论文题目：高中思想政治课教学中学生媒介素养培育对策研究
摘要：随着互联网科技的发展,媒介形态日益多元并深入人们生活,人们生活在由各种媒介构成的巨大“包围圈”中。在这样一个高频率接触各种传播媒介的时代,高中生作为网络时代的新生力量,广泛接触各种媒介,媒介对他们的学习和生活产生了重要影响。但是由于高中生心智还不够成熟,容易受媒介环境的影响,在信息的洪流中,高中生更容易被误导而迷失其中。使高中生能够具备妥善应对复杂的媒介环境、正确分辨各种媒介信息、合理参与使用媒介的能力,成为一名具有独立判断力和自主意识的新时代公民,是当代媒介素养教育的重要一环。在新的媒介环境下,媒介素养越来越成为高中生应该具备的基本素养之一,媒介素养可以是说是核心素养的延伸。高中思想政治课作为一门培养时代新人的综合性、时代性学科课程,内容上与媒介素养教育存在关联性,在高中思想政治课上培养和提升学生的媒介素养具有一定的可行性。基于此,笔者以高中思想政治课教学中学生媒介素养培育对策为选题进行研究,旨在为高中思想政治课教学更好地培育学生的媒介素养提出具有可行性的对策。本研究分为三大部分:第一部分阐释高中思想政治课培育学生媒介素养的内涵和意义。首先对媒介素养教育和高中思想政治课中的媒介素养教育等相关概念进行厘定,阐明什么是媒介,明确媒介素养及其教育的内涵以及高中思想政治课媒介素养教育的内涵与具体内容;然后从马克思主义关于人的全面发展理论、习近平关于全媒体的重要论述、批判教育学理论以及媒介环境理论等四个理论层面探讨高中思想政治课培育学生媒介素养的理论依据;最后提出在高中思想政治课教学中培育学生媒介素养的重要意义。第二部分根据实践调查分析高中思想政治课教学中培育学生媒介素养存在的问题及原因。通过对学生进行问卷调查、对高中思政课教师进行深度访谈以及对高中思想政治课堂进行观察等方法,了解高中思想政治课教学中学生媒介素养培育的整体情况,发现其中存在的主要问题是媒介素养教育目标不明确;教师对教材中媒介素养教育相关内容挖掘不充分;教学方式和方法相对单一和媒介素养评价有所缺失等几个方面。究其原因,关键在于思政课教师对媒介素养教育认识不足;思想政治课教材中媒介素养教育相关内容较隐匿而且分散;教师缺乏对教学媒体资源的开发与综合利用以及思想政治课堂评价机制不够完善等。第三部分提出高中思想政治课教学中学生媒介素养培育的对策。首先是明确高中思想政治课教学中学生媒介素养培育目标;其次是提升思想政治课教师的媒介素养教育能力;再者是深入挖掘思想政治课教材中媒介素养教育的相关内容;接着是丰富高中思想政治课媒介素养教育手段;最后是将媒介素养纳入高中思想政治课堂教学评价体系。以高中思想政治课为载体,把媒介素养培育融入高中思想政治课教学过程中,将会对思政课教师的媒介素养提出更高的要求,从而促进思政课教师专业教学能力拓展提升,带动思想政治学科教学方式和人才培养模式的创新,学生媒介素养也会得到有效的提升。本研究立足思想政治课堂媒介素养教育存在的问题,提出具有可行性的培育学生媒介素养的对策,为在高中思想政治课上开展媒介素养教育实践提供一定的借鉴。
关键词：高中思想政治课;媒介素养培育;媒介素养
学科专业：教育（专业学位）
摘要
Abstract
引言
(一)选题背景与研究意义
1.选题背景
2.研究意义
(二)国内外研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
(三)研究思路与研究方法
1.研究思路
2.研究方法
(四)研究重难点与创新点
1.研究重难点
2.研究创新点
一、高中思想政治课学生媒介素养培育内涵和意义
(一)媒介素养培育
1.媒介
2.媒介素养
3.媒介素养培育
(二)高中思想政治课教学中学生媒介素养培育
1.高中思想政治课学生媒介素养培育内涵
2.高中思想政治课学生媒介素养培育基本内容
(三)高中思想政治课学生媒介素养培育的理论依据
1.马克思关于人的全面发展理论
2.习近平关于全媒体的论述
3.批判教育学理论
4.媒介环境理论
(四)高中思想政治课教学中学生媒介素养培育的意义
1.助推高中思想政治学科核心素养目标落实
2.深化高中思想政治课教学改革
3.帮助学生更好地适应信息化社会
二、高中思想政治课教学中学生媒介素养培育存在问题及原因
(一)高中思想政治课教学中学生媒介素养培育情况的调查
1.调查对象
2.调查方式
3.调查结果
(二)高中思想政治课教学中学生媒介素养培育存在的问题
1.媒介素养教育目标不明确
2.教师对教材中媒介素养教育相关内容挖掘不充分
3.教学方式和方法相对单一
4.媒介素养评价有所缺失
(三)高中思想政治课教学中学生媒介素养培育存在问题的原因
1.教师对媒介素养教育认识不足
2.教材中媒介素养教育相关内容较隐匿且分散
3.教师缺乏对教学媒体资源的开发与综合利用
4.思想政治课堂评价机制不够完善
三、高中思想政治课教学中学生媒介素养培育的对策
(一)明确高中思想政治课教学中学生媒介素养培育目标
1.培养学生媒介认知能力
2.提高学生媒介运用能力
3.强化学生媒介道德法律意识
(二)提升高中思政课教师媒介素养教育能力
1.增强高中思政课教师媒介素养教育意识
2.开展高中思政课教师媒介素养教育培训
(三)深入挖掘思想政治教材中媒介素养教育相关内容
1.挖掘显性的媒介素养教育内容
2.挖掘隐性的媒介素养教育内容
(四)丰富高中思想政治课媒介素养教育手段
1.借助网络资源丰富媒介素养教育内容
2.利用自媒体延伸媒介素养教育空间
3.开展活动探究促进学生媒介参与
(五)将媒介素养纳入高中思想政治课堂教学评价体系
1.将媒介素养纳入学生评价体系
2.将媒介素养纳入教师评价体系
结语
参考文献