论文题目：高中数学教师教学反思评价指标体系构建及智能测评研究
摘要：教学反思作为教师成长的动力因素,其水平的提升对教师队伍专业发展与素质的提升起着推动作用。根据目前有关教学反思的研究可以发现,大部分的文献关注教师教学反思的现状调查及提升策略研究,鲜有聚焦于教师教学反思评价指标体系与评价模型的构建研究,少数指标体系的构建研究中还缺乏具体学段、学科的划分,而以人工智能作为技术支持,构建教学反思智能测评系统的研究更是少之甚少。故高中数学教师教学反思评价指标体系的构建一方面可以提供合理的教学反思测评工具,另一方面也能够为高中学段数学教师教学反思的内容提供方向,故以高中数学教师教学反思作为突破点,结合人工智能技术,由此提出研究的核心问题为以下三方面:（1）合理的高中数学教师教学反思评价指标体系是什么?（2）合理的高中数学教师教学反思评价模型是什么?（3）如何结合人工智能技术,实现高中数学教师教学反思的智能测评?基于以上研究问题,为编制高中数学教师教学反思评价指标体系,首先采用文献分析法,对已有文献进行梳理进而确定理论基础,初步设计出评价指标体系的各级指标;其次,运用德尔菲法对数学教育、教育学、心理学、中学数学相关领域的专家进行两轮意见咨询,修订和完善评价指标体系,并结合高中数学教师教学反思内容的特点,运用质性文本分析法对反思文本内容进行挖掘,确保指标体系维度与指标的合理性与饱和度,从而完成评价指标体系的构建。为构建出科学的高中数学教师教学反思评价模型,采用层次分析法计算权重系数,通过对模型的实施信度检验与效度检验,确保评价模型的科学性、可靠性与有效性,从而完成对评价指标体系与评价模型的整体构建。为进一步实现高效测评,将人工智能技术与所构建的评价指标体系、评价模型相结合,利用基于知网的语义相似度算法,研发了高中数学教师教学反思智能测评系统,并进行了检验与应用,准确率达到80%以上,初步实现了对高中数学教师教学反思内容进行智能测评系统的开发、设计与应用。基于以上研究过程,得出三点研究结论:（1）构建了高中数学教师教学反思评价指标体系。编制了两层级的教学反思评价指标,由4个一级指标（教学背景、教学准备、教学过程、教学成效）与11个二级指标（课标要求、教材理解、学生情况、教学目标、重点难点、流程设计、教师教学、学生学习、课堂文化、教师发展、学生发展）构成。（2）构建了高中数学教师教学反思评价模型。研究经过层次分析法构造出的教学反思评价模型用数学公式加以表示为:s=0.0338B1+0.0291B2+0.0462B3+0.0555B4+0.0433B5+0.0484B6+0.1377B7+0.1631B8+0.0685B9+0.1620B10+0.2124B11(S表示教学反思的总得分,B1-B11依次表示各个二级指标的相应得分),通过评分者信度计算与内容效度的计算,验证了评价指标体系与评价模型具有良好的信度与效度。（3）构建并应用了高中数学教师教学反思智能测评系统。以评价指标体系与评价模型为依据,借助人工智能技术,实现了对教学反思文本的智能测评。基于所得出的研究结果,得到关于高中数学教师教学反思的相关启示与建议:（1）以数学教学背景为前提,深刻回顾“三个基础”;（2）以数学教学准备为基础,切实展开教学设计;（3）以数学教学过程为核心,诊断课堂教学问题;（4）以数学教学成效为支撑,督促自身行动改进。
关键词：高中数学教师;教学反思;评价指标体系;评价模型;人工智能;智能测评
学科专业：学科教学（数学）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究缘起与问题提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题提出
1.2 核心概念界定
1.2.1 反思
1.2.2 教学反思
1.2.3 数学教学反思
