小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《小学班主任德育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】在新时期，小学班主任作为对学生实施德育教育工作的主要人选，也是小学生人生的重要引路人，所以小学班主任在新时期要注重推动个人素养水平的不断提升，扎实做好班级德育教学管理工作，从而让小学生都能养成一个良好的思想品德，更好地促进学生实现全面发展。
小学班主任德育论文 篇1：
小学班主任德育的有效途径探究
摘要：道德教育是班主任对教师进行管理的核心内容，也可以说，班级德育教育的好坏，将直接影响班级、学风、师生关系等。班主任是德育工作的组织、指导、管理人员。要在工作实践中探析小学生思想品质发展，探究德育工作中出现的问题，根据教学经验实施相应有效的教育方式。
关键词：小学时期;班主任教师;德育工作;重要性;有效措施
引言
作为小学生，在心理发展工作方面也有着它自己的特点，学生的基本思想道德教育还没有完善，基本道德观念也并不能全部形成，是身心发展的关键时期。作为班主任的专业化教师，除传授给学生社会主义文明知识之外，更要重视学生思想品质的养成，并努力提高他们的思想道德修养，以更进一步地蓬勃发展学校德育工作，并争取能教出更加优秀的学生。
一、学校班主任德育工作的意义及面临的问题
（一）小学班主任德育工作的意义。
小学阶段是学习者人生的奠定发展阶段，在小学发展阶段学生所培养出来的行为和思想信念，以及道德价值观将会影响学生的终身发展。在如此关键的发展阶段，就需要强化对学习者的世界观、人生观以及价值理念的培养和形成。班主任工作就好比一名班集体的大管家，不同于普通的学科任教师，班主任工作除承担起任课教师的教学工作以外，还承担小学生在校内的日常行为、班会活动教学以及与父母交流共同教育学生的任务。所以，班集体的德育实施是学校班主任工作的关键，在中国实施"素质培养"的今天，学校班主任的德育作业也是小学生进行素质教育的主要手段。
（二）小学班主任德育工作出现的问题。
其一是道德教育内容十分模糊。对小学生而言，最基本的任务就是学会如何适应在社会中的生活，这是他们的基本任务。因此，小学班主任必须对学生进行相应的道德教育，帮助他们从小养成良好的思想品德，这将有助于学生在社会中具有较好的适应能力，并为学生奠定良好的人际关系基础。但小学班主任应如何对小学生进行道德教育，目前尚无明确的规定。与此同时，对小学生进行德育的具体内容并不明确，导致了班主任在德育中的不作为。道德教育内容的不确定性成为小学班主任德育工作面临的最大挑战，德育的内容不可能凭空捏造，德育的内容也不可能让班主任自己去想象。道德教育是教育的重要组成部分，然而目前我国中小学德育内容还没有一个确切而科学的规范，这就对班主任的学生进行德育工作提出了严峻的挑战。
其二，道德教育實践手段简单，过程粗暴。道德实践并未被引起注意，致使许多所谓的道德培养只有一个形式。有的班主任过于粗暴单纯地看待学生德育工作，自以为多用口头话语对学生进行批评或鼓励，甚至是在授课期间无关痛痒地加上一些所谓"德育"的话就可以达到德育的目标。再者，在不少班主任身上，德育实践已演变成了某种形式主义，他们也或许会开班会、带领学生做课外活动，只是他们并不会认真设计、检查效果等，从上述问题可以说明，在一些班主任的德育实践中，学生品德教育只是数量而不是品质。
第三，德育工作缺少教师交流而无法开展。在新的时代，学生和老师之间的矛盾也在不断进行着变化，由于学生对世界有着自己的认识，而老师则需要帮助、指导学生走向马克思主义的人生观，再加上现代的小学生在智力上快速发展，在个性上也呈现各种特征，因此许多学生与老师之间面临着思想交流上的巨大"鸿沟"，一方面是由于学生心理发展环境的巨大差异导致了小学生个性化特征明显增强，而另一方面，由于不少班主任在教学方式和德育观念上也滞后于时代发展，这一问题也将导致了学校班主任的德育工作更为艰难。
二、小学班主任开展德育的措施
1.班主任应以诚待人
