第一篇：太阳的光辉范文
太阳的光辉
读《历史的选择》有感
“啊!太阳，撒向人间都是爱。啊!太阳，你的博爱无限辉煌。”听着这首《共产党像太阳》，沐浴在爱的光辉中，我感到多么的幸福呀!
伟大的中国共产党带领全国各族人民经过了28年的艰苦斗争，终于实现了民族独立和人民解放，中国获得了新生，古老的中国以崭新的姿态屹立在世界东方。改革的春风吹遍大地，一个政治进步、经济腾飞、文化繁荣、社会和谐的东方大国正逐步呈现在世界人民面前。
在共产党的领导下，幸福之花叩开了神州大地千家万户的大门。我们村的马路宽了，泥土路变成了柏油路，宽阔、平坦、舒适，使人们的心随着笔直的马路奔驰万里。房子旧貌换新颜，破旧的石头房，变成了时髦的砖瓦房，变成了二层小楼，宽敞、明亮、温暖，让人们尽情的品尝幸福的酒酿。白衣天使进家门，合作医疗惠人民，人们不再为 “吃药难、看病贵”发愁，我们的党毅然挑起呵护百姓健康的重担。种地的农民伯伯乐开了花，不交税来还拿补贴，幸福的生活真是无法拒绝。我们的生活大变样，鸡鸭鱼肉上餐桌，洋房、汽车进生活，电影、文艺不出门，网上购物新体验„„
“共产党像太阳，照到哪里哪里亮”。这个“执政为民、服务人民”的党就是我们心中永远的太阳，她的光芒万丈，普照着祖国大地，滋润着神州万物。一颗红心向太阳，我们要发奋学习，做好社会主义建设的接班人，用自己的微光回馈党和人民。
蟒当学校学生王璐瑶
第二篇：迎着太阳的光辉
政法系统代表队入场方队解说词
迎着太阳的光辉，迈着整齐的步法，现在向主席台走来的是政法系统代表队。看，运动健儿一个个精神饱满、英姿勃发;听，整齐的步伐向大家展示着他们是一个有纪律的集体。
近年来，在县委、县政府的正确领导下，政法各单位紧紧围绕全县工作大局，以构建“平安九寨、和谐九寨”为己任，积极开拓创新、与时俱进，切实贯彻落实科学发展观、践行社会主义法治理念，为全县政治、社会大局的和谐稳定做出了重大贡献!
我们祝愿政法代表队在运动会上取得好成绩!
2013.6.8
第三篇：太阳底下最光辉的职业--教师
--读<<教育激扬生命>>读后感
人们常说教师是太阳底下最光辉的职业.有人称赞说教师的无私敬业精神:”老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人.”更有人说教师是:” 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
从我踏上三尺讲台的那一刻起, 就深切的感受到教师的责任与重担.做为年轻的教师,我认为我们教师的工作并不是想象中的一年年知识的繁琐重复，它是随着科技和信息的变迁一直前进的，而且有一点我们一直要紧记于心的，那就是教育是要激扬生命，而不是要控制生命，我们广大教师工作的出发点应是受教育者，而不是教育者本人。
正如郭教授在他的《教育激扬生命》序言中所提到的：“生本教育就是以生命为根本的教育，基础教育的本质是社会需求条件下人的自然学习的延伸和发展，因此，教育应自然而为，使儿童获得精神和文化的启蒙，必须抑制扭曲的考试文化而坚持‘依托自然，激扬生命’的基本原则”。
对于郭思乐的理论，沈阳市教育专家协会会长李锦韬先生，对其教育的意义作了几个“颠覆”的概括：一是颠覆了以往以师为本的教学，实现了一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本 1
教育;二是颠覆了以往教师研训主要研究教师怎样教的方式,生本教育则在研究学生怎样学、如何让学生好学的问题;三是颠覆了以教师教得好为好课的标准，转变到教师的作用和价值为如何引导学生，使学生学得更好;四是颠覆了一直游离于课堂之外的德育课程教学，生本教育把德育融入到学生生活之中，融入到课堂之中。 现就印象较深的几处谈点体会：
