第一篇：体育竞赛成果展示
初中体育实践成果展示要求
经过半个月的培训学习，使我学到了新的教学理念，提高了思想认识，理清了教学思路，找到了自身的差距和不足。也加深了对体育课程的学习和实践，从而转变了以前的教学观念，领会了体育课程标准和教材的精神实质。促进了自己业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，并不断优化学生学习方式，同时促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身体育锻炼意识奠定良好的基础。 实践成果要求 ：
初中体育单脚起跳、双脚落地教学设计
一、教学目标：
1、学生能在做出基本跳跃的动作。
2、学生能应用所学的知识进行创新活动。
二、教学重难点： 提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。
三、设计理念： 让每个学生通过体育感到到愉悦，在愉悦中初步掌握"单脚起跳双脚落地"简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
四、教学片段：
1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴课堂常规，明确学习内容和要求。 ⑵小游戏：接力赛跑。
2、合作探究，掌握技能。 ⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。 ⑵进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ⑶学生一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。
3、激活思维，拓展能力。小结：师生共同讲评。
五、教学反思
1、这节课教案编写的主要特点是体现了《新课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。 ⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。 开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。接力赛跑体验学生团队合作能力。 ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
第二篇：校本研修成果(体育)
校本研修成果
为适应教育教学的发展，本学期我从自己的实际工作中寻找突破口，努力提高自己的教育教学水平。再加上远程研修的所学所得，使自己的提升了不少。现将我个人的校本研修成果总结如下：
1. 教学中我努力探索教学新规律，不断学习新知识，刻苦钻研教材，树立了优良的学
风。
2. 在课堂教学中，不断地探索适合学生活动的教学内容。增加学生活动的愉悦感和成
功感。培养学生的终身体育意识。为他们的终身体育思想打下坚实的基础。
3. 善于总结教学中的小事情，一切从小事做起，抓住学生的心理，紧紧围绕课堂教学
内容，使学生在轻松愉快地环境中学习知识。
4. 在课堂教学上，多设置障碍性的游戏，培养学生吃苦耐劳不怕困难的意志品质。多
设置分组比赛的游戏培养同学们团结互助共同分担的思想品德。通过游戏的多样性来克服学生“小皇帝”“ 小公主”思想，使他们真正的融于到集体活动的大家庭中。 当然时代在进步，教育也在发展，教师所面临的问题也在不断的出现。这就要求我们教师在日常的教育教学中及时发现和及时解决工作中出现的问题。作为教育者这是我们义不容辞的责任。
第三篇：“我们的体育节”展示阶段性成果
[设计思路] 这节过程指导课，我的目标定位在：①分享与鼓励：展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，给学生以鼓励;②解惑：对学生在前期活动过程中存在的一些实际问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导;③激励：挖掘新的问题或生成新的目标为下一步的活动指明方向，激励学生成功。 [活动指导目标]
1、学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。
2、学生在交流活动过程中的困难和收获中，学会小组合作和组间合作，开拓思路，完善研究成果，在活动中建立和谐的人际关系，培养学生克服困难的精神。
3、运动时意识到别人的存在，不要撞到别人，培养学生安全保护意识。 [指导的重点、难点]
能顺利地展示自己的阶段性成果，说出活动中遇到的困难及解决方法，使活动顺利开展。 [指导准备]
1、教师准备：了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。
2、学生准备：按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴，并学习制作课件或实物进行展示。 [指导过程]
一、复习回顾，明确任务
1、咱们今年的体育节即将拉开序幕，咱们401班的主题活动《我们的体育节》也应运而生。经过同学们的热烈讨论，产生了许多小课题。最后，根据大家的意愿，确定了自己喜欢的小课题进行研究，有的组活动开展得有声有色，有的组因为时间比较紧，才开始活动，没关系，等会分组汇报时，可以简要介绍一下活动过程，重点介绍活动中遇到的困难，还没解决的困难，让我们一起想办法解决，好吗?