小学生由于自身有着爱玩的天性，所以班主任在班级管理工作过程中必须要保有足够的威严性，唯有这样，才可以让老师更好的进行学生班级管理工作活动。但班主任在保有足够的威严性同时，还应注意在管理工作过程中对待学生必须要以诚相待。如老师为更好的进行学生班级管理工作活动，在管理工作过程中可针对学生班级管理情况，来设定相应的考核机制，从而让学生能够更好的投入到班级管理工作活动当中，从而在当中起到了相应的积极效果。但是，根据考核机制的规定，也要求学生在成绩良好时，老师必须要以诚待人并根据考核规定中的具体内容，给学生相应奖励。这样学生在班级管理中，就可以比较主动的展示自我，这就为班主任对班级管理工作的实施奠定了有利条件。而其次，当班主任在进行班级管理工作时，如果某些学生存在不好的学习情况，教师也应给与学生进行必要的重视，以便通过合理的方式实现了良好管理工作效果。
2.应激发学生的责任感
在班主任班级管理工作创新中，要求老师还应采取相应的举措以激发学生责任心。而班级管理开展中，最为难点的问题便是处理小学生在学习过程中频繁发生的闹脾气现象，而要实现班级管理的顺利进行，班主任还应该针对学生问题表现选择通过与学生进行交流的方法处理学生相关问题。在沟通过程中，老师要把自己情感全部倾注在这里，然后再和学生展开心与心的沟通，从而进一步认识到学生在学习中所面临的困难，并协助学生对问题做出分析，最后再指导学生改掉错误的学习行为。通过这样解决问题的方法，可以使得学生更加乐于并积极投身到学习中。
3.关爱学生
关心学生的方式是班主任提升班级管理与工作品质的最有效途径，所以，在进行班级管理时，应该采取调查方法掌握学生日常生活习惯，从而在学生参与学校的班级活动期间若发生了什么困难，老师们都能适时协助学校对问题加以处理。因此，当班级在进行大扫除的活动期间，或者当学生在打水时因为体动力不足而无法完成任务时，老师们也可以采取和学生进行合作的方法协助学生完成任务。
结语
学生的良好思想品德和行为习惯，着校园、家庭和社会等诸多因素的影响。作为小学生，在学校更是起着特别关键的角色，所以班主任必须要积极主动地开展德育工作，并且教师也要重视与家长之间的有效交流，看到问题就与家长们一起处理，找出可以解决的方法，协助学生克服成长中的障碍，从而切实地实现德育的目的。
参考文献：
[1]帕孜莱提·麦麦提.小学班主任德育教育工作的策略探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）.
作者：贾洪颖
小学班主任德育论文 篇2：
新时期小学班主任德育工作的有效途径探析
【摘要】在新时期，小学班主任作为对学生实施德育教育工作的主要人选，也是小学生人生的重要引路人，所以小学班主任在新时期要注重推动个人素养水平的不断提升，扎实做好班级德育教学管理工作，从而让小学生都能养成一个良好的思想品德，更好地促进学生实现全面发展。作者将结合自身的班级管理经验，来分析和研究新时期小学班主任德育教学工作开展的有效途径，以此来全面提升小学德育教学水平，更好地促进小学生实现健康、全面发展。
【关键词】新时期;小学班主任;德育工作;有效途径;探析
小学时期的班级管理工作将直接对小学生的素质能力产生十分重要的影响。班主任作为班级管理的组织者和参与者，不论要从学习方面对学生的品行产生十分重要的影响，同时也要注重从生活方面对学生的品行产生积极的促进作用。对于小学班主任来说，就要负责日常的学科教学工作，还要承担着德育教学工作，对此教育教学工作的压力是比较大的。所以，小学班主任要结合学生的实际情况，积极探索和创新德育教学的新途径和新方法，推动小学德育教学工作成效实现持续提升。
一、当前小学班主任德育教学工作的基本现状
新时期对于小学班主任来说，教育教学工作十分复杂，其中功利性教育已经得到了人们的高度重视，一些小学班主任在教育教学工作中不够充分地尊重学生的主体地位，德育教学的形式单一、内容不够丰富，这些都严重影响到小学德育教学工作的成效性。
第一，功利性教育倾向比较严重。当前经济社会的高速发展，社会上也产生了一些不良的风气，教育功利化的倾向是越来越严重。在应试教育体制的影响下，有的小学班主任单一地追求升学率而经常占用德育课教学时间而让学生学习文化课知识，所以造成整个小学教育的功利化倾向比较严重。在当前小学班主任还是单一地追求学生的升学率，对学生的思想道德素质水平的提升不够重视，智育与德育这两者还不是处于一种不对等的状态，所以造成德育教学工作从时间得不到保障，从教育成效难以体现。
