课程教学职业服装设计论文

今天小编为大家推荐《课程教学职业服装设计论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。[摘要]在当前的市场背景之下，服装设计专业教学为了能够达到更好的效果，就需要走向市场，深入地对市场进行研究，处理好服装设计、服装创新和市场之间的联系。

课程教学职业服装设计论文 篇1：

国潮图案应用在中职服装设计课程中的教学改革探索与实践

[摘           要]  中职教育是我国职业教育体系中非常重要的组成部分，在基础应用型人才培养方面发挥着重要的作用，所以对中职教育的具体开展进行分析与讨论意义显著。服装设计课程是目前中职服装设计专业的核心课程之一，对课程的具体开展进行分析，积极解决课程实践中存在的问题，对教学进步有积极的意义。就现阶段掌握的资料来看，在文化复兴大背景下，国潮元素在服装设计中的应用越来越普遍，这促使当前服装设计教学发生了改变。立足国潮图案的应用对中职服装设计课程中的教学改革与实践进行分析，旨在为教学组织与开展提供指导与帮助。

[关    键   词]  国潮图案;服装设计课程;教学改革

服装设计是目前中职院校普遍开设的专业之一，其核心课程之一是服装设计。从当前的服装行业调查结果来看，国潮元素在服装设计中的比重在增加，且人们对国潮元素的接受度在普遍提升，因此在服装设计过程中，积极融入国潮元素已经成为一种主要趋势[1]。国潮图案是国潮元素的内容之一，教学中基于国潮图案的利用对现有的課程教学做改革与实践，对于提升课程教学实效有突出的现实价值。

一、国潮图案在服装设计课程中应用的重要体现形式

第一，凸显时尚。在人们生活水平提升的背景下，国潮在近几年得到了快速的发展，在人们关注国货的视野下商家开始抓住商机，将中华优秀传统文化积极融入服装设计中，在时尚和设计的融合下会使服装设计更加时尚。第二，驱使服装美学设计进行创新。服装设计美学不仅体现在设计美感上，还要确保设计能够满足当下消费者的消费需求。当前，有很多服装品牌的设计缺乏创意，服装设计出现抄袭的现象，最终导致服装设计很难实现突破发展。将国潮图案和服装设计的融合为设计者的服装设计提供了创新思路，设计者能够在弘扬发展民族传统文化的过程中富有创造性地进行服装设计。第三，扩大产品设计的品牌知名度。一些潮牌服饰的设计深受消费者的喜爱，而出现这种现象的原因是潮牌产品特殊的服饰美感能够满足当前人们的审美需求。

二、国潮图案在服装设计课程教学改革中的作用

国潮是将中华优秀传统文化融入当下潮流服装设计的一种体现。中华文化博大精深、源远流长，将国潮文化融入服装设计中不仅是对服装设计的一种创新体现，还能通过服装设计更好地弘扬和发展中华传统文化。

结合目前的服装设计课程教学实践展开分析，发现国潮图案在教学改革中的作用是巨大的，其主要表现在如下几个方面。

国潮图案在服装设计课程教学中的合理利用促使课程内容有了明显的增加，对于丰富教学方式、改变教学模式等有积极的意义。结合教学实践做分析可知教学方式或是教学模式的具体应用是以教学内容为基本依托的，即在教学内容有差异的情况下，相应的教学方法、教学模式等也会出现明显的变化[2]。在过去，服装设计课程是不涉及国潮图案应用的，所以不会涉及国潮图案设计的原则、方法等内容，如此一来，整体教学遵循的是比较传统的教学模式。随着国潮图案得以应用，传统教学理念和方式与国潮图案的实际应用会出现不匹配的情况，所以教学方式、教学模式等要随之进行改变。换言之，国潮图案在服装设计课程教学中的应用会推动课程教学方式、模式的改革。

国潮图案在服装设计课程教学中的应用会让教学的思路变得开阔，对于教学创新等有积极的意义[3]。从目前的教学实践入手进行分析，教学创新对教育发展的影响是巨大的，而创新工作的开展必须有相应的意识或者是理论作指导。国潮图案在服装设计课程教学中的应用实际上为具体教学增添了新元素，而新元素的增加势必会带来理念方面的转变，随着理念的转变和思路的开阔，教学创新会变得更加突出，而不断创新会推动整体教育向前发展，所以在实践中，积极推动国潮图案在服装设计课程教学中的应用有突出的现实意义。

