第一篇：喜欢你时的内心活动
当一个女孩真的不喜欢你时
1：当一个女孩真的不喜欢你时，她绝不会主动发信息或者打电话给你，因为她不想你。
2：当一个女孩真的不喜欢你时，她绝不会在乎你的一举一动，因为你在她的心里只是nothing。
3：当一个女孩真不喜欢你时，她跟你说话的时候也会表现的很淑女，因为她根本不在乎你。
4：当一个女孩真不喜欢你时，她不会在她的朋友、同学面前提起你，因为她根本不会记起你。
5：当一个女孩真不喜欢你时，她绝不会为了你从家里逃出来，绝不会跟爸爸妈妈翻脸，因为她连这机会都没有。
6：当一个女孩真不喜欢你时，如果你想去什么地方接她时，她绝不让你去，至于为什么?嘿嘿，很明显，不喜欢你。
7：当一个女孩真不喜欢你时，她看到你心情不好，绝不会来安慰你。 8：当一个女孩真不喜欢你时，她绝不会对你说些她的秘密，当然，你连机会都没有。
9：当一个女孩真不喜欢你时，如果你有一天对她没感觉了，不去理她了，她也不会理你，你的QQ上的记录也会封存，以致消失。
第二篇：【婚嫁美图】喜欢与你在一起时的感觉。
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当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。
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我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人微笑 。
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Don‘t cry because it is over, smile because it happened. 不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的
曾经拥有。
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Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one, so that when we finally meet the person, we will know how to be grateful. 在遇到梦中人之前，上天也许会安排
我们先遇到别的人;在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
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第三篇：学写人物的内心活动
《学写人物的内心活动》作文教学设计
教学内容：学写人物的内心活动 教学要求：
1.引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。 2.使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。
3.指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。 教学重点：
指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受;动作暗示法，抓住人物活动时的动作;景物衬托法，周围环境。用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。 教学难点：
1.在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。
2.指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。 教具准备：
1.一个包装精美的礼品盒。
2.对创设情景时表演的学生作以适当的指导。 教学过程：
一、认识什么是人物的内心活动 1.板书：学写人物的内心活动
2.提问：什么是“人物的内心活动”?要求学生根据自己的理解讨论回答。
3.教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。今天，我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗?
二、学习内心独白法
1.创设情境、展开想象。在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。这其实就是你的内心活动。老师今天就带来了一样东西，请同学们注意。 出示礼品盒问：“你们都想到些什么?”
要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。 2.出示课件，认识内心独白法。
课件：怎么办呢?把这张票给了他们吧，《大闹天宫》我盼了好多天了。不给吧，我说过给他们的呀，我急得在门口打起转转来。左思右想，我终于想出了个主意，下回学校再组织看电影，不管多好的片子，我都把票给他们。再说，我答应给他们两张票，这一张票，叫姐弟俩谁去好呢?干脆这一回我不告诉他们，等下回拿到两张电影票，我再对他们讲吧。
通过读这段文字，引导学生明白这段描述也是作者的内心独白，写出了作者由矛盾到拿定主意的内心活动，是作者在内心说话给自己听的。并通过老师在“我”急得在门口打起转转来”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我难为坏了。”让学生明白内心独白法也可以是在内心说话给他人听。
