论文题目：蒙氏教育理论下的儿童家具设计研究与实践
摘要：在国家生育政策的刺激下,儿童出生率将持续攀升,儿童家具市场前景广阔。但目前市场上的儿童家具仍停留在单纯追求功能实用性和外观趣味性的阶段,对儿童的身心发展、行为引导关注不够,儿童家具设计创新问题亟待解决。蒙氏教育理论认为,3-6岁儿童正处于学习与发展的关键阶段,需要为他们提供“有准备的环境”。本论文主要分为理论研究、用户调研与分析、设计原则与策略分析、设计实践四个部分。第一,理论研究阶段,笔者在理解蒙氏教育理论科学内涵的基础上,通过实地考察法总结了蒙氏教育理论中感官刺激的方法、混龄的组织形式和日常行为的引导方法,从中提炼出氛围营造、敏感期、行为引导、共用与互动等关键词。从而为儿童家具的设计提供理论指导。第二,用户调研与分析阶段,笔者运用实地观察法、问卷法、深度访谈法,对3-6岁儿童行为特征进行了分析总结;并对用户需求进行收集整理,运用Kano分析法对用户需求进行排序,以便后续研究能够更好地满足用户需求。第三,设计原则与策略分析阶段,根据理论研究与用户调研分析,将蒙氏教育理论的科学方法与儿童家具设计相结合,总结出以“爱和自由”为理念的儿童家具设计创新方法。该方法以安全简洁、艺术趣味、引导教育、互动探索为原则,旨在通过系列化设计、感官刺激结合儿童敏感期特点进行设计创新,为儿童营造良好的家庭教育环境,达到寓教育于生活的目的。最后,运用总结出的蒙氏教育理论下的儿童家具设计创新方法进行设计实践,完成了氛围营造型、引导教育型、敏感期互动型儿童家具的设计方案。通过设计评价,验证了研究结论的可行性。本论文将蒙氏教育理论的科学方法与原理运用到儿童家具设计中,力求增强儿童家具的教育属性,在生活中实现寓教于乐的目的,促进儿童的健康成长。同时也为儿童家具的创新设计提供一定的参考。
关键词：蒙氏教育;儿童家具;KANO模型;设计实践
学科专业：工业设计工程
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家政策的推动
1.1.2 育儿理念的转变
1.1.3 儿童家具行业发展的需要
1.2 国内外相关理论研究现状
1.2.1 国内相关理论研究现状
1.2.2 国外相关理论研究现状
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 研究框架
第2章 蒙氏教育理论与儿童家具设计概述
2.1 蒙氏教育理论概述
2.1.1 人本主义的儿童发展环境观
2.1.2 儿童具有“吸收性心智”
2.1.3 敏感期理论
2.2 蒙氏教育理论原理与方法研究
2.2.1 以混龄的组织形式促进交往互动
2.2.2 以感官刺激的教学方法引导内在秩序
2.2.3 在日常生活中培养敏感性
2.3 蒙氏教育理论对儿童发展的价值分析
2.4 蒙氏教育理论下的儿童家具概述
2.4.1 儿童家具定义及分类
2.4.2 儿童家具市场现状分析
2.5 儿童家具市场需求分析
2.5.1 儿童家具的基础层面需求
2.5.2 儿童家具的更高层面需求
2.6 蒙氏教育理论对儿童家具设计创新的启示
2.6.1 家具设计要营造氛围感
2.6.2 注重行为习惯的引导
2.6.3 多年龄段共用与互动性
2.7 本章小结
第3章 蒙氏教育理论下的儿童家具用户调研与分析
3.1 3-6岁儿童用户调研
3.1.1 调研方法与对象
3.1.2 调研过程及数据收集
3.1.3 调研结果分析
3.1.4 3-6岁儿童行为特点总结
3.2 家长购买需求研究——利用KANO模型分析
3.2.1 研究方法与流程
3.2.2 需求获取与分类
3.2.3 计算需求系数并进行权重分析
3.2.4 需求度排序
3.3 调研结果分析与总结
3.3.1 趣味性的审美需求
3.3.2 收纳展示功能需求
3.3.3 习惯养成的需求
3.3.4 游戏性社交需求
3.4 本章小结
第4章 蒙氏教育理论下的儿童家具设计原则与策略分析
4.1 蒙氏教育理论下的儿童家具设计原则
4.1.1 安全简洁性
4.1.2 艺术趣味性
4.1.3 引导教育性
4.1.4 互动探索性
4.2 蒙氏教育理论下的儿童家具设计策略
4.2.1 系列化设计增强氛围感
4.2.2 利用感官进行引导教育
4.2.3 结合敏感期进行功能创新
4.3 本章小结
第5章 蒙氏教育理论下的儿童家具设计实践
5.1 氛围营造型儿童家具设计实践
5.1.1 设计构思
5.1.2 设计展示
5.2 引导教育型儿童家具设计实践
5.2.1 设计构思
5.2.2 设计展示
5.3 敏感期互动型儿童家具设计实践
5.3.1 设计构思
5.3.2 设计展示
5.4 设计评价总结
5.4.1 设计评价流程
5.4.2 设计评价实施
5.4.3 设计评价总结
第6章 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 创新点分析
6.3 课题的展望
参考文献
插图注释
附件A:关于3-6岁儿童家具基础信息的调研
附件B:关于3-6岁儿童家具满意度调查问卷(KANO双向问卷)
致谢
附件