今天小编为大家推荐《现代学校教学管理论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。（淇县职业中等专业学校，河南鹤壁456750）[摘要]现代学徒制是产业与教育结合的基本形式，也是职业教育的发展趋势和主导模式。这就要求学校与企业的合作需要更加深入，需要教师与师傅共同传授专业知识，是对传统学徒制培养人才模式的进一步深化。
现代学校教学管理论文 篇1：
现代信息技术在学校教育教学管理中的具体运用初探
摘 要 现代信息技术运用于现代学校教育教学管理中具有必要性与迫切性，这是现代学校教育教学管理的必然趋势，是提高管理水平、创特色学校、办一流学校的重要内容与途径。
关键词 现代信息技术；教育管理；网络师资
随着现代信息技术的不断发展，教育信息化、现代化、网络化、自动化成为现代教育教学管理的必然趋势。传统的人工管理模式已无法更好地满足现代学校管理的需要。新世纪的学校教育日益社会化，再也不是传统的封闭式管理，这对学校管理提出更高的要求。《面向21世纪教育振兴行动计划》对教育信息化和远程教育作出明确的规定。为了顺应现代教育形势的发展，要紧跟时代发展的步伐，将现代信息技术引入教育管理领域，发挥现代信息技术巨大的优势，更好地进行教育管理，整体提高学校管理水平，为广大师生创设稳定和谐的环境与氛围，使教学活动正常有效运转，为教师的专业成长与学生的成才与发展提供保障。现对现代信息技术在教育教学管理中的具体运用谈几点见解。
1 建设校园网络，创建管理特色学校
学校就是一个小社会，是学生学习与生活的重要场所。将现代信息技术引入学校管理领域，可以开创管理特色，办特色学校。特色学校正是学校个性化的具体体现，是新世纪立足发展的基础。现在的学校已基本配备了计算机，有专门的微机室，基于这样的硬件条件，可以建设校园网络，创建以计算机技术、网络技术与现代信息技术为支撑的教育管理平台与展示平台，为学校的教育管理与教学工作提供便利条件。
1）可以向外界更好地展现自我，做好宣传工作。现代的学校管理不再是一个封闭式管理，而是开放式管理。要加强学校的宣传力度，加大学校教育教学管理工作的透明度，这样更便于外界了解学校。基于校园网络，可以制作学校网页，开设学校简介、教师风采、学生风采、组织机构、规章制度、活动剪影等专栏，将学校的各个方面都付诸于网络。这样外界通过学校主页就可以更加直观形象地了解本学校的概况。
2）可以增强与各个学校的沟通，做好借鉴工作。除了要做好对外的宣传工作，还要基于校园网络加强校际沟通，及时了解外校的办学特色、管理理念、教学方针等，在沟通中达成共识，吸取他校先进的教育理念与教育方针，探讨教育形势，以便结合本校的办学实际情况来制定有针对性的教育方针与对策。
3）为师生提供宽广的学习平台，做好教学工作。在学校实现计算机与网络的全覆盖，各教室均配备计算机，这样便可以打破时空与地域的限制，为广大师生提供更为宽广的学习与交流平台，利用校园网与计算机向全校师生进行直播或转播。开展远程教育，可以让教师与学生接触到更多优秀教师的优质课，这对于教师的专业成长与学生的学习具有很大的便利条件与重要作用。
实践证明，有了校园网络，可以立足自身实际情况，整合各种有利的教学资源与管理条件，实现跨区域、跨时空的交流与管理，这对于创办一流学校、办管理特色学校具有十分重要的作用。
2 利用网络资源，创建学科教学特色
传统教学中各学科教学割裂，各科任教师只要搞好自己的一亩三分地便可以，在教学中完全以教师为中心，学生处于次要从属地位，教师完全控制课堂，一讲到底，是典型的一言堂、填鸭式的灌输式教学。在这样的教学中，学生完全处于被动地位，只是课堂教学的附属，是接收知识的容器。各学科教学根本就没有特色可言，是千篇一律的照本宣科。现代教学更加关注学生主体性的发挥，强调知识的过程性，更加关注学生的个性化与全面发展的协调统一。在由应试教育转向素质教育的形势下，利用网络强大的信息资源、多媒体的综合分析功能与交互性来展开以学生为中心的互动—探究式教学，以实现新课程所倡导的以学生为主体、教师为主导的全新教学模式。
