第一篇：听魏书生讲座心得
听魏书生讲座心得
魏书生讲座学习心得
解放小学 孙杰
2013年10月12日在庆阳天湖酒店聆听了教育专家魏书生的精彩讲座，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识;学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
1.教师要树立为学生服务的思想。
为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在课程标准要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在标准、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。
2.以人为本的科学手段
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，
在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师必须要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有意义的事。
一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我!
第二篇：听魏书生老师讲座心得
听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我被他的幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度;敬佩他平和的心态;敬佩他独特的教育观念与方法。关于魏书生老师的教育思想，我感触最深的有两点：
一是科学、民主的管理观：
在魏老师的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，老师不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。反思自己的班主任工作，也曾尝试让学生实行自主管理，可总是因为不能发展学生的长处而导致失败。魏老师成功了，因为他善于研究学生的心理。想想也是，学生终究是学生，没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不可怕，可怕的是老师不会像魏老师那样，避开学生的错误，而去发掘他的长处和有点，去发掘学生内心那向真向善向美的个性。
二、对待后进生的方法
当老师，最头疼的可能就是班上的后进生了。在魏书生的眼里，后进生的意思就是"后来进步的学生"，老师要有耐心，有爱心，有信心。反思自己觉得真是汗颜，自己对待后进生从没有如此做过，从没有像魏老师那样从不同的角度看待学生，也没有引导学生从不同的角度看待自己。自己也从没有真正的走进学生的心灵，去了解他们，接进他们。我们真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，善待他
们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。
在今后的工作中，我将不断学习先进经验，不断改进，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
第三篇：听魏书生讲座心得体会
2013年10月11日到12日，在学校领导精心组织下，我有幸参见了赴西峰聆听魏书生教授讲座的机会，魏教授的报告，如一场春雨洗涤了不少教师的灵魂，让我们在这场洗礼中净化了自我，认识自我。在与魏老师近距离的接触中，感受他的举手投足，感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。会场时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，聆听他的报告就是一种精神享受。
听着报告，首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态，这种心态让他能够坚持自己的信念，实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确，不管做任何平凡的工作，只要钻进去就会享受其中，快乐忘我;只要钻进去才能静下心来，达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望，因为有了这么多的欲望，心态也就很难平和，心情也就会受到影响。而魏老师却能平和而感恩地活着，就像他说的，只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候，其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了，因此，魏老师成了一个名家，一个理所当然的名家。
听着报告，让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中，魏老师始终强调一个观点：“不动摇、不懈怠、不折腾”。什么叫“不动摇”?就是“守住一个观念，守住一个职业，守住一个阵地”不动摇。这句话说起来很容易，可是做起来却很难。就像魏老师说的：“我没什么新观点，也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过，我天天坚持着在做，始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了：什么是名人?一个把简单的事情千百遍地做好：一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好„„这——就是名人!魏老师的成名之法竟是如此简单。