三、国潮图案在服装设计课程教学改革中的应用措施

对国潮图案在服装设计课程教学改革中的应用做总结，要很好地应用国潮图案，在教学改革中要强调如下内容。

（一）要明确教学改革的目标

结合目前的教学实践进行分析，在教育教学过程中要达到预期的目标，首先要做的一项工作是对教学的目标进行明确，有了明确的教学目标之后，后续的教学安排，比如教学设计、教学资源配置等才会保持科学性[4]。就服装设计课程改革中的国潮图案应用来看，要真正推进教学改革，且要发挥出教学改革的积极作用，必须明确教学改革的主要目标。以国潮图案的具体应用为例，在教学实践中要明确国潮图案应用之后教学的基本目标，还要对教学改革的基本方向、教学改革实施的注意事项等进行综合讨论，其对教学实施的指导效果也会更加清楚。简言之，要落实教学改革工作，必须对教学改革的目标进行明确。

（二）要做好国潮的素材收集、整理工作

将国潮文化融入职业院校服装设计教学中要做好服装设计素材的收集整理工作。中华优秀传统文化所涵盖的范围十分广泛，但是在服装设计中并不是所有形象的塑造都符合美学设计，为此，在服装设计教学中要综合考虑多个方面的因素——比如消费者对服装设计元素的喜爱程度、传统文化元素和服装设计的融合程度。在服装设计教学过程中，教师要引导学生全面收集各个形式的国潮元素，由此使服装设计能够更加符合服装美学的国潮风格。

在素材收集的过程中教师要引导学生对当下流行的国潮品牌开展调查研究，通过调查了解消费者的审美，了解热销品牌如何凝聚传统文化内涵和潮流文化内涵。在整合各个素材的过程中教师可以让学生从众多类型的潮牌设计中提取中国传统文化因素，将传统文化因素和服装设计工作充分凝聚在一起。在收集题材的过程中教师可以根据自身的理解来定期为学生提供国潮元素来作为服装设计的重要素材，在这些素材的整合利用下来为国潮服装设计提供支持。

（三）要针对国潮图案的应用对教学改革的内容做总结

要让国潮图案在服装设计课程改革中发挥作用，应对国潮图案有明确的认知。从概念理解来看，所谓的国潮图案具体指的是具有传统文化意蕴或者是存在明显民族特色的图案，比如龙纹图案、凤凰图案、仙鹤图案、祥云图案、少数民族崇拜图腾等都是比较典型的国潮图案[5]。当然，国潮图案还包括运用现代化设计方法或者是手段创作具有典型的国风元素的图案，比如国风动画图案等。在教学改革过程中，要基于国风团队进行优化和调整，要先对国风图案进行具体的类别划分，然后对不同类别的国风图案做讨论，明确其特点和适用范围，对服装设计课堂中的国潮图案针对性设计和应用有突出的现实价值。

在进行国潮品牌设计的过程中还要根据市场需求进行服装美学设计。在将国潮文化和服装设计融合的过程中教师要注重引导学生根据市场需求进行服饰产品的设计，将市场的喜爱度作为衡量国潮品牌设计的重要因素，设计者所设计出的产品要满足时代发展要求。教师可以让学生在各个网络平台搜索国潮品牌或者国潮服装的年度销售情况，总结当前市场最受民众喜爱的国潮品牌、国潮服装设计元素等。在学生对当前市场国潮品牌流传情况有一定的了解之后，根据自己所掌握的信息来进行国潮服装设计，在设计之后将设计好的国潮服装到市场上进行销售，并在服装销售的过程中了解客户群体的消费需求，整理客户需求档案。在材料收集整理的过程中教师挑选一些具有代表性的国潮服装展示给学生，让学生根据服装设计从中选择元素进行设计。比如以凤凰为例，教师可以让学生了解和凤凰相关的基础理论知识，根据所掌握的理论知识进行绘画设计，绘画出不同形态的凤凰。教师指引学生反复练习，一直到画出理想的凤凰图案。在具体教学活动中除了绘画，教师还可以组织学生开展多元化的教学，比如剪纸，通过将剪纸融入服装设计教学中来丰富和完善服装设计的基本内容。

