第一篇：初中数学专业文章
初中校报文章“我与数学”
我与数学
回顾我与数学的思绪，可谓连绵不已;当我第一次步入数学的海洋，我充满了无限的渴望与憧憬。可是，当我越了解数学，越感到自己是那么微不足道，我更如饥似渴的吸收着知识的甘露，恨不得将数学快快映入脑海中。 八年级以来，数学的难度大大提升，无论是计算上还是理解上都上了一个台阶，逻辑性也更加强，特别是在几何方面，我就像断了翅膀的小鸟无法飞翔。这就导致了我开始害怕数学。渐渐地，我的数学成绩开始往下降，这使父母老师都很吃惊，最后我决定一定要把几何抓起来。
一步一个脚印，按照老师的安排，抓住概念;一分耕耘一分收获，成绩开始提高，数学向我微笑，学习开始初见成效，分数怜惜我，总算有所回升。我又感到自己再次复活了，没有辜负老师的教导。看到了黎明署光，我更加努力学习，认真向上。
后面的学习将会更紧张，任务会更加的繁重，题目将会更上一层楼。哈!又是一轮新的挑战，不过我会用努力与钻研来克服它，开启成功的大门。好好学习，天天向上，相信不久的将来，数学的大门会为我敞开!
803班
梁 淑 怡
第二篇：初中数学教师个人专业成长计划
一、自身专业现状分析长期从事初中数学教学或教科研工作，参加或观摩了大量省、市、区级教学或研讨活动，积累了较为丰富的教学和教研经验;参加过多个省、市级课题研究工作，关注课标的学习，关注课改名校教学模式及教改动态，教学理念不断更新，以博客为载体，形成了丰富的个人教科研资源及交流、资源分享平台;为期三个月的陕西师大国培，系统研修了教学设计、教学案例研究、教学风格与智慧、现代教学艺术、翻转课堂、教师专业成长等数十个专题，并积累了丰富的学习资源。
但是，自身专业发展方面还存在很多不足或弱势。具体表现如下：思考想法较多，行动研究深度不够，缺少高层次值得推广的研修成果;部门常规工作头绪较多，过去没有能够将更多精力用于专业研修与实践;以前缺少了专业发展规划，没有明确的专业发展方向，研修还不够深入。
二、个人专业成长目标
1.思想目标
通过不断学习，增强对教育、对专业的执着追求，增强集体意识和合作意识，增强终身学习和发展的意识和动力。
2.工作目标
以积极的心态和饱满的热情工作，以主人翁姿态主动、创作性地开展工作;不断丰富完善网络研修平台资源建设，充分发挥网络研修、互动交流、资源分享的优势。
3.研修目标
学习现代教学理论，掌握现代媒体技术，并注重应用于教科研实践;参照工作室计划和课题研究方案，积极参加校内外专题研修和教学交流等活动;积极参加推进课题研究工作。
三、研修方法措施
1.自主研修：充分利用自己所收集的资源进一步研修，坚持每天利用一定的时间学习，坚持学习与工作实际的结合。研修的内容：国培资料、图书室借到的相关资料、博客中收集的资料或网络中查找的其他资料。重点研究：初中数学活动经验积累;初中数学课堂中促进高效学习的策略;课堂调控与反思;初中数学案例研究。
2.合作交流：以建立张朝青工作室博客平台和参与工作室专题活动为契机，与工作室成员或其他部分数学教师建立联系，积极参加教学研讨活动，将理论研究、教学案例研究与课堂教学实践结合起来。
3.课题研究：以课题研究为抓手，凝聚团队力量和资源优势，对新课标中的核心问题(数学基本活动经验积累)进行深入研究。
四、研修步骤及预期成效
(一)20**年7月～20**年8月：
1.学习优秀工作室活动开展及资源建设办法，建立完善基于网络平台的工作室博客、工作室QQ群，初步形成网络研修机制和平台;
2.研究新课标、教材、全国数学学会课题精选，优选出我们可以研究的课题，完成课题申报书初稿，并提交工作室集体修订。
3.对课题相关问题进一步研究，设计课题问卷调查表。
(二)20**年9月～20**年10月：
1.参与修订工作室计划和课题申报书，协助工作室其他成员进行问卷调查形成分析报告。
2.制定个人成长计划，明确今后自己专业发展的目标。
3.结合课题，对课标和教材进行研究，整理和与课题相关的内容，提炼分享重要观点。
(三)20**年10月～20**年8月：
1.设计与课题相关的优秀课例，参与校内外教学交流活动。
2.参与专题教研活动。
3.设计并录制精品课或微课。
4.撰写一定数量的教学反思，发表教学论文。
通过研修实践活动，必将加强与名师专家的交往，进一步提升自身的教科研能力和视野，并形成有价值的教科研资源成果。
第三篇：初中数学教师的专业素养学习心得
通过这次远程培训学习，我深深的意识到在新课程实施过程中，课程理念发生了变化，教学内容发生了变化，教学形式发生了变化，评价导向发生了变化，学生的学习方式发生了变化……所有这些变化都对一线数学教师的素质和能力提出了挑战，一个合格的数学教师应该具备什么样的素质和能力才能适应时代的发展，才能胜任新的历史条件下的教育工作，才能满足学生发展的需要呢?作为一名数十年从事初中数学教育的教师，我认为应该具备以下的素养和能力：
一、准确把握新课标的能力
准确把握新课标的能力，作为初中教师必须认真学习,深刻认识,准确把握新课标,以新课标为指导,着力构建以人为本的数学课程体系,自觉遵循学生学习数学的心理规律,积极引导学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。只有教师尽快适应新课标,并将新课标贯穿于实际教学中,才能为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础。
