第一篇：托起生命的希望范文
托起生命的希望
——城东小学救助陈能鸿同学捐款活动
时
间：2009年4月14日上午 地
点：学校大操场 参加对象：全体师生活动过程：活动准备：
1、捐款仪式
2、校领导讲话
3、记者采访
1、歌曲《爱的奉献》《让世界充满爱》
2、横幅
3、捐款箱、红纸
托起生命的希望
男：全体同学听口令
( 立正
向右看齐
向前看
稍息
立正) (整队)
女：拥有健康是我们的梦想， 男：拥有快乐是我们的梦想。 女：当我们在教室专心听讲时， 男：当我们和家人共享天伦时。
女：你可知道，一位与我们年龄相仿的同学正遭受着病痛的折磨， 男：正用他微薄的力量与死亡抗争，他就是北厝中心小学的陈能鸿同学。
女：脑瘤压迫神经，病情告急，贫寒的家庭，雪上加霜。 男：病魔可以夺去身体的健康，却不能夺去人间的真情。 女：同学们，请伸出友爱之手，奉献一份爱心，
男：你的仁爱之心，你的点滴之恩，就可能拯救一个幼小的生命。 合：来吧，携起手来，用我们的爱，用我们的心，托起陈能鸿同学生命的希望!
女：捐款仪式现在开始，请以年段为单位上台捐款。 ※
※
合：最后，让我们衷心祝愿陈能鸿同学早日恢复健康，重返课堂! 男：捐款仪式到此结束，请各班按顺序带开。
第二篇：用生命托起希望的太阳
托起明天的太阳
社会和教育的高速发展要求我们教育工作者在教育、教学过程中要深入研究学生的差异、发展学生个体的特长，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在身体、心理的成长、知识、能力的增长过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要以“洋思理念”为指导，尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅、鼓励和关注;激发让其潜能。我们从事的是培育生命、塑造生命的事业，用爱心回报社会，用生命铸就未来是教师的天职;我们如何作好学生成长道路上的引路人呢?我们应坚信教育就是爱，我们要把无私的爱奉献给孩子们。
“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合现在所带的高
二、六班的情况，更能体会 “一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任”的深刻含义。
09年参加工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
1、对待和处分违纪的学生
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们站10分钟军姿并用正楷字写一份违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
2、让学生虚心接受批评
我在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
3、营造良好的班风
我所带的高二六班在学习上从开学到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级中上的位臵，很大程度上得益于班级良好
的学习气氛和竞争环境。在管理班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了贯彻这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律后讲人情，这是班主任的工作原则。
4、正确的引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
5、培养一支高效率的班干部队伍
班主任的效率的高低在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有个别老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
6、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
7、加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。
在考试中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。 据联合国世界卫生组织的调查发现，患
有严重心理疾病者约占世界总人口的6%，心理完全健康的人约占
9.5%;大约84.5%的正常人或多或少都有心理毛病。心理问题已日益成为当今世界的一大突出问题。作为正在成长中的青少年学生，心理健康发展的状况如何呢?据我国专家们近年来较为科学的统计，认为“当前中小学生中存在心理疾病需要治疗的不到1%;存在心理问题，通过学校的心理辅导就能解决的占10%左右，绝大多数人的心理状态是健康的。”但“由于有些心理障碍问题是动态的，有的问题会积累，遇到某些特殊的情况或诱因可能会突然爆发，因此，从促进人的身心全面健康发展的角度，应该在中小学中普遍进行心理健康教育”。
8、在竞争中培养创新意识和团队精神
要在竞争激烈的现代社会步向领先，高素质的现代化人才是必备的人力资源。创新意识和竞争意识的培养是素质教育中一再被强调的重要环节，同时，人是社会动物，必须在群体中体现自身价值，而且只有将个体的力量联合起来才能实现工作目标，也才能最大限度地发挥个体的潜能，这就需要人们常说的“团结”，也就是“团队精神”。将来学生们走入社会创新意识和团队精神不强的化是很难被社会群体接受的，所以怎样将“创新意识”、“团队精神”和“竞争意识”结合起来贯穿于各个教育环节中，是一个很值得研究的课题。经过多年的实践经验，我觉得有效的方是，在竞争中培养学生的创新意识和团队精神。点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。
竞争成了选拔人才的必然形式。人们越来越认识到从小培养孩子
的创新意识是促使他们成才的必由之路。竞争教育在比较中触发学生的学习欲望和自主能力、创新能力、与别人协作的能力，当学生意识到一些以前是老师、父母为他们决定的事情原来自己也有能力决定和处理时，自信就会提高，会让他们更乐于自发地学习，这样正是达到了素质教育所要求的低负担、高效率。
教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向其它班主任学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。孩子是我们国家和民族发展的后续力量，在他们的成长道路上我作为教师必须作好引路人的作用，帮助他们解决成长道路上所遇到的各种问题，多给他们宽容、理解、关爱，使之真正成为国家和民族腾飞的生力军。
第三篇：用爱心托起生命的希望
为沈冬莲老师捐款倡议书
亲爱的朋友、同事们：
大家好!
拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友纵情高歌、畅想人生理想的时候，当我们和家人欢聚一堂、共享天伦之乐的时候,您可知道，就在我们的身边，有一位年轻的生命正遭受着病魔的煎熬。她就是和我们同一条战线的都昌县天宇小学沈冬莲老师。
沈冬莲，女，今年42岁。自1987年师范毕业以来，二十多年一直任劳任怨、默默无闻地耕耘在教学第一线，待人和善真诚，工作一丝不苟，多次被评为优秀教师、优秀班主任。人生正值壮丽年华，谁料想“天有不测风云，人有旦夕祸福”，今年七月她被医院确诊为“肺癌晚期”。先后在都昌、南昌、广州就医，在两个月的时间里，医疗手术已花费近30万元。人到中年，家里上有老下有小还等待着她去照顾赡养，这一病，让一个靠工薪收入的普通家庭实在难以承受。面对后续的巨额的治疗费用，无疑是一笔沉重的负担!
沈冬莲老师是我们的同事，是我们的朋友，是我们的姐妹，此时正在生命线上挣扎的她急需着我们大家的鼎力援助，帮助她早日战胜困难，战胜病魔。
乐善好施、扶贫帮困是中华民族的传统美德;相互帮助、患难扶持是社会倡导的时代新风。各位有爱心的朋友，“赠人玫瑰，手留余
香!”一分一元，都体现着人道的慈善，都意味着无私的奉献!捐款不分多少，贵在有份爱心。 “爱人者，人恒爱之!”请伸出您温暖的双手，奉献您无限的爱意，送去您有力的支持。每一颗爱心，都能使生命多一份生存的希望;每一份支持，都能使生命得到延续。点点星光照亮黑夜，颗颗爱心温暖人生。让我们用爱心托起生命的希望!用爱心创造生命的奇迹!
谁说人世无情，你的仁爱之心，你的点滴之恩，就有可能带给沈冬莲老师健康快乐的生活;谁说命运不公，你的无名关怀，你的善意之举，就是沈冬莲老师一家人最大的幸运。
愿我们的点滴付出汇成爱心的暖流，让暗淡的生命重新迸发出灿烂的曙光，愿沈冬莲老师早日康复!
对您的关爱与帮助表示诚挚的敬意和衷心的感谢!
