作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《无性生殖类型教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：无性生殖类型教案
生殖类型 教案
(一)
一、素质教育目标 (一)知识教学点
1.了解无性生殖的概念、方式和实例; 2.了解有性生殖的概念和意义; 3.理解卵式生殖的过程、概念和实例。
(二)能力训练点
1.从几种无性生殖的概念、特点和实例的比较，训练学生比较分类的能力。 2.以团藻为例阐明精子、卵细胞、受精卵以及卵式生殖的概念，训练学生由具体
到抽象的思维能力。
(三)德育渗透点
按照生殖方式进化顺序先讲无性生殖再讲有性生殖，让学生感知事物方向总是从低级向高级的方向发展，从而对学生进行辩证唯物主义的思想教育。
(四)学科方法训练点
教会学生自学的方法：归纳、比较、分类。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法
1.教学重点及解决方法
有性生殖。
[解决方法] 用仔细阅读方法感知重点，用点拨方法讲清重点，用练习题的方法巩
固重点。
2.教学难点及解决方法
卵式生殖。
[解决方法] 用多媒体教学将图34团藻的卵式生殖过程的活动课件投放在银幕上，讲清卵细胞、精子、合子(或受精卵)、受精作用和卵式生殖。
3.教学疑点及解决方法 营养生殖和有性生殖的优缺点。
[解决方法] 用列表比较的方法讲清营养生殖和有性生殖的优缺点。
三、课时安排 1课时。
四、教学方法 目标导学法为主。
五、教具准备
动物世界的录像片段──不同动物在自然界生殖状况的录像带;图34团藻的卵式生殖过程的活动课件，以及多媒体教学器材。
六、学生活动设计
1.教师导以目标并进行学法指导，让学生自学并阅读理解，自主性的回答目标的
知识教学点所提出的问题。 2.学生练习：P100-P101中复习题。
七、教学步骤
(一)明确目标，重点、难点的学习与目标完成过程
1.[创设情景]：用多媒体教学放映动物世界录像片段，通过不同动物在自然界中
的生殖场景，让学生感知后老师再提 问：
同学们已经看到了不同动物在自然界的生殖状况，请大家思考一下：一般说来，生物的种类不会由于个体的死亡而导致物种的灭绝，原因是什么?
学生答：这是因为生物体具有生殖和发育的作用。
出示课题：第一章 生物的生殖和发育，接着出示课题：第一节 生物的生殖 2.[依标导学]：用多媒体将素质教育目标的知识教学点以表格的方式投放在银幕的左边(见投影一)，同时，将学法指导放在银幕上的右边(见投影二)，并讲清投影二：阅读思考的要求，根据学习情况给足够的时间让学生自学。
投影一：
投影二： 阅读思考：
①要求学生将书中有关内容用浏览的方法看一遍，再仔细阅读P99中第二自然段至P100中第二自然段为止。注意识图
29、图30、图
31、图
32、图33和图34。 ②根据投影一的表格知识点的问题，在教材中找到答案，并用不同的标记勾划出来，
并眉批其疑问和自己独立思考的问题。
3.[反馈点拨]：
将投影一列表所提出的问题全面反馈，在反馈过程中要特别回答学生在阅读思考中
的疑难问题，并点拨以下问题。
①无性生殖和有性生殖的根本区别是什么?抽学生回答后老师强调：根本区别是前者不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体;后者要经过两性生殖细胞的结
合，成为合子，由合子发育成新个体。
②营养生殖和有性生殖的优点和缺点分别是什么?用多媒体教学将下表投放在银
幕上，抽学生回答，老师给予纠正。
③什么是卵式生殖?什么是精子和卵细胞?什么叫合子(受精卵)?要完全理解并回答这些问题，请大家集中精力听老师讲解。
老师用多媒体教学将图34团藻的卵式生殖课件逐步投放在银幕上，并根据银幕出
现的活动投影图示顺序一一讲解：
