第一篇：小学教师说课评分标准
教师说课评分标准
一、教材分析及教学目标、内容设计( 20分)
教材分析全面、透彻;教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体;教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当
二、教学方法、手段及过程设计 ( 40分)
教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性;恰当运用有效的教学手段和教具;教学结构设计合理，教学过程设计有序
三、教学基本素养 ( 20分)
语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范;教态亲切、自然，态度认真。
四、教学思想 ( 20分)
体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往;体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动;能够面向全体学生;注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养;先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的内容包括四个方面：
一、说教材
主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
二、说教法
主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实 “双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。
三、说学法
主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
四、说课堂教学秩序
主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
说课应注意以下几点：
第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。
第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合;要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离
第二篇：漳州城市职业学院2009年招聘教师面试评分表面试说课评分标准
漳州城市职业学院2009年招聘教师面试评分表
序号 姓 名 应聘专业
课程 使用教材 授课内容
面试内容
自我介绍 ( 2分钟 )
教
学
内
容
把 说握
(30分)
课
教 (学 15方 分法 钟运 ) 用 (40分) 评分要点
大学期间学习简况，职业认识，专业特长。
1.讲清课程性质、特点及其对专业人才培养的地位和作用。
2.教学目标明确，基础知识和基本技能要求具体、恰当。教学教学重点、难点把握准确。
3.教学内容组织恰到好处，信息容量适度。正确运用教材，参考文献丰富，知识来源背景材料真实、生动。授课内容体现学科前沿动态或新成果、新思想。
1.本课教学方法的选择、运用及其依据。
2.概念原理阐述准确、剖析深刻、深入浅出、条理清晰。
3.实践环节教学指导设计得法，或讲练互动实效性强，有助于学生的专业技能培养。
4.善于引导学生发现问题、提出问题、思考问题。
5.理论联系实际，引用常见的实际现象来说明解释理论问题，运用科学理论观点去分析解决实际问题。
6.恰当使用CAI课件或其他辅助教学手段，对提高学生学习认识能力有明显作用。
7.注重反馈、矫正，教学目标有较高的达成度。
分
得分
值
5
25
1 职 业 素 质 表 现 1.讲授自如，能结合自己的理解、思考和探索等进行讲解，有吸引力。
2.语言规范，表达准确、15 生动、流畅。
3.板书工整、提纲挈领、
(15分)
回答问题 (3分钟) 总 分
布局合理。
4.教态自然大方，仪表端庄。
5.挖掘知识传授中的思想教育与职业教育因素，注意教书育人。
思维敏锐，思考深入，应答自如，逻辑性强。
0
00
第三篇：南昌市中小学主题班会展示课竞赛说课比赛评分标准
一、说主题(20分)
1、 班会设计的意图清晰。本节课的德育目标、重点、难点明确。
2、对班会主题和学情的把握恰到好处。
3、班会德育点的展示过程与学生的德育认识水平和德育认知规律相符。
4、在德育观念、德育方法、德育手段上要体现培养人才的要求。在德育活动中要渗透班会德育内容，渗透内容要符合学生德育心理发展水平。
二、说教法(20分)
1、班会内容选择贴近实际，贴近生活，贴近未成年人。德育方法选择要有助于德育目标的达成。
2、科学、合理地使用德育手段。
三、说学法(10分)
1、渗透对学生人生观、价值观、世界观的引导，育人方法明确、有效。
2、有利于培养良好的行为规范和良好的心理素质。
四、说课活动程序(40分)
1、班会活动过程中活动步骤清晰、自然、逻辑性强，有层次，班会结构合理。
2、重视学生参与，在活动过程中学生能得到体验和感
悟，形成世界观。
3、结合班会主题渗透的内容、形式、时间恰当。
4、班会德育活动性强，增强德育的有效性。
五、教师行为和教师基本功(10分)
1、遵循德育原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的德育氛围。
2、在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的才能、情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会创造、学会自信、学会团结。
3、能融入教师和学生自己的生活经验，以真情感染学生，满足学生的心理需要，引导学生学会思考，提升精神境界。
4、普通话标准、流利，表达准确，自然大方。字体工整，板书设计合理。
5、合理有效地使用现代教育信息技术。教案撰写规范，其可操作和规范性对同行有启发作用。
第四篇：说课定义及评分标准
说课材料1 说课是当今教学改革的新课题，是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。
