政府部门对大学生创业非常重视, 近几年不断提出大学生创业优惠政策, 推进高校大学生创业教育工作。大学生创新创业能力教学, 必须从师资队伍、创业实训基地以及教学课程方面加以完善, 明确大学生创新创业能力培训的目的与标准, 科学布置创新创业教育任务, 为社会建设、经济建设提供更多创业人才。
一、我国高校创新创业教育现状
选择某高校在校学生为问卷调查对象, 发放调查问卷500份, 回收437份, 回收率87.4%。问卷调查中50%的学生认为创业就是开创自己的事业, 同时这也代表着大多数学生对创业的认识。55%的问卷调查学生制定过创业计划, 并且认为毕业之后马上创业是最佳时间。99%的学生都具有不恐惧失败的优良品质。问卷调查中, 80%的学生认为大学应该为他们提供实践考察创业基地的机会, 并且提供更多创业基金、相关项目的条件。2%问卷调查学生非常了解创新创业, 45%的学生对创新创业基本了解, 53%的学生并不了解创新创业。面对大学生对创新创业的问卷调查发现, 大学生并没有完全掌握创新创业精髓, 这方面教育存在一些问题。市场格局调整, 对创新性人才需求增加。高校针对这种情况, 积极组织大学生创新创业竞赛以及交流会, 并且鼓励学生踊跃参与。政府方面为学生提供更多鼓励政策。但是在实际创新创业教育中, 高校缺少具体性、针对性的创业培训, 导致学生对创业理解不够成熟, 影响学生创新创业能力培养。相关教育不够深入, 过多讲解理论知识。结合问卷调查研究报告可以发现, 高校中实际创新创业教育课程少, 教育力度不够。
二、大学生创新创业教学模式研究
大学生创新创业质量提高, 要求高校必须对创新创业教学模式进行创新。具体教学模式创新包括教学理念、体质机制两方面。
(一) 创新创业理念
创新创业理念结合国内外先进改革经验, 对创新创业成功的人员进行调查研究, 并非全部创业成功人士都是通过自主创业实现, 但是优秀的创业者与具备优秀创业能力的人才, 是社会的主要需要。高校创新创业教学模式优化, 必须明确教学核心为创业能力培养, 提高大学生创业综合素质, 并且加大创新创业教育力度, 避免功利性的培养学生创业, 进而出现适得其反的培养效果[1]。
积极融合心理学、教育学相关理论, 培养学生创新创业综合素质, 这是高校的主要职责。创新创业模式优化, 学生综合素质提高, 对未来创业选择至关重要, 并且也成为大学生宝贵的财富。创新创业教学模式, 必须做到全面性, 面向高校所有学生, 结合学生学习的专业, 具有针对性的进行创新创业培训。创新创业教学力度的加大, 为学生树立先进创业理念奠定基础, 同时也提高了高校在创新创业方面的教育质量。
(二) 创新教育体制
积极优化与完善创新创业教育体系, 打造一体化创新工作机制 (高校、企业、政府一体化) , 成立创新创业培训专项组, 以利益与教学为纽带相互合作, 共同培养大学生创新创业能力。选拔创新创业教育委员与监督委员, 时刻监督创新创业教育情况, 提出更多完善的建设性意见。确保创业专项组中企业人员数量, 至少达到1/3, 不断为学生灌输新的创业经验以及传递市场发展讯息, 强化创业培训专项组的硬件建设。打造正规教育、非正规教育合作模式, 企业家与政府部门对教师与学生提出更多指导性建议, 从中锻炼学生创新创业能力。建设在线创新创业教育平台, 设立专门指导创新创业的教育机构, 比如政府部门设立的创新创业教育中心, 方便学生咨询创业方面的专项问题, 了解创业基金等。设立以学生为中心的创新创业小组, 不断到企业中实践探索。针对创新创业教育项目, 制定一系列管理制度《创新教育实施意见》、《学生自主创业项目评审制度》等, 优化创新创业培训模式, 提高创新创业教育质量[2]。
三、有效提升大学生创新创业能力的教学方法
(一) 优化创新创业教育课程
大学生创新创业能力培养离不开课程教育。在全面普及大学生创新创业基础上, 大学生创新创业意识逐渐成熟, 并且与校园相关教育培训形成共识。教育课程优化是对创新创业能力培养的强化, 为其提供良好的培训环境, 打造沟通、交流平台。高校对这方面建设十分重视, 在已有的大学生创新创业培训课程基础上创建兴趣班, 将对创新创业感兴趣的学生集中起来, 以兴趣班为中心调整培训课程, 对学生展开科学指导, 增强学生创新创业能力。在创新创业教育课程中融入思维训练、创业方案策划、学生顶岗实习以及大家讲坛等内容, 并且打造创新创业主题沙龙, 鼓励学生提出建议, 教师对学生进行专业辅导, 学生在兴趣班中创新创业思想不断碰撞, 利用企业与学校提供的创业资源锻炼创新创业能力。