2.1 优化教师的教，形成独特的教学风格
在备课阶段，教师可以利用互联网强大的教学资源精选各种教学素材，以此来丰富教学内容，实现教学资源的优化与整合。同时可以积极开发校本课程，使教学更加符合本校学生的实际情况，加强教学的针对性与目标性。在教学中教师可以节省出更多的教学时间，提高时间的利用率，扩大教学容量。在反思阶段，可以加强与外校教师的研究与讨论，就教学方法、教学模式等进行广泛的交流与交换，一起来分享教学的成功经验，讨论教学中存在的问题，群策群力，与广大教师一起来研究学科教学，这样更利于教师的借鉴、吸收与成长，从而形成自己独特的教学风格。
2.2 优化学生的学，激发学习动力，增强教学效果
首先，增强教学的趣味性，激发学生学习兴趣。现代信息技术具有较强的视听效果，可以为学生创设图文并茂、声形兼备的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣。其次，增强教学的直观性，激活学生创新思维。学生创新能力的培养需要学生具备较强的思维能力，而学生思维能力的培养是建立在大量形象的表象基础之上的。采用多媒体教学可以将抽象枯燥的知识寓于形象直观的事物中，这样更利于学生获取大量形象的感性材料，并由此上升为理性认知。这对于学生思维能力的培养、智力的开发具有非常重要的作用。
2.3 加强教师培训，建设强有力的师资队伍
教师在整个学校建设中具有桥梁的作用，既是管理者，又是被管理者，在整个学校的教育教学管理中具有非常重要的作用。现代化的设备需要教师来操作，现代的教学手段需要教师来改革，先进的教学理念需要教师来践行，学生的学习也需要教师来组织、来引导，建设一支强有力的师资队伍，这是提高学校网络教育管理水平、创办一流学校的前提与基础。教师能力的提高与学校现代信息技术管理的发展是相辅相成的。一方面，运用现代信息技术可以刺激与激励教师不断提高自身信息素养与能力。现代信息技术在学校教育管理中的广泛运用，迫切需要广大管理人员与学科教师提高自身的信息素养与专业素质。另一方面，教师信息素养的提高可以提高学生的网络管理水平。这是一个相辅相成、互相促进的过程。
学校一直重视广大教师素养的提高。一是组织教师进行专业培训。利用寒暑假组织本校教师进行计算机培训，以让教师更好地操作与驾驭现代化教学与管理软件。二是鼓励教师继续深造。鼓励教师进行学习与研修，积极参加自考等，提高现代化信息素养。三是组织教师进行广泛的交流与合作。你有一种思想，我有一种思想，交换后每个人所拥有的就是两种思想。教师的交流也是如此，可以让广大管理与教学人员广开言路，提出更多关于现代信息技术在管理中具体应用的措施。在教育教学中要想更好地运用现代信息技术，就必须加强教师自身对网络、对计算机的认识。只有管理人员与各科教师不断提高自身的信息素养，才能为校园现代化、信息化、网络化管理打下坚实的基础。
3 结语
综上所述，实现学校管理的现代化、信息化是新形势下教育管理的必然趋势，是新课程下对教育教学的必然要求，对于提高学校管理水平具有非常重要的作用。但这毕竟是一个新生事物，需要广大教育管理工作者进行不断的实践与探索，在理论中加强，在实践中探索，将理论研究与实践管理结合起来，进行不断的反思与总结，以探索出更多运用现代信息技术的模式，取得最优化的教育效果。
参考文献
[1]林润瑜.努力构建现代化教育管理平台[J].福建基础教育研究，2012（2）：22-24.
[2]胡淇.浅谈教育管理如何面对教育的现代化[J].教育界，2013（1）：7.
[3]戴晓妹.注重教育信息化建设，实现教育管理现代化[J].教育界，2013（2）.