第二，不夠尊重学生的主体地位。要想小学德育教学工作能够顺利地开展，就需要充分地尊重学生的主体地位，这是构建小学德育高效教学模式的基础。在当前的小学德育教学实际工作中，很多老师将自己看作是教学工作的核心，自己制定各项班级管理制度，一味地要求学生服从，在开展德育教学工作的形式很单一、内容很枯燥，很难将学生个性化学习特点展示出来，也不能符合学生的心理特征，所以造成整个小学德育教学工作的趣味性不足，学生参与德育教学工作的积极性和主动性不强。
第三，小学德育教学目标目前还显得比较空洞。从当前实际情况来看，小学德育教学工作质量不高的一个主要因素就是德育教学目标空洞性。有的小学班主任在为学生制定德育教学目标的时候，不能结合班级和学生的实际情况，造成学生的思想品德很难得到有效地提升。小学德育教学工作还处于一种虚幻的状态，德育教学工作并不能得到很好地落实，小学生参与德育教学工作的动力不强。
二、新时期小学班主任德育教学的有效途径分析
进入到新时期，小学班主任德育教学工作的开展，将对提升整体国民素质水平将发挥着十分重要的作用，所以当前提升小学德育教学工作的有效性具有很强的现实意义。所以，小学班主任要对小学生的身心特点要充分地了解，要在日常生活中成为学生的榜样，通过自己言行举止来对学生形成潜移默化的影响，让班级文化变得更加丰富，以此来提升小学德育教学工作的成效。
第一，要充分地了解学生的心理，积极对学生开展情感教育。在小学德育教学工作开展的时候，小学班主任首先要对学生的心理状况以及情感需求要做到充分地了解，这样才能提升小学德育教学工作的针对性。小学班主任不仅要在学校开展德育教学工作，还要注重强化与学生之间的沟通和交流，通过提问等方式来增进师生之间的情感，让学生更加自信地表达自己的想法。同时通过聊天和谈心等多种方式对学生开展情感教育。
第二，积极为学生树立榜样确保德育教育工作顺利开展。可以说，每个人都有大家值得学生的地方。对此，小学班主任要注意为学生树立榜样以此来推动德育教学工作顺利开展。.比如，小学班主任在选择班干部的时候，就可以使用竞聘的方式来让每个学生将自己的优势说出来，通过演讲来对学生的语言表达能力进行锻炼和考察。此外，还可以通过民主投票的方式来评价学生的人际交往能力。通过上面这些方式的融合使用来选择班干部，并让班干部将榜样的作用充分地体现出来，别的学生可以按照这种标准来对自己进行严格要求，这样对学生的思想道德形成潜移默化的影响。此外，每个学生身上都有自己的闪光点，要针对思想品德教学的不同内容来制定各方面的奖状，比如说乐于助人奖、学习进步奖等，这是推动小学德育教学工作顺利开展的重要举措。
第三，小学班主任要注重提升自己的道德修养水平，对学生形成潜移默化的影响。在很多学生的眼中，班主任是一种威严的象征，小学班主任的任何言行都会对学生的一生产生严重的影响。新时期小学班主任德育教育工作正处于一个十分艰巨的状态，有的小学班主任并不适合这一岗位的要求。从这一点出发，小学班主任在开展德育教学工作的同时，还要注重提升自身的思想道德修养水平。小学班主任要在严格要求自己的情况下才能更好地要求学生，将自身的榜样作用充分地发挥出来，通过自身的角色来对自身的学习能力、思想道德水平的提升来起到良好的推动作用。首先，要让学生养成一个懂礼貌的生活习惯。对此，小学班主任在见到学生的时候也要主动打招呼，不能拿出班主任的权威而视而不见。其次，小学班主任要对学生的想法、意见要充分地尊重，不能因为学生与自己的想法不一致而对学生形成偏见。第三，小学班主任要主动和学生进行思考和合作，帮助学生形成良好的生活习惯。最后，小学班主任要注意将个人带头作用充分地发挥出来，这样促使学生的德育和智育在潜移默化中实现提升。从现实情况来看，小学班主任的个人魅力对提升学生的德育教育工作成效具有明显的作用。
