论文题目：中国共产党干部学院建设的理论与实践研究
摘要：办好中国的事情,关键在党,而党的事业成败关键在干部。干部的素质和能力不是与生俱来的,它既离不开社会实践熔炉的锻炼,更离不开党实施的科学教育和培训。干部教育培训作为党员干部进行理论学习、深化理论武装以及推进党的思想建设的重要环节,不仅提高了党员干部的素质与能力,更重要的是统一了思想,保证党的团结与统一,最终为实现中华民族的伟大复兴提供了组织保障。中国共产党在近百年奋斗的历史中,始终坚持在实践中锻炼干部,在学习培训中提高干部,无论是革命战争年代的“干部教育第一”,还是社会主义建设新时期的“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”,再到新时代的“建设高素质专业化干部队伍”,党对干部的教育培训工作从未松懈过。考察中国共产党的干部教育培训,考察作为干部教育培训主渠道之一的干部学院建设的理论与实践,对于了解党的理论学习和思想建设是一个比较有效的角度。中国共产党在长期的干部教育培训实践中,形成了独具特色和优势的干部教育培训格局与体系,即承担干部教育培训任务的办学机构布局及功能定位。目前,中国共产党的干部教育培训机构主要有以下几类:党校（行政学院）、干部学院和社会主义学院;部门和行业系统干部教育培训机构;承担干部教育培训任务的高等院校、科研院所和社会培训机构等。除了以上实体类培训基地外,还有网络学院、在线学习平台等虚拟类培训基地。本论文主要研究作为干部教育培训主渠道之一的干部学院,这是因为,相较于党校（行政学院）和社会主义学院,干部学院覆盖范围更广,服务基层党员更多,组织培训方式更灵活。因此,研究干部学院的干部教育培训具有十分重要的价值。研究中国共产党干部学院的理论与实践,就是要将其作为党的干部教育培训的重要部分放入到党的理论武装、理论强党和党的思想建设的整体研究当中,从整体上全面把握干部学院的建设与发展。要从理论与实践的互动中把握干部学院建设的全面性和科学性;要从历史和现实的关系中把握干部学院建设的传承性和发展性;要从宏观文本史料与微观实证调研两种形态结合中把握干部学院建设的特色性和创新性。因此,本论文在坚持马克思主义唯物史观的指导下,综合运用文献研究法、历史研究法、实证研究法等研究方法,以理论基础、历史脉络、现状概述、策略趋势为逻辑理路,坚持史料梳理与实践解读相结合,历史发展与现实情况相结合,宏观概述与微观细究相结合,在充分研究理论和历史发展中,结合当前干部学院建设的调研分析,对党的干部学院建设的理论与实践作出深入细致的研究。具体而言:绪论,阐释本论文的研究背景和价值、述评学术界已有的研究成果、介绍研究思路和内容框架以及本论文的创新之处和存在的研究不足。第一章,阐述中国共产党干部学院建设的相关概念与功能定位。本章分析了当前中国共产党干部教育培训机构的格局,界定了中国共产党干部学院建设的有关概念,并通过与党校（行政学院）、社会主义学院的对比,明确了干部学院的功能定位与办学特色。基于此,界定了中国共产党干部学院建设的内涵、要素及作用,明确了本论文研究的核心问题。第二章,概述了中国共产党干部学院建设的理论基础与政策依据。本章研究了马克思主义经典作家以及中国共产党领导人的相关理论,即:从马克思恩格斯有关无产阶级政党教育的思想到列宁有关党员干部教育的思想,再到中国共产党领导人有关干部教育和干部教育培训机构的思想。同时,归纳总结了党的十八大以来有关干部队伍建设、干部教育培训和干部教育培训机构的政策,为中国共产党干部学院建设的进一步研究提供了理论与政策的支持。第三章,梳理了党的十八大前中国共产党干部学院建设的实践探索。本章依次研究了中国共产党的成立到新中国成立前、新中国成立到改革开放前、改革开放到党的十八大前党的干部学院建设的基本情况,并以一些影响较大的干部学院为例,解剖麻雀,具体分析这些干部学院的建设,探索发展规律,总结经验,以史为鉴,为研究干部学院建设提供历史借鉴。第四章,研究了党的十八大以来（即新时代）中国共产党干部学院建设发展的基本情况。本章首先分析了党的十八大以来干部学院建设面临的情况,接着基于国家级三所干部学院和2019年4月党中央批准备案的64所省部级干部学院为研究对象,围绕办学理念、课程内容、教学方式、师资队伍以及体制机制进行了有关数据分析与研究,并总结了取得的成效。第五章,分析了新时代中国共产党干部学院建设的策略及趋势。本章基于前几章已有研究成果,提出了新时代中国共产党干部学院建设的策略,并针对国家法制化、社会多元化、网络信息化等新形势,指出干部学院建设也呈现出新的发展样态,表现出更加专业化、制度化、网络化和特色化的发展趋势。
关键词：中国共产党;党员干部;干部教育培训;干部学院建设
学科专业：马克思主义理论
中文摘要
ABSTRACT
绪论
