第一篇：社会调查方法考试
社会调查研究方法考试重点
社会调查研究方法
名解 15分2个，简答40分4个，计算题25分，10分+15分两个，论述20分一个
一，名词解释
1. 中位值
用Md表示，主要用于定序测量，用于定序层次。
其意义为，按大小顺序排列，处在一群数据中央位置的数值。
2. 四分位差
用Q表示。主要用于定序层次和定距层次。先将一组数 据按大小排列成序，然后将其四等分，去掉最高的1/4和最 低的1/4，仅就中间的一半数值来求其差异作为离散量数， 就是四分位差。
3. 研究假设
研究假设是根据已知的科学理论和事实对调查对象的特征以及有关现象之间的相互关系，所作的推测性判断或设想，它是对问题的尝试性解答。 4. 信度
信度即可靠性，指测量结果的一致性或稳定性，也即指测量工具能否稳定地测量所测的变量。
换言之，所谓信度乃是指同一或相似母体重复进行调查或测验，其所得结果相一致的程度。
5. 效度
效度是指用测量工具测出变量的准确程度，即准确性。
换言之，效度指的是测量的有效性，即测量工具能准确、真实、客观地度量事物属性的程度。
6. 普查
又称全面调查，指对研究对象的总体中的每一单位逐个进行调查。 7. 总和量表法
由一套态度项目构成
假设每一项目具有同等的态度数值，根据受试或被测量者反应同意或不同意的程度给分数，所有项目分数的总和即为一个人的态度分数。
这个分数的高低代表个人在量表上或连续函数上的位置，以示同意或不同意的程度。 8. 课题操作化
把一个抽象的概念按一定的规则(根据抽象概念的内涵和外延)转化成可以直接观测和直接测量的指标，这个过程称为操作化。 9. 课题具体化
所谓课题具体化就是明确分析单位和研究内容。
分析单位，就是研究者所要调查的一个个“点”，它是进行调查和抽样的基本单位。 研究内容，就是分析单位的属性和特征，它们是要调查和描述的具体项目和指标。
4.功能分析法
结构—功能分析方法：分析事物或现象的结构和功能的方法，称之为结构—功能分析方法。 5.比较分析法
比较分析法是通过事物异同点的比较，区别事物，达到对各个事物深入的了解认识，从而把握各个事物的方法。
二.简答题
1. 典型调查和个案调查的区别
1典型调查更强调被选对象在调查的一类事物中具有代表性、典型性，而个案调查不强调这一点。
2典型调查强调推论，个案研究不要求推及其他。
3个案研究一般研究个人史、家庭史和犯罪群伙等，达到周密详尽，而典型调查的对象则宽泛的多，可以是各条战线的先进、中间或后进典型。
4有些个案调查是无选择的，也就是说，有些个案调查是因为案主主动立案而进行。而典型调查则都是有选择的，是根据一定的目的和要求，有意识地选择典型的。
2.测量的四种尺度
1、定类尺度
定类尺度也称类别尺度。
定类尺度是测量层次中最低的一种，它实质上是一种分类体系。 定类尺度只能将调查对象分类，标以各种名称，并确定其类别。
例如，性别、职业、宗教信仰等，都是按照事物的性质和类别来区分的。有时，也用一定的数字和符号来代表某类事物，如用“0”代表女性，用“1”代表男性;用“1”代表工人，用“2”代表农民，用“3”代表军人等。 但是，这些数字都是赋予某类事物的识别标志(如同运动员服装的编号用数字符号当作标记一样)，并不反映这些事物本身的数量状况，不能作加、减、乘、除等数学运算，而只能作“是”或“否”这样一些回答。
2、定序尺度
定序尺度也称等级尺度、顺序尺度。
定序尺度的取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。所得变量可用数学符号 “>”或“<”来表示。
例如：文化程度：
(1)不识字或识字很少， (2)小学， (3)初中， (4)高中， (5)大专， (6)大学， (7)大学以上
定序尺度的数学特性比定类尺度高一个层次，也就是说，它不仅能区别异同，而且能确定其大小，可用数学符号 “>”或“<”来表示。