一. 说课的含义
说课就是对教材某章节有准备的教师，根据课程标准，教学理论，对教材内容，教学目标，教法，学法，教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教，然后又评委说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教案设计的教研形式。即：说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。
二. 说案的撰写
说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的，在教学工作中，把说课的方法总结为“四说”，“二写”，“一展示”。
1. 四说：(1).说课堂教学指导思想及课程标准教材
(2).说教法
(3).说学法指导
(4).说教学程序 2. 两写：(1).写出本节课的课题
(2).写板书设计
3. 一展示：展示自己参与设计和制作的演示实验，辅助教学课件等。设计的演示实验，制作的课件要起到突出本节课的重点，降低本节课的难度，突破难点的作用，展示课件时还要阐述设计，制作的思路及过程。
其中的“四说”为： 第一说：说课堂教学指导思想及课程标准教材
根据素质教育的理论和要求，说明本节课教学的指导思想;根据课程标准，说明知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，并说明本节课在教材体系的地位和作用，分析本节课的重点，难点和关键。
第二说：说教法
说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法，特别是培养创新精神和能力的具体做法。
第三说：说学法指导
说明在本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动后进学生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。
第四说：说教学程序
按照教学的先后顺序，说明每一个环节的大体时间，重点说明主要环节的教学活动，要立志于教学重点的突出和教学难点的突破，并简要说明理由。
其中的“二写”为：
第一写：在黑板上写出本节课的课题
第二写：在黑板上写出一份板书设计，展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。
三. 说课的实施
说课不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者较系统的介绍教学的设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂核心于说理，而是在于说清楚为什么要这样教。将说课的重点放在教学的重点和难点如何突破上，在说课的过程中注意把握以下几点： (1).使用普通话
(2).有激情，慷慨自然 (3).紧凑连贯，简练准确 (4).自然有效的使用各种媒体
总之，说课能够使教师认真学习课程标准，深入研究教材，主动转变教育理念，自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能，更好的深入课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高教学效率，全面推进素质教育。
评价说课的标准
一. 教材分析
1. 教材的地位和作用分析准确
2. 教学目标的确立及目标确立的依据要恰当 3. 重点，难点明确
(依据课程标准，考试大纲，学生现状)
二. 教材处理
1. 教学内容的组织与安排合理 2. 学生状况分析准确，采用对策恰当
三. 教学方法
1. 教学方法的选择及依据要恰当 2. 教学方法灵活实用
四. 教学手段
1. 教学手段新颖
2. 实验，教具，电化等教学手段运用恰当 五. 教学程序
1. 新课导入自然新颖 ，新课讲解透彻 2. 实验正确科学，反馈练习恰当 3. 归纳总结简洁明确，板书设计精当
六.教学基本功
1. 语言清晰准确，逻辑性强 2. 板书字迹工整准确美观。
第五篇：教师演讲评分标准
教师演讲评分表
主题演讲评分标准：
第三、仪表风范(2分)：仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体。 第
四、现场感染力(1分)：有较强的现场感染力，能引起评委的共鸣。 第
五、整体效果(2分) 篇二：教师技能节演讲比赛评分表
一、比赛规则
1.演讲时间不超过5分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分100分)
物理系第五届教师技能节演讲比赛评分表
评委签名
一、比赛规则
1.演讲时间不超过5分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分100分)
物理系第五届教师技能节演讲比赛评分表
评委签名
一、比赛规则
1.演讲时间不超过5分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分100分)
评委签名篇三：做四有好教师演讲主持词 评分表 “争做四有好教师”演讲主持词
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好!
为深刻学习领会、全面贯彻落实总书记第30个教师节重要讲话精神，争做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”好教师，按照上级部署，我镇认真组织开展了师德系列学习教育活动。今天，我们在这里隆重举行全镇“争做四有好教师”主题演讲活动，来自中小学、幼儿园的17位教师，将以全新的精神风貌、独特的工作视角诠释新时期人民好教师的特质内涵，抒发争做新时期人民满意教师的铮铮誓言。在此，我代表大赛组委会预祝各位选手取得优异成绩。
本次演讲比赛的顺序是刚才抽签决定的。
担任本次比赛的评委是：*** *** *** *** ** ** ***等。
下面，我宣布演讲比赛现在开始，首先请1号选手 进行演讲，2号 做准备。