无论是在校大学生, 还是自学英语的成年人, 虽然他们已经掌握了足够的英语词汇, 在笔试中也能取得较好的成绩, 可是一考起听力, 往往成绩很差, 究竟应该如何做才能提高英语的总体水平, 在考试中取得优良的成绩呢?
1 日常如何练习听力
1.1 选好听力训练材料
一是难度要适中。即从自己的实际出发, 选择难易程度适合的材料, 难度太大会丧失信心, 失去兴趣, 产生恐惧感;过于简单, 易盲目乐观, 缺少压力, 不利于提高。可以从三个方面把握难度:
(1) 语速快慢。 (2) 篇幅长短。 (3) 题材和体裁。
如果自己起点低, 可以从短一些的, 围绕日常对话开始, 逐步过渡到较好的会话, 采访、报告、讨论、演讲等题材形式。涉及人文科学、社会科学、自然科学的教材要听。
二是录音材料的种类。现在市场上录音材料名目繁多, 但是大致可以分为三种:第一种是教材中阅读课文的录音带。主要是帮助模仿跟读, 熟读课文内容, 不宜用来练习听力。第二种是听力教材的录音带, 如“大学英语听力”、“听力入门”、“初、中、高级”听力等, 属于专门用来训练听力技能的录音, 其特点是从练习语音开始, 分步骤, 按阶段, 循序渐进, 完整系统, , 既有讲解又有练习, 还有总结归纳方法技巧, 并按题材分单元逐个训练, 适于学生从低到高, 由易到难, 打好扎实的基础, 逐步提高水平。第三是应试模拟题录音带。它的好处是练习的设计与某一特定考试题型一致, 考生可以有针对性进行目的性较强的大量强化做题训练, 在相对短的时间内掌握某一题型特点, 总结规律, 应付考试。这种练习带有一定功利色彩。此外专题性音响材料, 如VOA, BBC, CRI (ChineseRadio Internation) , CCTV英文版, Internet等广播电视、录像、电影等。这些内容适于泛听, 有利于培养语感。增加信息量, 扩大知识面。
1.2 培养听、读、想、写同步
在练习听力过程中往往有这样的体会: (1) 有时断断续续, 听出了录音材料中部分词句, 无法前后串联, 其原因是大脑思维速度跟不上, 理解反馈信息慢—语音信息已进入下面的内容, 思维仍停留在前面词句上;有时能重复出听的句子, 不懂意思, 这是没有听懂, 没有达到耳脑同步。 (2) 有的考生在接受理解语音信息上没有问题, 但是做题时, 常常来不及读懂问题的选项, 下面的录音又开始了, 只好没把握地选一个答案。主要问题是阅读速度慢, 理解文字信息能力差, 视觉器官和大脑思维没有达到协调一致。 (3) 有的考生听、读没有问题, 填写答案时要么记录失误, 要么提笔忘字或者出现拼写错误, 这是手脑并用问题。
根据上述表现形式, 在练习初期就应听、读、想、写同步进行 (切忌在听时进行英汉语言的翻译转换) , 反复通过声音对听觉器官和思维器官的刺激, 强化对语音的反应, 培养对声音信号和文字信号的快速接收和产出能力, 逐渐形成自觉地条件反射, 最终建立直接的英语思维。
2 听力理解技巧
2.1 具备正确的发音—听与说
众所周知, 听与说是紧密相连, 不可分割的语言交流过程的两个方面。因此, 具备较强的听力理解能力。首先必须知道某一个信息的正确语音形式, 要大胆开口说出来, 大声朗读出来, 能正确说出来的就没有听不懂的。在说的过程中, 要注意读音的正确性, 有意识地纠正错误发音。因此, 认识听与说的关系, 打好语音基础, 是突破听力的第一关。
2.2 语音现象
(1) 辨音:受地方的干扰的考生应注意, 微小的发音差别会带来意义上的天壤之别。
例如有的字母是不发音的:exhaust, often, comb, island
(2) 连读:连续是口语中最常见的音变现象。如:in an hour, an apple, worn out
(3) 弱读:非实意词往往在语流中读音长度短, 力度弱, 这种现象称为“弱读”。如:have, from
(4) 重音:指由于词类转换而产生的词义变化或者加前后缀造成的重音变化。如:'content内容content满足的'record记录, 录制re'cord唱片'analyze分析'analyst分析家analystic分析的
(5) 英美发音不同。
What, 按美式发音, 前头的辅音通常发成[hw], 当然也可发[w];
Often, 按美式及加拿大英语, t有时发音, 但e一般不发音。
2.3 熟悉语义衔接词功能, 把握信息走向, 要做到这一点, 必须识别信号词
