教育家孙晓云说:“没有惩罚的教育是不完整的教育, 是一种虚弱的教育, 脆弱的教育, 不负责任的教育。”。惩罚是对违纪学生心理或生理施予不愉快的刺激, 从而减退或遏止不良行为的出现。它是一种强制性的纠正行为。是否可以对学生进行惩罚教育是一个敏感的话题。时下, 赏识教育、无批评式教育的提法越来越热, 社会舆论都在呼吁要“尊重学生, 善待学生”, 似乎一批评就伤害了学生, 一惩罚就违背了教育规律, 以至于一些教师在工作中左右为难。如履薄冰, 唯恐背上“缺乏职业道德”的罪名。
在职业学校工作了十六、七年, 我也深刻体会到:回避或否认教育中惩罚的现实存在和必要作用, 都是不明智的, 只能导致教育的偏颇和方法的盲目, 在工作中造成许多的茫然和无奈。教育中不能没有惩罚。而惩罚是一把双刃剑, 能育人也能毁人。用好, 则峰回路转, 柳暗花明, 用不好, 则事与愿违, 甚至山穷水尽。很多人不提倡惩罚教育, 顾虑也就在此。
我接的2009新生中, 有一个女生是社会青年, 据说在初中时, 由迟到、早退、旷课、逃学、上网吧到早恋、劫道无所不为。老师对她没办法, 家长也放弃了。北京打了一年工, 突然向父母提出要回到学校学习。我见到她时, 描眉画鬓整个气质像个“舞女” (似乎比喻不恰当但这是我当时的感受) , 个性强、不合群、小姐脾气。要说有什么优点吧, 那就是长得漂亮, 敢说话。
鉴于她已经在社会上有了些阅历, 我平时采用欣赏、激励的教育方法, 一点一点规范其行为。收到了一些成效。不化妆浓了、衣着整齐了、班级活动中积极主动承担任务了。继而我委任她为宣传委员和宿舍
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长, 宿舍管理的有条不紊, 班里宣传工作做得井井有条。多次被评为优秀宿舍。
为了更好的巩固教育成果, 我给她一次旗下发言的机会。给她充分的准备时间。并反复强调这次讲话的重要性和对我们班级的影响, 是政治任务, 不容懈怠。并且指导她选用哪方面的主题、怎样搜集资料、演讲时应注意的地方。她也表了决心, 一定要发挥自己最好的水平。
周日晚自习, 我清点人数时发现她没来。因为周一第二节课下课就要升国旗。我联系上她, 她在电话上说在姑姑家, 明天早上一定不会迟到, 我也就放心了。可是第二天都上课了, 她还没有到。又打电话到她家, 才知道自己上当了。原来她根本没有姑姑。我通知她的家长马上到校, 又临时写了稿子, 另派学生去发言。升旗前, 她找到我, 要去旗下发言。我没有同意, 要她参加升旗仪式之后找我。
正好家长也赶到了。我和家长交谈才了解她在网吧和小姐妹呆了一宿。我先肯定孩子两个月来的努力, 以及各方面的进步情况。要求家长千万别放弃, 一定要和我配合, 共同努力把孩子管好。最后我和家长商量好为了让她更好地记住这个教训, 除了取消她的旗下发言的机会外, 还得写出书面检查, 记大过一次。沟通好后, 我让家长先和她谈。让她认识到问题的严重性, 惩罚的必要性。而且一定要让她深刻体会到错误的严重性。
家长走后, 我又单独和她谈。先采取攻心术:“现在是不是后悔回来上学了”“没有”。“有没有勇气站起来”“有”“错在哪了”“没按时返校辜负了你的信任”。我来帮你分析错在哪: (1) 撒谎不诚信; (2) 逃课上网按校纪应开除; (3) 视升旗为儿戏, 犯了政治错误。针对以上三点责令你写书面检查;升旗拿下;记大过。”并对她讲:惩罚的目的是为了刺激她, 使她觉醒、反思、认识、悔恨, 这个过程很痛苦, 但希望他在“消极体验”中检讨自己的言行, 树立正确的是非标准。懂得为自己的过失负责。懂得诚信。惩罚不是最终目的, 目的是记住教训更好成长。也不要有心理负担, 知错就改就是好同志, 还年轻。俗话说得好:年轻人犯错误上帝都会原谅。说得她连连点头。平时, 我让班干部多和她沟通, 多帮助她。我也从各方面给以关注、关怀。
经过一个学期的努力, 她的行为习惯有很大提高:衣着整齐了, 语言文明了, 口头语少了, 集体观念增强了, 与同学关系融洽了。学习方面也有很大进步:学习态度端正了, 学习成绩进步了, 语文和专业成绩尤为突出, 期末考试竟然超过了正式录取的学生, 在班里还被评为“学习进步生”;并赢得了“特殊贡献奖”。
惩罚是必要的, 但不是必需的。在运用教育惩罚时, 教师应充分认识到学生的差异, 更应充分了解学生的个性。同时不能违背教育法规, 严禁体罚和变相体罚要做到适度。即惩罚方法要符合学生的年龄特点, 要适应学生自身的心理特点。教师在运用教育惩罚时, 还要凸显教育惩罚的教育性, 要能促进学生某一方面的发展或进步。不能为了惩罚而惩罚学生, 更不能因自己的一时意气而惩罚学生。实施体罚不能破坏和谐的师生关系, 而应促进师生的交流和教师与家长的交流。它的前提是“充满爱心”, 仅仅是针对学生的不良行为, 是为了让学生在成长过程中, 懂得为自己的过失负责。学校的惩罚教育要符合不体罚、不伤害、不歧视、不难堪等原则。
摘要：回避或否认教育中惩罚的现实存在和必要作用, 都是不明智的, 只能导致教育的偏颇和方法的盲目, 在工作中造成许多的茫然和无奈。教育中不能没有惩罚。而惩罚是一把双刃剑, 能育人也能毁人。用好, 则峰回路转, 柳暗花明, 用不好, 则事与愿违, 甚至山穷水尽。
关键词：惩罚教育,赏识教育,无批评式教育