作者：张燕 谭华田
现代学校教学管理论文 篇2：
现代学徒制在中职学校教学管理中的运用与分析
（淇县职业中等专业学校，河南 鹤壁 456750）
[摘 要] 现代学徒制是产业与教育结合的基本形式，也是职业教育的发展趋势和主导模式。这就要求学校与企业的合作需要更加深入，需要教师与师傅共同传授专业知识，是对传统学徒制培养人才模式的进一步深化。中职教育是职业教育的重要组成部分，中职学校是培养初级技术人才的重要阵地，肩负着为祖国伟大复兴输送技术人才的历史重任，因此，在中职学校开展现代学徒制就显得尤为必要。
[关 键 词] 现代学徒制；中职学校；教学管理
[中图分類号] G718.3 [文献标志码] A [
一、现代学徒制的特点
现代学徒制要求学生既要在学校学习理论知识和专业知识，又要到企业接受专业培训，因此学生要和企业签订一份合同，各自明确自己的责任和义务，企业还要指派师傅指导学生接受生产环节的上岗培训，学生培训合格以后必须取得相关的职业资格证书，而且学生在培训期间能够享受到学徒工资。具体地说，现代学徒制具有以下几个特点：
1.招生就等于招工，凡是具有学习职业技术愿望的初中毕业生，都可以进入中职学校学习职业技术。中职学校与企业签订合同，按照订单培养和协议就业模式进行培养，学生进入中职学校，就自然成为企业的学徒工人。
2.招工就等于招生，企业新招收的工人，在进入企业之前，根据工人意愿，一律安排到中职学校进行学习和上岗前的培训，培训合格后中职学校颁发相应的毕业证书。
3.上课就等于上岗，学校实行学分制度，进入中职学校的企业工人，学习时间不固定，啥时到就啥时学，修满学分就为合格。建立课堂教学、实训车间实习和企业上岗培训三位一体的教学培养模式，学生在学中做，做中学，半工半读。
4.毕业就等于就业，学生在企业做学徒期间，如果学生和企业彼此都满意，就可直接签订用工合同，学生毕业后就直接成为企业的工人。
二、中职学校实施现代学徒制的方法
（一）确立现代学徒制的教学目标和教学计划
为了突出中职学校的专业特色，让学生理论与实践相结合，提高学生的学习积极性，结合办学优势，坚持学校、企业互通、互学、互进步的原则，围绕“工学结合，半工半读”的理念，根据企业与学校双方的实际情况进行课程设置，制定出符合现代学徒制的教学目标和教学计划。
1.现代学徒制教学目标：（1）学生通过对专业课程的学习，获得一定的专业素质和专业知识。（2）通过实践与理论结合，实习与实验结合，让学生得到规范的训练。（3）设置项目教学，学生通过对专业课的学习和应用，获得解决实际问题的能力。（4）学生通过实习培训，获得职业道德素养，具备合作、创新、守纪能力。
2.现代学徒制课程教学计划：（1）培养目标：培养各专业具有良好的职业素养，掌握必需的科学文化知识和专业知识，能在生产、服务和管理第一线独当一面，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力的技术工人。（2）培养要求：掌握语文、数学、英语、计算机应用等基础知识和各专业的有关理论知识及专业知识；掌握一门外语，能借助工具书阅读相关产品说明书及维修手册等一般专业外文资料；具备初步的计算机操作、自学和获取信息的能力；具备本专业机器维修及操作基本技能，并考取相关工种等级证。
（二）制定现代学徒制的日常管理制度
1.学生在校学习期间，企业和学校共同制定培养方案，确立相应的教学内容和合作形式，革新教学质量的评价方法，把学生平时的工作情况与师傅的评价纳入对学生学业水平的评价中。在教师与师傅共同努力下，按照企业的用人标准和需求来设置课程，设立以“公共课程+核心专业课程+教学项目”为特征的课程体系。其中，核心专业课程的设置要根据企业的生产需要增加或减少，每一个教学项目则完全要按照企业的要求，在學校专业课教师与企业师傅的共同商讨下，制定出适合企业需要的项目课程，并由专业课教师与企业师傅共同承担教学任务。
2.学生在企业实习期间，学校全程跟踪，密切关注学生的实训生活，学校和企业设立各种奖学金，以激励学生学习的积极性和主动性，更好地掌握专业技能。企业参与班级的教学与管理，并委派技术师傅做兼职教师。学生实习期间接受企业与学校的双重管理，企业与学校共同制定教学质量评价制度，按照企业的用人标准，建立以能力为目标，学校企业共同参与的评价方式，采取学生互评、自我评价、企业评价相结合的评价方法，教育学生全面发展，更好地为企业储备符合企业需要的技术人才。
参考文献：
[1]徐安书.食品检测技术专业实施现代学徒制人才培养模式的思考与探索[J].重庆工贸职业技术学院学报，2016（5）.
[2]朱敏成.发展现代学徒模式提高学生就业能力[J].河南职业技术师范学院学报，2012（3）.