团藻是生活在淡水中的一种能够游动的藻类植物。团藻的直径只有1～2毫米。一个团藻由几百个到几万个细胞构成，这些细胞都排在团藻的表面，其中只有少数的细胞
具有生殖的功能。
在进行有性生殖时，有的细胞长得很大，失去鞭毛，不能游动，这种大的配子叫卵细胞;有的细胞能够产生大量的小细胞，小细胞生有两根鞭毛，能够游动，这种小配子
叫做精子。两者大小悬殊。
精子成熟时，游到卵细胞近旁，与卵细胞结合成合子(这种合子也叫做受精卵)，合子外被厚壁，这种合子可以发育成新的个体──团藻。这种卵细胞与精子结合的生殖方
式叫卵式生殖。
接着，老师强调：卵细胞和精子的根本区别是：
卵细胞：细胞体形较大，呈球形，不能游动;含卵黄多，营养物质丰富，保证受精
后发育成新个体。
精子：细胞体形较小，有鞭毛，能游动，其特点是保证受精作用的实现。
④用多媒体教学银幕投放一组题： (1)在单细胞中普遍的生殖方式是____; (2)生物界中普遍的生殖方式是____; (3)高等植物和多数动物所普遍具有的一种有性生殖方式是____。
参考答案：(1)分裂生殖;(2)有性生殖;(3)卵式生殖。
待学生依次回答后，老师重点强调三个题的题目的区别：即“在单细胞中”，“生物界中”，“高等植物和多细胞动物”让学生理解它们的区别，并体验到审题的重要性。
(二)总结
让学生自结后，老师将下列内容通过多媒体教学投放在银幕上并作强调： ①无性生殖包括分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖等四种。虽然生殖的特点各有不同，但是它们的共同特点是：不经过生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。有性生殖主要是配子生殖，它必须经过有性生殖细胞的结合由合子发育成新个体。而配子生殖中最高级的生殖方式是──卵式生殖。
②有性生殖与无性生殖相比具有更大的生活力和变异性。从进化的观点看生物的生
殖方式是由无性生殖向有性生殖的过渡。
(三)布置作业 P100-P101中复习题。
板书设计 第三章 生殖和发育 第一节 生物的生殖
一、生殖种类 (一)无性生殖 1.概念 2.类型 (二)有性生殖 1.概念 2.特点
八、参考资料 团藻的生殖方式
团藻是绿藻植物中团藻目、团藻科、团藻属中各种团藻的总称。团藻大多生活在有机质比较丰富的淡水中。藻体的直径约为0.5毫米，肉眼就看得见。团藻呈球形，表面排列着一层细胞。这层细胞以内的大空腔，含有稀薄的胶质或水。每个细胞都包埋在很厚的胶质膜中，胶质膜与胶质膜贴得很紧，所以，从藻体表面上看，细胞呈多边形。相邻的细胞之间有胞间连丝相连。团藻体内的多数细胞是不能进行生殖的，而能进行生殖的细胞，它的直径比一般细胞可以大到10倍以上。团藻进行有性生殖的时候，生殖细胞分别产生出卵细胞和精子。卵细胞和精子可以在同一个团藻上产生，也可以分别在两个团藻上产生，高中《生物》(必修)课本中的图34所表示的就是团藻的同体有性生殖。当产生精子时，生殖细胞经过多次纵向分裂而形成一团精子，每个精子都是细长的，而且都具有两根鞭毛，能在水中活泼游动。每个卵细胞则是由一个生殖细胞不经过分裂而增大形成的。成熟的卵细胞为球形，无鞭毛，不能游动。
第二篇：《生殖健康教育》教案
(授课老师：金章菊)
第一课时 生殖系统的结构和功能
一、教学目标
认识男、女性生殖器官的结构和功能; 了解男、女性生殖器卫生与保健; 了解女性乳房的结构和功能及保健。
二、教学方法 课堂讲授
三、教具准备
多媒体教学系统、软盘、幻灯片、投影片和彩图。
四、教学过程
引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢?新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢?这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。
师：首先了解什么叫生殖?