听着报告，最让我感动的是魏老师对教育，对学生的疯狂热爱。在教育中，他总是把学生放在第一位，他特别重视学生养成习惯的培养。他认为行为养成习惯,习惯形成品质，品质决定命运„„他总把学生看做一个宏大的世界，看作他的朋友，他能够记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中，我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说：“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀，这八个字说出来很简单，但要始终如一地做到却很不容易。而我们的魏老师做到了，不是一天，也不是一年，而是始终如一地做到了。所以，
他成了一个名家，一个与众不同的名家。
听完魏书生老师的报告后，感触很深，下面我从教师和学生的做事原则以及课堂教学十条要求来谈谈：
魏教授就学校管理和课堂教学从宏观上讲了“两大点一小点”，从精细化的角度讲了“三个守住、四个统
一、五个现象、六个步骤、七个一分钟、八个习惯、十条要求”等七个方面。
一小点，一松、二静、三匀、四乐。 身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。
1、松，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一;
2、静，守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本;
3、匀，对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。
4、乐，坚守自己内心深处快乐的阵地。
两大点，一是民主、二是科学。关于民主：八个字，即服务、互助、人性和商量。
1、要树立为学生服务的思想;
2、建立互助的师生关系;
3、发展学生的人性和个性;
4、决策过程多商量。关于科学：六个字，即计划、监督、总结。
1、建立计划系统;
2、完善监督机制;
3、善于总结。
三个守住，
1、守住传统常识：教—有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长;学—学以致用、学而时习之、循序渐进，持之以恒。
2、守住新中国的教育经验：一方面是中国的教育了不起，另一方面也要看到是中国的教育有问题。
3、守住自己的长处：每位教师和每所学校要善于发现和总结自己的长处，并做到不动摇、不懈怠、不折腾。
四个统一,知、行、恒和情的统一(知道了马上行动，持之以恒，让自己享受愉悦)。
五个现象,温馨的教室、温暖的走廊、催人奋进的排行榜、优美的音乐、和谐的笑容。
六个步骤,即六步教学法，定向(目标)、自学、讨论、答疑、自测、自结。七个一分钟,要求学生每天做到“七个一分钟”：
1、每天都要做家务，至少一分钟;
2、每天写日记，至少写一分钟;
3、每天唱歌，唱校园歌曲，唱好歌，
至少一分钟;
4、每天锻炼(大课间)，挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步，至少一分钟;
5、每天练一分钟注意力;
6、每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟;
7、每天练习演讲，至少一分钟。
八个习惯,培养学生八个好习惯：
1、定计划的习惯;
2、预习的习惯;
3、适应老师的习惯;
4、 自己留作业的习惯;
5、自己出考试题的习惯;
6、整理错题集的习惯;
7、筛选信息的习惯;
8、大事做不来小事赶快做的习惯。
课堂教学十条要求,
1、教案要公开，每堂课都要备课;
2、每堂课至少有三类不同的学习目标;
3、教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习;
4、如果是讲新课，学生发言人数不少于10人次，学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法;
5、学生动手练的时间不少于10分钟;
6、处理偶发事件不超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧;
7、学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法;
8、至少留三类不同层次的作业，以便于不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业;
9、课间10分钟不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高;
10、教案上写一句话(这节课成功在何处)，教师固然要反思，但首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展。
聆听魏老师的报告，不仅有助于自己学校管理水平和课堂教学能力的提高，同时也让自己对人生价值观和职业态度有了新的认识和启发，为了使自己工作、生活的轻松、快乐，要做到“不怨、不怒、不卑、不恨”,多改变自己，少埋怨环境，“松静匀乐”去工作、“松静匀乐”去学习、“松静匀乐”去生活!
这次讲座，让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼，懂得了真正的好老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中，我学到了很多当老师当班主任所应有的思想与方法，也同样是做人的思想与方法。以后，我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗平平常常的的心，快快乐乐地，实实在在地做好自己的本职工作——教书育人。
汇报完毕!谢谢大家!
