第一篇：续写故事教学设计
【教学设计一】习作：续写故事
习作：续写故事
教学目标：
1.仔细观察图画，激发联想。
2.充分发挥想象力，按要求续写故事。 3.写作的时候，注意格式要规范。 教学准备： 相关的图片。 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入(猜人物游戏)
1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢?
2.今天，我们就来续写一个故事吧!
二、写法指导
1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么?
2.小组内交流。
3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。 4.教师进行指导、补充。 5.总结续写方法：
(1)紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。 (2)故事情节合理、完整。
(3)故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。
三、自由习作
1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的?
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗?
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。
第二篇：《龟兔赛跑》续写故事课教学设计
新龟兔赛跑
小故事大道理教学设计
五年级
吴梦华
教学目标：通过让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学重点：让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。
教学难点：让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 课前准备：多媒体课件
教学过程：
一：
情景导入
1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。
兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。
兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。
2.说明一个什么道理。
3.分析白兔与乌龟的性格特征。
第一场比赛告诉我们：坚持就能成功
二 . 揭示课题续写《龟兔赛跑》。
1.分成3小组，设计3个故事：兔子跑赢，乌龟跑赢，龟兔共赢。由学生分组完成，教师引导。
兔子赢跑：然而故事并没有结束!
兔子非常不服气，它挑起乌龟再来第二场比赛，而乌龟也同意了。 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。 第二场比赛告诉我们：高超的坚持更能成功
乌龟跑赢：然而故事并没有结束!
乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由
1 乌龟来定。兔子欣然同意。
于是两人同时出发。
兔子飞驰而出，极速奔跑，却在面前遇上一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸上。
兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路跚跚而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
第三场比赛告诉我们：发挥技能力克服缺点可以确保成功
龟兔共赢：但是，故事还没结束!
几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。它们发现自己可以创造经典案例!
所以，他们决定再来一场比赛!
它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背着兔子过了河。
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起到达终点。
它们创造了世界纪录，感受到了一种更大的成就感!!
第四场比赛告诉我们：团队互补创造成功的奇迹
三.这个故事给了我们什么启示呢?(学生自由发表)
还有，这个故事告诉我们：
在遭逢失败之后，不要就此放弃，我们需要更加努力。
第三篇：怎样续写故事
【老师的话】
续写，就是根据所提供的故事，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，注意自己接续的部分和先前的故事一定要衔接紧密，浑然一体，重视过度，做到自然贴切，合乎逻辑，起到承上启下的作用。把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。 【习作指路】
·有了开头怎样续过程
故事有了一个开头，只是一个提示，有的开头基本上定下了故事的基调。所以续写后面的故事情节不能完全脱离开头。虽然续写过程有很大的想象空间，但是前后必须连贯，思路一致。
·有结尾怎样续主体
结尾确定了，那么故事的发展就有了一定的方向性，中间过程可任由自己发挥，就好比是有了目的地，但有很多条路可以走一样。这时一定要注意情节发展的自然和流畅，与结尾连接要紧凑，不能给人以牵强的感觉，避免有“画蛇添足”之嫌。 ·有了一件事怎样续写另一件事
这类写作一般称为“改写”或“新编”。故事中的主要人物和他们的主要性格特点不应发生太大变化。故事情节之间可以没有联系，事件人物可以跨越时间和空间的限制。比如写《猪八戒吃西瓜》，可以把他放在现代社会，可以把他放在北京或纽约等任何地方，只要我们的想象合情合理，故事性强，能突出猪八戒贪吃贪睡懒洋洋等特点即可。不过也可以把他的性格略有改变，这个主动权就在我们小作者自己手上。 【参考题目】
1、 小猴病了太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。因为天气闷热，走到半路，小猴中暑了。正在这时，树林里走出一只小白兔和一只小狐狸„„(开头)
2、今天是农历10月28，正是小芸的生日，外面的北风呼啸的吹着，小芸独自一个人在这寂寞的街上行走，想着自己来到这个城市的时候，是那么的好奇，那么的天真，而此时又是如此寂寞，没人理会 ，黯然泪下„„(开头)
3、王后一大早就打扮好去城堡里应征了。真没想到，王后既然能斩五关过六将成为最后的后选人。士兵带王后去见白雪公主，白雪公主带着可爱的小公主来见王后，王后见到这个天真可爱的小公主对着她笑嘻嘻的，她心中的邪念完全被这个小孩子给童化了。她伤心的哭了。白雪公主温柔地喊了一声“母后。”他们俩抱头痛哭起来。(结尾)
第四篇：续写小故事
续写小故事：《玩具柜台前的孩子》
有一天，售货员阿姨又遇见了那个男孩，阿姨叫他：“小男孩，你来啦?”男孩说：“我是帮爸爸来取药的。”阿姨问：“你妈妈呢?”小男孩说：“妈妈要上班，还要做许多家务，所以我来买药。”
这时阿姨从包里拿出一辆漂亮的小汽车，说：“这是我女儿送给你的，收下吧。”小男孩说：“不用了，我已经用几个小零件做了一辆玩具车，它既会跑，又会转弯。”阿姨说：“你真是个聪明、能干、懂事的好孩子啊!”