2、各小组呼号，准备汇报。
二、分组交流，相机指导。(随机)
(一)出示温馨提示：认真倾听、积极动脑、大胆展示，激励获得好习惯章。
(二)分小组汇报：(随机)
1、第一小组汇报。
(1)汇报活动过程，引导学生将活动的过程、方法、情感体验说出来。 (2)汇报活动中的困难，组织学生想办法解决，引导生成新的研究内容。
2、第二小组汇报
(1)汇报服务内容及分工，
(2)展示收集的有关预防安全损伤的措施。 (3)指导落实到行动上。
3、第三小组汇报
(1)汇报统一着装方案，指导学习现场调查和问卷调查的方法。 (2)展示道具，汇报解决困难的办法，明确下一阶段的任务。
4、第四小组汇报 (1)展示解说词和口号。
(2)指导改进的方法，明确下一阶段的任务。
5、第五小组汇报
(1)汇报活动中的体验或感受。
(2)提出未解决的困难，现场体验，解决困难，明确下一阶段的任务。
6、第六小组汇报 (1)展示照片。
(2)指导整理已经收集的资料。
(3)鼓励做好宣传工作，并选择合适的方式展示成果。
三、总结评价。
1、组织自评，组评。
2、总结：每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我相信大家凭着一颗好学的心，不怕困难的精神，一定会想办法克服这些困难。我期待着你们首届体育节的到来，看到体育节上你们的风采。 以往的指导体会：
组织一次综合实践活动需要指导教师辛勤的汗水与智慧，工作量远远比其他学科教学大的多，但是，综合实践活动的开展是“辛苦并快乐着”，因为学生在活动中不断地进步着。
为了使综合实践活动开出缤纷的花朵，教师在活动前一定要精心设计，制定具体、详尽的方案，活动时用心指导。在小组分工合作时，要让学生根据自己的特长承担相应的任务，给学生个性的发展和自主性的发挥创造了空间。对学生感到困难、困惑的时侯，给予适度的引导和点拨，用耐心和热心成就学生自主探究的活动。我们给予学生的不仅仅是方法、技能的积累，更多的是学生一次次真切的情感体验。
第四篇：观摩两节体育展示课后的反思
摘要：本文通过观摩两节体育公开展示课以及聆听了专家的讲评后引发对当前新课程标准下小学体育课堂教学中存在的一些问题的反思，通过分析研究，得出合理制定教学目标，合理安排和选择游戏，创设适合的情景环境，营造良好的教学氛围以及课堂安全的重要性和课后反思的必要性。
关键词：教学目标 实事求是 游戏 合理运用 情景教学 安全 反思 交流
6月12日，里水镇教育组邀请广东省教育厅教研室庄弼教授、华南师大体育学院副院长邓树勋教授、南海区教研员李彦老师、体育专干谢忠信老师、广东省名师工作室主持人刘军老师及里水镇各小学校体育骨干教师到华师附小恒大南海学校对恒大小学的涂寅翼老师展示的两节课《小刺猬学本领》和《奇妙的爬行》进行现场点评和指导，我作为里水镇小学体育骨干教师参与了这一活动，并且亲耳聆听了庄弼教授的点评，感觉受益良多，同时也引发我对当前新课程标准下小学体育课堂教学中存在的一些问题的反思;结合我自己多年的课堂教学实践和庄弼教授的讲评体会，我觉得当前的小学体育课堂教学中存在以下几方面的问题值得反思和研究。
一、 教学目标的制定存在偏差，没有事实求是。
目标统领教学内容，制定切合实际的教学目标，是衡量一节课成功与否的重要关键;正如庄弼教授讲评的：大部分的教师是按照新课程要求，围绕5个学习领域即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个维度去制定。但问题恰恰出在此，在一堂课中要达到这5个目标，是否适当，同时也是不可能的，说也许是不合适的话就是“瞎定”，根本没有从本堂课的教学实际出发。因此，制定以学生为主切合实际的教学目标，站在学生的角度与立场去制定教学目标，充分考虑学生是否达成目标，不同的学生可以实现不同的目标，给学生自主、探究、创新的空间去制定教学目标，就是我们应该首先考虑的。
二、 游戏的合理运用。