归纳方法：把人物在内心自己对自己，或自己对他人要说的话写出来，我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做内心独白法。(板书：内心独白法) 3.在设情景，及时练笔。
师述：请同学们再回到这个礼品盒上来，这个礼品盒出现在9月10日教师节那天，老师的办公桌上。当时，我曾经再三强调教师节不许学生给老师送礼物。因此，当看到这个礼品盒后，我很生气但当打开之后，老师的脸上却露出了欣慰的笑容„„同学们，当你看到这种情景，你又产生了哪些内心后动?请你用内心独白法写下来。 4.学生习作，教师巡视，个别指导。 5.师生评析，重点点拨。
三、学习动作暗示法
1.出示课件，认识动作暗示法。
课件：我低着头进了门，溜着墙根往里走，眼睛往他们屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅见了，他跑出来问：“有电影票吗?”我慌慌张张地摇了摇头。
引导学生读后讨论：这段文字是什么描写?学生的回答不外乎这段文字是动作描写，或人物内心活动描写。教师归纳：这段文字通过人物动作的描写暗示了人物的内心活动。这种描述人物内心活动的方法就叫做动作暗示法。(板书：动作暗示法)
2.创设情景，及时练笔。师述：我想，大家一定还记得我们刚刚进行过的单元测试。改过卷子后，我告诉大家这次考试个别同学成绩不太理想，但没有公布分数就把卷子发了下去。这时，我发现有几位同学的反应很有意思。现在，我就请其中的一位同学把他当时的反应再现到大家面前。请大家认真观察。 学生上台表演老师发卷子时，自己的一系列反应。教师引导学生体会表演学生当时的内心活动，并要求学生接着老师把卷子一下子扔到他桌上，只见他„„”这句话，运用动作暗示法写出这位同学的内心活动。
3.学生习作，教师巡视，个别指导。 4.师生评析，重点点拨。
四、学习景物衬托法 1.板书：景物衬托法。
2.师述：提起景物衬托法，老师就不禁想起唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”同学们，这首诗反映了作者什么样的内心活动呢?是怎样写出来的呢?引导学生分析：这 首 诗 通 过“月 落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”、“钟声”这些景物衬托出了作者孤寂、忧郁的内心活动。教师归纳：这种通过景物的描写来反映人物内心活动的方法就叫做景物衬托法。
3.唤起共鸣，加深印象。
引导学生回忆以前学过的课文中运用景物衬托法写人物内心活动的片段，和电影、电视中为衬托人物内心活动而采用的拍摄周围环境的手法加深印象。
4.指导学生运用景物衬托法进行口头练习，师生评析。
五、学生运用所学的三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，教师巡视，个别指导
六、展示修改后的习作，师生评析重点使学生理解三种方法的关系是相互独立但并不是孤立的，可以在文章中穿插运用，相互协调，从而增强文章的真实感，恰当的表达中心思想。
七、学生习作：
第四篇：体会人物内心活动的五种方法
体会人物内心活动是培养学生阅读能力的一项基本功训练，要求学生在阅读时不仅要弄清楚人物做了些什么，而且还要了解人物在这样做的时候是如何想的。经常引导学生进行训练，就能使他们深入地理解课文的思想内容，从中受到感染和教育。
怎样去体会人物的内心活动呢?我根据平时的教学经验，谈一些粗浅的看法。
一、过人物的动作、语言、神态即人物的外表去体会
人的行动是受思想支配的，因此，透过人物的行动是体会人物内心活动的方法之一。《我的战友邱少云》一文中，邱少云在烈火烧身的这种常人难以忍受，难以想象的的痛苦中是怎样表现的呢?“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”，烈火烧身半个多小时仍“像千斤巨石一般”。这一外表描写使学生难以想象出邱少云当时的内心活动：宁愿牺牲自己，也要纹丝不运，保证这次战斗的胜利。
二、透过人物所处的环境去体会
任何事情都是在一定的环境中发生的，环境变了，事物也变了，人物也跟着变了。我们来看看抗美援朝时志愿军潜伏的环境吧：“从天还没有亮一直到黄昏”，整整一天，隐蔽地点离敌人只有六十多米，敌人说话的声音都能听见，设施一目了然。这样的环境对我军的潜伏是极其危险的，稍有动静就有被敌人发现的可能。教学时，我引导学生反复读描写环境的句子，而后思考回答：我们的战士在敌人的眼皮底下潜伏一天，又不被敌人发现。该怎样做，他们会想些什么?学生透过志愿军所处的险恶环境，体会到了邱少云及战士们的想法：一定要遵守潜伏纪律。
三、将心比心，以“我”心去发现他“心”
学生学习邱少云在烈火中壮烈牺牲一段时，我提出一个问题：打针痛吗?你怕不怕?为什么?学生回答十分活跃。趁着学生高涨的情趣，我又问：“烈火烧身，邱少云有没有办法自救?作为战友，作者有没有办法把火扑灭，”让学生用自己的心去体会作者的心，去体会邱少云的心。将心比心，同学们很容易就理解了此时此刻的作者那种“担心——紧张——不忍心——伤心”的极其复杂的矛盾心理，透过作者的内心活动，学生们体会到了邱少云的崇
高思想境界，他坚守潜伏纪律要经受多么巨大的有痛苦啊!我们从内心深处发出感慨：邱少云真是一个伟大的战士。
四、结合课文内容体会人物的内心活动
鲁迅先生笔下的《少年闰土》一文中，“我”盼望闰土早日到来是这样写的：“我于是日日盼新年，新年到，闰土也就到了。”“我”是一个城市少爷，为什么这么盼望一个农村忙月的儿子闰土呢?“我当时的内心活动是什么呢?”这就要引导学生联系上下文内容来理解：因为闰土和“我”年龄相仿，他又会捉小麻雀，“我”可以和他做伴到野地里捉鸟雀。这对于一个终年生活在深宅在院中的城市少年来说具有多大的吸引力啊!学生通过联系上下文内容，体会出了“我”当时的想法：闰土来了以后，可以尽情地同他玩耍，心里默念着，闰土，快来吧!
