第一篇：小学英语上海学习心得
英语上海学习心得体会
为期一周的上海小学英语学习交流会完满结束这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这10节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、 调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：四年级课本Lesson18:Cats and Dogs ,采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性。同时她还用听动物声音的方法来引出要学习的动物单词使学生在游戏和活动中学习，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。建国小学的齐惠君老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的积极性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、 教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平。这样才能更好的教学。
三、 组织英语教师进行培训和学习。
英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训。我作为一名青年教师，作为一位刚参加英语教学工作的教育工作者，非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步
第二篇：赴上海学习心得
中国“阳光校园，学校文化特色”学习心得
本次上海之行，一共参观了四所中小学，各所校园都有自己独特之处。第一所是尚阳外国语小学，这所学校建校至今只有五年的校史，但校园文化让我们赞不绝口。我们本次活动的开幕式就在这里举行的，校长和主办方致辞后，学校为我们展示了阳光校园活动的表演。首先出厂的是武术表演，然后是高段毽球和低段的踢沙包，紧接着我们还观看了篮球操和马术表演。
接下来校长带我们参观了他们的校园文化，一楼是科技展品，楼道里整齐的摆放着学生的作品。二楼是美术室，每个楼道间都有学生自己创作的帆布鞋作品。美术课上学生正在上陶艺课，他们的作品陈列出来，参观的人们不停地拍照，大家都异口同声地说，“太美丽!有些可以当成成品销售了。”紧接着大家来到了音乐室，低年级的学生围成一个圆圈跟着音乐有节奏地跳舞，他们在音乐声中传递帽子，音乐节拍停下时就让拿帽子的三个同学出来展示才艺，太有趣了!楼顶上是他们的果园，山楂挂满了枝头，桔子也红了，校长自豪地说;”每次接待客人，我们都是从果园里采摘新鲜的水果，我们这里一年四季都有水果。这些都是我们学生和老师一起种植的。我们专门开设了一门植艺课。对面教学楼我们还种植了很多蔬菜，周末时老师们还可以采摘新鲜的蔬菜回去。”真是一所生态校园!
下午我们参观了联建小学，这所小学主要是以座谈的形式听取他们的阳光校园介绍，座谈后，我们也去参观了他们的社团运动。足球是外教执教，有老师全程翻译。田径队正在训练跨栏技巧，篮球队也在进行运球练习。
第二天上午，我们来到了上海梅陇中学，伴着毛毛细雨，我们分组去听自己想听的课。我们体育老师到体育馆听了候老师的鱼跃前滚翻。这堂课准备充分，教师精神饱满，学生练习认真，教学程序清晰，遵循由易到难，教学符合学清，根据男女性别特征制定不同的教学目标。器材也搭配合理。可以说是一堂很成功的体育课。看完课后，我们集中在会议室听取校长讲解他们学校的文化和阳光校园特色。在他的讲话中，我了解到：上海的体育艺术2+1实施的很成功，中考时要求每个孩子的体育必须达标，另外还必须有一项特长，否则考名校就会失去资格。因此，很多家长在临近中考前都要请艺体老师当家教。而且，他们学校最著名的是女足，中国女足的队长吴海燕和几名队员都是从这所学校选出来的。校长还讲到现在国足的女青队也大多数是本校的学生。
第二天下午，我们去了桃浦小学，这所小学历史悠久，走进门看到他们的管乐队正在迎接我们。这所小学全由学生领路参观，我们先进入了他们的体育馆。首先是轮滑社团的表演，其次是五彩冰纷社团(毽球)和足球社团的表演，最后是精湛的花样跳绳表演。在场的每一位参观者都叹为观止!接下来我们在校领导的陪同下去参观了他们的社团，舞蹈(民族舞)欣赏、合唱表演、书法、管乐，这些不仅仅是一般的表演，看课中我发现好像每个孩子都有绝活。在校长的讲话中，我了解到：他们的社团课，都是在网上选课，先满足自己学校的学生，然后周边小学的学生也可以来报名参加。这所学校参加艺体学生100%，他们的教学理念是要求人人有绝活，并且分年段设立不同的项目和目标。而且，我也发现他们这边的社团成员一般都是比较固定的(一般从一年级开设)。而且，他们将外聘艺体教师和本校艺体教师相结合，将学生形成梯队，这也为参加各类比赛提前做好准备。看了这所学校，真是感慨万千!