一.研究背景及意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二.国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三.研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四.研究创新与不足
(一)研究创新
(二)研究不足
第一章 中国共产党干部学院建设的概念阐述与功能定位
1.1 中国共产党干部教育培训机构的格局
1.1.1 党校(行政学院)、干部学院和社会主义学院是主渠道主阵地
1.1.2 部门和行业系统干部教育培训机构是重要力量
1.1.3 高等院校、科研院所和社会培训机构是有益补充
1.2 中国共产党干部学院的概念及功能定位
1.2.1 中国共产党干部学院的内涵
1.2.2 中国共产党干部学院的功能定位
1.2.3 与党校(行政学院)、社会主义学院的异同
1.3 中国共产党干部学院建设的概念及作用
1.3.1 中国共产党干部学院建设的内涵
1.3.2 中国共产党干部学院建设的要素
1.3.3 中国共产党干部学院建设的作用
第二章 中国共产党干部学院建设的理论基础与政策依据
2.1 马克思恩格斯无产阶级政党教育思想
2.1.2 无产阶级政党教育的内容
2.1.3 无产阶级政党教育的方法
2.1.4 无产阶级政党教育的途径
2.2 列宁关于党员干部教育的思想
2.2.1 加强党员干部教育的重要性
2.2.2 党员干部教育的内容及要求
2.2.3 创建专门的干部教育机构
2.3 党的十八大前党的领导人的干部教育与干部教育机构建设思想
2.3.1 毛泽东的干部教育与干部教育机构建设思想
2.3.2 邓小平的干部教育与干部教育机构建设思想
2.3.3 江泽民的干部教育与干部教育机构建设思想
2.3.4 胡锦涛的干部教育与干部教育机构建设思想
2.4 党的十八大以来习近平关于干部教育重要论述和中央政策法规
2.4.1 党的十八大以来习近平关于干部教育重要论述
2.4.2 党的十八大以来党中央的有关政策法规
第三章 党的十八大前中国共产党干部学院建设的实践探索
3.1 中国共产党创建初期到新中国成立前的干部学院建设
3.1.1 党创建初期和大革命时期的干部学校教育与湖南自修大学
3.1.2 土地革命时期中央苏区的党政干部学校和红军干部学校
3.1.3 全面抗战时期延安的各级各类干部学校
3.1.4 解放战争时期各解放区创办的干部学校
3.2 新中国成立到改革开放前的干部学院建设
3.2.1 党的执政能力考验与干部学院地位的确立
3.2.2 恢复、新建各级各类干部院校
3.2.3 干部学院建设的特殊时期
3.3 改革开放到党的十八大前的干部学院建设
3.3.1 干部教育工作的拨乱反正及干部政策的落实
3.3.2 确定干部队伍建设“四化”方针,明确具体要求
3.3.3 新时期中国共产党干部学院建设新局面的开创
3.3.4 国家级干部学院的建立以及干部教育培训新格局的形成
3.4 党的十八大前中国共产党干部学院建设的基本经验
3.4.1 高度重视党的领导,突出办学原则的政治性
3.4.2 始终围绕党的任务,彰显培训目标的时代性
3.4.3 适时调整教学内容,推进教学内容的科学性
3.4.4 依据时代发展变化,注重教育方法的创新性
3.4.5 采用专兼结合方式,确保教师队伍的充足性
第四章 新时代中国共产党干部学院建设的实践创新
4.1 新时代中国共产党干部学院建设面临的形势
4.1.1 国际国内形势带来新挑战
4.1.2 干部队伍建设提出新要求
4.1.3 干部学院现状凸显新需求
4.2 新时代中国共产党干部学院的建设与发展
4.2.1 办学理念建设
4.2.2 课程内容建设
4.2.3 教学方法建设
4.2.4 师资队伍建设
4.2.5 运行机制建设
4.3 取得的主要成效
4.3.1 干部学院覆盖范围更广,层次划分更清
4.3.2 充分依托当地资源,形成整体联动发展
4.3.3 更加注重办学理念建设,突出办学特色
4.3.4 内容、师资、方法和机制建设更加科学规范
第五章 新时代中国共产党干部学院建设的策略及趋势
5.1 新时代中国共产党干部学院建设遵循的理念
5.1.1 遵循党性与人民性相一致
5.1.2 遵循理论性与业务性相结合
5.1.3 遵循传承性与创新性相贯通
5.1.4 遵循本土性与借鉴性相补充
5.2 新时代中国共产党干部学院建设的具体路径
5.2.1 先导:树立科学正确的办学理念
5.2.2 基础:明确全面精准的课程内容
5.2.3 途径:创新灵活多样的教学方法
5.2.4 关键:确保充实专业的师资队伍
5.2.5 保障:完善合理健全的运行机制
5.3 新时代中国共产党干部学院建设的发展趋势
5.3.1 干部学院建设更加专业化
5.3.2 干部学院建设更加制度化
5.3.3 干部学院建设更加信息化
5.3.4 干部学院建设更加特色化
结语
参考文献
致谢
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