首先,教师应给自己的角色正确定位。 书中提出：学习者拥有强大的享受成长的机制，在他们面前，教师应是“伺服器”。教育者应知道儿童有这样的机能，于是等候时机，加以激扬，促使生命获得更充分的成长，获得更浓烈的成长享受，从而天天向上。教育者应作为“仆人”帮助他集中和方便于做核心的事情。只能通过开启之，导引之，让学习者走一条容易发挥自己天赋的途径。对于学生生命体，教师应是一个“牧者”，要有像牧者那样地率领生命的管理思想，牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草，这意味着既管理着羊群(当然也负着安全和保护之责)，又尊重着羊群的独立的生命活动。如：推导圆面积的计算公式时，教师只要激发学生兴趣，营造积极、主动、快乐地学习氛围，放手让学生自己去探究、尝试，参与到学习的过程中，让他们通过自主探究、相互交流、推导出圆面积的计算
公式，真正做到知其然又知其所以然。有的将一个圆平均分成若干份，每一份看做一个三角形，计算出三角形的面积后再算出整个圆的面积。有的将一个圆平均分成若干份，然后将其拆拼成一个平行四边形或长方形，计算出圆的面积。最后都能推导出S=Πr²。也即自古华山一条道，条条道路通罗马。当然教师应及时发现，在“危难之际”显身手，及时点拨、引导，效果远远超过教师越俎代庖式的说教。
“师者，所以传道，授业，解惑也”。是传统意义上人们对教师职责的概括，然而从 “传”“授”“解”，从这几个单向指向意味明显的动词中，我们看到了师生关系的不平等。对于学生来说，学习似乎是被动的，而非互动的过程。教师应把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。
其次,教师要有新错误观——教室是出错的地方。承上所说，既然有许多知识是在学生自己的探索之下获得的。这种探索需要一个
过程，当然也会犯不少错误。学生正是在不断地克服错误的过程中，获得经验，感悟方法，获取真知和技能。往往儿童的错误中常常包含着正确和灵气。有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子拍拍胸脯信心十足回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。”教室，出错的地方，多好的理念!教室，出错的地方，是因为我们的学生还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错才是不正常的。因为出错，才会有点拨，引导，解惑;才会有教育的敏感，机智和智慧;才会有对学生巨大宽容，乐观的期待，以及真正的爱护和保护。如果，我们也树立这样的教育理念，我们的学生在课堂上就不会细声细语，一定会信心十足，回答问题何愁声音不响亮?
再者,教师也应是教育成果的享受者。教师，不仅仅是一种职业的代名词，而应成为一种生命存在的方式，成为一种人的生活方式。教师应与书为伴，不断提高自身的素养。要善于从师生共创的生命舞台上，从师生共度的生命历程中体验一种生命的满足与快乐，得到生命的成长与升华。只有这样，我们才能在促进学生成长的同时，完成自己的专业成长，实现自己的价值。
传统上人们对教师的要求是春蚕、是蜡烛、是园丁，教师的生命价值体现在学生身上，教师只有付出没有获取。可以说为了学生，
教师情愿付出自己的一切。可是，如果教师只是一味地满足于“照亮别人”而逐步耗尽了自己，真的落到“蜡炬成灰泪始干”的地步，这种结局是悲壮和惨烈的，这不应该是教师的最后结局。
教师是人，而不是神，教师的知识和学生的知识不是一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪，是一口喷涌而出的甘泉。教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，共享现代精神文明与物质文明的成果，才能适应教育改革的要求，和自身精神生活的需要。
读完《教育激扬生命》一书，作为一名教师，重新审视自己，需要反思的地方的确很多。另外即使已有了这些理念，落实在行动中却还有距离。如在教学中如何恰当地提出学习的主体与需要解决的问题，如何在学生的活动中及时的、恰到好处的引导，如何使学生自由发展但同时又对我们产生信赖和依靠，从而使教学活动健康的、有效的进行。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学中，一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和孩子一起实现生命的飞扬。