作者：赵运来
现代学校教学管理论文 篇3：
现代学校制度建设新探
现代学校制度主要包含了现代学校行政制度、现代学校资产管理制度、现代学校人事制度、现代学校财务制度、现代学校教学管理制度、现代学校教研和科研管理制度、现代学校学生管理制度等。
现代学校制度的特征
1.法人地位。现代学校制度确立了学校的独立法人地位，使学校成为权利与义务的统一体，有助于增加教育供给(或学校类型)的多样化和选择性，有助于在学生培养、教师教育、研究开发和内部管理等方面确立校本机制，有助于引导学校走内涵发展的办学之路，有助于为学生个性的多元发展提供制度上的保证。
2.政校分离。现代学校制度下，政府自觉转换角色，积极转变职能，切实尊重学校的法人地位，采用适应现代学校发展的手段来实施管理：第一，通过法律手段对学校进行宏观管理；第二，通过经济手段调节学校的发展；第三，通过检查评估等手段，对学校进行有效监督引导。
3.校本特色。学校管理机制的形成和运行、学校决策的制定、校本课程的设置与开发、教学组织形式和教学方法的采用、教师的培训、教职员工的管理、学校文化的塑造，都坚持从本校的实际出发，建立具有浓厚的本校文化特质的现代学校制度体系。
4.管理科学。现代学校制度将管理建立在简洁的法理制度上，用最少的管理人员，取得最大的管理成效；学校各层管理建立在激励、约束和制衡相统一机制之上。这一方面要求校长的专业化，另一方面也要求学校教育资源的科学整合，吸引教师参与学校管理，做到各得其所，各尽所能，才尽其用。
5.民主管理。现代学校制度是一种民主管理制度，能够确保所有学校成员的基本民主权利，如知情权、表达权、参与权、表决权等，学生、教师、家长和其他成员有权表达自己的感情，有权反映他们的观点和意见，有权获得相关的知识和信息，有权参与学校决策过程，这也是以人为本的集中体现。
6.开放互动。现代教育是开放的教育，现代教育的发展也在很大程度上依赖于同社区内的各种组织以及家长之间的良性互动。现代学校制度下，学校与所在的社区中的各种组织（机关、社团、企业、其他学校、家庭）之间建立了良性互动的长效机制，通过互动优化教育过程、增强教育效果，推进教育改革，促进教育发展。
现代学校制度建设的原则
1.科学性原则。建设现代学校制度遵循科学性原则，即将学校管理活动建立在当代管理科学的基础之上，使学校发展建立在人力资源开发的基础之上，使学校的育人目标符合社会发展和个性发展的要求，积极利用先进的科学技术为学校的教育教学以及管理活动服务，坚持走教科研兴校之路。
2.合法性原则。法制化是现代学校制度的核心。现代学校制度应当能够保障学校依法自主，成为独立的法人并形成完整的法人治理结构。现代学校制度要求学校管理者坚持依法治校，即在遵守国家法律、执行国家教育方针政策的前提下，在教育法律法规的框架内构建现代学校制度。合法性还要求学校在制度具体的制定时，遵循合法的程序，即经过相关人员的广泛讨论，经过教代会或教师大会的通过。
3.人本性原则。“以人为本”已经成为我们考虑、处理与解决现实社会问题的起点和归宿，社会发展必然要求以人为本，社会发展的终极目标都应是为了满足人的发展需要，全面提升人的生活质量，偏离这一方向不能称为真正的发展。因此，我们在建立现代学校制度时，理应把“以人为本”作为首要的而且是最根本的原则，并以此作为我们思考与解决学校教育问题的出发点和立足点。
4.校本性原则。适合的才是最好的，所以建设现代学校制度必须从本校实际出发，充分考虑到本校的历史传统与现实状况，合理借鉴外校的有益经验，建设有自己特色的现代学校制度。现代学校制度要求学校形成自己的鲜明个性，可以说现今所有著名学校都是特色学校，一些学校正是因特色而闻名于世的。
5.生态性原则。现代学校制度最终要构筑学校的生态环境，或称之为学校组织气氛。首先，要求学校以学生为中心，实现学生的差异性和个性化的发展。学校发展必须整合集体的知识资源以服务于学生的多元化要求，学校制度的有效性应体现在学生的个性化发展上；其次，从学校的必备功能来说，现代学校应该是学园、家园、乐园、花园和E园的综合体。
6.开放性原则。现代学校制度的开放性，首先要求对校内师生开放，即推行民主管理，让广大师生积极参与学校管理，凝心聚力，集思广益，推进学校制度建设；其次要求对社区内的各级组织开放以及对其他社会组织开放，在与外界的交流与互动中实现学校的制度变革。
现代学校制度建设的途径