3、定距尺度
定距尺度也称等距尺度、区间尺度。定距尺度就是以等距的测量单位(相等的量)去衡量不同的类别或等级间的距离。
定距尺度不仅能将变量 (社会现象)区分类别和等级，而且可以确定变量之间的数量差别和间隔距离。其每一间隔是相等的。
需要注意的是，定距测量的值虽然可以为零，但这个零却不具备数学中我们所熟悉的零的含义。从测量的角度看，此时的零只不过是一个特定的数字而已，它是人们主观认定和选取的。所得变量只能作加减，而不能作乘除等运算。
例如，华氏或摄氏温度计的零度并不说明没有温度，所以我们不能说40度比20度的天气热一倍，而只能说40度比20度高20度。
3.抽样调查的类型
4.如何判断选题好不好
一.选题必须是一个问题：必须具体、明确。
二.选题有三个判断标准：
1有意义：影响范围大、(范围不大但)危害和后果严重。
2可行性：题目不能太大，题目不能太难，知识基础、人力物力、敏感性 3创新性：文献综述、可推广性。 5.初步探索的内容和任务 一，内容
1.查阅文献做文献综述：(题目行不行，创新性问题，理论领域名人不可漏) 2.咨询专家：(题目可行与否，建议与思路) 3.实地考察：现实情况与手头资料是否相符
二，任务
1.验证选题(行不行) 2.提出研究假设(做准备) 6.推论统计是什么?为什么要用?
含义：从样本的统计值按一定的规律和方法推论出总体的参数。也就是说可以从样本的情况推到总体的情况。
因为研究对象是总体，为了研究方便才去抽样。只有从样本的情况推出总体的情况，才能得出最后的结论。 7.研究内容的分类
1、状态：
状态特征是指分析单位的基本情况，它们可用一些客观指标来调查。
例如，个人的状态特征包括年龄、性别、身高、体重、职业、收入、文化程度等;
2、意向性：
它是分析单位的内在属性，是一种主观变量。
它包括态度、观念、信仰、个性、动机、偏好、倾向性等。
意向性是内隐的，很难直接观测。研究者通常是设计一组题目来测量。
对意向性的分析一般要分析研究对象的行为动机、目的、手段、策略等等。
3、行为：
行为特征是一种外显变量，是研究者可以直接观察到的各种社会行为和社会活动。
如选举、加入政党、考大学、参军、就业等等。
不仅仅个人有行为，群体、组织和社区等分析单位也有其特定的行为。
对社会行为可以从各个方面考察。例如，韦伯区分了四种主要的社会行为：目标—理性行为、价值—理性行为、情感性行为和传统性行为。 8.信度与效度的类型及概念
一，信度 1)再测信度
用同一种测量方式(或量表)对同一群被测者前后测量两次，再根据被测者两次测量分数计算其相关系数，即得再测信度。
这种方法的优点在于能提供有关测量结果是否随时间而变化的资料。 其缺点是容易受记忆的影响，前后两次测量相隔的时间务须适度。 (2)复本信度
如果一套测量有两种以上的复本，则可交替使用，根据一个被测者接受两种复本测量的得分计算其相关系数，即可得复本信度。„
以复本测量信度的方法可避免再测法的缺点。
但所使用的必须是真正的复本，在题数、形式、内容及难度等方面都要一致。 (3)折半信度
在一种测量没有复本且只能实施一次的情况下，通常采用折半法来估计测量的信度。
通用的折半法是将被测者的测量结果，按题目的单双数分成两半计分，再根据各人在这两半测量上的分数，计算其相关系数，即得折半信度。
二，效度 (1)内容效度
内容效度是测量内容的适合性和相符性。也可以说是指测量所选题目是否符合测量目的和要求。
如：测量人们的历史知识，所选题目必须与历史知识有关，如果出的题目大都是有关时事政策的，则测量结果无效。
即实际测量工具X1是否抓住体现了X这个概念的主要特征。如果是的话，这样的测量效度就高(见下图)。 (2)准则效度
也称为效标效度或实证效度。
即用几种不同的测量方式或不同指标对同一变量进行测量时，将其中一种方式或指标作为准则，其他的方式或指标与这个准则作比较。