第四篇：听魏书生讲座心得体会
6月11日学校组织教师听魏书生讲座，我是第一次听魏老师讲座。刚一出场，我就被他的与众不同所吸引。他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是那么普通，没有一点所谓的“名人”架子。再细听他的谈吐没有一点空空洞的说教，没有讲多么深刻的大道理。他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事，显得那么淡定从容。很快我便被他的睿智幽默所感染;为他乐观、进取的态度所叹服;敬佩他平和的心态;敬佩他独特的个性;敬佩他独特的教育观念和方法。和魏老师相比，我不由感到心中惭愧。
在讲座中，魏书生老师首先简述了自己钟爱教育的人生经历和感受。魏书生认为，教书是一件非常享受、快乐的事情。而怎样教书?关键在于“要守住平常心，守住心灵的宁静，守住中华民族的优良传统，守住自身的优点及长处，守住民主和科学的宗旨。”魏书生指出，作为教师，要保持“松、静、匀、乐”的心境，即身体轻松，心灵宁静，呼吸匀畅，心情快乐，对万事看得透、想得开、出得来，全身心投入教学工作，同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境，集中精力搞学习。谈到班主任工作，他强调要建立计划系统、监督检查系统、总结反馈系统，因材施教，寓教于乐，教学相长。
谈到“民主”，魏书生说，一是要树立为学生、为老师服务的思想;二是要建立师生间互助的关系，将学生变成自己的助手，同时你自己要当好每位学生的助手;三是要发展学生、老师的人性和个性，为他们树立个性化的目标;四是决策过程要民主，要多与服务对象商量，让师生在匀速状态下做事情。在谈到“科学”时，魏书生强调，要按照规矩、制度办事。规矩、制度一旦确立，就不得人为地破坏，要加强监管，让人不折不扣地遵守，最终让人在规矩、制度中获得快乐和自由。魏书生老师的教育思想独特，讲解十分精辟。
魏书生老师对教育认真、专注、用心，通过民主、科学地管理班集体，让学生在班级的大熔炉里，不断地自我学习、自我成长。魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。魏老师的两大点、一小点工作体会给我留下了深刻的印象：两大点——教学与管理都是一靠民主二靠科学，一小点——魏老师自创的“松、静、匀、乐”四字“注意力体操”。要说民主与科学，可以说是教育工作者必须具备的两项基本素质，把学生当人就得讲民主，把学生当人就得尊重科学!而“松、静、匀、乐”四字不仅仅作用于“注意力”，更是可以作为生活、工 1
作、学习方方面面的指南。
魏老师以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习：
(一)学习他对教育事业的无比热爱和执着追求。
要学习他把从事教育工作看作是对党、对人民的回报，对大自然的热爱这种崇高的从教动机和幸福观，把工作看成是品尝人生的欢乐，树立视事业如生命，爱在其中，以苦为乐，为之献身的信念。
(二)学习他民主、科学的教学观。
他以博大的胸怀，真挚的爱心，长年累月、点点滴滴、锲而不舍地坚持下去，真正体现为了一切人全面发展的教育
(三)学习他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。
要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看“身边”;多看有利，少看不利;多看自己的优点，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。
(四)学习他坚定的改革信念与实践精神。
要学习他永不满意，勇往直前的精神。以坚定的信念，顽强的毅力，积极投身教育教学改革，大胆探索，勇于实践。
这次报告让我感受较深另一点则是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，精心总结，使自己的工作水平不断提高。
第五篇：听魏书生讲座心得体会
篇一：观魏书生讲座心得体会
观魏书生讲座心得体会
藁城市张家庄学区赵庄小学
蒋丽红
魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响这我，我有幸经历了一次全新的心灵洗礼，感触颇深。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。当然要选一些有能力的班干很容易的，他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。