生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
(一)男性生殖系统和功能
师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢?要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
展示：男性生殖系统挂图(侧剖图)。
师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能? 一起归纳如下：
1.内生殖器：
(1)睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。 (2)附睾：贮存和输送精子。 (3)输精管：输送精子的通道。 2.外生殖器：阴囊、阴茎。
师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米(千分之一毫米等于一微米)，有长尾，形如蝌蚪，能游动。
(二)女性生殖系统和构造。
师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。
展示：女性生殖系统的挂图(侧剖图)。 师生共同归纳：
女性生殖系统的各器官的功能如下：(用投影幻灯片)。 1.内生殖器：
(1)卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 (2)输卵管：输送卵子的通道。
(3)子宫：胚胎发育的场所。(倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。)
(4)阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。
2.外生殖器：(外阴)。
师：由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。
第二课时 新生命的诞生
一、 教学目标：
1、了解人体生殖系统的结构和功能
2、对学生进行性生理、性心理和性道德教育
二、 教学重点：
在性生理教学中渗透对学生性心理、性道德的教育
三、 教学过程：
1、互动式导入
师：通过上节课的学习，我们已经知道人和动物的一生要经过出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。人类是属于脯乳动物，是胎生的。那么，被胎生出来的小宝宝是怎么来的呢?xx同学，你知道吗?
生：我的出生是和父母有关，但具体怎么来的，我不知道。
师：我想，xx同学的想法恐怕和在座的各位同学差不多，大家都想知道自己是怎么来的，那今天我们就来一起研究这个问题。
2、人的生殖系统
师：我们已经了解了精子和卵的结构及作用，那精子和卵又是从哪里来的呢?
生：男性和女性的生殖系统里面来的
师：下面我们就来了解一下男性生殖系统与女性生殖系统。大家先读图P86，看看男女的生殖系统有什么不同，然后很快的记忆一下，等会我们来玩一个填图游戏，先请男生女生分别描述填自己的生殖系统。再互换，男生描述女生的生殖系统，女生描述男生的生殖系统。
生：游戏中„„(一边游戏一边老师说明各个结构)
师：刚才两位同学完成的很出色，那么，我们前面讲的精子和卵分别又来自哪个生殖器官呢?
生：男的是睾丸，女的是卵巢
师：很好，观察的很仔细，其实一个健康的成年男子的睾丸一天可产生上亿个精子，非常的慷慨。而一个成年女性的卵巢，大约一个月才排出一个卵细胞，就显得有点吝啬了。
师：除了这两个，我们再一起来看一下男女生殖系统里面的其他器官分别又有什么作用。先来看看男性生殖系统：课件一个个点出(强调膀胱不是生殖系统，师泌尿系统)，然后请学生综合起来说明精子产生到精液排出体外的过程。
生：睾丸产生精子，然后通过输精管，输送到前列腺，这时候，前列腺和精囊分泌出一种黏液，和精子结合形成精液，再从尿道排出体外。
师：女性的生殖系统书上只给出了内生殖器，用课件点出各个功能。
师：了解了男女生殖系统的功能后，我们知道了精子是由男性生殖系统里的睾丸产生的，卵是由女性生殖系统里的卵巢产生的，我想同学一定会问，精子和卵子又是怎么结合在一起的呢?
生：笑„„„„„„
3、精子和卵子
师：大家已经知道，新生命都是从一个细胞——受精卵发育而来的，那么，受精卵又是如何产生的呢?