由于嘉兴在举行世界互联网国际大会，因此，我们没有机会去参观北京师范大学南湖附属学校。在这短短的几天里让我领略到上海的阳光校园，学校文化特色确实开展得很不错，很值得我们学习和借鉴。
第三篇：上海印象之上海学习心得体会[推荐]
麒麟区沿江乡示范小学
刘东洪
短暂的两周上海学习很快就已结束。在这十三天的学习中，我亲身聆听了上海优秀老师的课，也得到了上海市师资培训中心、上海电视大学、浦东教育发展研究院、上海复旦大学教育学院、上海市教科院、上海市洋泾中学、上海市浦东第
二中心小学、上海市梅园小学等学校的老师们的短期培训。在听了每一节精彩的课堂教学后，以及每位专家们实实在在的教育理论培训后，我对课堂教学又有了很多新的认识，真正感受到了什么是素质教育。在教学中该怎样来看待自己的角色，工作中如何体现自我价值，以及课堂教学中怎样确立自己的教学设计理念，怎样提升自己的教学技能等。
在听取了李海林教授的专题讲座《教师二次发展论——卓越型教师的成长规律与成长方式》后，我对自己将来的发展方向似乎明白了许多，也知道自己在未来的教学生活中该怎么走好每一步。当然，谁也不能预测将来会是怎么样的，也包括我，但我至少知道努力的方向。因而，我可以尽自己最大的能力去拼搏。那样，我会生活得比别人更充实，更实在，更有意义，这是我对自己教育事业的一种追求，希望这种追求能达到一个更高层次，而不是一般教师所认为的那样。就像李海林教授说的：“学无止境，求无止境，再接再厉，追求更高境界。”
一个优秀的教师少不了都有属于他本人的科研成果。而科研成果的产生则来自于教师本身对教育教学工作的点滴积累，也是教学经验作为理论文字的直观再现，论文在此基础之上应映而生。
说到论文，我先前有许多弄不明白的问题，自听取了上海市教科院《教育科研》的副主编张肇丰老师的专题讲座《教育科研论文撰写》后，以前的很多便是茅塞顿开。我明白了，在很多论文中重要的是要用自己的实践经验来告诉大家做什么，而不是一味的用枯燥的理论语言堆砌起自己的文章框架。也就是说，在论文的撰写上不需要你挖空心思的去挖掘什么新理论新观点，。说实话，新的观点是专家学者们早就研究出来了，作为站在教育前沿的一线教师，我们最需要的是利用起专家学者们研究出来的这些新的观点，把自己平时在教学中的好的典型的具体事例拿出来对这些观点进行说明，通过自己的具体方法来告诉大家该怎么做。也就是说，你的观点可以说就是专家们的观点，但具体事例就必须是写出你自己是怎么做的。照这样理解，原来我所认为的论文难写的困难一下子变得轻松多了。这使我联想到一次继续教育的学习中听到一位同仁说的：“天下文章一大抄，看你会超(抄)不会超(抄)。”我想，他所说的“抄”字可能说的就是写论文时要学会引用专家学者们研究出的新的观点吧;这里所说的“超”字可能说的就是指在写论文的过程中能否在超越新观点的基础之上利用自己教学工作中的典型事例对引用的观点加以说明，使所引用的观点更加具有科学性和实证性。这样，我们的科研成果才更加具有实用性和可操作性，这恰好迎合了新的教学观。
另外值得一提的是，写论文时所选择的材料一定要是大家关注的热点问题，否则也就失去了它作为经验交流与方法借鉴的价值。