为师当学魏书生，从教当学魏书生”，三尺讲台，魏老师做得有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，学习他关爱学生，对工作与生活的无比热爱和执着追求。
热爱生活，敬业乐业，提高素质，超越自我。每个人在生活和工作中都会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，是没有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我们只有调整好心态，用一颗平常心去对待，热爱生活，别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，不断努力，就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。
快乐教书，享受育人。在此教育理念的引领下，我会在自己岗位上尽职尽责，虽苦犹甜。在教学过程中，我们会遇到形形色色的学生，或许他们的起点有着很大的差距，但当我们经过精心的呵护与培养后，他们都如愿的走向了各自的辉煌旅途。这不仅是学生、家长、社会的骄傲，更是对教育工作者的肯定，莫大的光荣。也许别人不能体会，但我们能!教学过程是艰辛的，漫长的，还会有很多的突发事件袭来。我们工作量大，工作压力大，教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。然而，当我们拨开云雾，看到学生进步了，那时候，所有的苦楚都被成功的喜悦所替代。学生收获了成绩，我们收获了人才，收获了真挚的感情。世界上哪有一种职业能像教师这样终身和淳朴、善良、真诚的孩子们在一起享受丰富多彩的生活呢?所以，我们是辛苦的，更是是幸运的。
魏老师说过，学生的错误从自觉不自觉的角度来分析有两类，第一类是不自觉的错误，第二类是自觉但又不能自制的错误。所以，在很多时候，我们都是包容学生，关爱学生，训练他们养成好的行为习惯，减少与此类似的错误。对于某些上课认真听课了，却还是不会做题目的学生，我则是把他们叫到办公室，单独辅导。我不容许同学们一开始就掉队。学生很配合，让我看到了他们的点点进步，很是欣慰。教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。 篇二：听魏书生班主任工作的讲座心得体会
《听魏书生班主任工作的讲座心得体会》
2010年11月10日上午，班主任组织我们观看了魏书生班主任工作的讲座视频，正所谓听君一席话，胜读十年书。魏老师谈及的班级管理的方法让我茅塞顿开，受益匪浅。以下就是我听完讲座的几点心得体会：
一、班级管理要“以人为本”，科学管理
在讲座中，魏老师提到他管理学生就坚持两大原则：民主和科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”正是因为魏老师能够充分地做到民主，把权利下放到每个学生的手上，所以使得这个身兼两个班班主任的他竟然发出了无事可做的感慨!从魏老师的讲述中，我们也可以知道魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，他把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。是呀，读书是为了做人，做人却不是只为读书，所以我们教育孩子应该是先成人后成才。“德先生”和“赛先生”两手抓，这样的班级岂有不好之理。
二、让学生自我管理，做到“慎独”
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”魏老师很自豪地告诉我们他从来不给学生布置什么所谓的家庭作业，他都是让学生根据自己的需要，自己给自己安排适当作业去巩固自己所学的新知识，做到学以致用。这就充分地发挥了学生的主观能动性，让他们能够自主地安排学习任务，养成自主学习的良好习惯。学生自己给自己布置作业一定程度上减少了他们的抵触心理，他们更愿意去完成自己给自己布置的任务。通过这一方式，久而久之让学生能够做到慎独，为他们形成良好的人格奠定基础。
三、明确班主任的职能
班级是学校教育教学工作的基层组织，也是学校管理的基本单位，一个学校管理是否得当，就在于班级管理进行的是否科学、有效。俗话说一艘好船必须有一个好舵手，同样的道理，一个学风优良、要求进步的班集体必须有一个以身作则的班主任。班主任作为一个班级的组织者、领导者，他可以说是一个班级的灵魂。通过魏老师讲述他当班主任的经验，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而从另一方面看，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。这就需要班主任做好这艘船的舵手，必要的时候给他们指明前进的方向，与此同时放手学生自己去尝试、去探索，寻找人生的真谛。