第四篇：太阳底下最光辉最神圣的职业
教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。在上学时我就深深地爱上这一崇高的职业，并立志将来要做一名优秀的人民教师。98年毕业后，我毫不犹豫地走上了小学教师这个岗位。13年的风雨磨砺，使我由教育战线上的一名新兵成长为区、学校的骨干教师，多次被评为校优秀教师、优秀班主任。
从教13年，担任班主任工作13年，先后送走3个毕业班，我热爱学生，教书育人，特别注重班集体良好班风和学生良好行为习惯的培养，尤其对后进生及特殊学生倾注了更多的爱。在教书育人平凡的岗位上我奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心。当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针尖般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境，因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。
一、全面了解、制定计划
每学年开学初，我都要用一周的时间对学生进行全面的了解，了解班风、学风，了解整班的优缺点，并分析原因所在，了解家长的普
遍文化层次，研究学生的个性特征，了解个人的生活环境。在亲近与研究学生的过程中，我根据学生的不同特点，采用不同的方法：
1、开学初我让每位学生给我写一封信，因为我知道有很多学生有自己的想法，但是不敢与老师当面讲出来。这样很多学生就会把自己的观点和一些平常不敢讲的话写在信上。也让我对学生有了一个初步的了解。
2、制定适当的奖惩计划。关于学生的不按时完成作业、迟到、早退、旷课、违反纪律、打架闹事等不良行为。我都制定了适当的惩罚计划。同时对一些表现好的学生也制定了奖励计划，这样就促使学生有一定的约束力，也提高的学生的竞争积极性。
3、根据不同的学生的成绩，自身的特点。给每个学生都制定不同的学习目标。这样学生就有一定的目标性，而不是漫无目的的学习。
二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系
1、尊重每一个学生，不管他的成绩是不是优异，我都会尊重他们的想法。满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间。
2、善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越;
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的江同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，经常迟到，是典型的后进生。对于这个的孩子如果只是批评、指责，她的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现她的绘画画的不错，于是就鼓励她，如果你在学习上能像绘画那么专注，你的学习成绩一定会取得很大进步。对于她身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养她的自信心。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以此来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
3、关心、爱护每一个学生，真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学