（四）强调教学方法和模式的改革

在服装设计教学改革的过程中，要很好地应用国潮图案，还要对教学方法和模式进行改革。结合目前的教学实践，教学方法和模式的改革主要从两方面入手：（1）从理论层面进行教学方法和模式的改革。在过去的教学中，服装设计教学一般是先讲述系统的理论，比如服装设计的具体方法、遵循的原则等，然后再让学生进行基于理论的设计讨论。在国潮图案的应用过程中，理论教学可以反其道行之，即在教学过程中先让学生基于国潮图案做服装设计，然后通过相互讨论和教师总结明确设计中的缺陷和设计的相关理论，这样，学生的基础理论会有明显进步[6]。（2）从实践层面进行教学，主要是将学生安排到与国潮图案应用有关的服装设计项目中，让学生在设计实践中感知服装设计要强调的内容和国潮图案应用要强调的内容。这样一来，学生的实践操作表现会更加亮眼。简言之，通过理论和实践两个方面对教学方法和模式进行调整，对整体教学进步来讲有突出的现实意义。

（五）强调教学评价与考核的改革

教学评价与考核是教学实践不可缺少的工作，对最终的教学效果有显著影响，所以重视教学评价与考核非常有必要[7]。随着教学模式的改变以及教学内容的丰富，教学评价与考核也要做相应的调整。就目前掌握的资料来看，教学评价与考核的改变要从如下方面进行：（1）教学评价与考核内容的变化。在过去的教学评价与考核中，主要内容集中在理论层面，对学生的实践技能考核比较少。在教学改革的大背景下强调学生技能方面的考核，对于学生实践能力提升有突出的现实意义。（2）教学评价与考核方式的改变。在过去，教学评价与考核主要使用的是结果评价的方式，在教学改革的大背景下，为了强调学生的综合进步，教学考核与评价可以试试结果评价与过程评价相结合的方式，这样，教学评价与考核的综合性表现会更加突出，最终的教育教学效果也会有明显的提升。

四、反思与总结

国潮图案在服装设计课程教学中的具体应用对课程内容丰富、教学方式改变等有重要意义，因此在实践中积极推动国潮方案在服装设计中的应用非常有必要。结合目前掌握的资料，要进一步提升教学改革效果，在教学改革过程中要做好如下工作。

（一）要为教学改革的具体实施制定更为完善的制度，以此来为教学改革的推进提供保障

在教育教学过程中，教学制度的完善对教学工作的具体开展有显著影响，如果制度不健全，那么相关工作的开展便会失去相应的依据，对教学工作的稳步提升是非常不利的[8]。尤其是在教学改革的实施过程中，完善的制度可以为改革工作的持续、稳定实施保驾护航，这样，改革的辅助力量会明显加强，多因素对教学改革的不利影响也会得到有效控制，如此一来，教学改革的实际效果会更加突出。简单来讲，在教学改革的实施过程中，制度完善是非常重要的内容，所以结合目前的教学实践制度进行补充和完善，有突出的现实价值。

（二）要在教学改革的过程中强调加强师资队伍建设

师资力量在教学实践中的作用非常大，而且从教学改革工作的具体实施来看，如果教师的水平长期处在停滞状态，会成为教学改革工作的重要掣肘因素，对教学改革与进步来讲非常不利。基于此，在实践中要针对教学改革工作的开展进行师资队伍建设。就目前的研究来看，师资队伍的建筑主要从两方面强调：（1）理论水平提升，主要是基于现阶段的教育实践分析专业教学的相关理论，并对教师做专业化培育，使其能够具备更强的学习能力，同时可以学习更多的理论知识。（2）实践水平提升。对教育教学改革的具体要求进行明确，然后对教师的能力缺陷做分析，并在分析基础上确定实践发展方向，这样，针对教师实践水平提升的培训会更具针对性，也会更加有效。

综上所述，国潮图案在目前的服装设计行业受到普遍关注，所以越来越多的服装设计会使用国潮图案。基于现状，在服装设计课程教学中要基于大趋势积极强调国潮图案的应用，并在此基础上对教育教学改革与实施做分析，于实践来讲意义显著。

参考文献：

[1]齐昱存，栾海龙.国潮背景下满族吉祥纹样在现代服装设计中的创新应用[J].山东纺织科技，2021，62（2）：2.