教学要游戏化，游戏要教育化。这是当前小学体育教学的显著特征。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。” 这充分说明了游戏对孩子们的魅力，尤其是低年级的学生，就他们而言，游戏是使学生集中注意力，启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。换句话说，也就是用游戏来贯穿小学体育教学，可以真正做到寓教于乐。涂寅翼老师所展示的两节课《小刺猬学本领》和《奇妙的爬行》都运用了游戏教学，但侧重又有所不同，《小刺猬学本领》这节课，虽然冠以情景化，游戏化，但还是没有摆脱传统教学模式，讲多练少。而《奇妙的爬行》这节课则游戏安排比较合理，整节课紧凑、有序，三个游戏，环环相扣，激烈而有趣，正如庄弼教授评价的：教师教的轻松，学生玩的愉快。因此，合理安排游戏，合理选择游戏，注重游戏的趣味性、适用性和安全性，这是我们小学体育教师应具备的能力。
三、 创设情景教学，营造快乐体育。 “情景教学”这种教学辅助手段在小学体育课教学中还是占有比较重的地位的。特别在小学中低年级体育课中合理地运用“情景教学”，不但有利于发展学生的创造思维能力,而且有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的审美情趣，开发学生的情感领域，激发学生在课堂上的参与意识，让学生在愉快的情绪中积极主动的学习和锻炼，使学生的学习态度由要我学转变为我要学—快乐学。凃老师所展示的两节课，创设的情景教学都比较合理而有趣，《小刺猬学本领》这节课，涂老师通过把全班的小同学创设为一个个可爱的“小刺猬”为了学习自我保护本领而导入，引起学生的学习兴趣和提高学生的注意力，使得学生在了解并体会前滚翻这项运动的技术要领和作用后，认真在涂老师的指导和帮助下学习前滚翻动作，并有序开展有关前滚翻的团体活动，在运动中感受到团队的合作精神，在游戏中感受到运动的魅力。而《奇妙的爬行》这节课则通过创设人类进化过程中的各个阶段的动作学习，不但使学生学习到了爬、走、跑的动作技能而且学习体会到了人类进化各个阶段的过程和知识。开发了学生的情感领域，也培养了学生的审美情趣。这两节课都加入了合适的音乐伴奏，营造了快乐的氛围，使学生们在愉快的情绪中学习，从效果上来说，《奇妙的爬行》这节课由于情景的创设和安排比较合理、紧凑，学习的效果也特别好。当然，在小学中低年级体育课教学中如何运用情境教学，如何把“情景教学”融入课堂，让平淡无味的体育课从形式到内容都变得生动活泼，丰富多彩，深深地吸引学生，还应做到：
1、明确设计“情景”的目的;“情景教学”是通过创设特定的情景氛围，激发学生的学习动机和兴趣，使学生的主动参与和教师的主导作用和谐互动，从而有效地实现教学目标。因此，必须要明确“情景”是为教学服务的，决不能为了实现“情景”教学而去创设“情景”，以失去“情景教学”作为一种教学辅助手段的根本意义。
2、根据学生特点设计“情景”;要根据学生的年龄、生理、心理和认知等特点来创设情境，切忌生搬硬套。“情景教学”一般多用于小学中低年级教学之中，只有从学生的特点和需要去设计，才能使学生主动地身“入”其景，主动地进入角色，在游戏中学到技能。同时，设计的“情景”要自然流畅，切忌给人以牵强附会之感。总之“情景”教学不是目的，而是寓教于乐的一种手段，在“情景”教学中，师生通过扮演角色，可以激发学生的情感，贴近师生情感交流，能加强师生、生生之间情感的交流，形成良好的班级氛围，为学生营造一个快乐成长的园地。
四、加强安全教育，防患未然。
华南师大体育学院副院长邓树勋教授在点评时，首先就提出了体育课中的安全问题，由于场地的限制，两节课的游戏安排都存在一定的安全隐患，邓教授首先提出来，说明体育课中安全是重中之重，出了安全事故，再好的课也是一票否决;因此教学的安全性是至关重要的，我们在教学时应根据学校体育场地设施的实际情况，在设计课时，重视对练习方法的介绍，在课的各个环节中都应采取有效的预防措施，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或避免伤害事故的发生，真正的让学生健康快乐的成长。
五、 注重反思，加强交流。 以前，我们在每次公开教研活动中，听完课后，都会安排一个评课的环节，或选择代表发言，或随意交流，或专家与听课教师一起进行所谓的“互动”评课，但无论是怎样的评课形式，我们都会无一例外地看到、听到评的主要内容都是该堂课的亮点，涉及到不足只是很少的一部分或一笔带过，给人的印象一般都不是很深，几乎都没有进行反思，或反思只是流于浅层面，没有深入研究“为什么” 本次公开展示课后，南海区教研员李彦老师就要求我们里水镇的体育骨干教师每人都要写一篇听了这两节展示课和专家的点评后的教学反思，我就觉得很好，而且也能够有时间静下心来，学习、体会、回味，从中感悟，的确，通过学习，反思，使我对自己以前的教学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的组织等都有了重新的认识和深入的分析研究，从中吸取有益的东西，而通过教学案例的撰写，对自身的课堂教学行为也有一个全面的、及时的反馈，又能使自己的思想、行为的改变获得力量，另外，还可以通过听课、评课等形式进行同伴间的互助交流，通过交流使教师间逐步形成互相学习、共同进步的良好研究氛围。从而达到扬长避短、精益求精的目的。总之，注重反思，加强交流，才能够切实有效地提高教师的教学水平和课堂教学质量。