第四，积极推动校园班级文化建设，充分地将隐形教育作用充分地发挥出来。小学学校校园和班级文化建设，将对学生的思想品德产生十分重要的影响。从学生的教育主体上来说，不论是学校教育还是家庭教育，其作用都是不可替代的。小学校园文化建设将是推动教育和艺术融合的有效载体，在充满知识性、趣味性的氛围中对学生开展德育教学工作。首先，小学班主任就可以在教室中比较醒目的位置上张贴各种名人名言，这样就能对学生起到一种警示、鞭策的作用。其次，小学学校的公告栏也是对学生实施德育教育的重要平台，通过向学生展示德行细则来对学生产生影响，塑造学生的言行品质。让德行细则融入到学生的脑海中，将生活环境的德育作用充分地发挥出来。最后，小学班主任要积极对当前各种德育教育资源进行充分地挖掘，要通过各种传统节日来对学生开展德育教学工作，让小学生充分地认识到思想品德对自身发展的价值意义，从而推动小学德育教学工作成效的不断提升。
第五，积极开展家庭教育，实现德育教学效果的强化。从当前学生个人成长的角度来说，小学生不论性格还是学习兴趣都是深受家庭因素的影响，这样才能更好地将德育教学工作更好地落实到学生的学习和生活中。对此，小学班主任要和学生家长进行积极沟通和交流，避免出现学校和家庭德育教学立场不一样的情况。要想提升小学德育教学效果，就需要做到家校融合，这样才是确保小学德育教学效果不断提升的根本。对此，小学班主任在日常的德育教学工作中要注重和学生家长取得及时沟通和交流，通过信息化手段和学生家长及时沟通学生在校期间的具体表现。对于学生出现了思想品德方面的问题，要第一时间和家长取得沟通和联系，促使学生父母高度重视学生的思想品行，推动小学德育教学成效的提升。在当前各种信息化的通讯手段得到了广泛使用，对此小学班主任要充分地运用这些现代化的通讯手段与家长及时取得联系，实现教育资源的共享，督促学生家长在家庭生活中高质量地开展德育教学工作。
三、结语
在小学德育教学工作中，班主任发挥着十分重要的作用。但是小学德育教学工作是异常繁琐的，需要小学班主任认真对待。对此，小学班主任要积极尝试各种新的德育教学方式和内容，要根据当前小学德育教学工作的具体要求，结合学生的心理特点和认知水平，不断地提升德育教学工作的知识性和趣味性，为学生全面发展创造良好的条件。
【参考文献】
[1]魏洪艳.新时期小学班主任德育工作分析[J].考试周刊，2013（54）：190-191.
[2]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长，2016（03）：116-117.
[3]张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）：176-177.
[4]陈霭琴.如何做一个让学生敬佩的班主任——小学低年级班主任德育工作经验浅谈[J].新课程（上旬），2017（09）：225.
（责任编辑：梁慧婵）
作者： 黄惠洪
小学班主任德育论文 篇3：
基于立德树人的小学班主任德育教育
【摘要】德育教育是小学教育教学中的重点教学内容，班主任是德育教育中的关键人物，对学生未来的成长和发展有着重要的作用和影响。小学班主任在日常教学过程中就要注重开展多样化的教学方法，促进提高学生的德育教育，帮助学生提高他们的思想道德水平，提高学生的德育品质，促进学生的全面发展。本文主要分析在立德树人的背景下小学班主任开展德育教育的策略，为相关教师带来一定的参考和帮助。
【关键词】立德树人;小学班主任;德育教育
前言：随着我国现代教育教学的不断发展，立德树人的教学理念已经成为教学中的重点内容。小学班主任在日常教学过程中就要注重开展德育教育，在启蒙阶段中培养学生正确的思想道德观念。通过开展德育教育，提高学生的道德素养，促进学生综合素质的发展，有效落实立德树人的教学理念。帮助学生养成良好的思想观念，树立正确的行为习惯，为学生之后的学习和成长打下坚实的基础。
一、小学德育教育工作中存在的问题
（一）缺少工作经验
经过大量的时间研究调查之后就可以发现，在小学教育教学过程中，班主任由于缺少开展德育教育的工作经验，导致教学效果并不是十分理想。一些拥有资格的老教师虽然本身能够开展德育工作，但是缺少对德育工作的重要性，在日常教学工作中只是敷衍了事，无法有效发挥出德育教育的重要作用。年轻教师虽然重视开展德育工作，但是本身缺少相关的工作经验。导致德育工作并不是十分顺利。开展德育教育的过程中枯燥乏味，缺少良好的教学效果，学生无法明白立德树人的根本意义，严重影响了德育教育的根本水平。