生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、业务精湛，爱岗敬业
作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。
四、不断充电，教好学生知识，不断提升个人的业务水平和素质一个人热爱自己的事业，除了具有强烈的责任心外，还要有渊博的学识与拼搏奋进的精神。要给学生一杯水，自己要有一桶水,更要成为长流水。参加工作以后,我抓住一切学习培训的机会，努力学习心理学、教育学、普通话、计算机，参加学历提高学习，让自身素质不断提高，活到老，学到老。我积极争取机会参加各级教研活动和培训,向名师和优秀有经验的教师学习。我在工作的这13年中，在2002年被评为区‘师德标兵’称号和‘教书育人’先进个人;2009年被
评为区优秀班主任;在2010年被评为市文明教师;在2011年被评为区三八红旗手;2009和2010连续两年被评为平桥镇优秀教师„„在一串串闪光数字的背后洒下的是辛勤的汗水和一次次艰难的拼搏。每次我给自己规定的目标总是只能成功不能失败，为此我牺牲了无数个中午和下午放学休息的时间，辅导学生，把自己全部的精力都放在教育教学上。回想着昔日的辛劳，望着办公桌上玻璃板下的每届学生的毕业合影，我由衷地感到作为一位教师的骄傲与幸福，我欣慰我自豪，因为我是一名光荣的人民教师。
为了很好地总结经验,交流做法,促进提高,我把在平时教育教学中的一些所做所想所感撰写成论文,其中《谈小学教学中创新能力的培养》获区论文一等奖，《小学数学教学中创新能力如何培养》获市论文二等奖，《浅谈信息技术在数学中的应用》获市优秀论文二等奖。在教学工作中，我始终痴迷于“三尺讲台”，始终坚持站在教学一线，始终坚信提高自身素质是一名优秀教师的立身之本。正因为这样，我执教的《百分数的意义》、《两步计算的应用题》等数学课先后获区优质课。
敬业爱岗是一种境界，意味着无私奉献，是时代与社会的需要。老师奉献的只是一个爱，获得的将是众多学生与社会的爱。我相信我对学生真挚的爱与奉献将融汇在他们的事业与情感中。我也深深地感到：教师最大的快慰，最高的奖赏，不是名誉、地位和金钱，而是当您的学生成为对社会的有用人才时，心中还怀念着您，您的形象还在
不断地影响着他。师恩师缘，这是人世间最优美、最高尚、最值得珍惜的感情。成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为建设中华民族的高度文明，尽自己的一份力量与责任，这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
第五篇：都说说教师是太阳底下最光辉的职业
班主任工作心得浅谈
平福乡中心小学赵一蓉
都说教师是太阳底下最光辉的职业，那么，班主任的工作就是双手捧着太阳的这样一项坚巨任务。几年来，在班主任工作的实践中，我不断地探索，逐渐的形成了一种属于自己的工作心得，并不断地总结经验，不断的在实践中充实自己。以下是我对班主任工作几点心得：
一、 “严”“活”相结合
1、制定班级公约和宿舍公约
开学初，我总是根据班里需要加强和改进的地方进行列举一系列班级和宿舍公约。不同的是，我拟定的公约只是初稿，我要求每一个学生根据实际情况，都要针对我列举的公约提出建议，再进行或删或添，并进行评议，最终才决定班级和宿舍的公约。这样有几个很明显的特点：一来学生更能能清楚准确地知道本班中的哪些不足之处，二来更具有民主性和公平、公正性。基于以上两大特点，学生更加自觉遵守制定出来的公约，也能相互监督彼此的行为习惯是否违反了公约。当然，学生的建议也许是不够成熟的，这就需要班主任多花费心思择优除箅，多给学学生好的建议方向。
2、班干部的选举和任用