魏老师充满人生智慧和教学经验的讲座使我受益良多，更多的是他再一次引起了我对教学、对班级、对学生的思考。到底怎样才是对孩子们最有益的教学，我想我会一直探索下去，我会像魏老师一样热爱自己的教育事业、辛勤耕耘，更以积极乐观的人生态度不断的充实自己、超越自己，过一种幸福完整的生活。 篇三：听魏书生讲座心得体会
听魏书生讲座心得体会
牛家营子初级中学张宗力
“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” ——魏书生
了解了魏老的座右铭，我萌生了走进魏老的冲动， 看了魏书生讲座的录像,我更加感受颇深，《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，伴着一阵热烈的掌声，六十一的魏老师迈着健壮的步伐踏入会场，穿着那么朴素，神态那么平和，精神那么饱满，模样也是普通得不能再普通，没有一点所谓的“名人”架子。
开场白对“教师是天底下最光辉的职业”的质疑，使全场教师的心灵为之震动。医生不是最光辉的职业吗?整天面对病痛、面对死亡，一年下来没有几天假日。农民工不是最光辉的职业吗?他们从事非农工作，却未改变农民身份，未被城市认同接纳，一年到头看着别人住新房。警察就不是最光辉的职业吗?他们每天的任务就是，保障人民基本利益、打击违法犯罪、维持社会治安，或许大年三十还在外面奔波。所有的人从事的职业都是太阳底下最光辉的职业。那么作为教师的我们一定要停止攀比，回归内心。不愿干得工作，也不要拿工作开玩笑，从一切磨难中占便宜，磨练意志、开拓胸怀、认清人情世故。同样的待遇100斤和200斤的担子，选择200斤的重担，多干活，占便宜，磨练了意志。他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章真如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下: 魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天;他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心;他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。虽没有华丽的词语，但他幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识;学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
魏老讲到：为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心
迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师必须要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有意义的事。
一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我,梦想在不久的将来也能在五中实现自己的人生价值。
一场感动心灵的报告
——听丁榕老师讲座有感
松山五中 吕素梅
从没一场报告这么俘获我的心，从没一场报告让我的心底如此的涤荡，从没一场报告让我听了有流泪的冲动??今我坐在电脑前静静地聆听着朱榕老师的那情感交融、声情并茂的报告——《做一名幸福、快乐有成就的班主任》。 真的，虽不在现场，但我被深深地打动了，被眼前的这位已经66岁的长者所深深地打动。整整六个小时，她坚持站在台上，握着她的遥控鼠标，用她那具有舞蹈功底的和谐的肢体动作，用她那沙哑的嗓音，绘声绘色地讲述着她从教将近五十载一个个生动鲜活的事例?? 朱永新老师说，聆听窗外的声音，总有一场报告会打动你的心。是的，这是一场凝聚着丁榕老师几乎毕生教育艺术的报告，传达着一位教育长者毕生的《更新观念 改进方法 拓宽途径》，让我听了感触深深，心海澎湃——
感动之一：只为成功向办法，不为失败找理由
丁榕老师结合自己的教育经历，讲述了她做一位幸福、快乐有成就的班主任共分为五个阶段，择业、创业、乐业、敬业、爱业。
首先她描述述了她的择业，她出生于美术世家、他的家人都是中央美术学院的知名画家。美术专业的她，梦想就是成为一位画家。没想到六十年代中学教师奇缺，周总理一个号召，号召知识青年到中学从教。她就放弃了自己成为一位画家的梦想，成了一位初中语文老师。第一年，她还带了学校的体育田径队。她讲述了她那曾经的满腔青春热情，在从教语文的道路上，并不是一帆风顺。但是，丁榕老师说，做什么，就要做最好的我。接受改变不了的，改变你能改变的。这样的理念，让她非常坦然地接受了自己是位初中语文老师的现实，她从努力上好