生：是精子和卵相互结合产生的
师：很好，那我们先来了解一下精子和卵的结构(看课件，点出精子和卵的视频)，大家看书上P85，比较一下精子和卵的结构，然后完成P86最上面的表格。
学生讨论填表，然后请学生回答，学生补充后老师和学生一起小结。 (1)基本结构相同，有细胞质和细胞核(含有遗传物质)组成 (2)大小悬殊，卵是人体中最大的细胞，直径约为0.1毫米，精子约为0.05毫米长，在显微镜下才能看到。
(3)形状不同，卵是球形的，而精子象只小蝌蚪，大的那头叫头部，还有一条尾巴，精子就是利用这条长尾才能灵活游动，有利于受精作用的进行。
第三课时 人的生长发育和青春期
一、教学目标
1.识别人生长发育的各个时期。
2.举例说出青春期生长发育的特点。
3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生。
4.使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。
二、教学重点
1.识别人体生长发育各个时期的变化。
2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出。
3.关注青春期生理和心理卫生方面的问题。
三、教学方法
启发式教学
四、教学过程
(一)互动式导入
师：有人说，新的生命是从母体分娩时开始的，大家回忆上节课我们学习的人体生殖系统各器官的结构和功能以及新生命的诞生，你们赞成这种说法吗?
生：不赞成，新的生命应该是从受精卵开始的。
师：人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。今天，我们一起来学习人的生长发育过程。
(二)人的生长发育
师：我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人的这一阶段。同学们观察教科书中图8-7，想一想， 人的生长发育分为几个时期?
教师组织学生进行小组活动
(1)学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。(可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确)
(2)将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段。
学生讨论并上台发言，教师对学生的发言做出评价并小结
小结：人的生长发育包括5个时期：婴儿期(0-1岁)、幼儿期(2-6岁)、童年期(7-11岁)、青春期(12-23)和成年期。青春期以后，人体发育成熟,人的身高、体重达到稳定水平,具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，能有效地参与社会活动。那么通过上面的活动谁能告诉我成年期又分为哪几个阶段?
生：青春期后还有成年期，可以分为青年期(老师)、中年期(爸爸、妈妈)和老年期(爷爷、奶奶)。
师：成年期是人一生中最长的一个阶段。青年人身强体壮，精力充沛，逐渐积累了丰富的生活经验，担负起重要的社会责任。四五十岁以后进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢，有些人身体渐渐发胖。60岁以后进入老年阶段，肌肉萎缩，视力下降，行动迟缓，头发花白。
师：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应该注意什么问题?
学生讨论得出：要尊老爱幼，帮父母干一些力所能及的活，减轻父母的压力，关注长辈的健康。
(三)青春期发育
师：同学们步入中学，已告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生着巨大的变化，人生的旅途上既然有成长的喜悦，也有烦恼，而其中的很多都与我们的身体有着密切的关系，让我们一起来关注一下青春期的变化吧!
教师让学生观察教材的表8-1，指导学生讨论说出青春期生长发育主要表现在哪些方面?也可看媒体素材中的图片(青春期身体的生长发育、男女生身高生长速度曲线)
师：身高突增是青春期的一个显著特点。除此以外，青春期的功能发育也很显著，肌肉的力量突增，心脏的收缩能力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和发展，其调节功能大大增强。因此青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 除了身高、体重的变化外，你还发现了哪些变化?
学生发言。
师：青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征。我们把人出生后生殖
器官的差异称为第一性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。青春期第二性征的发育是由什么原因引起的?
生：第二性征是由雄性激素和雌性激素引起的。
教师让学生观看视频：青春期。
小结：青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人;男生则肌肉发达，英俊潇洒，因此青春期是人生的“花样年华”。这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变，大家要特别关注和了解自己在青春期的生理和心理变化。
(四)青春期卫生
师：通过观看青春期的录像，男女生进入青春期后各自会出现什么生理现象?
师：进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，并且出现了一些生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经。当你首次月经或遗精时，是否告诉父母?
师：平时大家要注意和父母多交流、多沟通，可以把你在课堂上学习到的知识与父母交流一下，你会得到更多的知识。男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常的生理现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是件值得高兴的事!有些国家的人还要举行庆祝仪式呢!请大家不要因此而烦恼，希望调整好自己的心理状态，注意青春期阶段的卫生保健。
师：青春期是个体心理发生剧烈变化的时期，这一时期，心理特征既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽及性意识的萌动。你们觉得应该如何与异性朋友交往?
学生各抒己见，达成共识：男女生之间要互相尊重、互相鼓励，要关心爱护女生。
师：青春期是生长发育的迅速时期，这一时期也是我们用脑的黄金时期，营养尤其重要，我们在饮食卫生上应注意些什么?