[2]杨小红.中职服装专业图案设计教学之我见[J].2016（24）：243.

[3]陆丽春.本土民族刺绣元素融入中职服装专业教学及文创产品开发的探究[J].现代职业教育，2019（28）：158-159.

[4]杨硕，刘卫东.“国潮”研究：潮牌文化与中国文化融合下的服装设计新趋势[J].湖南包装，2020（35）：110-114.

[5]马唯，王续凝.浅析国潮服饰品牌的發展策略[J].明日风尚，2020（8）：25-26.

[6]卢星，李璐.浅析广西民族服饰融入中职服装设计教学[J].发明与创新·教育信息化，2020（4）：22.

[7]何雪莹.行动导向教学法在中职《图案设计与制作》教学中的应用[J].职业教育研究，2012（2）：53-54.

[8]唐晓晨，肖楠.中国潮牌服饰设计的运用与创新[J].西部皮革，2020，42（5）：100-102.

作者：吴惠芳

课程教学职业服装设计论文 篇2：

市场导向下高职服装设计专业教学改革

[摘           要]  在当前的市场背景之下，服装设计专业教学为了能够达到更好的效果，就需要走向市场，深入地对市场进行研究，处理好服装设计、服装创新和市场之间的联系。高校的服装设计教学活动不能盲目地追求创新，还需要切实有效地考虑实用性，了解教学中的问题和不足，结合市场让服装设计得到创新。因此对市场导向下高职服装设计专业教学改革进行分析。

[关    键   词]  市场导向;高职;服装设计专业;教学;改革

在当前阶段的服装教学中，很多学校和专业过于追求新颖、追求潮流，关注美学效果，但是在实际应用方面缺少重视。服装设计教学也过于关注理论忽视了实践，没有反映出服装设计活动的价值。因此，在关注服装行业发展多元化还有内涵化的今天需要聚焦市场需求，关注大众需要，由此才可以让服装设计教学改革成效显著。

一、高职服装设计专业教学存在的不足

（一）缺少创新性和时代性

在高职院校的服装设计专业教学过程中，缺少创新是存在的很大问题，并且没有和时代融入。服装是人们生活中不可或缺的重要元素，每一个人都是服装设计的参与者，是服装的使用者，学生只有了解市场的变化，具有创新性精神才可以真正地实现服装设计的现代化。可是就目前的发展情况看，服装设计专业教学活动在很多环节上存在缺失，学生的视野有限，对服装创新的理解不足，设计水平存在障碍，很多学生在知识学习方面非常狭窄，这就极大地限制了学生的服装设计能力。

（二）教学考核不够健全

服装设计需要进行考核，考核也是多个方面的，但是从目前的状况看，服装设计考核存在诸多不合理和不科学的现象。对任何教学活动来讲，评价的完善性是学生积极热情参与学习的前提和基础，能够让学生对自己的设计有所认知并且带去良好的反馈，从学生的自身学习上看到一些缺点和不足。服装设计专业教学还需要客观地以学生的专业设计为标准，寻找专业与非专业之间的差距，在服装设计中有了完善的考核评价才可以更好地去调整教学机制，但是考核和评价不够完善，极大地限制了服装设计和创新的进行。

（三）过度追求新颖，忽视创新价值

服装设计追求新颖不足为奇，但是不能全然不顾内涵和创新，新颖是一个方面，在服装设计中要认真地去挖掘创新的价值，注重服装的实用性。设计活动是否能够有效果地显现出价值是检验一个服装设计师的关键。服装设计活动需要和设计应用相匹配，脱离了实际和使用的服装设计价值为负。从当前的高职服装设计教学来看，在多数的服装设计教学中更加强调的是理论的内容，缺少对学生思维和创新性的培养，学生的设计理念十分的落后，因此实用性和严谨性在服装设计活动中存在严重的缺失。

二、市场导向下的高职服装设计教学活动实施

以市场为导向是一种全新的理念，在这个理念的影响之下也给服装设计专业教学提供了多种复杂的多向性的要求。市场是服装设计的核心，是走向，因此还需要从市场的角度出发去完善每一个环节，去做好流程的健全。市场导向之下，服装设计要走向创新，因此也给该专业提出了多种多样的要求。那么要如何理解市场导向下的服装设计，主要从以下两点展开讨论。