二、灵活应用教材的能力
教师在教学过程中，必须具有很强的课程开发能力，要深刻领会新教材的意图，带领学生分析教材，培养学生对教材知识的发现、探索和运用的能力，进而培养自学能力。讲授中，不能照本宣科，不能固守传统的灌输式教学模式，而要用通俗易懂的语言、现代化手段、几何图形等，带领学生走向教材，用好教材，掌握好课程标准加强的内容和新增内容的概念内涵和外延，和学生共同探讨和解决问题。教师不再是教教材，而是灵活的运用教材。一种先进的教学思想，一种先进的教学方法，是教师选用教材、资料，特别是分析运用教材的开发能力的体现。
三、对学生进行科学评价的能力
以往通过分数对学生进行评价，反映学生对知识的掌握情况，其实是笼统的评价方法。分数不能反映出学生的问题是出现在基本运算、归纳猜想或者是空间感知等方面中哪些方面出现了问题。因此作为教师应该有能力对学生掌握知识的详细情况做出科学的评价，以便更有针对性地对学生进行指导，从而更快地使学生存在的问题得到弥补和纠正。要从评价模式的单一化转向评价模式的多元化，评价的功能要由侧重甄别筛选转向侧重学生的发展。另外还要强调评价的真实性和情境性，不仅要重视学生解决问题的结论，更要注重学生得出结论的过程。因此学习态度、学习方法、对问题的探究意识和独立解决问题的能力，都是我们对学生进行评价的依据。
第四篇：初中数学教师个人专业发展计划
个人再发展行动计划
色河中学 伍齐水
一、个人基本情况：
2002年9月参加工作至今，工作13年，一直执教专业数学，同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。
二、专业发展目标
理论素养方面：通过国培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题校本研修活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。
三、主要措施
1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。
2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。
3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。
四、未来发展规划 1、养成了良好的学习习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。
2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。
3、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学数学教师。
4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长，做好家长与教师的沟通。
第五篇：初中数学教师专业发展90课时 培训体会
培训体会
我很荣幸参加今年3月份的初中数学教师专业发展90课时第一阶段的培训，6天的行程安排满满当当，听课，评课，聆听讲座，与专家互动，纸卷的编制、修改等，这些对我的数学理论和业务的提升提供了很多的帮助，使得我在以后数学教学中有了更明确的目标，更好的教学方法和更新颖的教学手段。
这次培训分两个部分，三天在嘉兴培训3天在上海培训，现在我想分别讲讲自己的感受与体会。
在嘉兴的三天，在我们班主任和我们教研员的带领下，做了很多也学到了很多，我们听了4位老师的课、分析了2011年中考数学试题分类、聆听了教研员的初三复习方法、学习如何编制修改好试卷、如何数学Word文档的制作，这些都是平时教学中非常有用的内容;又对我们如何做好听课笔记，学会如何听课才能提高自我，进行了辅导，这也是非常有用的，也是我们比较薄弱的环节。
上海听课观摩了3天，去了进华中学、建平中学、爱国学校聆听了6位老师2位专家讲座，学到了不少新理念、新经验。虽然每天休息时间有限，但听课的兴趣和热情丝毫没有受到影响，专家的讲座又是如此的精彩与实用，在感受名师风采、精彩讲座感受魅力课堂时，同时感受自己的不足，有种一定要迎头赶上的迫切感。
在6天的学习培训中我体会到教学设计的重要性，我以后要从一下几点做起：以问题为教学的出发点，选择好数学问题;培养归纳、
类比能力，鼓励大胆猜想，一题多解，培养发散思维能力，鼓励质疑提问，培养思维的批判性，重视直觉思维能力培养;对教学评价的内容、方法做些改进，建立注重学习过程、注重情感表现、注重实践环节、注重主体参与的开放式教学评价。从“知识评价”向“全面数学素质评价”的方向发展;培养学生的学习能力和学习主观能动性。
经过听课和评课，专家们的教学建议和理念深深刺激着我的传统思维，我将在今后的工作中更加努力，将我学到的东西根据我学生的实际来改进我平时的教育教学。