在过去很长时间里, 新中国刚刚建立不久, 党和国家就从身体素质抓起, 大力倡导各大体校做好体育教学工作, 提倡全民参与健身活动, 将每年的8月8日划定为全民健身日, 并颁布实施了《全民健身计划纲要》, 号召广大民众加强身体素质锻炼。全民健身的目标是努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展, 全面提高中华民族的体质与健康水平, 基本建成具有中国特色的全民健身体系;到本世纪末, 经济社会和体育发展程度不同的各类地区, 经常参加体育活动的人数都应该有所增长, 人民体质将会明显增强。计划纲要的颁布对我国高校体育教学的发展提出了新的要求, 高校体育教学的变革要在全民健身计划纲要的有效指导下循序渐进。
一、全民健身时代背景下高校体育教学改革的重要意义
(一) 全民健身理念对高校体育教学改革具有理论上的指导意义
在全民健身的理念指引下, 高校体育教学改革以满足社会发展需求的体育人才为出发点, 这要求高校体育教学改革要紧紧追随社会形势需要和社会发展步伐, 实现体育院校与社会发展的统一趋势。中央政府颁布的十三五规划要求大力倡导全民健身, 目前, 我国全民健身运动也在如火如荼地开展。正因为这样, 我国高校在体育教学方面更应该与社会发展要求相衔接, 与社会发展趋势相统一, 与社会发展目标相契合, 为培养社会发展需求的专门体育人才作出贡献。[2]
(二) 高校体育教学改革助推全民健身运动的开展
全民健身运动强调全民参加, 主要特点是参与人数多, 而高等体育院校是专业性较强的体育人才聚集地, 在参与人数这一要求上具有天然的优势, 高等院校的体育学生在全民运动中担任着重要的角色。较普通人而言, 体育院校的专业学生体育技能相对熟练, 体育专业知识牢固, 体育素养较高, 在参与全民健身运动中将起到重要的带头作用, 带动周围更多的体育爱好者参与到活动中来, 促进全民健身运动的完善, 高等院校体育教学改革对全民健身运动的重要性由此可见。
(三) 全民健身与高等院校体育教学改革相互作用、相互辅助, 二者缺一不可
全民健身理念有力的贯彻, 离不开高等院校体育教育改革;高等体育院校的教学改革也需要全民健身理念的有效指导。只有将两者的发展有效结合起来, 才能满足人民日益增长的体育文化需求, 促进我国体育事业的突飞猛进, 使得终身体育的理念深入人心。
二、当前我国高校体育教学现状
(一) 全民健身新时代形势下传统教学理念依然存在
目前, 大多数高校的体育教学理念依然沿用传统的教育理念, 远远落后于新形势下高校体育教学的现实需要。传统体育的固有理念和传统教学模式已经深入人心, 高校体育教学依然有传统体教思想的影子伴随, 即统一大纲、统一教学、统一考试, 传统的教学理念和教学模式使学生的思维限制在固有框架中, 学生缺乏独有的个性和创造精神, 学习灵活性不足, 无法适应现代教学模式的发展需要;课堂教学注重“三基”教学, 忽视学生参与, 学生在教师的统一领导下仔细听、讲、看老师的讲解和示范, 传统束缚式的教学方式使学生无法全身心体验体育学习的乐趣。
(二) 开展体育教学的设施建设不完善, 场地资源缺乏, 体育经费投入不足
体育场地和体育设施是高校学生进行锻炼必不可少的条件, 但众多高校体育场馆只是设立了田径、篮球、足球、羽毛球等数量较少的场地, 对于新兴起的体育项目和学生爱好的其它项目没有设置场地, 这远远不符合学生进行体育学习的需要。部分院校在教学场地的管理方面存在管理不力、体育场馆与体育设施不对群众开放、体育场馆不能有效合理利用、学生参与活动的时间少等问题, 体育经费是开展体育教学的经济保障, 由于经济条件的制约, 多数体育院校的经费仍然匮乏, 特别是内陆地区与沿海城市相差甚远。
(三) 体育教学指导人员的教学专业程度低
与国外体育院校相比, 国内体育院校的指导人员不仅数量少, 质量上也不占优势, 我国体育院校的指导人员在专业体育技能的掌握、体育教学经验、学历层次等方面都与国外体育院校相差甚大。目前, 我国体育院校的指导人员很少经过专业系统的培训, 教学经验不足, 从事体育教学的工作年限短, 有的并没有取得从事体育教学指导的职业资格证书, 这一问题的存在成为了高校体育教学向深层发展的阻碍。
三、正视高校体育存在的问题, 推动高校体育教育改革
(一) 适当变革传统的教学理念, 推出体育教学新理念