第五篇：续写故事 (鸟鸟鸟)
续写故事
教材：皮克斯动画《鸟、鸟、鸟》
教学目标：
1、培养学生的观察能力，学会抓住人物的动作和神态;
2、发散思维，合理运用知识点，围绕主题续写故事。
教学过程：
一、 上课仪式，师生问好
二、师生互动：想象题
师：大家好啊，一个星期没见，同学们又长胖了不少啊，特别的某些小朋友，长得都快赶上我的牛奶了。最近天气时好时坏，人的心情也跟着起伏不定，假如一朵乌云和一朵白云在天空相遇了，它们会变得怎么样呢?有什么样的趣事发生?
生：变成马赛克、变成围棋盘、变成妈妈的格子围巾、变成一团灰纱巾、把天空变成麻子脸??
师：果冻最近心情特别好，每天早晨一醒来就能听见窗外那些叽叽喳喳的鸟鸣声，不禁让我想起：春天真的来了，鸟儿们再次与我们相伴了。今天，果冻就来介绍几只特别的鸟儿与大家相见，让我们一起来认识一下它们吧。(出示图片2张)
生：老师，是小鸟啊，还有一只大的是什么啊?
师：另外一只大的叫做鹳，今天的故事就和它们有关哦，先听果冻简单介绍一下吧：这张图片上的小家伙们都很淘气，有个别也有些小自私，爱嘲笑人。但它们有时也很团结，它们最爱的活动项目除了吃吃虫子、斗斗嘴外，就是站在高高的电线上伸懒腰晒太阳了，这样的日子真是太惬意了，但就是因为这只不速之客，它也想加入小鸟们的行列，它飞了过去，终于和小鸟们在一根细细的电线上相遇，它们之间会发生什么趣事呢?(分享小故事)
生：(发挥想象力，创作小故事，师及时点评精彩之处并给予奖励)
师：同学们的小故事各有夺目之处，每个人的想法不尽相同，果冻实在是太佩服大家了，果冻决定
一定要好好奖励同学们，今天果冻带来了一部小小的影片，里面的精彩内容就是和这群鸟儿有关，果冻友情提醒大家，这里有很多意想不到的精彩点，大家可要仔细观察，待会果冻会随时停下提问的哦，回答得好的，大奖奉上，加油吧。
(播放影片)
暂停提问时间段：
第31秒：
师：
1、影片中故事大约发生在什么时间呢?天气怎么样?
2、影片中出现了谁呢?
3、鸟儿站在什么地方呀?
4 么事呢?
2
3 、这只鸟在干什么呢? (知识点：“四素句”) 第53秒： 师：
1、这么多鸟儿都出来站在电线上晒太阳了，可它们之间发生了什、它们好像在说些什么啊? 、刚刚的那一声“啊”是怎么回事?猜测：出现了什么情况呢? 第1分30秒：
师：
1、小鸟们是如何学大鸟的动作的?(动作指导)
2、小鸟们在交头接耳的说什么呢?(神态指导)
3、大鹳加入了小鸟们的队伍了，可小鸟们似乎不太欢迎它，抢大奖的时刻到了：鹳鸟在电线上站好后会发生什么意外的事情呢?
第2分26秒：
师：前面的内容已经让同学们惊呼不已，但是最最扣人心弦的时刻来临了：请同学们大胆想象，接下来会发生什么有趣的事情呢?
生：(猜测并讲述接下来的剧情，描述精彩的同学给予奖励)
师：同学们都已经各抒己见，果冻觉得真是难分高下啊，剧情到底如何，让我们一睹为快吧!
(继续播放视频)
第2分35秒
师：原来鹳鸟早就看好了地形，怪不得不担心自己的安危呢。可是那些淘气的小鸟被电线弹上了天，接下来到底会是什么情形呢?
生：(根据影片想象剧情发展)
师：大家各执一词，今天会是谁能笑到最后，我们直接从视频中来揭晓答案吧。
(继续播放影片至结局)
师：不用多说，笑到最后的就是大鹳鸟了，小鸟们的羽毛都脱光了，它们一定后悔莫及啊。有一句话说得好啊：早知今日，何必当初啊。
三、总结本课：
师：同学们，虽然影片已经播放结束，可是它们的故事还在延续，这群鸟儿在另一个地方再度重相逢了，开始了新一轮的比拼。同学们，你们觉得他们会在什么地方再次相见呢?
生：菜园里、还是在原来的电线上、河边的大树上、奶牛的草棚上、大山里??
师：大家说了这么多相遇的地点，那果冻可等不及要考考大家了，谁能告诉我，这些鸟儿的故事发生在什么时候呢?
生：春天的早晨、炎热的中午??
师：哎呀，有些同学设置的时间还真是残酷啊，看来故事一定也精彩极了。可是果冻想知道这一次的较量中会有哪些人物参与其中呢?会不会加入新成员啊或请厉害的帮手啊?
生：老师我觉得还是原来的那些鸟在一起的;小鸟们请了老鹰当军师，还花了不少钱呢??
师：喔，请帮手的还真不少呢，看来这一次谁能笑到最后真的是个未知数了。谁能小小的透露一下最后是哪方胜了呀?
生：我要让小鸟们赢;我觉得他们打成了平手，会变成好朋友;老师我认为还是鹳鸟胜利?? 师：同学们的回答听得果冻心里怪痒痒的，果冻真想现在就看到同学们编写的故事啊，(可选取几位学生说一说)
今天就请大家以此“谁笑到了最后(续写)”为题，为这部小电影写个续集，下节课来，果冻会从同学们的习作中评出最佳编剧哦哦，各位加油啦!好了各位，今天的课到此结束。
师：下课!
生：起立!
师：同学们再见!
生：果冻再见!
师：读小荷!
合：写一生，耶!