如果其他的方式或指标与准则的方式或指标具有相同的效果，则其他的方式与指标就具有准则效度。 如： X是一个变量，用X1，X2两种工具测量，X1作为准则，X和X2有关系，若用X2测量有同等的效率，我们说X2具有准则效度(见下图)。
准则效度的关键在于：作为准则的测量公式、指标是一定要有效的，否则会越比越差。例如，测量成绩，与成绩好的人比较等。 (3)构念效度
指变量X、Y在理论上有关系，如果测量X的指标X1与测量Y的指标Y1也有关系，并且我们以X2取代X1并复测整个理论时，得出了使用X1时同样的结果，则我们称新的测量(X2)具有构念效度，反之，则没有构念效度。 效度测定三种类型关系：
从内容效度到准则效度，到构念效度，可视为一个累进或积累的过程，效度测定后面的每一类型包括前面所有类型的成分，并具有某些新的特征，正如定距测量需要比定序测量多的变量信息，而定序测量需要比定类测量多的信息一样，构念效度需要比准则效度多的信息，而准则效度又需要比内容效度多的信息。
9.信度与效度的统一
效度与信度之间存在的关系：
测量工具所必备的两项主要条件。
信度是效度的必要条件而非充分条件。也就是说，一个指标要有效度就必须有信度，不可信就不可能正确;有了信度，不一定有效度。
两者的关系可如下图示所示：
①可信且有效：这样的是优良的测量工具，既是可信的又是有效的。
②可信但无效：这种类型的测量工具是可靠的，但不一定在特定的目标上有效，它可能在其他日标上有效。当然，这种无效的测量，可能是可信的。 ③不可信但有效：这种情况在理论上应该是不存在的。 ④不可信亦无效：这是测量中应避免的类型。
10.研究报告的内容结构 一.标题 三种写法：
1.用调查对象和主要问题作为标题(★) 2.以一定的判断或评价作为标题 3.用提问做标题
二.前言 主要形式： 1. 2. 3. 4. 主旨陈述法 概况交代法 结论先行法 提问设疑法
三.主体 结构形式有三种：
1. 纵式结构：按事物前后发展的顺序
2. 横式结构：将调查材料及理论观点，按不同的标准进行分类，并列排放，分别陈述。 3. 纵横式结构(常用)：以纵式为主，横式为辅 以横式为主，纵式为辅
四.结尾 五.附录
11.文献法、访谈法、观察法和问卷法
一，文献法
文献：包括各种报刊、书籍、档案、图片、音像等等。
文献法：是指根据一定的目标和题目通过调查文献获得资料的一种方法。 文献法的作用：
了解研究有关问题的的历史和现状，帮助确定课题;
帮助形成有关研究对象的一般印象，促进观察和访问; 有助于得到现实研究的比较资料。 二.访谈法
就是通过训练有素的调查人员按照事先设计的题目、词句、内容，有程序地同受访者进行交谈，利用面对面的交互刺激的作用，以期了解对象的行为、特性、动机以及有关事实真相的一种方法。 访谈法的类型： (1)问卷访谈
问卷访谈是由访谈员根据事先设计好的访谈大纲或问卷进行访谈。
问卷访谈从访谈的形式又可分为：邮寄法，电话访谈法和人员访谈法。 (2)非问卷访谈
非问卷访谈事先不预定表格、问卷，只拟定粗略的调查提纲，由访谈员和受访人就某些问题自由交谈。
这种访谈比较适用于收集人们的感情、态度、价值观、信念等方面的资料，能使受访者充分表达自己的意见。 分为：
重点集中法：把受访人安排到一种特殊情境中，研究者从其反应中得到情报，再加以解释。
客观陈述法：就是让受访人站在第三者的立场上来评价自己或有关事物。
这种方法的好处是可使受访人有机会陈述他的想法和做法;缺点在于，容易流入主观，以偏概全。所以使用这种方法，必须对受访人及其背景、价值、态度等有一较为深刻的了解。否则，对资料的真伪程度便难以下断言。
深度访谈法：也即平时所说“打破砂锅问到底”的方法 团体访谈法：就是把许多受访人集中在一起，同时访谈。 三.观察法