（二）教育方法陈旧
部分小学班主任在日常教学过程中无法充分认识到德育教育的意义，无法透彻的理解德育教育的根本作用。在实际的教学过程中，教师仍旧采取传统的教学模式，不能满足新时代的需求。还有部分教师是刚刚毕业的学生，缺乏相关工作经验，只凭自己的主观意识进行德育教育。在日常教学过程中忽视了学生的主体地位，严重影响德育教育的效果，对学生未来的成长和发展也产生了一定的影响。
二、在立德树人下开展小学德育教育的策略
（一）营造良好的德育教育氛围
在立德树人的理念下开展小学班主任德育教育工作，首先就要明确教育目标，找准教育定位。对德育教育的方案进行有效的完善，才能提高教育质量，营造一个良好的德育教育氛围，促进提高学生的思想道德水平。
例如：小学班主任在开展德育教育的过程中，就要充分结合学生的成长发展特点，制定更加具有针对性的教育方案。在面对低年级的学生时，小学班主任在开展德育教育的过程中，就要注重帮助学生提升明辨是非的能力。帮助学生养成正确的行为规范意识，培养学生的思维方式。在面对高年级的学生时，小学班主任在开展德育教育的过程中，就要促进学生的健康成长，帮助学生建立正确的人生观和价值观，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。
（二）深入了解学生的心理特点
小学班主任在开展德育教育工作的过程中，首先就要充分了解学生的心理发展特点，结合学生的意愿，采取更加具有针对性的措施，才能有效落实立德树人的根本目的。德育教育是智育的基础和前提，同时也充分凸显出了德育教育的重要性。小学班主任在实际的教学过程中，就要充分结合学生的心理特点，有效开展德育教育。
例如：学生之间在日常相处过程中经常会出现矛盾，班主任在处理矛盾的过程中不能偏袒任何一方，要注重了解学生的心理特点，找到问题的关键所在。将重点放在怎样化解和解决矛盾上面，帮助学生提高他们的道德素质。
（三）在班级管理中融入德育教育
随着我国现代教育教学的不断发展，立德树人的理念也正在不断的探索。小学班主任在日常教学过程中就要注重转变自身的教学理念，在日常班级管理过程中融入德育教育，给学生营造一个良好的教学氛围。在日常教学过程中，班主任与学生之间有很多接触的机会，通过开展立德树人的班级管理新思路，引导学生总结自己所犯的错误，不断的提高自身的行为方式。班主任作为班级管理中的重要人物，首先要不断转变自身的教学方式，纠正自己在思想上存在的误区，将立德树人与班级管理充分结合起来，有效提高德育教育的效果。小学班主任教师在日常教学过程中要充分结合学生的年龄特点，尊重学生，充分凸显学生的主体地位，维护学生的基本权利，促进学生的全面发展。不能只是以学生的成绩来评价学生，而是要维护学生的公平公正，看到学生在学习过程中的进步。在开展德育教育的过程中，班主任不能随意分类学生，而是要结合学生的问题和短板，帮助学生树立学习自信心，挖掘学生的优点，改正学生的不足和问题。将德育教育的优势充分发挥出来，促进学生的健康成长。在开展班级管理的过程中，积极落实立德树人的教育理念，创新教学思路，促进学生德智体美劳全面发展。将德育工作和班级管理融合起来，才能帮助学生找到解决问题的关键，办法拉近师生之间的关系，不断完善德育教育的效果，帮助学生形成正确的价值观念。
结束语：由此可见，小学班主任在日常教学过程中开展德育教育，对学生今后的成长和发展有着重要的作用。因此，在立德树人的理念下，小学班主任就要注重开展德育教育，对自身的德育素养进行有效提高，通过开展丰富多样的教学形式，拉近师生之间的关系，培养良好的师生感情。班主任在日常教学过程中要充分发挥出自身的榜样作用，培养学生的思想道德品质，促进学生的身心健康發展。
参考文献：
[1]徐倩云.基于立德树人的小学班主任德育教学研究——《女人坊》，2021.
[2]郑萌.基于立德树人的小学班主任德育管理探究——《信息周刊》，2019.
作者：胡金锋