教学，对于我们站在三尺讲台上的一线教师来说，那可是家常便饭。它是教师传授和学生学习的共同活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育等的主要途径。但是，对于教学的真正内涵，我们又都了解多少呢?听了上海市浦东教育科学研究院副院长陈珍国教授的专题讲座《有效教学与教学观察》后，这才让我知道，要真正弄明白有关“教学”的一些问题，就需要我们细细地从教学的内在本质去挖掘和研究。新理念下的教学不同于单纯的所谓教师的“教”与学生的“学”，或者说教师讲与学生听的问题。从当今教学的现状来看，它具体分为“备课、上课、作业、辅导、评价”等工作。针对这样的教育现状来讲，站在我们教师面前的是一个个活生生的人，他不是一个装知识的容器，所以古希腊的教育家普罗维戈这样评说学生，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”对于当今的教学，联合国教科文组织的教育家纳依曼是这样评说的：“今天教育的内容80%以上都应该是方法，因为方法比知识更重要。”从这一点上来看，让我受到很大的启发，也让我更加明白“作为一名教师，要由对学生授之于‘鱼’转化为不但要对学生授以‘鱼’，更要授予‘渔’。”这句话的道理。知识是永远也学不完的，在浩瀚无际的知识海洋里，只要交给学生学习知识的方法，那么，学生便会自由自在地在知识的海洋里畅游，他所学到的知识会远远超过我们老师所传授给他的知识，并且还会多得多。所以，我们老师一定要树立起“今天的教是为了明天的不教”这个信念来对学生进行教学。
现在，我们对教学的理解又要进一步加深了，那就正像华东师大的叶澜教授所说的：教学要关注生活性——现实关怀(课堂教学充满生活气息);发展性——未来关怀(课堂教学以人的发展为本);生命性——终极关怀(课堂教学充满生命气息)。这又体现出了教学的时代性。因此，我认为，教学要因人而变，因时代而变，因人的需要而变。什么样的社会需要什么样的教学，什么样的时代又需要挖掘出什么样的“教学观”。
除此之外，我们现在更要关注的是有效教学的研究与利用。具体地说，有效教学包括以下几点：
1、有效教学是有趣的教学。
2、有效教学应该是“有情”的教学。
3、有效教学是有内涵的教学。
4、有效教学是“有效益”的教学。(指的是教学的三维目标在教学活动中的体现。)
5、有效教学是“有效率”的教学。(指的是一堂课中的知识容量、信息容量。但教学有效性的判断是看教学过程中学生参与度是否高为标准的。)
6、有效教学是“有序”的教学——结构。
7、有效教学是“有度”的教学。(指的是教学中的自主度与开放度。)
8、有效教学是“有创新”的教学。(指的是提升教学的有效性需从“教学五环节”上有创新;有效教学需关注教学与技术的整合创新。)
还有就是，教师的教学在设计上更要注意焕发课堂教学的生命活力，让课堂更加充满人性化。说到这个问题，上海复旦大学教育学院的博士生导师谢利民教授的讲座《焕发课堂教学的生命活力——教学设计的基本理念》给了我一个更大的启发，让我明白，课程改革的方向与发展是由政府和专家们决定着的，也就是说，制定课程改革的是政府，文本课程的制定者是专家，而实施课程改革的是校长和老师，以及校本课程的开发和实施也是校长和老师。由此看出，我们走在一线教学岗位们的老师在课堂改革中的重要性，课程改革成功与否的关键也再与上课的老师是否实施了这一方案，所以说：“上课比编写一本教材难一百倍。”从这一角度上来分析，我更明白了，文本课程真正实施的关键是教师，课堂教学(非公开课及观摩课)是决定学校教学的关键。在这其中，常规课所表现出来的效果比公开课和观摩课更重要，形象地打个比方，公开课和观摩课好比是饭店里的几顿色香味俱全的美餐，而常规课就好比是每个人的一日三餐，而决定着一个人身体健康的是他家里的一日三餐，而不是饭店里的那几顿色香味俱全的美餐。所以说，决定着课堂好坏的关键是常规教学课，而不是那几节所谓的漂亮的公开研究课。谢教授的这一比方无疑告诉我们，教学的成效关键在平常的课要上得实在，这才是提高课堂教学质量的关键所在。