就是根据研究课题，观察者利用眼睛、耳朵等感觉器官和其他科学手段及仪器，有目的地对研究对象进行考察，以取得研究所需资料的一种方法。
1、 根据观察者是否参与被观察者的活动，可分为参与观察与非参与观察
2、 按照是否有详细的观察计划和严格的观察程序划分：结构式观察和无结构式观察
3、 按照观察者是否直接接触到被观察者划分：直接观察和间接观察
对现代社会研究来讲，参与观察和结构式观察是最常用的两种观察方法。 四.问卷法
问卷就是为了调查研究而设计的问题表格。
在社会研究中采用问卷调查与抽样技术相结合的方法在社会研究中得到越来越广泛的应用。
问卷的主要类型：
自填问卷和访问问卷
自填问卷即由被调查者自己填答的问卷。
访问问卷则是由访问员根据被调查者的口头回答来填写的问卷。
自填问卷依据发送的方式又可分为邮寄问卷和发送问卷两种。
问卷的基本结构：
问卷往往都包括这样几个成分，即封面信、指导语、问题、答案、编码等。
第二篇：国家开放大学考试复习题-社会调查研究与方法
社会调查研究与方法
20世纪以来，社会调查新的发展趋势体现在ABCD
ABCD访谈者自始自终都必须具备的重要的表现
A比较适用于对某些公共场所或某些公共活动中人们行为和表现的观察
A方法和其他抽样方法相比，在样本数相同时其抽样误差较大
A是从总体住那个按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。
A是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。
A是指用一组数值直接表示出同一类事物的量的变化的变量。 A属于定性变量。
B创立了被广泛采用的测量层次分类法。 B是社会调查较为高级的任务 C常用于个人生活史调查研究。
C是调查报告的核心和主干部分。 C是调查研究成功的首要条件。 EXCEL的最大优势ABC
EXCEL是A中用于统计的一种软件。 SPSS即社会科学应用统计分析软件包A SPSS是什么AD A
按照调查报告的A大致可以分为全面调查报告、专题调查报告、典型调查报告等。
按照调查报告的文体特点大致可以划分为描述式调查报告论说式调查报告合一式调查报告等A
按照实验环境不同实验法可以分为对照组实验和单一组实验B
B
比较相对指标(%)=某空间的某类指标数值/另一空间的同类指标数值*100%A
比率相对指标=总体数值/总体中一部分数值B 编码的主要任务是ABC
辩证分析法以辩证唯物论为基础A
C
操作定义就是通过一些AD的指标对概念所做的说明。 常见的预测方法包括ACD 常用的辩证分析法有哪些ABD
抽样存在的必要性缘于总体中所有个体之间的同质性B 抽样和抽样调查是一回事儿B 抽样是一种调查方法B 抽样推断的特点包括哪些ACD
处理好调查者与被调查者之间关系调查者要尽量获取调查者的信息B 处理好调查者与被调查者之间的关系调查者要做到BC 从形式上看调查报告一般只采用文字的形式表达B 从形式上看量表的类型包括BCD
D
调查报告的结构包括哪些ABCD 调查报告的结尾是必不可少的部分B 调查报告的结尾有哪几种类型ABCDE 调查报告的特点ABCD
调查报告的提纲应包括哪些ABC 调查报告的主题来源ABCD
调查报告的主题一定与调查研究的主题一致B
调查报告作为一种应用型文体，在语言表达方面的原则的ABCD 调查方案已经确定便不得做任何改动B 调查问卷中封面信应包括的内容ABCD
调查研究的选题一般根据研究者的主观条件决定B
调查研究无法作出科学回答就不能作为社会调查研究的课题A
调查研究依时序可分为定性研究和定量研究B 定性分析的主要任务是ABCD 动态相对指标计算公式为D
对测量的信度和效度影响较大的因素有ABCD 对数字资料进行分组一般有ABCD 对无关变量的控制，要从哪些方面着手ABD 多阶段抽样的劣势是抽样误差较大A
多阶段抽样的优势是抽样误差较小B
N
