践行市教委“卓越课堂”思想, 是努力实现“减负、提质、高效、快乐”的目标, “雕琢出学风淳厚、书香怡人的优雅校园, 锻炼出潜心教书、静心育人的儒雅教师, 培养出灵动聪慧、彬彬有礼的文雅学子”的重要举措。
1 加强德育工作, 夯实“卓越课堂”基础
1.1 规范训练
德育的入口之处在于规范。特别是边远山区学生, 只知道点语、数知识, 不要说文明礼仪, 就连排队、做操都不会。这些学生中, 又以留守儿童为主, 家庭教育严重缺失, 社会教育又无法跟上, 对其进行规范化训练十分必要。
1.2 统一着装
大方得体的校服不仅能展示学生的青春气息, 而且能杜绝学生的攀比心理, 产生自身约束力, 有效防止不良行为的发生。
1.3 全体育人
学校必须成立政教处、团队辅导员、班主任、全体教师、红领巾监督岗、班队干部组成的学生教育管理网络, 分管德育副校长统一指挥。团队部重在教育职能, 政教处、安稳办重在管理监督职能, 班主任二者兼之, 具体负责本班教育管理工作, 无论是教育还是管理监督, 都要注意发挥红领巾监督岗、各班队干部及全体师生的主体能动作用。对此项工作, 每位教职工都要思想认识到位, 宣传教育到位, 管理监督到位。
1.4 关注后进生
后进与先进差别主要不是智力因素, 而是情感、态度、意志、习惯等非智力因素。后进生最喜欢捣蛋, 因为他们无事可做;最喜欢顶牛, 因为他们渴望被尊重。后进生的转化策略主要有三点:让他不闲, 最基本的东西必须掌握;让他不能, 前15名学生与后15名学生结队, 对口帮扶, 捆绑考核, 教学相长;班上设一特殊位置, 供班主任办公所用, 为其时刻关注学生创造条件;让他不愿, 情感投入, 以心换心, 如让后进生最先选座位。
1.5 重视阵地建设
1) 精心打造红领巾广播站, 创建团队活动室。
2) 创办雏鹰文学社, 出版雏鹰文学期刊。
2 加强教学管理, 实现提高质量目标
2.1 编写学教案
提高课堂教学效率、减轻学生课后负担, 这是目前全国中小学的一个热门话题。针对重庆市云阳县双土九年制学校大多数教师在教学思想上忽视学生的主体能动性, 在教学行动上只重教、不重学, 不关注学生学情, 在教学方法上以讲解、填鸭灌输式为主的实际, 我们提出了学教案的概念。学教案是学生学习和教师教学合一的一种预案, 它以学为主, 是学与教的完美结合, 是整合了国家、地方、学生、教师和学校资源的校本教材, 它包含学习目标、学习过程和教学反思三大部分, 其中学习过程包括导入揭题、示标导学、学习置疑、研讨解惑、训练过关等几个部分组成。训练过关中包括三个部分:基本题、拓展题、思考题。基本题必须人人过关, 拓展题为中等水平学生设计, 思考题是留给考重高的学生做的, 这类学生可不做基本题。学教案要求教师在教学思想上必须以学生为主体, 以学生的终极发展为出发点和最终归宿;在教学行动上以学为主, 学教结合, 教者精心, 学者高效, 不做无效劳动;在教学方法上以讨论式、合作式、探究式为主, 引导学生实现人生观与价值观、知识与技能的自主建构。编写学教案的目标就是要让教材变得更适合学生学习, 用实际行动践行“卓越课堂”。
2.2 先学后教、当堂过关
在课堂教学过程中, 强调“先学后教、当堂过关”。先学, 老师简明扼要地出示学习目标、明确学习内容、提出自学要求、进行学前指导后, 让学生带着思考题在规定时间内学习指定内容, 完成检测性练习。后教, 在学生自学后, 教师与学生、学生与学生之间就先学后出现的共性的、预设的和生成的问题所进行的互动式的学习, 同时教师引导学生小结、归纳、提高, 由实践上升到理论。当堂过关, 就是让学生通过一定时间和一定数量的训练, 巩固所学知识, 从而加深对课堂所学重点难点的理解, 由理论再回到实践, 当堂达成学习目标。
在学教案的使用上, 可以因学生和教师的差异有所变化, 但学习目标、主要方法、训练内容不能变。
2.3 天天清、周周清、月月清
各任课教师要根据课标、教学内容和学生实际, 确定当天、当周、当月过关内容, 以表格的形式罗列出来, 表上分别有被清查人和清查人签字。当天的任务当天清, 具体由结队学生各自负责, 班主任抽查;当周的内容当周清, 具体由各任课教师负责, 年级项目经理抽查;当月的内容当月清, 主要以月考的形式检查, 月考结束, 师生均应认真分析试卷, 提出补救措施, 明确今后努力的方向。
2.4 改革评价模式
1) 作业评价。只打“√”, 不打“×”, 设置错题集, 待学生订正后, 再打“√”。
2) 教学评价。先奖集体, 再奖个人。年级学科平均分、合格率、优生率等达到一定标准, 先对全年级教师实施奖励, 再对教师个体进行奖励。
2.5 师资培训
1) 新教师。师德培训:学习规章制度, 了解学校、学生实际, 让“敬业、奉献、爱生”入脑入心。教学培训:学写学教案, 通过听课、说课、评课、老教师上示范课、新教师上合格课等形式, 基本把握“先学后教、当堂过关”的教学方法。
2) 40岁以下教师培训。听看是吸取, 表达是建构, 为了帮助青年教师尽快成长, 我们尝试以下办法: (1) 每两周随机抽取一名教师进行国旗下讲话; (2) 举办教师论坛, 开展读书笔记、教育故事、教学反思、三笔字、让我感动的瞬间及其他教育教学经验、论文大赛。