信号词是指人们在交流过程中用来构架语篇或者段落脉络, 以帮助他人理解或者抓住说话人的思路的逻辑关系衔接词分以下几类:
(1) 表例举, 增补关系。
and, in addition to, one more thing, what more, besides, either, also, too, for instance, for example, both...and.., further more, such as, similarly, more over, likewise, in addition等。
(2) 表示转折或者对比关系。
although, by contrast, as a matter of fact, nevertheless, in contrast, instead, however, while, despite, on the contrary, on the other hand, in spite of, yet, where as
(3) 表顺序或序列关系。
first, before, first of all, on the right/left, last but not least, to begin with, turn right/left, afterwards, meanwhile, last but one, reviously, prior to, in the first place
(4) 表解释或强调关系。
That is, namely, actually, especially, in other words, that is to say, another way of saying, equally
(5) 表因果。
as a result, since, for, so, for this reason, thus, as, there by.
(6) 归纳, 结论性关系。
In sum, in brief, on the whole, overall, finally, to sum up, in conclusion, to summarize, in a word
(7) 表示各种语义衔接关系常用的词句。
———And now we will———I’d like to move on to———Now tell me———Well, that is about it, except for———Before I move on to———And what about———To start with———One more thing———What I mean———So you had better———Now, let us turn our atten tion to
3 应试技巧
3.1 听录音前首先要读题, 做到:
(1) 仔细阅读, 聆听试题指令
(2) 快速阅读所有问题, 确定目标信息
(3) 分析问题及选项, 圈点其中关键词或信息词
(4) 利用常识和题目中意义相关的信息词猜测可能答案
3.2 听录音中
(1) 全神贯注, 双眼盯住圈点的关键词。
(2) 遇到生词不要慌, 可以根据后面的同位语, 解释性从句或者例子进行判断。
(3) 一道题或者一部分没有答好, 不要慌乱, 要学会舍得放弃, 迅速转移到下面的内容才是对策。
(4) 注意讲话人采用的语调, 重音及多次重复或者重读的词, 前者代表观点或者倾向性, 后者很可能就是答案。
(5) 边听边做快速记录。用自己能识别的符号加快书写速度。
(6) 录音材料一般与问题顺序一致, 注意按照顺序答题。
3.3 听完录音后
(1) 检查答案。纠正错误。
(2) 确保答案中没有拼写错误和语法错误, 注意专有名词的大写
(3) 不要放弃任何问题, 在没有听清楚的情况下, 应努力利用一切手段进行思考、猜测, 回忆一个答案或做出选择。
总的来说, 听力是一门反映一个人各种能力的课程。是英语专业的一门专业基础和必修课, 是为了训练学生的基本听力技能。然而提高听力中是一个相当复杂的过程, 并非一朝一夕之事。在掌握一定词汇量的基础上, 如果能掌握上面的技巧, 对提高英语的整体水平, 在考试中取得好成绩都是有所帮助的。
摘要：本文向广大英语学习者以及爱好者介绍了如何提高英语听力的正确方法和技巧以及如何在考试中获得高分的方法。
关键词：听力,语音,发音