恩格斯对英国工人阶级状况的观察是以BC为指导的。 发展水平是指动态数列中B
F
方案设计应注意的问题包括ABCD
非结构式访谈不易受访谈者自身的影响因此对访谈者的要求较高B 非结构式访谈因实施方式不同通常有以下几类ACD 非随机抽样的具体方法有ABCD 分类抽样的特点包括ABCD 封闭式问答的方式ABCD 封闭型问答的缺点是AB
封面信越长越好力图把调查的目的主要内容等说细致B 副标题一般采用B标题。
G
概括的说任何社会都有三个基本要素分别是BCD 概率抽样又称ABC
概念的具体化和操作化大体分为以下阶段ABCD 概念是在日常生活中通过理性认识和互相交流形成的B 个案调查是一种定量研究B 个别访谈的实施环节ABCD 个别访谈法的缺点ABC 个别访谈法的优点ABC
根据D的不同，观察法可以恩威结构式观察和非结构式观察两类。 构建社会调查研究理论的基础有AB 观察法的显著特点ABCD 观察法的优点ABCD
观察法无疑是提供AC的感性材料的重要方法之一 观察法应遵循的原则ABCD 观察记录包括哪些工作ABCD
观察误差是客观存在不可能消除也不可能减小B 观察现场的确定应主要考虑哪些条件ABCD
观点的形成要符合如下哪些要求ABCD
国外17世纪以后发展起来的具有现代意义的社会调查研究，曾先后出现了一实证主义和唯心主义为理论基础的两种类型B 国外将社会调查概念内涵界定为B方法
J
极差计算公式为A
极差是指一个数列中两个极值之差A
集体访谈的实施程序ABC 集体访谈的优点BCD
集体访谈后期总结的主要工作包括ABCD
计划完成率的基本计算公式为计划完成率(%)=实际完成数/计划完成数*100%A
检验测量的信度通常有哪些方法ABC
检验效度的方法因研究问题的侧重点不同而有很多种类目前被广泛采用的是AB提出的分类方法AB
检验效度的方法因研究问题的侧重点不同而有很多种类目前普遍认同的方法将效度分为ABC
简单随机抽样没有人为因素的干扰简单易行是概率抽样的理想类型因此无局限B
结构式访谈法的局限性ABCD 结构式访谈和A相类似。
结构式观察的缺点是C
结构相对指标公式是C
界定概念的方式AC
近代社会调查研究在B开始最早。
进行社会调查研究是为调查而调查与社会实际问题无关B 具体每一个社会调查研究究竟应当选择多大规模的样本主要取决于ABCD
卷头指导与一般以填表说明的形式出现在封面信之前B
K
可行性研究常用方法有ABC 课题调查报告的特点是ABCD
L
累积量表的前身是C 累积量表是B最先使用的。
理论分析仅以定性分析为必要前提B 逻辑证明的基本原则包括哪些ABCD
M
某人经常无精打采这是一个因变量其原因是身体不好而身体不好又又缺乏锻炼和疾病侵袭两方面原因其中C在这里就是一个中间变量。 某人经常无精打采这是一个因变量其原因是身体不好而身体不好又又缺乏锻炼和疾病侵袭两方面原因其中身体不好在这里就是一个D
目前多数实验属于B
目前我国图书馆仍普遍采用卡片式目录大致有ABCD
判断抽样合理或优良的标准是ABC
前测是进行实验激发之前对实验对象(包括实验组与控制组)所作的测量A
Q
强度相对指标=某一现象的指标属猪/另一有联系现象的指标数值A 请选出社会测量的要件ABCD 请选择假设的陈述方式ABD 区间估计的步骤ACD
R
人工文献检索主要借助如下哪些工具AB
S
筛选调查资料应把握的原则ABCDE 设计总加量表的步骤ABCD
社会测量中信度和效度关系的表现方式有ABC
社会调查的四个阶段是由认识到实践再由实践到认识的全过程B 社会调查的主要调查方法为ABCD
社会调查的主要特征包括ABCDE
社会调查调查研究的最基本对象是现实社会A
社会调查关注的是认识对象的所有属性B
社会调查和任务应当是在BCD的范围内正确认识社会现象，并且随着人们认识社会现象的条件和能力的不断完善，而不断提高这种认识。
社会调查是一种自觉的认识活动A