第一节语文课开始，并为此孜孜不倦一辈子。她讲述了在她创业过程中的种种辛苦，她又是如何笑着战胜这些困难。她说，幸福不是结尾，而是过程，只为成功想办法，不为失败找理由，在苦中寻找乐趣。这是她在创业阶段的所为。在乐业阶段，她说老师要做好六种角色，1：做老师，为人事表;
2、做父母，无微不至;
3、做姐妹，亲密无间;
4、做朋友，心心相印;
5、做大夫，治病救人;
6、做心理咨询师，走进心灵。严中有爱，爱是基础。第四个阶段为敬业，她说，她不重复自己走过的路，没有一节班队课是一样的，努力做一个创新的老师。她带的班级学生的信、贺卡、作文全都收集起来，退休以后，第一件事，就是分类整理。第五个阶段就是爱业，她把这班主任工作当做事业来经营。她的同学后来几乎都离开了教育岗位，大多成为了画家，只有她一人依然坚守在教育岗位上，她觉得非常有乐趣，成为了一位享受国务院特殊津贴的特级教师。
感动之二：十年树木，百年树人的理念
整整六个小时中，听得最多的话，就是丁老师的那一句“百年树人”。她说，每一位孩子都有闪光点。给孩子教三年，要为孩子向三十年。她给第一届美术班编的书，写序的就是当初的一个很不起眼的孩子，后来成了著名的作家。
一位接话茬特厉害，特让人烦的孩子，成了一位著名的婚礼主持人。她举了一个例子，听了之后特别令人为之感慨和动容：有一年过年时，丁老师三十年前教过的学生带着自己的孩子来看望她，丁老师教她时是13岁，现在这学生是四十三岁，整整三十年都没有见面了。据她的同学说，现在是个人物了。他看见丁
老师，带着他的孩子，跪在了丁老师的面前，并对儿子说：“没有丁老师，就没有你的老爸，快叫恩师奶奶。”之后，拿出了一枝钢笔，送给了丁老师。丁老师讲述了他第一回捉小偷的经历。六十年代，最严重的就是小偷和流氓，谁的班级少了东西，那是很严重的事情。有一天，有一个孩子给她汇报，说自己带来的钢笔不见了，那时的钢笔珍贵如现在的手机。于是，她开始抓小偷，告诉同学，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯。看他们的表情，一个个都很无辜的样子，看不出来。她就先让学生搜她的身，然后，她有理由搜学生，结果，在一位瑟瑟发抖的孩子的那里，找到了那支钢笔。接下来，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地动作，做出了一个拣的动作，“瞧，你这孩子，以后少了东西可要好好找啊，这钢笔不是好好地在地上了吗?”就这样，丁榕老师用她的爱心保护了一位孩子的自尊心。事情并没有到此为止，她又找这位孩子谈心，并把自己的钢笔送给了这位孩子，叮嘱他好好地练书法。于是，30年后出现了跪地的一幕。丁榕老师真诚地感慨道：教育真的是百年树人啊，一位教师面对孩子的犯错，要有一颗同情、怜悯之心。美国心理学家吉诺特说，我是一个教师，我有极大的力量能让孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我可以叫人开心，也可以叫人伤心。一位老师站在工作岗位上，看待每一位孩子都要有“百年树人”发展的战略眼光。
感动之三：从人格的角度开发人，变性格劣势为优势
丁榕老师说，每一个学生在性格上没有优缺点之分，只有优势劣势之分。一个运动会，她能充分人才：胆汁质的孩子为运动员，多血质的孩子做啦啦队，粘液质的孩子写新闻报道，抑郁质的孩子搞情报工作，到别的班级打探情况。听到这里，在座的每一位老师都情不自禁地笑了起来，被丁榕老师的教育智慧所打动。
她讲到了他班上的有一位抑郁质的孩子，孩子站到丁榕老师那里，因为他不善于说话，说特想考北大考古系，但妈妈坚决不同意，要他读外语系。丁老师上门帮助孩子做妈妈的思想工作，妈妈一开始坚决不答应，丁老师反复劝说，说这孩子不喜欢说话，你非要他读外语系，那不是往绝路上逼啊。妈妈终于答应了。结果，那一年，报考北大考古系的就两个人，他直接升研究生，唯一的一个去日本留学的名额也让他占了，现在成了考古专家，出书了，在他喜欢的岗位做着贡献。
丁榕老师说，任何一个人，一件事，都有一个两面性，看问题的角度不同，在工作中我们要努力学会换一个角度看问题。她教到的一位孩子喜欢拿别人的东西，她帮助他想了许多的办法，可还是改不了，这孩子痛苦得只好去喝敌敌畏。然后，丁榕老师就另辟蹊径，从另一个角度去看小偷，小偷胆大、心细。于是，就天天在这位孩子的耳边灌，你是外科医生，你就是外科医生，同学、家长也说他的外科医生，后来，他果真成了外科医生。
一个个翔实的事例，一句句肺腑的话语，在每一位听课者的面前，铺开了一个教育的长卷，那就是用爱心、智慧、奉献、魅力、创造、激情编织而成的发展型的新时代班主任。