班干部是班里的主要灵魂人物之一，是班主任的左膀右臂，对于班干部的选举和任用我绝不轻而从之。选举班干部我有这样一个程序：首先是开学的第一个星期我事先提醒学生下个星期要进行班干部的选举，请同学们在几天内做好考量(所谓的考量要求基于公平公正);其次在指定的时间内进行投票，票数要过半，留出两位候选人;接着让被选举出来的同学进行职位竞选，竞选者要进行竞选演讲，如一职位有两者以上的竞选者，那么最终由同学们再次投票决定哪一位同学来担任这个职务;最后选举出来后，还要再行有无异议的投票，如无异议，那么才正式地将职务授予被选举出的同学为班干部。班干部选举的细节虽然繁琐，但学生在选举中突显个性，得到丰富的锻炼，例如被选举上的班干部进行职位竞选一环节，学生自己更愿意、更合适担任哪一职位，学生自己更是清清楚楚，，一但竞选上，那么一定会更得心应手。选举学生自己信服的班干部更利于班级的管理，被选举上的班干部更是加强了自己的责任心。
对于班干部的任用我也会担心出现只挂名不管事的情况发生，我的对策是：让班干部进行轮值，一日轮一班干部，周而复始。对班干部每日轮值的事项也明确指出，大致是：一日三检(早、中、下午)三处(教室、卫生区、各室舍)，一日三监(三操)，一日一补
(一班干部配一位后进生补课)。
当然，这样看来，班干部的工作就显得过重，会不会影响班干部自身的学习和休息呢?不会，班干部本来就是品学兼优的学生，(就算学习不是优等的，也会因为责任心而加强自己的学习，便于对同学的补导)，且责任心较强，只要经过前期锻炼，班干部很快就能轻车熟路。
记得有一次，我由于工作关系需要一位班干部的协助，正巧那天是他当班，在和我离开教室一两分钟后，他对我说：“老师等一下，今天是我当班，我去告诉纪律委员要维持纪律。”我很吃惊，学生的责任心和管理意识何时变得那么强了，同时也感到特别欣慰。
3、奖惩分明
判断事非好恶，小学生还是处在朦胧阶段。虽然现代教育要求对孩子以鼓励为主，也有许多案例告诉我们，在鼓励下长大的孩子人格健全，健康向上，但是，我们做为教育者，绝不能一味地鼓励而忽略了应该以鼓励和批平相结合的方式。
对于表扬，我总是那样大方，毫不吝啬。在班级、学校或是校外有良好表现的学生，无论事大小，我都会及时给予表扬;班级在校或是别处受到表扬，我也会及时将消息传达给学生;有时班级里进行班队活动，表现好的小组，我也会奖励一些小奖品，比如一本作业本之类的。一次，一位学生将捡到一五角钱交给了我，有些学生看到了不以为然，对此，我在班上认真地表扬了那位捡到钱上交的学生，并告诉全班学生，虽然学校只有学生捡到超过五元钱才上小黑板在全校表扬，但是，拾金不昧的精神不在乎金钱的多少，在乎的是行为，儿歌“一分钱”就是告诉我们这个道理的，如果我们只是为了上小黑板受表扬捡到钱才去上交，那么就有辱了“拾金不昧”的精神。全班同学有不同程度的沉默，一会作，有一位学生举起手：“我以前看不上五角钱，有时在路上见到了都不会去捡，更不用说去上交了，觉得没面子，钱那么少。现在我知道，钱的多少和人的良好行为是不相关的。”
相对的，批评和惩罚也是对学生的尊重和负责任的表现，其中包含了老师对学生的期望与要求，所以无论错事大小，我都认真以对，从不放任之。班里有一位学生天资聪颖，可是有些自以为是，课堂上常是以为自认为知识都掌握了所以老是不听课，有时甚至影响到别的同学。一次，在我的课堂上他又故态复萌，我停下授课一语不发直直地望着他，直到他神色捌扭时我才声色俱厉说到：“钢要用在刀刃上，要是用在刀背上那是无用处的。聪明如果用在学习上那就是好学生，如果用在捣乱课堂上那只会引起同学和老师的反感!”受到批评后该同学不仅及时停止了课堂捣乱的行为，而且在以后的课堂中都比较遵守纪律了。
二、 从“实”抓起
1、注意班集体环境建设
班容班貌是一个班的风尚、风采，是班级面貌的人格化，能反映出一个班的精神面貌，一个良好的班级面貌整洁有序，布置得当，能潜移默化，催人奋进。为了响应学校举办的班级流动红旗活动，我们班做到教室一日三扫，无纸屑、无杂物、无痰迹、无蛛网;教室门口的校风、校训、学风及班级奋斗目标醒目，令人振奋，教室里《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人名言、名人画像悬挂整齐，导之以行;学习园地内容丰富健康，展示台新颖精彩、、、、、、我们的教室和宿舍处处体现着焕发的班级精神面貌，也时时影响着学生们的奋进精神。