另外，谢教授在现代课堂教学的基本理念的确立上主张“以学生发展为本”的教学理念;在课堂教学设计的基本理念上，谢教授主张建构“共同参与，互相合作”的师生关系。他认为：好教师所上的课是具有个性化的，教学一定是师生双方活动的过程。
等等，学习的时间虽然短暂，但这些专家、教授以及老师们给我的却很多很多，我感到非常荣幸。我非常感谢这些热情的上海老师。不过，我更要感谢麒麟区政府、区教育局、乡中心学校那些关心和支持我们的各位领导，以及社会上那些关心和支持教育事业的各位仁士，是你们给我们创造了这次上海学习的机会。我想，这次学习中所感受到的点点滴滴，一定会在今后的工作中发挥出更亮的光芒，给我区的教育工作做出更大的贡献。
第四篇：上海学习心得体会
五年级卢圣华
2013年3月16日—22日，我有幸参加了山东师范大学教师教育研究所主办的“震撼计划：心灵指南针”的高级研修班培训。在为期一周的时间里，接触到了一位位在教育德育工作中的名师名家，得到的不仅是前沿知识的领先，而是名师们的心胸及处理事情的方法手段，让我眼界大开，受益终生。
研修中我感触最深的是上海市尚文中学的黄静华老师的报告，她讲的《用心去爱每一个孩子》，黄老师是一位资深的语文老师和优秀的班主任，在讲台上辛勤耕耘了近40年，做了近40年的班主任，三十多年来，她坚持以真情呼喊真情，用比母爱更博大更深沉的“教育爱”去实施与自己的教育教学工作中。让人感动的是她的每一句话的豪迈和对教育的真情诠释，她说：“最自豪的是站在讲台上当班主任;最开心的是听到学生的阅读;用心去爱，怎样的爱教育孩子，红烛，无怨无悔的选择。”我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕的事业。——神圣而伟大的教育事业。从黄老师的口中说出，一点也不夸张。我静思心想，同样的“语重心长”为什么从黄老师口中讲出来，是那么的感人肺腑!用一颗挚爱心去融化所带的学生，让学生从中享受了怎样的人生起航灯呀!是黄老师运用情感体验、情景创设等方法，启迪学生的良知，激发学生的潜能和创造力。从内心思考自己的不足，是自己在平时的管理中没有系统的管理体制，是自己的松散懈怠，对工作不是满身心的热情投入，而是用冷漠的心去做这一切的。在自己学习上，理论东西太少，所以在处理班级工作中总是觉得没有高水平的发挥。通过听后思考，自己必须加强业务学习，充实
自己的头脑。黄老师在班主任工作方面更细致入微，比教学要付出更多更多。由此反省自己，在平时的班级事务处理中做法，还有欠缺。在做事之前，必须要有处理事情系统的方式方法，要尊重学生的人格，应该做到友好相处，从内心里亲近学生，采取积极阳光向上的心态，多与他们交流、多鼓励和表扬他们，把每次的的处理方案记录下来，做为自己今后的一种收获，让学生从内心里真心的佩服老师处理的结果。在感悟中反思自己的工作做法，比如我班学生周存轩同学，他做作业完全是凭心情，愿意做就做点，不愿做时，就偷工减料，给家长交流过很多次，家长说没有什么好的办法，这让我很头疼。我就想孩子是你家的，你都放弃，我也不管了。听报告反思后，为自己的这种想法很可怕，我能放弃他，但是我放弃的是一个孩子的一生啊，孩子一生的习惯我没有教好，是我的错误。我决定周一重新给周存轩交流，让他成为一个自觉做作业的好孩子。感悟中反思自己工作中走过的点点滴滴，这也是一种心灵的收获吧!在学习上更是如此，要学会学习，不仅要提升自身的专业知识，还要学习其它的，要做到多而广。对学生精心呵护、善待、宽容、理解每一个学生，让她们长大后回首小学生活时，知道卢老师给过他们一点快乐和幸福，这就是我此行定下的目标。此外，我们还要学会对事的学习，教师从事的毕竟是和人打交道的工作，在工作中就善于观察，研究思考，处理好学生、家长、同事之间的关系，工作起来就会得心应手。最后用黄老师的两句话做为鞭策、指导我的班主任工作，那就是：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子。”