思想指导行为, 认识指导实践, 体育教学理念对体育教育变革的方式手段具有指导性的作用。在全民健身的时代背景下, 高校体育教学应建立新的教学理念, 以提高体育生的体育专业素养和运动技能为目标, 建立符合体育院校学生学习规律和身心特点的体育教学新模式。具体表现如下:在体育教学中, 尊重学生的主体地位, 促进学生的个性化发展, 使得学生在无压力、轻松愉悦的教学氛围中锻炼, 从而获得运动技能;引导学生进行自主性、探究性、合作性学习, 培养学生独立锻炼的意识和能力, 养成体育锻炼的良好习惯;在实际教学中, 教师一定要发挥指导示范引领作用, 使学生不仅拥有学习意识, 更要有运动技能, 使自己成为体育锻炼的真正主人。[3]
(二) 引进教学素质高、专业技能强的体育教学指导人才
高校体育师资力量的建设对高校体育教学改革起着关健性的作用。传统体育教学将重点放在体育基础知识教学、体育基础技术教学、体育基本技能教学上。现代化的体育教学模式不仅重在教会学生基础知识的学习, 更要在学生对专业知识的技能和体育创造能力的培养上下功夫, 因此, 我国体育院校应引进一些具有先进教学经验的和创新意识的优秀教师, 不断为我国体育院校的发展进步注入新鲜血液。需要警戒的是, 在高校体育院校人才的引进过程中, 不能一味地将眼光停留在“高学历、高层次、年轻教师”这些层面上, 一味追求这些师资力量未必能促进高校体育的发展。
(三) 帮助体育院校学生树立“终身体育”的观念
目前, 我国参加体育业余锻炼的人数有所增长, 但大部分人还有待引导。资料显示, 我国知识分子人均寿命不到六十岁。因此, 一定要重视对大学生身体体质的提升, 加强学生的体育锻炼, 使他们养成终身体育的意识, 以便更好地立足于社会。终身体育的深刻内涵是用体育持续人的一生:学校注重传授技能的同时, 更应传授学生自我锻炼的方法;改变以往只看重体育锻炼和成绩考核的传统教学模式, 正确认识社会发展对学生体能要求的重要性;教学目标应从加强体育锻炼转变到健身上来, 提高学生锻炼意识, 为培养良好的体育锻炼习惯打下牢固基础。提高学生的锻炼意识不能仅仅停留在体育课堂教学, 还应延伸到课外的每个角落, 比如校园、食堂等公共场所, 设置标语时刻提醒学生强身健体。
(四) 高校体育要定期开展一些课外活动和体育竞赛活动强化全民健身的热烈氛围
在学校每年举办的运动会上, 可举办乒乓球、足球、篮球、田径等各种形式的竞赛活动, 利用校园广播、横幅、校园内部网站扩大竞赛的宣传力度, 以此吸引众多学生加入进来, 完善竞赛活动开展的参赛规则、评比规则、奖励规则、赛后机制, [4]这有助于激发学生的锻炼积极性和自觉参与性, 从而使学生发挥辐射作用, 带动周围更多的人参与到全民健身的浪潮中来。
四、结语
促进全民健身与高校体育的深入融合, 是顺应我国全民健身时代背景下体育发展形势的重大举措, 其最终目的是为社会主义建设输送集德、智、体、美、劳于一体的接班人, 培育祖国发展需要的新时代人才。不过, 在找到这一衔接点之前, 要先解决我国高校体育存在的体育教学理念浅显、高素质人才缺乏、体育教学设施不完善的问题, 面对这些问题提出针对性的解决和完善措施, 不断促进我国高校体育教学改革顺利完成。
摘要：“身体是革命的本钱。”当今社会, 经济、政治、文化高速发展, 拥有一个健康的体魄对人的成长进步具有重要的意义。以广大人民群众日益增长的体育健康文化需求为出发点, 中央颁布了《全民健身纲要》, 旨在增强全民体质, 深入贯彻全民终身体育的理念, 营造全民健身的浓厚氛围。[1]高校体育作为学生接受体育教学的高等院校, 一方面要深刻领会“全民健身计划”的精神指示, 另一方面, 高校体育教学改革的实际操作要按照全民健身纲要的严格要求开展, 以适应全民健身) 时代背景下社会形势发展的需要。通过探讨全民健身时代背景下高校体育教学改革的现实意义, 高校体育教学目前存在的问题, 提出针对性的措施增强体育院校教育改革力度, 以适应全民健身时代背景下社会发展的体育人才需求。
关键词：全民健身,体育教育改革,高素质人才,体育设施
参考文献
[1] 黄文扬.高校体育教育现状及未来发展对策研究[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2014 (17) :91-93.
[2] 陈立波.全民健身运动视角下的高等体育教学内容体系的创新规划[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2013 (10) :100-101.
[3] 刘海明.高校体育与全民健身计划接轨研究[J].体育科技文献通报, 2013 (2) :83-85.
[4] 李献军, 方永亮.全民健身观念下的体育教学评——《体育发展促进全民健身的思考》[J].高教发展与评估, 2017, 33 (2) :86-88.