在传统的英语教学中, 大多数英语教师都沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养, 不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性, 而且也不能充分达到教学目的。若要充分发挥学生主体作用, 必须从培养学生学习兴趣入手。因为兴趣是最好的老师, 成功的真正秘诀是兴趣。所以, 课堂教学方法的改革, 是教学研究永恒的课题, 是提高教学质量的关键。
那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机, 培养学生的学习兴趣呢?以下几点是我在实践中的一些体会。
1 轻松的课堂氛围
教与学是一个老师与学生互动的活动。老师的言行都会影响学生。因此要建立融洽的师生关系, 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通, 调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系, 尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。此外, 表扬和鼓励能维系学生浓厚的英语学习兴趣。
2 灵活多样的教学方法
单一的教学方法是枯燥的。为了激发学生的兴趣, 保持学生的兴趣, 巩固学生的兴趣, 教师要不断努力找出行之有效的教学方法使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然, 在不知不觉中既学到了知识, 又培养了学习兴趣。根据自己的英语教学经验, 课堂教学的方法大致有以下几种: (1) 幽默的运用。美国作家特鲁·赫伯曾经阐述:“真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡……进而使我们的身心和周围的一切均衡地成长, 实现更高级文明。”幽默运用于严肃的课堂教学, 能增加教学的趣味性和生动性。 (2) 歌曲的运用。歌曲的运用, 可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识, 同时可以对听、说、读、写等语言技能进行综合训练, 还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路, 最终起到活跃课堂气氛, “寓教于乐”的作用。比如, 我曾经在课堂上给学生惠特尼休斯顿的“When You Bebieve”这首歌, 里面有句很好的歌词“There can be miracles when you believe, though hope is frail, it's hard to kill”, 通过歌曲是学生明白只要努力就能成功的道理, 这样就能很大程度上提高学生的英语学习兴趣。 (3) 游戏的使用。参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。比如, 将学生分成四个小组进行, 由一个学生说出一个词, 第二个学生所说的词必须以第一个人说的词的尾字母开头。如:
Player 1:adjust.
Player 2:temple.
Player 3:excellent.
在必要时, 还可以对所说的词增加限制条件, 如词性等, 以增加难度。这样, 原本枯燥的单词记忆就在有趣的游戏中得以实现。 (4) 讲故事, 讲故事是一种原始的授课方法, 在教学中适当使用“讲故事”, 对激发学生的求知欲望和学习兴趣有着不可低估的作用。“讲故事者使用的建筑材料是词汇, 嗓音和语言形式;工具是声音、表情和手势;产品是人类词汇和想象力基础上共通经历的创造物。”讲故事可以使教师摆脱通常在课堂上使用的那种“教师腔”, 讲故事的教师不仅使用浅显易懂的词汇, 而且使用声音、表情和手势, 使学生在听故事的过程中获得一种强烈而又真实的语言交流的体验。在讲述“Having a readyformed plan”的时候, 我用浅显的语言向学生叙述这个故事, 给学生讲明了汉语中“胸有成竹”这个成语的来源。
3 联系现实生活的教学内容
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时, 他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩, 贴近学生生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材, 为学生的语言实践营造一个真实的氛围, 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义, 真实的语感, 让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会, 由浅入深, 创设真实情景, 如从买东西, 问路, 打电话, 看病到应聘、采访、评论等, 引导学生不断地运用英语, 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来, 并在实际生活中运用, 不仅活化了教材内容, 而且大大激发了学生的学习兴趣。另外, 在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明, 学生对于最新词汇的接受是积极主动的。对于艺术类学生来说, 联系学生的专业, 适当补充与之相关的词汇, 对于提高学生学习英语的积极性是有很大帮助的。
4 结语
英语学习是一个日积月累的过程, 只靠课堂的教学是远远不够的, 还需学生在课下时间多下功夫。反之, 作为英语教师, 应该在课堂上激发学生的学习动机和兴趣。兴趣是最好的老师, 只有学生对英语产生兴趣, 才能达到最佳的学习效果。
摘要：随着中国的开放和进步, 英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。但英语教育本身仍处于困境中, 其中一个主要原因就是学生在英语学习中动机和兴趣的缺失。因此, 对于动机和兴趣激发策略的了解是帮助教师激发学生大学英语学习的动机和兴趣的关键。本文探讨了如何激发大学生的英语学习动机及兴趣。
关键词：英语,激发,动机,兴趣
参考文献
[1] 张正东.英语教学法双语教程 (外语教学法研究系列) [M].科学出版社.
[2] 胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社.
[3] 王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社.