首先，在市场导向之下的高职服装设计教学，为了能够焕发出工作的生命感和价值感，就需要融入时代特点，融入大众的诉求，争取能够将现代化的设计理念和设计体系结合在一起，不断满足大众对服装设计的需要，也能做到真正的创新。创新精神、时代性和实用性相结合才能够实现服装设计的市场追求。

其次，市场理念的导向之下要关注和构建服装设计活动相匹配的考核机制，特别是对传统评价标准的调整和优化。在做服装专业设计的过程中还需要使用更多的数据做好评判工作，学生注重自身综合素质和实际情况的融合，通过优化教学体系让服装设计专业的学生作业和设计受到客观评价。优化教学体系设计，完善客观评价标准才能够更加合理地对服装设计做出引导。

三、市场导向下高职服装设计专业教学改革

（一）转变教学理念，以市场为依托

转变服装设计的教学理念，增加创新能力和就业能力才是当前市场上需要的服装设计人才。在现代化服装和服饰设计不断完善的情况下，市场上所欠缺的并不是精美的服饰，而是一些设计精美服装的设计人才。高职院校在对这些人才进行培养的过程中还需要转变理念，这样才能够更好地開放设计空间，让学生自由自在地设计，提升职业水平。坚持以创新进行人才的培养，创新能力是一个人在社会上得以发展的一种条件，外界环境的支持，服装与服饰人才的成长，这是一个漫长的发展过程，还需要学校从长远的角度出发完善教学内容和教学机制，以市场为依托去培养人才。高职院校的教学，学生职业能力培养是关键，因此课程教学还需要了解市场需求和行业动态，对这两者充分的理解才能够更好地促进服装设计专业的教学改革，也能够按照经济发展的基本情况，认识到行业的时代特点，分析专业性人才的基本要求。教师可以将学生分成几个不同的小组，这几个小组到市场上去做信息调研，做好信息的反馈工作，争取能够了解市场，更好地达到教学目标。教师还需要在专业考核方面做好调整，教学实践以市场为基本导向，让高职服装设计教学更加突出，以专业人才为培养动力培养以职业素质为根本的人才。

（二）关注设计思维，完善设计方法

服装设计时要遵循一定的设计方法和设计原则，对服装进行造型，完善功能，了解服装的基本样式，设计过程中人员还需要有创新思维，了解一些服装的概念性因素，并且对此进行合理的安排和改造或者做好相关的规划。高职院校的服装设计专业教学必须突破传统单一的教学模式，还需要按照市场上的服装设计需要进行特色化分析，了解流行元素还有市场上流行的搭配等，让学生的服装设计更具有灵活性，具有美学意义，是灵感创造物。市场导向下的高职服装设计教学还需要做好多个方面的改革工作，强化学生的设计能力还需要对学生的创造力做好培养，争取能够在教学内容充实以及教学模式优化等方面有所突破，不断地增强教学效果的表现。教师要丰富课堂教学的内容，让服装设计要求和服装设计活动相匹配，通过专业化的课程学习进行特色设计价值的实现，尤其是课程内容设置上更需要将设计活动和服装美学以及服装文化、市场趋势结合在一起，充分增强服装设计的时代性特点和市场化特征，让服装设计在市场上能够有自己的活动空间，高职服装专业所培养出来的学生也可以符合市场的基本要求。

（三）资源的合理利用，优化课程结构

高职院校的服装设计专业教学和传统教学存在一定的不同，也有一些不足点需要进行了解，教师要积极进行教学方式的改进，融入一些新的因素、市场元素等，让服装设计、教学和市场、时代更加匹配。在新时期的高职院校服装设计专业教学改革上，教师要做好多方面的课程安排，如进行远程教育，做好翻转课堂和微课的教育教学，还需要进行多媒体展示教学，让学生对市场上的服装信息有多方面的了解，学生更可以自发地进入商场、企业、市场，对大众的服装需求做调研分析，了解和掌握行业信息资源，能够对服装设计和实践课程有新的领悟。学校建立起实训基地，安排相关的学生做好岗位实习的工作，让学生在实习的过程中设计思维有所改变，能够产生灵感，形成自己的设计风格，并且和市场需要之间相互匹配，让教学走在市场的前沿，做好资源的合理运用，不断优化课程，完善教学方式方法，完善课程结构模式。