社会调查研究按照A来划分可以分为描述型研究和解释型研究 社会调查研究必须遵循的原则ABCDE 社会调查研究的目的ABCD 社会调查研究的作用包括ABCD
社会调查研究是一种专门的科学有特有的ABCD 社会调查研究一般程序包括ABCD
社会调查研究在研究的技术层次上有独特的ABD
社会调查研究中的测量，是指对所确定的调查指标进行有效的AB的方法。
社会调查研究中的测量是指对A进行有效的观测与度量的方法。
社会调查研究中所运用的变量值与数学中的变量值有所不同可以用C来表示
社会调查研究资料的优劣直接决定了社会调查研究质量的高低A
社会调查研究总体方案通常主要包括以下哪些内容ABCDE 实地观察适用于B类型的调查研究。 实施集体访谈应注意哪些ABCD 实验法的基本要素包含ABCD 实验法的缺点ABD 实验法的实施程序ABD 实验法的特点ABCDE 实验法的优点ABC
实验过程的控制包括哪些方面BC
实验者除了应具备各类调查研究所共同要求的基本素质外还要有一定的C
实验者是试验调查的ACD
史蒂文斯将测量按照由低到高的顺序分为几个层次ABCD 使用SPSS进行他ON国际分析的步骤大致有哪些ABCDE 斯托弗所研制的ABCD等已成为目前广泛应用的社会统计调查研究的模式。
搜集文献要求有ABCD
算数平均数=总体各单位标志值之和/总体单位数A
所谓多因素实验设计是检验多个自变量与因变量的因果关系的设计A 探索性研究的方法有ABC
T
提高实验的外在效度，主要就是必须保证所选取实验对象的代表性
A
提高实验的信度还应注意测量工具的标准化和精确度问题A 统计表的优点在于ABCD
统计表是以B表示变量之间关系的一种形式。
统计学时构建社会调查研究理论的基础B 统计预测的基本原则包括BC
W
文化在社会调查研究中属于B
文献的定量分析方法被称为真正的文献分析可以取代定性分析B 文献定量分析的程序和基本方法大致有ABCD 文献定性分析的步骤是ABC
文献法的缺点有ABCD 文献法的特征有。ABC 文献筛选是应当注意哪些ABCD 文献研究的基本步骤包括ABD
文字资料的整理可以划分为几个步骤BCD 问卷法的实施步骤ABCD 问卷法的适用性在于AB 问卷法的主要缺点ABC 问卷法的主要特点ABCDE 问卷法的主要优点ABCD 问卷设计的原则ABCD 问卷中问题的基本类型ABCD
问题和答案是问卷的主体部分包括几种基本类型BCD 无控制观察比较灵活适应性较强而且简便易行因此最为常用B
X
下列哪些不是资料整理的原则D 下列哪些方法属于间接调查方法AB 下列哪些方法属于直接调查方法ACD 下列哪些是调查研究的基本单位ABCD
下列哪些是访谈者培训要经过的步骤ABCD 下列哪些是探索性研究要解决的问题ABCD 下列哪些是资料整理的原则ABCD 下列哪些说法属于观察法的缺点D
下列哪些因素可以导致观察误差的产生ABC 下列哪些属于命题ABCD
下列哪种抽样方法不是等距抽样CD 下列哪种抽样方法是等距抽样AB
下述，哪些不属于综合评价分析的基本原则D 下述，那个方法不是预测的方法B
下述哪项不是调查报告的特点A 下述哪些不是人工文献检索工具CD 下述那些不是定性分析的任务B 信度是效度的必要充分条B
信度是指测量的可靠性下述那些于这种可靠性无关BC 信度是指测量的可靠性这种可靠性是指AD
Y
一般访谈的实践不宜过长以B小时为宜
一般来说C观察比较简便易行、真实性和可靠性高。 一般来说第一手文献比第二手文献的信度高B
一般依照调查对象的不同，将学术调查报告分为ABD 一份调查问卷应该包括哪些部分ABCD
一个概念越抽象它所包含的信息就越多也就越难把握A
依照具体实施方法的不同多因素实验又分为以下几种类型ABD 以下哪些是调查研究选题要考虑的角度ABCD 以下哪些是实验法准备阶段的工作ACD 以下哪些是真实性审查的方法ABCD 以下哪些属于20世纪文献的新特点ABCD 因素分析包括哪些AB 印刷文献的记录方法有BCD 有效的测量规则必须符合的条件ABC 与普查相比较，抽样调查的优点有ABCD