师：进入青春期后，在神经系统和激素的作用下，身体的生长发育速度加快，代谢旺盛，因此，人体对蛋白质、糖类、脂肪、维生素等的需求量都相应增加，同学们一定要保证青春期营养的充足、全面和合理，才能使生长潜力得到充分发挥，使身体正常发育、体格健壮。
教师指导学生观看：青春期的心理特征。
总结：做好青春期卫生保健，保持一种健康、向上的心态对我们以后的生活起决定性作用。青春期的身心健康能够为一生的健康、生活和工作打下良好的基础。希望同学们能健康、安全、快乐地度过青春期。
第三篇：动物的生殖和发育教案
《动物的生殖和发育》教学设计
第一课时 昆虫的生殖和发育
授课人：
教学目标：
1、 知识目标：能说出昆虫的生殖方式及特点。举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、 能力目标：通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3、 情感目标：关注生物科学技术在社会发展中的作用。学会用生物学知识分析解释自然现象。 教学重点和难点：
1. 变态发育的概念。
2. 完全变态和不完全变态的区别。 课前准备：
(1)、教师准备：多媒体课件
(2)、学生准备：课前欣赏小提琴协奏曲《梁祝》中化蝶一段，想想屏幕上出示的问题。 ①美丽的蝴蝶从哪儿来?
②为什么冬季几乎见不到苍蝇、蚊子?
教学方法：观察、讨论、比较、归纳与讲授相结合 教学过程：
一、[导入新课] 课间欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
师：刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字?表达了一种怎样的情感?
生1：是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
生2：故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶，比翼双飞。乐曲表达了人们对爱情的忠贞。
师：我非常赞同你的观点，“梁祝化蝶”，比翼双飞，是人们对纯洁爱情的憧憬，但科学地讲美丽的蝴蝶究竟是谁变来的呢 [多媒体显示毛毛虫和蝴蝶的图片] 师：美丽的蝴蝶竟然是有很丑的毛毛虫变来的!可是毛毛虫是从哪儿来的呢?它又是怎样变成蝴蝶的呢?这节课，我们将通过对“昆虫的生殖和发育”的学习来回答这些问题。
二、[讲授新课] 师：生物界中有100多万种昆虫，它们分布广，数量大，形态多样。其中，家蚕和蝗虫是有代表性的昆虫。家蚕的发育方式与蝴蝶相似，我们就先来学习家蚕的生殖和发育。 [学习家蚕的生殖和发育] 师：谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢? 生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。 生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。 生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲! 生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。
师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流!正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。
[观察与思考] 师：请同学们观察教书P79页图，思考以下问题：
1、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?这种生殖方式的特点是什么?
2、家蚕的一生要经过哪四个时期?各个时期有什么特点? 生：按照教师出示的讨论提纲分组讨论。
师：引导学生交流并归纳形成知识点，并完成下面的表格。
形 态 特 点 幼虫
成虫
蛹
[在学生讨论交流的基础上，教师通过多媒体呈现表格] 师：现在我们了解了家蚕的一生经历了四个时期。通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现?
生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大!
师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期?
生 活 习 性 生1：苍蝇、蚊子。 生2：还有蜜蜂。 生3：还有螳螂!
师：他们的回答中有没有不对的? 生4：螳螂的一生好像不经过蛹的时期。 师：太对啦!螳螂的一生没有蛹期! 生5：蝗虫和蟋蟀的一生也没有蛹期。
师：刚刚同学们说的都对，实际上昆虫的发育有两种方式。像家蚕一样，发育要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程称为完全变态。而发育过程中不经过蛹期的过程就称为不完全变态。请同学们认真阅读课本第77页蝗虫的发育过程。 [学生自学蝗虫的发育历程] 师：众所周知，蝗虫是非常常见的农业害虫，我国历史上曾出现过非常严重的蝗灾，给人们的生产生活带沉痛的灾难。同时，中国人们在治蝗救灾方面积极探索、顽强拼搏，积累了丰富的经验，留下了宝贵的财富，非常值得我们敬仰和学习。下面，同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别?