报告中第二位让我受益有所启迪的是在3月18日，上海市蓬莱路第二小学校长，上海市特级校长季萍老师的《有一种感动叫高尚师
德》报告。她是结合解读新修订的《中小学教师职业道德规范》谈班主任工作的。
一、“细节决定成败”
她采用“多管齐下，培养学生好习惯。”为了训练学生做事快速的能力，她设计了“五快”训练法(想得快，说得快，写得快，走得快，做得快)。经过一段时间的训练和巩固，学生的行动明显加快。再如：为了培养学生良好的写字姿势，老师自编写字歌。学生每次写字时，一边唱着写字歌，一边摆好写字姿势，经过这样反复的强化，学生的写字姿势能不端正吗?她还有许多训练小窍门，总之，训练分三步：1.制定目标;2.设计可操作的方案;3.反复巩固，形成习惯。
二、从平时做起、从“小”做起的教育方式
她强调教育是有过程的、长期的、以身作则的、无声的教育理念。“一个好习惯决定人的一生的成就”，“早期教育花一公斤力气等于后期教育花一吨的力气”，这些精简有力的话语是她对教育爱的表白。从一年级就强调圈圈、画画、点点、一个字、两个字的认真记笔法;让我看到她那用真心在做的教育，全心全意的服务教育，教育是她的全部。孩子们爱丢铅笔就带孩子们参观铅笔厂;每月开展一次想对李老师说说心里话;用情联起家校教育;教家长要做孩子的“导读”而不做孩子的“陪读”;预习读书读两遍：一遍坐着读，一遍站着读„„有小的方法，大的理念，把教育生活化，贴近生活，用心，用生活教育孩子。“生活的今天是孩子的，明天也是孩子的，我们要多做的是引导、鼓励，少些斥喝、责罚”。这些都折射出教育的博爱，细微别致，润物无声。
其实更难想象到的是有谁会想到承认错误也需要培养，答案只有
一个就是智慧的李莉老师。李老师培养学生承认错误的三部曲：
1.***，对不起。(先必须道歉)
2.我犯了„„的错误。(然后是具体承认所犯的错误)
3.我的解决办法是„„，我可以这么办吗?(自己想出改正错误的办法，征求意见)其实学生犯错有时候是有意识的，有时候是无意识的，但不管是哪一种情况，认识到自己的错误，并能改进错误是教师最希望的结果。李莉老师的做法，看似程序化，但却是要求学生敢于面对自己的错误;自己提出改错的方法，比教师强加的改错方法学生从心理上更能接受，也会更有效果。这也是更人文的一种表现。
季老师用她自身的经历积累，给我提供了一个学习的机会，她的所有做法，难能可贵的是都有跟踪调查及结果总结。这也是我自己在工作中一个欠缺的薄弱环节，今后一定要填补空白。
其它名师的报告也很精彩，在经过内化之后，把精彩的、适合自己的，用到自己管理中去，争取让自己从自身做起，不断地修炼自我，提升自我，强大自我，努力使自己成为一棵苍劲的大树，一朵灵动的白云，拥有一个高尚的灵魂，只有这样，才能撼得动另一棵大树，推得动另一朵白云，换的醒另一个灵魂。
第五篇：上海学习心得体会
首先，感谢领导给我创造了这个外出学习的机会，连续几天的听课学习，亲自领略了李振村、黎加厚、陈琴、陈洪杰、顾亚龙、曹培英、张齐华等多位名师的风采，目睹了他们在讲堂上轻松幽默、收放自如的潇洒;同时感悟到课堂教学背后的科学理念以及对课堂的预设和生成的巧妙把握。
人总是在一次又一次的自我超越中实现进步的。每一天的学习、思索、实践，必然会使今天的你超越昨天的你，进而又被明天的你再次超越。
张齐华给我留下了深刻的印象。