以上就是我听了涂寅翼老师的两节课后的一些反思和研究，当然，我反思的都是一些普遍性的和存在的问题，其实，这两节课还是有很多亮点的，特别是涂老师作为年轻一代的翘楚，在很多方面都值得我们学习，他也凭这两节课代表南海区参加广东省录像课和现场课的评比并且荣获特等奖，将代表广东省参加全国录像课和现场课的评比，祝愿他再获佳绩;学无止境，学海无涯，路慢慢兮，其修远兮，我们期待通过不断地学习、反思和研究，能够进一步地提升我们的教育教学水平，为学生营造一个和谐、健康、快乐成长的园地。
参考文献：
[1] 沈斌《新理念下的体育公开课后的思考》 《教育与教师》
[2] 郭汝芳 《游戏化教学在小学体育课教学的运用研究》 《体育教学》
[3] 杨昌清 《小学体育教学应用“情景教学法”的几点思考》 《中国学校体育》
里水小学 张伟雄
第五篇：少先队才艺展示竞赛活动方案
一、活动目的
为进一步丰富我校校园文化生活，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的校园文化氛围，全面活跃校园文化生活、提高学生综合素质、促进我校精神文明建设，展现我校新风貌，新气象，展示我校全体学生团结创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，同时也给同学们提供锻炼自己、展示自己的机会，在我校党支部大力支持下，经研究决定在我校举办校园之星学生才艺展示竞赛，激发广大学生爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。
二、活动主题：迎奥运、讲文明、树新风
三、活动组织：成立校园之星学生才艺展示竞赛组委会，负责本次活动的总体设计及活动的统一组织和协调工作。本次活动由校长室和书记室主办，教导处、大队部、团支部协办，各班级承办的方法。具体实施由团支部与大队部负责。
组长：朱孟迎 王志梅 张洪伟
主任：曾凡刚 王 平 王春燕 李刚
组员：各班班主任教师
四、活动时间：xx年3月
五、活动方式：才艺展示大赛形式多样，可以是舞蹈、歌曲、书法(毛笔字)、绘画(国画)、相声、小品等等。所参赛节目必须活动要紧扣主题，结合本中队少先队员特点开展，活动有创意。能够反映出积极向上的精神风貌，崇高的理想追求，高雅的审美情趣，丰富的精神生活。每个节目时间原则上限制在5分钟以内。
各班报名名额不限，报名截止日期xx年3月7日。
六、活动形式：本次活动根据各班报名人数进行初赛、复赛和决赛，初、复赛由音乐组及大队部组织进行(音乐组教师对各班节目不进行指导)评选，决赛由校领导及其他领导担任评委。
七、 活动要求：
1、各班要高度重视本次活动的工作，采取切实可行的措施，加强对该活动的组织，充分调动广大同学参与的积极性，使学生在活动中得到锻炼与展示，确保整个艺术活动的质量和效果。
2、做好本次活动的舆论宣传工作，要充分利用各种宣传阵地，及时搞好宣传，加大宣传力度，扩大活动影响，促进活动顺利开展。
3、各班要认真负责，善始善终。活动前宣传到位，广泛发动;活动中严密组织，有条不紊;活动后认真总结。
4、各班应按照组委会的要求组织活动，并及时汇报活动进展情况，如遇困难可提请组委会协助解决。
八、总结表彰
1、本届学生才艺大赛各设一等奖2名，二等奖3名、三等奖4名、其余为优秀奖。
2、根据各班在各项活动中组织报名、选手参赛、获奖情况等，评出3个优秀组织奖。
3、各班每获
一、
二、三等奖及优秀奖节目依次为+
4、+
3、+
2、+1分计入各班班主任月量化中,请各班班主任高度重视。
九、活动主持：本次活动主持人由学生担任(从安图电视台小主持人中选出)，班级选送的主持人+4分纳入各班主任月量化考核中。
十、学校不为参赛选手提供任何服装与道具，请参赛选手自备。