生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，能跳跃，但不能飞。
师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢? 生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。
师：非常正确!“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。好，我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程?判断依据是什么?
生：完全变态!发育过程中有蛹期!
师：看来同学们都掌握的不错!我们今天学习了有关昆虫生殖和发育的知识，哪位同学来总结一下这节课的主要内容?
生：这节课我们学习了家蚕和蝗虫的生殖发育过程。知道了什么是变态发育，明确了完全变态发育和不完全变态发育的区别。
师：总结的不错。下面我们来总结一下家蚕和蝗虫的生殖发育过程的异同，完成下面的表格。
相同点
不同点 家蚕
蝗虫
[多媒体呈现表格] 师：昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物中最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常密切的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。下面我们看一幅图，同学们来讨论一下，应该如何解释图上的过程? [多媒体呈现图示] 生：这是蝉蜕皮的过程。蝉的外骨骼不能随着蝉的生长而长大，当外骨骼限制了蝉的生长时，蝉就要将原有的外骨骼脱去。
师：说得很好，同学们是否知道这是蝉在发育过程中的第几次蜕皮? 生：应该是最后一次蜕皮。 师：你是怎样判断的?
生：蝉的幼虫蜕皮之后变成了成虫。
师：回答的太好了!我再问大家，蝉的发育过程是完全变态发育还是不完全变态发育? 生：发生分歧。
师：同学们要注意，辨别一种昆虫是哪一种发育发式，关键要看什么? 生：发育过程中是否有蛹期!
师：对啊，那么蝉的发育究竟是哪种类型呢? 生：不完全变态发育!
师：正确!我们要注意，在应用知识时不要想当然的用，而要有根据的用。我们再来看一幅图片：这是一种身体很小的蜂，不到1毫米，叫赤眼蜂，看看它是怎样成为杀虫能手的? 生：它不是将害虫吃掉，而是将自己的卵产在害虫的卵内，用这些害虫卵内的营养物质作为自己的营养，使害虫的卵得不到营养而不能发育，达到杀灭害虫的目的。
师：这位同学描述的很好。这种防治害虫的手段有何优点呢? 生：减少农药污染!
师：正是如此，这也是生物防治的一大优点。除了赤眼蜂，还有不少昆虫可以应用在生物防治上。通过这节课的学习，我们不仅了解了昆虫生殖和发育的过程，而且还会发现，小小的昆虫与人类生活的联系实在是太紧密了!还有许多问题有待我们去进一步探究：为什么大旱之年会闹蝗灾?为什么苍蝇可以随意出入肮脏的地方而不生病?还有哪些昆虫可以用于生物防治?等等。有兴趣的同学课后自己提出一个想要进一步了解的话题，自行完成有关资料的搜集，写成短文，与大家交流分享。
三、[课堂反馈] 〈一〉选择题
1、蚕茧代表家蚕的(
)
A卵期
B幼虫期
C蛹期
D成虫期
2、蝗虫的不完全变态发育过程是(
)
A卵→若虫→蛹→成虫
B卵→蛹→若虫→成虫 C卵→若虫→成虫
D卵→蛹→成虫
3、跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是(
)
A形态结构不同
B生活习性不同
C身体较大
D生殖器官没有发育成熟 〈二〉分析说明
唐朝诗人李商隐的著名诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方?你能更改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗? 板书设计：
第一课时
昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
1 过程：卵——→幼虫——→蛹——→成虫
2、定义：全完变态
3、举例：蜜蜂、蚊子、蝇子、金龟子
二、蝗虫的生殖和发育
1、过程：卵——→若虫(幼虫)——→成虫
2、定义：不全完变态
3、举例：蟋蟀、蜻蜓、椿象
第四篇：《鸟类的生殖和发育》教案
教案背景：
1、学习对象：初中生
2、课前准备：(1)准备好实验观察鸡蛋的结构的实验器材，包括：培养皿，解剖刀，镊子，放大镜，鸡蛋等。(2)预习课本鸟的生殖过程发育过程、实验观察鸡蛋的结构
3、课时安排：两课时
教学课题：本节课题是鸟的生殖和发育，通过学习本节，使学生们培养爱鸟护鸟的情感目标，锻炼学生科学思考的能力。
教学目标
(一)知识与能力 1.描述鸟的生殖结构和发育过程。
2.观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。
(二)过程与方法 1.通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 2.通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
(三)情感、态度与价值观 关注鸟类与人类生活的关系;培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。
教材分析：