一个与我年龄相仿的年青教师，能在全国崭露头角，得到众多名家的认可，受到广大老师的赞同，我在羡慕的同时，还很好奇。
“不要重复别人 更不重复自己”是他的座右铭。听完讲座，我觉得张齐华的个人魅力和成长历程值得我学习。 第一次超越：让平淡的数学焕发别样光彩
2003年他准备了《走进圆的世界》，他当时想：只希望我上的能够跟别人的有所不同。所以这节课的引入：平静的水面丢进一颗石子，荡开的就是一个又一个圆，“大自然当中，圆不只是这样的„„”，于是画面、音乐和我还算诗情画意的语言融合在一起。 首尾呼应 结束句
当时这个课是非常精致的，精致到画面怎么出现，音乐什么时候停，停的时候是多少秒，都非常讲究。课的中间，“没有规矩不成方圆”的现象，《墨子》中“圆，一中同长也”的论述，“圆出于方”的方法等，都用PPT做了精美的展示。
11 年前的这堂课的确把孩子们给吸引住了!省里赛课，下课前他问孩子们，通过今天这节课，圆给你留下了怎样的印象?一个男孩站起来说，通过这堂课的学习，我觉得圆真是太美了。 这节课，在江苏省小学数学优质课竞赛中获得了一等奖。但争议之声也是有的。课堂教学中所呈现出来的数学文化，是否是基于儿童的生活经验?教师将其理解的数学文化以一种数字化文本的形式呈现出来，这样的文化感染力，是否能真正走进儿童的心中?“圆，一中同长也”“太极图”的历史的厚重，是面向听课教师还是面向学生。 师傅问：
1、“数学文化”和“数学+文化”是同一个概念吗?
2、你当时有没有追问那个孩子说的圆指的是黑板上那个到顶点距离等于定长的轨迹太美了，还是那一大堆的画面太美了?
第二次超越：由外而内的华丽转身
有些人就说了，齐华的课你别看他多好，其实就剩下声光电三样东西。总之一句话，这是一堂没有内涵的课。
张齐华在三年后，重上“圆的认识”。而且，他定了三个要求：第一，大家都说你的课都是绚丽的画面，那再上的话，不允许出现一处和生活有关的画面。第二，大家都说你靠华丽的色彩，那就只允许出现黑白两色。第三，大家说你的课音乐悠扬，行，那就什么音乐都不出现。他决定来一个“三无产品”。
这堂课这样进入：让孩子们从信封里摸出一个圆，在摸的过程当中，感受圆这个曲线图形和其他直线图形整体的差异。然后，给出“在一切平面图形中，圆最美”这个论断。
整堂课围绕“圆究竟美在哪里”展开。孩子们觉得圆最美是因为它特别和谐，特别对称，特别光滑。是什么原因让圆显得那么光滑匀称，因为半径处处相等。这样就把半径、直径等研究内容串起来了。 思考：在数学课堂演绎数学文化、数学精神等层面的同时，如何兼顾知识与技能的教学，如何使我们的课堂活中有实，实中见活? 如果说从2003年的“走进圆的世界”到2007年的“圆的认识”，向数学本身回归的这一次自觉转身，是他从教以来教学实践层面的第一次自觉跨越的话，那么，从2000年第一次执教“平均数”，事隔八年后再度磨砺同题课，多少也算是实践之路上的“梅开二度”吧。成败与否先搁下不论，怎么着也得为自己再次拿自己开刀的勇气与精神喝彩。
第三次超越：在教与学之间寻找平衡
将平均数作为一个重要概念来教，张齐华重点解决了三个问题： 为什么学习平均数? 平均数这个概念的本质以及性质是什么? 现实生活、工作等方面是怎样运用平均数的? 《平均数》引入
给学生两分钟，商量一下，如果这个老爷爷到现场来，你能不能从专业角度来劝劝他?孩子们很高兴，四人小组，热烈地讨论起来。
现场一百多位老师都笑趴下了。可学生才不管呢!他要的就是出风头的感觉
我一听就傻了眼，全场又笑翻了
刚刚回答过的课代表站起来说，张爷爷不着急，我还有理由。我一听很高兴，我想他肯定会说张爷爷一定能长寿这样一些话 我的脸都绿啦!