学生宿舍是一个班级里重要的一环，养成良好的生活和自觉遵守纪律的行为习惯是我最为关心的。一开始我就以军队为榜样来严格要求学生整理宿舍内务和遵守宿舍纪律，而我则时刻注意学生的表现。当然了，一开始我是存有水份的，允许学生有时会犯错，但是一但出现不良现象，我便会集中所有宿舍的学生一起来商定对待出现这样的问题应该怎么办。例如，有同学没有将被子叠好，全宿舍的学生都来帮忙找出是什么原因，总之，我会在现场当着所有的学生的面将叠被的细节再演示一遍，再让叠不好的学生自己叠，直到大家认为可以过关了。这种时候学生也会提出很好的建议，有个学生就给我提了个很好的建议：希望选两个舍长，因为只有一个舍长有时会与班级里的一些工作冲突，而耽误了舍长的监督工作。我同意了学生的要求，让他们自己推选出了第二位舍长，果然，宿舍的管理工作变得越来越平稳。这些原本在家还是衣来伸手饭来张口的孩子，现在却变得生活自理，并能自觉遵守纪律，我现在倒变成了“懒”教师，不再像以前那样每日忙于奔波教室和宿舍之间了。
2、加强正确的班集体荣誉感
对这待个问题我首先是身体力行，率先垂范，不失时机地对学生进行班级荣誉感的教育，时刻强调自己是班里的一员，我工作上的表现优劣都与班里表现的优劣有关。我总是不失时机的抓住班内同学的兴趣点、潮流点、情感点等进行教育。有时我会通过评比活动来进行，例如，选举在校运会中表现出突出的同学，并说你推荐他的原因;有时我会让学生通过辩论的形式来进行，例如，主题为“我们的大家庭好还是不好”，学生分正反方，以论据辩证自己的立场;有时我也举行以歌颂学校、班级为题材的自创诗比赛、、、、、、、
学生好胜心强，这是难能可贵的，我总是加倍爱护，同时通过教育，把它上升为进取精神和集体荣誉感。记得有一次，学校举行运动会，班里一位有体育特长的学生因为平时有些小毛病，班里有些同学故意不推选他，而这位同学也出于自尊不肯主动报名，我灵机一动，私下里对那位同学说：“你知道吗?有好多同学认为你是最能胜任长跑这个项目的，好多都偷偷告诉我呢!可他们要是推选你，又怕你生气，可老师不这么认为，你说呢?”
这位同学用激动的眼神望着我，告诉我：“老师，上次我劳动，不小心伤了小腿，不过，我还是愿意参加长跑项目，我也会得第一的。”回到班里，我在班里对所有的同学说：“**同学因为上一次劳动弄伤了小腿，但是他还是向我表示愿意坚持参加长跑这一项目比赛!”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，这位同学也是热泪盈眶。最后，这位同学在比赛中坚强勇敢，表现出色，真的取得了第一名。
3、开展丰富多彩的活动
马克思曾经说过：“人类的特征恰恰就是自由的自觉的活动。”爱好活动是孩子的天性，活动不但能为学生提供自由表现的机会，而且还能为学生创设自主发展的空间。对于班队活动我每周不少于一次，为了要达到理想的教育目的，我总是选取一些与时代紧密相联系的题材，如“拯球地球”、“我当一天交通警察”“我的偶像”“我是发明家”等。活动有时是由学校或班主任布置活动内容，有时由学生提供活动内容，但每一次活动我都要求学生做好活动的方案，当然，尽量简明扼要，根据活动的需要来决定是由个体还是小组的形式反馈。
学生对活动总是兴致勃勃，乐于完成，但是完成的质量还是需要教师的引导，我交给学生一个办法，如果是小组合作，那么小组一定要选出一位小组长，由他来制定方案和分配工作，一位同学来记录，一位发言者，一位资料收集者(一般小组有四位同学)，每个小组成员都要有事可做，贡献不在大小，只需参与的目的达到。曾有位学生对我要求想自由组合小组，我稍一思量就否定了这个做法，我在班里对学生说：“老师可以理解你们想和好朋友组成小组的心情，但是现实生活中，与你交往或合作的人一定是你喜欢的人吗?那肯定是不会的，现在你就要学会如何与你关系一般或是关系不好的人进行合作，而且是有效合作，那才是你能力的最佳体现。”直到现在，我们班所开展的班队活动是效果显著，也都非常具有教育意义。