（四）创建课程活动，实施校企合作

高校的服装设计专业课程教学还需要从传统模式中进行改革，坚持走市场化道路，以市场为基本原则和导向，给学生更多的锻炼机会，也让学生从理论课程的学习逐渐转为专项实践应用，结合着锻炼自我的理念，让学生的设计能力和动手操作能力得到不断增强。学生只有对服装设计深入的理解，才能够真正地进行精髓的掌握。在市场导向之下的服装设计专业教学中，需要对客户的需求及特点进行分析了解，提升服装设计的水平和质量，进而产生一定的经济效益。在市场导向之下，服装设计教学改革可以给学生组织多种不同的实践课程，让学生参与到服装秀表演中，也给学生设定不同的主题。例如，以环保为主题的服装设计，学生要对时尚、对流行趋势有所了解，更需要准确把握服装的实用性，在实用价值基础上做好服装设计分析工作，由此更好地改善以往的服装设计存在的问题。校企合作是锻炼学生综合能力和专业能力的一种方式方法，学校可以将学生安排到实习岗位上让学生对未来的职业环境有所了解，强化学生的实践性思维，让学生能够对理论知识和实践技能有所使用，并全面地结合使用教育资源和社会资源，在实训基地和企业中学生将会对未来的职业走向与服装设计走向更加了解。

综上所述，本文对市场导向下高职服装设计专业教学改革进行了分析和研究，高职院校培养社会基础人才，在服装设计方面还需要走向市场，秉承市场化的基本原则，促进学生就业率的提升，也为服装行业的进步贡献力量。

参考文献：

[1]秦辉.如何在高职服装设计教学中融入服装设计师职业标准[J].农村经济与科技，2016，27（20）：293.

[2]陈宝迁.合作办学背景下高职服装设计双语教学模式探究：以浙江纺织服装职业技术学院中英项目服装和服饰设计专业为例[J].宁波教育学院学报，2019，21（3）：35-38.

[3]周振东.基于项目教学的高职服装设计教学现状与对策[J].课程教育研究（新教师教学），2015，14（1）：255.

[4]龙柳婧.基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程的教学评價方案探索[J].现代职业教育，2018，14（23）：64.

[5]周盈.关于高职服装专业教学中现代信息技术存在的作用分析[J].时代教育，2015，21（14）：101.

[6]蔡蕾.基于互联网思维的高职服装设计与工程专业实践教学体系构建[J].职业技术教育，2015，36（14）：44-46.

[7]薛翔凌.基于项目教学的高职服装设计教学方法研究[J].艺术科技，2019，32（8）：218.

[8]周盈.关于高职服装专业教学中现代信息技术存在的作用分析[J].时代教育，2015，25（10）：67.

编辑 原琳娜

作者：张召

课程教学职业服装设计论文 篇3：

关于中职服装设计教学改革的几点思考

摘 要：现阶段，随着国家国民经济实力迅速增强，人们物质生活水平显著提高，人们对服装的审美要求越来越高。中职学校开设服装设计专业，在培养服装设计人才方面发挥着十分重要的作用。培养出社会上出色的服装设计人才成为中职学校服装设计教学的重要目标。然而，中职学校在服装设计专业教学过程中，受传统教学思想的制约和牵制，在服装设计专业教学过程中存在种种缺陷和问题，影响了中职服装设计专业教学的质量。因此，改革中职服装设计专业的教学，是当前中职学校的重要任务。

关键词：中职学校；服装设计专业；教学问题

中职学校的服装设计专业教学中越来越暴露出种种教学弊端，不能满足人们的服装设计需求。因此，为了提高中职服装设计教学质量，改革中职服装设计教学成了当务之急。本文主要分析了中职服装设计教学过程中存在的问题，并提出了中职服装设计教学改革的策略。

一、中职服装设计专业教学问题分析

1.教学目标不清晰

我国教学改革进程不断深入，并且逐渐落实单一的标准化人才培养模式。中职学校是职业性比较强的学校，主要培养实际应用性人才，满足社会发展和生产所需。然而，在中职服装设计专业教学中，并没有真正落实实际教学目标，在服装设计教学上存在教学目标不清晰的严重问题，培养的服装设计人才不能满足实际社会发展的需要，很多中职服装设计毕业生与企业发展不相适应，造成了中职服装设计专业毕业生就业困难的现状。