思考：魅力课堂，为何无法成就魅力学生?
有老师问：齐华，你的课非常有吸引力，钻研教材又很通透，课堂的驾驭能力又那么强，你的学生应该非常卓越。遗憾的是，我带过一届六年的学生，和平行班比较，成绩基本持平，他们的数学思维、数学素养，没有显著的差异。这无疑对我是一次沉重的打击，为什么一个貌似卓越的老师并没有培养出一批卓越的学生呢?
看着身边的实验校进行类似生本教育的实验，看到三四年后，他们的孩子就变得那么让人振奋的时候，他才意识到原来学生的素养，不是教师培养出来的，而是他自己生长出来的。 第四次超越：向着“儿童”那方
《认识负数》第一次拿出这堂课是在2009年，把机会留给学生，让孩子表达对负数的理解，上完以后，满头大汗;在江苏淮安，第二次上课，他做了重大调整，依然是失败。他开始打退堂鼓，觉得自己要一直能说会道下去。后来，一位师姐的画负数的做法给了他灵感。 他的课是这么展开的：生活中，你在哪里见到过负数?孩子说楼梯上，天气预报，海拔，银行卡的余额里„„于是，我先让孩子们分享对负数的通俗认识，接下来布置一个任务：你能把四个负数画下来吗?开始我只想实验，后来干脆放开，让孩子们把他看到的所有负数都画出来。孩子们用各种方式表达，创意纷呈!-1 楼，-2楼，画一些汽车。天气预报，-2 度，画了毛主席，我愣了半天也没明白，学生说毛主席代表北京。
根据学生的作品，师生之间展开对话，老师只是在中间不停地穿插、点播和引导。当孩子们看到-2 厘米的时候，会有对话，会有置疑，会有争辩，会有完善。张齐华在这当中会有引导，会有纠正，会有提升。这堂课就是在说负数，画负数，论负数的对话中把这堂课完整地向前推。让孩子们在充分对话过程当中，完成对数学意义的建构，这就是我现在对数学的理解。
这节课没有用任何多媒体辅助教学手段，只靠一根粉笔，几幅学生自己绘制的图，就形象的理解了负数的具体含义，达到了良好的教学效果。 几点感慨：
1、为了一堂好的数学课，他研读
6个版本的国内教材，2个版本的国外教材，所做笔记无数。正是有这样的精神，他才能一次次的超越自己。
2、我作为和他同龄的教师，我原以为课堂上容量大才是好课，没有更多地关注学生是否能在40分钟内消化知识、掌握知识;我原以为我的备课是合乎学生的，但我好像又没有真正的从孩子的角度其思考。
3、特别是通过上学期听了特级教师钱守旺的现场课及讲座，假期参加的培训，让我真正意识到：教育教学中，理论的学习和读名家名篇更能让我们克服成长中的瓶颈。因为：名师是一棵大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。 所以我买了钱守旺的《教好小学数学并不难》、邱学华的《怎样教小学数学》。从书中我更多的感受到：其实这些名师，都是在艰难中拼搏成长起来的，他们都是锐意进取、奋力拼搏、独辟蹊径，也不轻言放弃的人。
很多的案例及教法很吸引人，以前觉得枯燥的，难以读懂的，也尝试的在我的课堂中应用，我也会有冲动：扎根课堂，在实践中思索!向往着、追求着给自己、给学生心灵震撼的课堂教学!
4、我的转变
分享他的四次超越，我分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在课堂里一路绽放，每踏出坚实的一步，便会看到山花烂漫。
最后希望各位：如芬芳的野花一路绽放，向着儿童那方一路走好!