论文题目：核心素养视域下高中生物渗透人文素养的教学实践研究
摘要：随着我国教育改革进程的不断发展,教育正在逐渐回归育人的本质,教育目的在于发展学生正确的价值观、必备的品格和关键的能力。本文从培养学生核心素养的视角出发,探寻在高中生物领域中如何培养与提升学生的人文素养。本文主要的研究内容如下:第一,通过相关文献的查阅将人文素养分为四大类,包括人文知识、人文思维、人文精神与人文行为,具体细分为16个小类包括传统文化知识、人道主义精神、爱国精神与宽容合作等,据此制作人文素养分类量表,并根据分类量表编制学生调查问卷与教师访谈提纲,调查学生的人文素养现状;第二,根据调查和访谈结果分析出学生人文素养水平有待提高,其根本原因是人文知识与人文思想内化程度不足;第三,根据人文素养内化程度不足等问题提出培养学生人文素养的途径,以及构建培养学生人文素养理念的教学流程;第四,以人文素养分类量表为标准,对2019人教版高中生物教科书中所蕴含的人文素材进行梳理并设计培养学生人文素养的教学案例;第五,通过后测调查得出结论:在核心素养视域下的高中生物教学中渗透人文素养能够提升学生的人文素养水平。
关键词：人文素养;高中生物;核心素养
学科专业：学科教学（生物）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 国内外研究现状
一、国内人文教育的研究现状
二、国外人文教育的研究现状
第四节 研究方法及思路
一、研究方法
二、研究思路
第二章 相关概念的界定及理论基础
第一节 相关概念的界定
一、人文
二、素养
三、人文素养
四、核心素养
第二节 理论基础
一、人本主义教育理论
二、素质教育理论
三、STS教育理论
四、人的全面发展学说
第三节 核心素养与人文素养的关系
第三章 核心素养视域下人渗透文素养的教学现状分析
第一节 问卷的编制及其依据
一、问卷编制的依据
二、问卷的编制
第二节 研究对象
第三节 问卷调查结果分析
一、人文知识方面调查结果
二、人文思想方面调查结果
三、人文精神方面调查结果
四、人文行为方面调查结果
第四节 教师访谈
第五节 学生人文素养现状分析
一、人文素养的内化程度较低
二、高中教育育人文化的缺失
三、一线教师缺乏相关的培训
第四章 核心素养视域下渗透人文素养的途径
第一节 渗透人文素养应做出的观念转变
一、学校应做的转变
二、教师应做的转变
第二节 渗透人文素养的途径
一、通过生物课堂培养学生的人文素养
二、通过校本课程的建设培养学生的人文素养
三、通过组织社会性活动培养学生的人文素养
四、通过班级建设培养学生的人文素养
五、通过家庭教育培养学生的人文素养
第三节 渗透人文素养理念教学流程的构建
一、准备阶段
二、实施阶段
三、评估阶段
第四节 渗透人文素养理念教学的基本特征
第五节 高中《生物学》所蕴含的人文素材
第五章 渗透人文素养的教学实践
第一节 教学案例片段
一、在导入环节渗透人文素养的教学案例
二、在新课讲授环节渗透人文素养的教学案例片段
三、在复习环节渗透人文素养的教学案例片段
第二节 培养学生人文素养的实践案例
第六章 总结与展望
第一节 研究总结
第二节 不足与展望
一、本次研究中存在的不足
二、培养学生人文素养的展望
参考文献
致谢