语义差异量表最初由A在研究中使用。
预测是建立在对社会现象准确描述和A的基础上的。 运用系统分析法应从哪些方面入手ABCD
Z
在调查研究中坚持客观性研究应当做到ABC 在对资料进行分类的时候应当注意ABCD
在关于历史问题的调查研究中能否满足科研人员的需要也应进入我们的视野A
在记录单位确定和编码完成后就可以进入定量分析最重要的分析环节了分析的方法有ABCD
在确定观察现场所考虑哪些条件中哪个最为关键也最容易出现问题C 在设计统计图时应遵守的要求有哪些ABCD 在社会调查研究中，探索性研究是可有可无的B
在社会调查研究中怎样选择测量层次取决于测量的目的和测量对象的特征A
在选择测量层次时要注意ABCD
在整理资料时，要尽可能从新的角度来审视资料，组合资料，尽量避免按照陈旧的思路考虑问题，更不能简单重复别人的老路A
在制作统计表的时候应该注意哪些ABCD
在中国，科学意义上的社会调查研究在D开始发展。 造成抽样无力的原因是样本规模与ABCD不匹配ABC 造成调查研究与调查报告主题不一致的原因有哪些ABCD 摘取信息的步骤有ABCD
哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查研究予以指导决定着社会调查研究的成败B
整群抽样和其他抽样方法相比在样本数相同时其抽样误差较大
A
正标题一般采用A标题。 咨询对象的范围要尽可能窄B
资料处理阶段工作主要有整理分析资料和C 资料的汇编可以按ABCD的要求进行。
资料分析包含以下哪些内容ABD
资料汇编首要的目标就是A所有有关的材料收集需尽量完整，逻辑顺序排列井井有条，层次分明，能够反映事物的全貌。
资料整理的作用和意义ABCD 资料整理一般程序包括ABCD 综合指数法的特点有哪些ABCD
第三篇：《人文社会科学研究方法论》课程考试复习思考题(上)
《人文社会科学研究方法论》
课程考试复习思考题(上)
1、以当下典型案件为例，试述人文社会科学研究中学术规范建设的主要内容及其意义。
2、怎样理解“科研不端行为是科学研究活动中的反常和危机表现”?其产生根源和消除对策有哪些?
3、迄今为止，美国应对科研不端行为的制度性策略转变的特点和主要表现如何?
4、如何理解美国应对科研不端行为的层级监管机制?
5、从两种文化的互动看自然科学与人文社会科学之间关系的演进脉络。
6、请阐述自然科学研究方法对于人文社会科学研究的影响与意义。
7、根据本专业理论和研究方法，试述人文社会科学领域的研究生如何才能确定一个有价值或有意义的硕士论文选题，其基本原则和主要步骤如何?
8、请谈谈自己对于本课程学习的收获、缺陷和建议。
第四篇：期中考试复习方法
从本周开始， 我们就要进入期中考试复习了。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期中考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，复习方法也很关键。我想关于这个问题谈几点我个人的看法：
(1)学会排除各种干扰，消除各种杂念。一心一意投入复习，不要想当然靠运气靠作弊提高成绩。 只要思想不滑坡，办法总比困难多，只要思想不消沉，平时复习定发愤，只要思想跟得上，学习成绩定向上!
(2)早行动。谁动手早，谁就会拥有学习的主动权; 动手要早，就意味着在思想上和行动上都要跟得上。 学习它不是一件很轻松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必须付出艰苦的劳动。动手要早，还意味着复习要计划。通过落实复习计划来约束自己，提醒自己，鞭策自己!