爱心热线：5225543
都昌县天宇小学
2009年9月10日 教师节
第四篇：用爱托起明天的希望
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好，我演讲讲的题目是《用爱托起明天的希望》。
教育家苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻，要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。作为教师---人类灵魂的工程师。要和学生平等对话，倾心交流。用爱去正面引导他们，要善待学生，让每个学生都能感受到教师浓浓的爱意，对学生、生活产生新的力量。
班上有一名叫王涛的男孩，是出了名的小霸王，不爱学习，撒野胡闹，欺负同学。我曾经试着对他进行过几次批评教育，但让人遗憾的是没起到任何作用。后来，和他父母沟通交流才得知，原来父母整天忙着上班，晚上还要加班到很晚，根本没有照顾他，这使他从小娇生惯养成，缺乏教育。父母为了补偿他，往往是他要什么就给什么。但孩子的内心依然很空虚，他也渴望得到别人的关爱呀。于是，我对症下药，经常有意无意地接近他、陪他聊天，利用每一次机会引导他、教育他、激励他。慢慢地他感觉到了我对他的爱和关心。学习态度发生了很大的变化。上课能积极踊跃地回答问题，认真完成老师布置的作业，课间能和同学一块玩游戏，对有困难的学生还能主动伸出援助之手。
功夫不负有心人。一学期下来，王涛同学在各方面表现出色，受到家长、老师及学生的好评。当他棒着学习进步的奖状来到我跟前的时候，我看到他的甜甜地笑了。看着他正向良好的方面发展，看着自己的学生茁壮成长，我内心感到无限的满足。
陶行知先生说：捧一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献的典范。面对着一群群富有感情的小生命，我将用真诚的爱心去打动，用理性的思想去呵护，用永恒的期望去感化。老师们，为了满园春色，为了那片桃李的绽放，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。我将和大家一起辛勤耕耘，共同用爱托起明天的希望!
第五篇：五星评比托起希望的明天
野百合也有春天
“
一、二„„二十
八、三十
八、五十
九、七十五„„一百二十„„” “哇„„好厉害啊!”
“怎么他能垫这么多啊?我们赶紧也来练习!”
体育课上，同学们都围绕着一名学生在议论着，走近一看，只见这名学生正专心致志的在进行双手垫排球，桔色的排球就好像是变魔术似的，在他手腕上飞舞，这名学生满脸洋溢着自信的笑容。其他学生有的在帮忙数数，有的在议论，还有的同学跃跃欲试，也想一试身手。
体育课上有这样的气氛，我一点儿也不奇怪，但让我惊讶的是这名学生本人。据我所知，这可是学校的“风云人物”啊。学校里当然有很多调皮捣鬼的学生，但是像小A这样一个学生还真是十年难得一遇：他的血液里有着暴躁的成分，动不动就和其他人打架;上课从来不顾老师的感受，想到什么就做什么„„教过的老师是想尽了办法也不起作用，简直就是“刀枪不入”。然而在课上会呈现今天这样的情景，着实是让人大跌眼镜啊!
一等到下课，我就迫不及待的走上前和这位体育老师聊了起来，问问他究竟是用了什么魔法让小A有了这么大的转变。这位体育老师笑笑说：“其实，这根本不是我的功劳，是我们学校的管理制度好”。见我比较着急，这位体育老师也就不卖关子了。“这个学期，我校实行了‘五星评比’的活动，无论是在什么课上或者是活动中，只要是表现出色的学生，都可以获得一枚以学校标志作为图案的星星，只要累计到一定数量的这种星，就可以参加班级之星、年级之星乃至校级之星的评比了。现在这样的评比，可就再也不是老师说了算的，完全要看星星的数量的。，任何学生，只要有闪光点，就有希望参加学校之星的评比了。因此，大大的提高了学生的积极性。就像你说的这位小A同学，在学习的其他方面可能是差一点，但是在垫球方面却很有天赋，以前关键是耐不下性子来练习，现在有了这个奖励制度，只要他每次有进步，我都会以星星作为奖励，他现在可是停都不想停下来呢。你看，他现在还会帮我整理器材，完全就是个模范生啊!” 趁着小A整理器材的时候，我走过去和他聊了起来。“小A，可以啊现在，老师说你是个模范生了啊„„”一上来，我就给了他一个大大的肯定和表扬。“那当然，我现在累积的星星就快赶上我们班长了，只要我再努力努力，我就能和他一争班级之星的宝座了呢!”言语之中，透出前所未有的自豪和自信。
看着小A远去的身影，我不禁佩服学校的这项制度，真是好，能让小A产生这样的转变。学生是祖国的希望，五星评比，不正是托起了希望的明天吗?!