五、加强朗读，从读中体会
小学语文课本中的文章朴实无华，真切感人，教学时加强有感情地朗读指导，使学生通过朗读入情入境，真切体会人物崇高的内心世界，从而受到感染和教育。
第五篇：当别人骂你时怎样应对
当别人骂你时，教你该如何回应对方，绝对好用
1、当别人骂你好狗不挡道时，你应该回答，好驴不乱叫。
2、当别人骂你：装B、傻B、B脸、贱、不要脸、这时你应该要回答，我贱是因为看见你了。我不要脸是因为对着你不需要脸。
3、当别人说你傻子的时候，应回答，我当然傻啦`和你在这儿蹭`我能不傻么?。
4、当别人骂你变态时，你应该回，变态总比变性好，你个人妖加贱人。
5、当别人骂你骚时，应该回答，其实大家都是自来水、你又何必装成纯净水呢!!一般骚的人都不会说自己骚的、因为他怕被人识破、所以才会说别人骚!!
6、当别人骂你丑时，你应该回答，我乐意长得丑，关你屁事，嫌丑别看我啊，我又没逼你看我!
7、当别人骂你是狗猪之类的，你应该说“别把自己名字挂在嘴边上，我们都已经知道那是你了。”
8、当别人骂你是废物时，你应该说，瞪着眼说“你还不如我!”
9、当跟人吵架，被人生攻击说“你又胖又丑”时你应该回答，跟我到非洲去 看看究竟是谁丑(非洲以胖为美
10、当别人说你娘娘腔的时候，只适合男生回答，少来，我又不是你妈。
11、当别人骂你有毛病时，应该回答，看看吧。。和你在一起那么一会就染上这病了。
12、当别人骂你不文明时，就要回答，作为21世纪的人，没有不文明的我怎么显示出“文明”的你啊....再说现在说个日(太阳)草(草地)都不文明了，别跟我说你没说过这两个字。
13、当有人骂你是叫花子时，你要回答，你见过张那么英俊潇洒温柔可爱迷人的叫花子么，叫你妹，在说试试，我一巴掌踢死你。
14、男的骂女的说犯贱时，应回答，再贱也是男人惯出来的。
15、别人骂你傻时，回答，我不傻，只是你傻到以为我也傻。
16、当别人恶意说你是×××的女朋友，回答，这个跟你没关系，反正没关系也高兴。
17、当别人骂你不是中国人时，你就要回答，长着外星人的模样 还会说中国话 不简单。
18、当别人骂自己黑时，回答，你是女孩的话你就说，我这是时下流行的巧克力肤色，你们OUT了，我不黑怎么能显出你白呢?
19、当别人骂你三八，回答，你妈也是女人。
20、当别人骂自己脑残，回答，我的脑子残缺了攻击别人的恶念，你残缺了对别人的尊重!
21、别人骂你死女人，回答，死女人再骂谁?如果他说“骂你”你就说“哦，原来死女人再骂我噢”
22、当别人打你头时，你回答，很温柔的向他(她)说一句“请问:,我的头为何让你如此留恋?”
23、当别人恶意说你装傻装笨，回答，你怎么知道我装出来。
24、当有人叫你滚开，绝对要说：抱歉，我不会，请你当众示范教我。
25、当和别人吵架经常对方会瞪着眼瞪，你要说“ 不要用你血淋淋的大眼睛看我。”
26、当别人说你不爱国时，应该要回答，庸俗.我们的总书记,没事就往日本跑,他不爱国?看看YAO明,一直在为美国篮球效力,他爱国么?灾区他捐款那么多,有本事你捐去阿?现在都学英语，是不是所有人都不爱国了?
27、当别人恶意说你扮帅，你就要回答，你怎么知道我在扮帅,难道是你看上我了， 天天观察我?/本来就帅，还用扮吗?不扮都比你帅。
28、当你听见一个同学粗言秽语骂别人，在你劝阻无效反遭辱骂时，回答，我从不和低素质的人吵架。
29、当别人骂你长颈鹿，你就幽默的回答，长颈鹿是很美的动物啊，谢谢你夸我哦~你个缩头乌龟。
30、当别人骂你丑时，你就这样回答，我是很丑,也不想活了.但是看到你这麽丑的人还活著,我又看到了生活希望..比我眼前的人还要美一些，眼前的某位似乎比我还差一点，哦,真不好意思,我才知道原来你比我要漂亮啊...那是因为你没眼光看到我的美。
31、当别人骂你矮时，就要回答，从生理角度上讲，你很像木头桩子，从结构上讲，你很像电线杆子。我就是矮啊，管你什么事?你希望我很高吗?谢谢你哦 长得高有个屁用!长得高能当饭吃吗，你们看看YM长那么大个个，结果呢 垂直起跳能把国人活活气死，防守能把死人气活!
是不是很给力?是不是很犀利? 有木有?!!
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因为有些人就是嘴贱呢，我们就要这样来对付嘴贱的人，虽然我们要有素质哈，但是，有时候，必须要犀利点哈，都来学学吧，防止别人以后骂你你不知道怎么反击呢，大家说是不是呢?