三、 用“爱”做纽带
1、爱，要安全
对学生的爱必须时时关注学生的生命安全，只有保障了学生的安全才能谈如何对学生爱。首先，我让学生树立科学的全面的安全新观念，在班级生活中，我通过各种途径提高学生的安全意识，比如通过班主题活动、学校的宣传栏 、观看安全警示片、学习园地等，让学生对各种安全危机有深刻的认识;其次，在安全教育中培养和促成学生自护自救的能力，为此我明确列示了校内安全行为规范和校外安全行为规范，并开展了丰富多样且实用性强的安全教育掌握自护自救知识和技能，锻炼自护自救能力，使他们能果断、正当地进行自护自救;再次，发挥学生的监督作用，做到勤查严管，学生在校内校外各种不规范的
安全行为，事后都有学生能够主动地向我汇报，我则及时采取措施，使安全问题大而化小，小而化无。
我总是定时地检查教室里、走廊上、宿舍里等等的每一个角落，如有安全隐患我便及时上报学校，或有小问题我也能自行解决，比如一次发现男生宿舍有一处玻璃窗准备脱落的现象，我自己找来工具进行修补，减少了学生的安全隐患;每天我都是不厌其烦地一再强调安全问题，下课了叮嘱学生在楼道不要奔跑、争挤，也不要在走廊上攀爬，放学了叮咛学生注意马路安全，放学马上回家不能在外逗留、、、、、、至今为止，我班从未出现一起安全事故。
2、爱，要平等
班主任只有与学生民主、平等地相处才能受到学生的喜爱，才能感受到学生的可爱，才能全身心地地投入到学生的各种活动之中，才能真正体会到做班主任的快乐。以前上课铃声一响，我走进教室先是“上课!”，学生回应“老师好!”然后深鞠一躬，我再回应“请坐!”，这样算是正式上课了。而现在我的每节课有了新的开场白，我要求学生不必鞠躬，我也不再说一些生硬的话语，我会轻松地和学生打招呼“大家今天看起来精神不错嘛!”“早啊，同学们!”，学生很喜欢我的开场白，与我拉近了距离，有时竟主动全班起立向我打招呼，这也是尊师重道的一种表现。有一次我与学生打招呼“早餐吃过了吧!”竟有一学生幽了我一默“老师出现了，我们的点心也出现了!”我与学生都笑了起来。这样的开场白，往下的教学哪有不轻松愉快的?
以前为了让课堂教学顺利进行，课堂上问题的回答我大部分尽量选择能力较强的学生来回答，以减少课堂进度不必要的拖拉，后来我发现有一位同学总会有这样的表现，有时我看到他把手伸到半路又缩回去了，表现得欲言又止。观察了几次后，我私下里找到那位学生问为什么原因时，他吱唔了半天说：“别的同学都回答得很好，有些问题我其实不会，可是不举手别的同学又会笑话我、、、、、、”是的，孩子的表现力和自尊心在发言这个眼上被堵住了。于是，我和这个孩子悄悄约定，下次提问时，如果会答他就举左手，如果不会答就举右手。此后，我看到他举左手时，我尽量把机会让给他，举右手时则不让他站起来。渐渐地，他不再举右手了，高举的只是左手。后来我把这个方法私下里又告诉了几个学习不好的学生，结果发现，每次上课整个班都有新的变化。
4、无私的爱
爱学生是我的乐趣之一，它对我来说“用之不竭，取之不尽”，学生与我的生活息息相联，喜怒哀乐与之分不开。曾在放学路上听到两个小学生喜滋滋地讨论自已的老师，一生说：“昨天放学我和王老师一起走了好长一段路呢!”一生说：“有一次老师夸我的字写得漂
亮，还摸了我的头!”我听了很感动，可想而知，哪怕是对孩子的一点点好，对孩子的影响是多么地大。
班里的内宿生占了全班人数三分之二之多，学生年纪小，离开父母到校独立生活，每个孩子在家里也是父母的宝，孩子来到了学校，那么我就是他们在校的“父母”了。我时刻关心孩子们的生活起居，吃得怎么样，睡得怎么样，何时添减衣物，也像他们的父母一样督促他们常洗澡洗头，只要他们有个头疼感冒，无论什么时候我都会马上带学生去看病，并且时刻跟踪，直到病好为止、、、、、、无论哪一个细节我都不会放过。
班里有一位男生，平时表现还算是优秀的，有段时间却不知怎么地，上课常趴桌子，问其又说没病，还有和同学打架的现象，我心觉不妙，肯定有什么事。把这位男生找来细细一问，才知道因为父亲坐了牢，周围的同学有些知道了，说一些刺耳的话。