2.课程设置与市场需求不相符

中职服装设计专业在课程上存在不少不合理的问题，中职学校专业课程设置多而不精。通常来讲，服装设计课程涉及管理学、经济学、市场营销学以及技术领域，涉及的相关课程内容比较多，并且不从市场实际需要出发，中职学校仅仅是职业性的学校，在短时间内所学的内容比较多，反而造成学而不精，连一门专业的技术也不精通。最后，反而造成学生所学专业不精，并且也不符合市场发展的实际需求，造成了人才的浪费。

3.教学模式落后

中职学校在服装设计专业教学模式上还存在比较落后的现象。众所周知，服装设计的实践操作性比较强，必须经过实际设计和操作才能更好地掌握和巩固服装设计的专业能力。然而，在中职服装设计教学中，忽略了服装设计教学中教学理论与教学实践相结合，服装设计课程往往仅仅是画效果图，并不能进行实际服装设计练习。这在很大程度上限制了学生的创新思维和创意能力，不利于培养学生的服装设计专业能力。

二、中职服装设计专业教学改革策略

中职服装设计教学中存在种种教学问题和教学弊端，因此认清当前形势，不断采取多种策略，推动中职服装设计专业的教学改革至关重要。下面我们主要来探讨一下，中职服装设计专业教学改革的策略。

1.明确教学目标

明确的教学目标是培养服装设计专门性人才的首要任务。众所周知，培养服装设计人才是为了适应社会的发展需求。中职服装设计专业在教学过程中，必须从市场需求出发确立与社会发展相适应的教学目标，准确定位市场和企业发展要求，培养真正符合社会和企业所需要的专门的服装设计人才。

2.改革教学课程设置

在中职服装设计教学过程中，要与时俱进，不断创新和优化中职服装设计专业的课程设置，不断完善和改革中职服装设计专业的教学计划和教学内容。改革中职服装设计专业的教学课程设置，首先同样遵循市场需求目标，实地考察企业所需要的服装设计岗位人才，不断调整中职服装设计专业教学计划。其次，完善中职服装设计课程教学。

3.重视实践教学

注重中职服装设计教学实践环节，加强服装设计实训、实习基地建设，从而形成“教学实验—仿真实训—岗位实务”的体系。因此要从校外和校内两个方面进行。首先，建设校内实训基地。在现有的校内服装实验室的条件下，加快服装CAD设计室的建设步伐，实行产销一体化。同时要建立校外实习基地，为学生提供一个良好的实习平台，促进学与做的结合，本着学习服务、互惠互利的原则，与企业建立长期合作关系，培养学生的动手实践操作能力，促进学生的实际能力发展。

4.改革教师队伍，提高师资力量

建立一支掌握坚实的理论知识和专业技能知识的教师队伍，是提高中职服装设计教学质量的基础。学校要定期加强对教师教学管理和实践技能的培训，鼓励教师积极参与服装产品开发，学习服装设计技能，提高教师自身的服装设计教学能力。其次，中职学校应聘请经验丰富、技能突出的专业服装设计人员，担任兼职教师，在他们的带领下提高师资力量，真正建立起一支掌握专业技能和雄厚理论知识的师资队伍。

综上所述，中职学校开设服装设计专业，在培养社会所需的服装设计人才上承担着重要任务。当前，我们要正视并认真分析中职服装设计专业教学过程中的问题，改变传统教学观念和教学手段，开放思想，创新中职服装设计专业教学，改革中职服装设计教学的形式和内容，明确中职服装设计教学改革的方向，从社会对服装设计的需求出发，努力培养适应社会发展并与人们的服装审美需求相结合的中职服装设计专业人才。

参考文献：

[1]刘琼.关于我国中职院校服装教学改革策略探讨[J].现代商贸工业，2012（8）.

[2]秦丽娜.浅谈中职院校服装设计教学改革的几点思考[J].现代企业教育，2010（16）.

作者简介：顾成一，男，1978年3月生，本科，就职于江苏省如东中等专业学校，研究方向：服装教学。

作者：顾成一