本节课标题显示本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和发育，但实际上整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过观察鸡蛋结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构，讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用，接着利用两种鸟类的对比说出鸟的发育过程有早成雏和晚成雏之分，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。
教学重难点
1、重点 鸟卵的结构。
2、难点 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。 教学准备 教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频
探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯(内有40℃～50℃的温水)、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋
学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料
教学方法：观察法、实验法、自主互助学习法、多媒体辅助教学法等。 教学过程
一、创设情境，点燃激情 创设情境：请同学们欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首古诗，感受诗中的意境。配乐诗朗诵：《钱塘湖春行》
在学生被诗中的意境所感染时，再请学生分析：诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述的是鸟类的什么行为? 点评：利用学生已知的古诗导入，既可提高学生的鉴赏能力，又可借此提出课题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
[设计意图]通过特殊情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。
二、观察分析，探究新知 学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程： 筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏
这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。 ……我们人类是喜欢鸟的。请看：
1、 展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗?它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。
2、 那么你见过哪些鸟的鸟巢呢?(收集鸟巢的信息及鸟巢的作用) 学生回答：麻雀、燕子等等。 展示几种鸟的鸟巢，
通过观察，思考：鸟巢的作用是什么呢? 保温，育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。
[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手，结合实例联系到真正的鸟巢，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。
3、(筑巢) 观看视频(鸟的求偶视频)：
这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……? (为了求偶。博得雌鸟的欢心。)
想一想：在现实生活，你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式? 学生回答：…… 展示图片：企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。
[设计意图]链接生活，培养学生对信息的观察、收集、分析能力。
4、视频播放。
请学生思考：它这种受精方式叫什么?(体内受精) 体内受精有什么好处?
提出问题：不同的鸟产的卵相同吗? 展示几种不同的常见的鸟卵 。
让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的，但它们的基本结构是相同的。
5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。
展示鸡卵的观察步骤和方法：
一、观 鸡卵的外形 思考这种形状有什么意义? 生：鸡蛋是椭圆形的。
师：鸡蛋的形状为什么不是球形的?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋，看看它的移动状态。
生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离，又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。
二、摸 让学生单手均匀用力握鸡卵，看会不会轻易捏碎，理解卵壳作用。 生：蛋壳比较硬，它起保护作用。
三、探 鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图
学生四人一组，按照要求逐一找到卵的各个结构(及时巡视指导) 学生分组汇报他们看到的结构
展示鸡卵的内部结构图，让学生逐一指出卵的内部结构
6、大家知道了卵的结构，知道各结构的功能吗? 讨论：
1、卵壳有什么功能?
2、卵壳膜有什么功能?
3、卵白有什么功能?
4、卵黄有什么功能?
5、胚盘有什么功能?
6、卵细胞是由谁组成的?