1.2.4 评价指标体系与评价模型
1.2.5 智能测评系统
1.3 研究目的
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
1.5 论文结构框架
2 文献综述和理论基础
2.1 文献综述
2.1.1 关于教学反思内涵的研究
2.1.2 关于教学反思内容与水平划分的研究
2.1.3 关于数学教学反思的研究
2.1.4 关于教学反思评价的研究
2.1.5 关于教学反思评价指标体系的研究
2.1.6 关于人工智能技术在教育测评领域的研究
2.1.7 对已有文献的小结与评析
2.2 理论基础
2.2.1 经验学习圈理论
2.2.2 CIPP评价模型
3 研究设计
3.1 研究对象
3.1.1 构建阶段样本的选取
3.1.2 检验阶段样本的选取
3.2 研究内容
3.3 研究重点、难点与创新点
3.3.1 研究重点
3.3.2 研究难点
3.3.3 研究创新点
3.4 研究方法
3.4.1 文献分析法
3.4.2 质性文本分析法
3.4.3 德尔菲法
3.4.4 层次分析法
3.4.5 统计分析法
3.5 研究工具的研制
3.5.1 评价指标体系的构建原则
3.5.2 评价指标体系与评价模型的构建步骤
3.6 研究思路
4 高中数学教师教学反思评价指标体系的初构
4.1 高中数学教师教学反思评价一级指标的初拟
4.2 高中数学教师教学反思评价二级指标的细化
4.2.1 “教学背景”下二级指标的细化
4.2.2 “教学准备”下二级指标的细化
4.2.3 “教学过程”下二级指标的细化
4.2.4 “教学成效”下二级指标的细化
4.3 高中数学教学反思评价指标体系的初步建立
5 高中数学教师教学反思评价指标体系的完善
5.1 基于德尔菲法修订评价指标体系
5.1.1 德尔菲法的应用过程
5.1.2 咨询专家结果可靠性分析
5.1.3 第一轮征询统计结果分析
5.1.4 第二轮征询统计结果分析
5.2 基于NVivo编码验证评价指标体系
5.2.1 评价指标体系验证的工具与方法
5.2.2 评价指标体系验证的结果与反馈
5.3 高中数学教师教学反思评价指标体系的确立
6 高中数学教师教学反思评价模型的构建
6.1 基于层次分析法建立评价模型
6.1.1 层次分析法的应用过程
6.1.2 评价指标权重的计算
6.1.3 评价指标权重结果分析
6.1.4 高中数学教师教学反思评价模型的确定
6.2 高中数学教师教学反思评价模型的检验
6.2.1 评价模型的信度检验
6.2.2 评价模型的效度检验
7 高中数学教师教学反思智能测评系统的开发与应用
7.1 智能测评系统的开发构建流程
7.1.1 搭建高中数学教师教学反思语料库
7.1.2 智能测评系统的结构设计
7.2 智能测评系统的应用与结果
7.2.1 智能测评系统的应用流程介绍
7.2.2 智能测评系统的应用结果分析
8 讨论、结论与建议
8.1 研究讨论
8.1.1 关于评价指标体系、评价模型与智能测评系统构建的讨论
8.1.2 关于高中数学教师教学反思现状的讨论
8.1.3 研究的局限与展望
8.2 研究结论
8.3 对高中数学教师教学反思的启示与建议
8.3.1 以数学教学背景为前提,深刻回顾“三个基础”
8.3.2 以数学教学准备为基础,切实展开教学设计
8.3.3 以数学教学过程为核心,诊断课堂教学问题
8.3.4 以数学教学成效为支撑,督促自身行动改进
参考文献
附录1 高中数学教师教学反思评价指标体系专家意见表(第一轮)
附录2 高中数学教师教学反思评价指标体系专家意见表(第二轮)
附录3 高中数学教师教学反思评价指标权重问卷
附录4 《高中数学教师教学反思评价指标体系使用指南》
附录5 高中数学教师教学反思评价模型信度检验问卷
附录6 高中数学教师教学反思评价模型内容效度检验问卷
致谢