现代学校制度是一个制度体系。我们可以把学校制度分为核心制度和外围制度两个层面。现代学校制度的核心就是如何促进教师更好地教与学生更好地学（教学管理制度、校本教研制度、学生评价制度和教师评价制度），以及与其相近的制度(与校本管理相关的学校内部管理制度)。产权制度、办学体制、后勤制度、社区参与制度等都属于学校制度的外围制度，它们都是为核心制度服务的。遵循这样的思路，笔者拟从以下几方面探讨如何建设现代学校制度：
1.课程制度。课程是学校教育教学活动的载体，因而课程制度是现代学校制度建设的重中之重。在全面实施新课程的背景下，应着重从两个方面去探索现代学校课程制度。
第一，构建学校课程体系。学校的所有教育教学活动要按课程的要素进行设计，力求实现国家课程、地方课程与学校课程的有机整合，学科课程与非学科课程的有机整合，显性课程与隐性课程的有机整合，根据学生的智能倾向和个性特长，开发出能够促进学生和谐发展的课程。
第二，精心组织、实施课程。新课程强调知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的三位一体。新课程理念只能通过教学活动（主要是课堂教学）来实现，学校应该建立相应的课堂教学评价制度以及其他教学活动评估制度，进行合理引导。
2.教师制度。坚持“以人为本”，推行民主管理，确立教师的主人翁地位，充分发挥教师们的主动性、积极性和创造性。为此要做好以下四个方面工作：第一，让教师认识到自己从事的职业是太阳底下最光辉的职业，在现代化建设中具有重要作用，深刻认识到自己的劳动价值，以高度的责任感激发其创造活力；第二，管理者要确立服务意识，时时处处为教师着想，为教师办实事，为教师解决后顾之忧，为教师创造发展机会。崇高的理想需要现实的土壤来培植，只有维护和实现好教师的切身利益，才能使教师与学校管理干部心心相印，乐于参与学校管理，焕发出工作热情；第三，尊重教师的劳动，建立宽松和谐的人际关系，相信教师，理解教师，具有宽容精神。宽松的环境，融洽的关系，宽容的精神，是教师的心理需求，也是教育创新得以发生的前提；第四，鼓励、引导教师参与学校的管理和决策，激发起教师的主人翁责任感，调动教师的积极性，发挥教师的创造潜能。
3.学生制度。坚持以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，建立全方位线性流程管理体系，就是将影响学生发展的因素全部纳入管理视野，努力达到凡事有准则，凡事有负责，凡事有考评；对教育教学的每一个环节，学生在校学习生活的每一个时段，都有相应的跟踪管理；对每位学生每天、每周、每月的学习、生活、成长的过程进行线性描画。既注意空间上的互补，又考虑时间上的继起；既强调教师辅导人员的管理，又重视吸收学生参与管理；既要求管理的全面到位，又保证学生主动、生动、活泼地发展。
4.教研制度。教育科研既是现代学校的第一生产力，又是开发教师人力资源的基本手段。一所学校要不断发展、永葆活力，必须以教育科研的持续健康发展为支撑。所以，现代学校必须建立学校的教研网络，形成以备课组、教研组、课题组、教科室、教务处为体系的教研网络，同时积极参加地方教育局教研室、教科室组织的教学研究活动，乐于承担相关的教研任务。有条件的学校应该主动和高校联系，设法成为其科研基地，或者积极挂靠知名学校，参与特定课题研究，参加有限教研交流，以此来提升本校的教研水平。学校建立教科室，并使之真正成为学校的研发机构，是所有知名学校的成功经验。我们应该重视学校教科室建设，使其更好地为学校决策服务，为教育教学实践服务，为提高教师专业素质服务，使学校的发展建立在科学的基础之上。
5.开放制度。社区与家长是现代学校办学的重要资源，现代学校不应自我封闭，而应实现和家长、社区以及其他社会组织之间的良性互动。可以尝试通过家长委员会、社区委员会以及有家长代表和社区代表参加的理事会共同来管理学校、发展学校，引入社区、家长的参与和监督，学校必须积极主动，必须开诚布公。为此学校要做到：实行校务公开，定期向师生、社区、家长报告学校发展规划和教育改革计划的实施情况；实行“阳光收费”，并接受财务审计和资产效益评估；建立和谐机制，定期接受全面评估，定期举行发展研讨。此外学校还应该向更为广泛的社会机构团体开放，处理好与各级行政主管部门的关系，协调社会力量，整合社会资源，追求更好的教育效果。
作者：杜凤升 戴正和