与此同时还要结合具体课程教育开设创新创业专题培训, 营造创新创业教育氛围, 为大学生创新创业能力培训提供专业渠道。大学生创新创业管理部门、企业、社会上的创新创业培训中心等通力合作, 组织与大学生创新创业能力培训相关的专题活动, 同时联系地方人力资源以及社会保障部门, 提高对创新创业培训的关注与重视。在创新创业能力培训实践基地基础上不断完善, 进而达到大学生创新创业实践能力培训的目的。组织创业成功人员到校进行创业演讲, 为创新创业培训课程担当顾问, 针对现有课程体系提出更多建设性、指导性建议[3]。
(二) 打造专业师资队伍
创新创业能力培训, 需要专业的师资队伍作为培训支持与保障。学生创业意识提高, 社会与高校更是十分重视大学生创新创业教育。在此基础上必须创建专业的师资培训团队。当前高校大学生创新创业能力培训中, 师资力量的缺失困扰着培训革新。教师虽然对创新创业理论知识掌握熟练, 但是缺少实际创业经验, 因此在实际指导中有所不足。对于这方面问题, 充分利用校企合作有利条件, 聘请专业创业成功人士与教师合作, 实现理论与实践融合培训。为教师提供参与实践考察的机会, 深入到企业中进行在职锻炼, 不断积累创新创业实践教育经验, 进而提高高校创新创业能力培训质量。落实“校企互通、专兼结合”政策, 建设“双师”培训队伍, 对高校教师进行严格考核, 要求教师必须具备“心理咨询师”、“职业指导师”、“KAB创业讲师”等证书。校企合作中时常出现脱节现象, 对于这方面问题, 聘请专业管理专家以及创业成功人士, 到校进行实践讲学, 全方面培养学生创新创业能力。
(三) 建设教育实训基地
建设大学生创新创业教育实训基地。政府对大学生创新创业教育的重视, 提出很多与创新创业教育有关的支持政策。高校整合创新创业教育资源, 联系企业组织建设大学生创新创业教育实训基地, 为大学生提供完善的创新创业能力提高平台, 并且在创新创业教育实训基地中不断培养大学生吃苦耐劳、团结友善等能力, 养成优秀的团队合作意识。具体实训基地建设中, 第一高校必须结合校内创新创业教育资源构建大型培训实验室, 为学生提供更多创新创业研究机会, 进而培训大学生创新思维能力, 注意企业与学校之间的联系。第二高校积极联系校外培训人员, 为学生聘请专业创新创业成功人士, 传授创新创业经验。完善创新创业培训基础设施, 挖掘更多培训资源。最后积极向企业输送高质量创新创业人才, 为大学生创新创业能力提升奠定基础。
(四) 制定全面教育评价体系
大学生创新创业能力培训还需要制定全面教育评价体系, 策划职业规划、创新创业相关大赛, 激起大学生对创新创业的积极性。职业生涯规划大赛主要对学生职业生涯规划相关知识进行考核, 掌握学生在其中的不足加大培训与教育力度, 同时为大学生创业能力提升创建平台。创新创业大赛结合学生创新创业能力培训课程《大学生创新创业教育》, 对学生创业团队创建、项目选择、创业讨论以及《创业计划书撰写》等进行考核。考核中要求学生必须对自己的创业项目进行专业答辩, 并且保证创业计划书撰写完整。考核大学生创新创业技能, 不断为国家输入专业技能人才。
四、结束语
综上所述, 国家全面发展与进步, 对专业技能人才需求增加。提升大学生创新创业能力, 探索科学教学方法, 为大学生创新创业奠定基础。优化创新创业教学课程、建设专业培训基地, 并且深入校企合作模式, 提高学生创新创业实践能力, 组建专业培训团队, 培训更多创新创业新型人才, 为社会发展做出更多贡献。
摘要：文章主要针对大学生创新创业能力培养展开研究, 首先总结创新创业教育现状, 其次从创新创业教育模式、课程体系、实训基地等方面总结有效的培训教育方法, 目的在于提高大学生创新创业能力。
关键词：创新创业,实训基地,教学模式,课程体系
参考文献
[1] 李文超, 李永兵.基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究[J].文存阅刊, 2017 (21) .
[2] 宋佳琪.我国高校大学生创新创业能力培养模式实践方法研究[J].电子测试, 2016 (10) :169-170.
[3] 张丽华.提升大学生创新创业能力的改革与实践研究[J].山西农经, 2016 (14) :114-115.