(3)分析要准，要给自己一个正确定位，明白自己的强项和弱项，找准复习努力的方向;榜样要准，找一个学习的榜样，力争成绩靠近他，甚至超过他。
(4)要有毅力 只有持之以恒才会每天学有所得，才会不断进步，才会集小流成江海，集小成为大成。
(5：从课本上的例题入手，习题入手，从最简单的入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万别眼高手低，大事做不来，小事不愿做，大题不会做，小题不愿做。充分利用错题集，狠抓易错点，易混点不放松，反复练，，直到练会、练准为止，，做题后要善于总结、反思，让技巧、方法烂熟于心 。
复习时还应注意以下几点
(1)分散复习与交叉复习
事实证明，分散复习要比长时间的集中复习效果好。当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，例如经过30分钟的语文复习，休息后换成数学，再之后又变成别其他学科。
(2)多种复习 方式相结合
长时间用同一种方式复习效果不好。如学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。科学记忆、互查、练习、错题回顾相结合。语文背、默、听、看、练相结合。
(3)浏览复习与重点复习相结合
如果发现某一部分的内容已掌握住，您就可以跳过这一段，复习下面的内容。如果已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要加强对这一部分的复习力度，通过查漏补缺，提高掌握知识的系统性
第五篇：高中期末考试复习方法
六月的到来将预示着同学们将要迎来这一学期的期末考试了。面对期末考试，我们怎样复习才能有效?针对高中期末考试复习工作与大家分享以下六个方法。提醒各位同学，手上有辅导书可别荒废，要从辅导书中看知识点!
1.选择一本辅导书，从辅导书上看课本的知识点。
辅导书很重要的一点就是应试性比较强。好的辅导书，会从应试的角度来考虑，将很多考点整体成专题，或者专项问题，进行强化训练。考生可以从这些考点上，回馈课本，力图将这些知识点吃透。
2.适当做题，重在归纳总结。
相信不是为了做题而做题的道理很多人都知道，但是做题时，重在反思以及归纳总结，恐怕就很少有人做了。归纳总结的目的在于是该知识点，在自己固有的体系中得到回应，或者得到补充和细化。从而达到，对这一类问题本质上的掌握。
3.注意检查答案，改正并记录自己的错误。
做题的目的就是在查漏补缺，并对自己错误的问题进行改正。有些同学很不愿意处理自己的错误，或者不怎么重视对以往错误的回顾，导致某个错误一犯再犯，如果这样的现象存在，那么必然很难取得高分。
4.不断的激励自己，注意身体力行，切莫一曝十寒。
学习是需要持之以恒的事情。兴趣来了学一下，或者发发狠心努力学一段时间，但是一旦劲头过了，却往往敷衍了事，这样一曝十寒，自欺欺人的做法同学们要坚决抵制。
对于意志相对薄弱的同学，更需要不断激励自己，只有不断的激励自己，才能获得学习上持续性的动力，也才能最终将学习搞好。
5.要有穷而思变的决心。
一些同学一想起期中考试，心里就七上八下，而且这种感觉还很有规律，是每遇考试就这样，原因很可能是他自己的学业很差。如果你不愿意受这样的心理煎熬，那就要彻底改变这种状况的决心，要积极采取措施，主动的学习，不断的激励自己，然后积极的向学习好的同学、老师求教，那么只要持之以恒，结果必然不负人心。
6.临考复习从书本抓起。
书本是最基本的，也是最重要的知识，如果你连最近本的知识都没掌握，而是追求辅导书上的偏题，怪题，难题，那就是舍本求末的做法。
看书本到底看什么呢，总体来说，书本是给你引入了一个概念，介绍了解决一类问题的方法，其中包括思想，内容和公式等。对这些你都要了解，若你在回顾书本的时候，还对其
中的一些概念，公式没有掌握，要赶快扫清障碍。
俗话说，成功必有经验，失败必有原因，学习成绩慢慢上不去的同学，肯定自身存在一定的原因，这种原因可能是学习方法的不得力，或许是自己的应试策略不得当，或者是自己本身懒惰，没有用功的学习，但只要想提高成绩，想摆脱这种周而复始的对考试的恐惧，焦虑心理，就要寻找那些导致学习成绩不理想的原因，早日使对考试的焦虑成为一种令人兴奋的期待。