7、气室有什么作用? 学生思考讨论，分组回答：
7、探究气室的作用：
(1)、观察：大家都看到了，气室容积很小，那么如何提供胚胎发育所需要的大量氧气?(引导学生用放大镜观察卵壳)
(2)、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案，并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在
[设计意图]实物观察时注意到细节的指导，就探究过程中可能会遇到的问题进行提示，利于学生实验步骤的优化和观察的实效，又培养了学生严谨的科学态度。
8、大显身手(略)：
三.随堂检测：
四、知识小结： 教学反思：
在教学过程以学生的自主活动为主，善于启发学生的思维。并充分运用多媒体进行教学，变抽象为形象，突出了教学的重、难点。在教学中还注重渗透情感教育，培养学生懂得父母关爱及爱鸟、护鸟的情感。若过渡的语言更优化些，时间分配更合理些将会变得比较完美。学生在设计实验的过程中，考虑不够全面，有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。
第五篇：《两栖动物生殖和发育》教案
活龙民族中学
许波
一、教学目标：
1. 说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。
2. 理解描述蛙的发育过程。
3. 通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的关系,认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。
二、教学重点、难点：
教学重点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。
教学难点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系;在教学中培养学
三、教学方法：
讨论法，探究法等
四、教学过程：
(一)复习提问
1、家蚕一生要经过______， ______， ______和______时期。这样的发育过程，称为_______。 类似的昆虫有_________________
2、家蚕一生要蜕皮(
)次，蝗虫要蜕皮(
)次。
3、很多昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象，这是因为_______________________________。
4、蝗虫的发育过程要经过______， ______， ______三个时期，这样的发育过程，称为_________，类似的昆虫有_________________
(二)导入新课
我们认识了昆虫在生殖和发育过程，那么两栖动物的,些生殖和发育过程又是怎样呢?它们和昆虫的生殖和发育具有哪些共同的特点?
今天我们来共同探究一下：出示本节的学习目标： 1.能说出两栖动物的常见种类及生殖和发育过程、特点 2.正确理解两栖动物的生殖发育与环境的相互关系 出示自学目标一：常见两栖动物有哪些?
(三)学生结合阅读教材后、结合日常实际回答：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等,都是两栖动物。出示两栖动物图片。
有些同学回答：还有扬子鳄、龟
教师提出质疑:、扬子鳄、龟也都是两栖动物么? 由此引出同学看一段录相一整体认识两栖动物的特征，再让同学回答这个问题
创设情景:"黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙"。让学生结合生活经验,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?蛙的鸣叫意味着什么? 出示自学目标二：青蛙的生殖和发育 1. 青蛙的叫有何意义? 2. 雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗? 3. 雌雄蛙抱对有何意义? 4. 青蛙的幼体和成体在形态结构和生理功能上有没有差别?
5.青蛙的生殖、发育可以分为那几个阶段 青蛙的发育过程与家蚕有什么异同? 以上问题的解决通过学生自学、看录相后、小组讨论, 最后教师点拨。 出示自学目标三：两栖动物的生殖发育与环境
1、两栖动物的生殖和幼体发育必须在_______进行，幼体要经过__________才能上陆生活。
2、判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也
较少的重要原因之一”的说法是否正确。 引导学生进行资料分析 自学书本
利用资料证明自己观点。
得出结论： 环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。
(四)课堂练习
1、举例两栖动物有哪些?
2、两栖动物的生殖和幼体发育必须在_______进行，幼体要经过__________才能上陆生活。
3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同时用_____辅助呼吸。
4、青蛙的生殖发育特点是雌雄___体，体___受精，___中发育。
5、与昆虫的发育相比，青蛙的发育属于__________ 作业布置：
1.列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点 2.课下条件允许情况下，培育蛙发育过程
教后反思
本节课不仅要学生明确两栖动物的生殖发育过程,要联系以前学习的内容,进一步了解变态的含义：成体的形态结构与幼体明显不同;两栖动物的含义：成体生活在陆地上,幼体生活在水中。两栖动物与爬行动物的明显区别是,两栖动物到了繁殖的季节要回到水中,爬行动物却是到陆地上产卵。本节在我的引导下,让学生各抒己见,争当学习的小主人。 以后对于小组讨论需要进一步加强培养。
通过 节课的教学，我发现学生的学并不等于弱化教师的教，教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是教师主导的。
教师要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
不讲学习形式不等于不渗透学习方法，只不过不是强加给学生的，给学生选择的权利，教师要引导学生怎样学习，学会学习的方法，使学生自我生成生物学习的策略，这是学生自我建构的，符合生物教学规律的。