教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《八年级上书法教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：八年级上书法教案
八上书法电子教案
书法教案
八年级上册
第一课 认识行书
教学目标：
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
3、了解什么是行书及行书的特点
教学重点：什么是行书与楷书有什么区别
教学难点：行书与楷书的区别 教学过程 ：
一、介绍
1、什么叫做书法?
(1)“书法”这一名词在我国已运用 、 了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是 写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法; 而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
(2) 、或许有的 同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术 呢?有没有同学能够回答这个问题? 其实书法是我们中国特有的艺 术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时 期的著名书法家蔡邕说过： “惟笔软则奇怪生焉” 。由此可见，汉字与 毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合 是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解， 在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
(3) 、现在我又想到了 一个问题，书法是怎么会诞生的呢? 其实书法是从实用中发展而来 的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结;小 事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记 事说。 但这样还是不方便， 传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字， 使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事， 文字也就因此而诞生 了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书 法列入了“六艺” (礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重 书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有 赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科 学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要 舍易求繁呢? 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用 功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程 一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书 写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其 中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首 先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有 “书卷气”要写“文化字” ，其次就是要多看，多读，多思考，只要 勤奋，勤能补拙
四、
1、什么是行书?行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、 草书之间的一种字体， 是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于 辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于 草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画 间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习
临摹书上的字体，体会与楷书的区别。
六、课后反思：
第二课 基本笔画的书写
一、教学目标：
1、通过细心观察(读贴)，能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
二、教学重难点：
1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点;
2、汉字的结构美(结合例字)。
三、课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
四、过程设计：
教学流程
(一)导入：
师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。
肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。
(二)在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。(可以讨论)
学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1、点：点虽小，但要写得饱满有力。
竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。 右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。
左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。
长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。
2、 横：横画有短横和长横两种。
短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。
长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。
3、竖：有悬针和垂露两种：
悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。
垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。
4、 撇：有平撇、斜撇、撇三种。
平撇：短而平，常在字的上部;侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。
斜撇：斜而长，往往与捺相对称;侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写法与水平撇相同，只是线条长些，角度斜些。
竖撇：先写竖，到下半部向左撇出。
5、 捺：有斜捺与平捺两种： 斜捺：轻落笔，略向右行，然后转笔走向右下，稍顿，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入笔，略向右偏上移动，然后转笔向右下行走，笔道接近水平，稍顿，迅速向右捺出。
6、挑：提画一般都是向右上方提出。但角度根据具体情况略有不同，长短也有差距。
提画的写法是：侧落笔，稍顿，随后迅速向右上方提出。
7、钩：有斜钩，竖钩，卧钩，竖弯钩几种。
斜钩：侧落笔，稍顿，随即向右下行笔，略带弧度，稍顿，迅速向上钩出。
竖钩：侧落笔，稍顿，随即垂直向下，到末端稍顿，迅速向左钩出。
卧钩：轻落笔，然后用力向右下弯出，稍顿，再迅速向左上钩出。 竖弯钩：侧落笔，稍顿，随即垂直竖下，转笔写横，稍顿，向上钩出。
8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。写折画，用笔的起止要分明;折时不宜太快，用笔要缓些，重些。
9、横折：先写横画，稍顿，然后折笔写竖，竖是直竖还是曲竖，要看字的形态而定，一般是短曲长直。
10、竖折：先下笔写竖画，稍顿，折笔写出横画。
11、撇折：先下笔写撇，然后转笔写提。
12、横撇：先下笔写横，稍顿，转笔把撇写成。
(三)在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。
2、进入评价：
①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?自己再写，直到写出满意为止吧!
教师示范书写
一部：工、
二、上、万、平、有
丨部：干、下、官、仁
丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
四、总结 课堂总结
第三课
独体字的写法
教学目标：
1、了解独体字行书的种类;
2.了解独体字的形态特征;
3.了解独体字的运笔方法;
4. 实践感受独体字体行书的动笔动作。 重点：笔画的段落变化特点的了解。
难点：提按动作的把握。 教学过程：
一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握 的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下;倒梯形结构汉字特点放上 收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态 特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、学习写法
1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”
请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“ 元 ”字中“横” 部的梯形结构字写成点，问： “同学们说好看吗?” 写，因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。 横、撇两笔连
久 ：撇、横撇合并成撇折撇;顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻， 第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺，笔断意连。 立 ：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写;顺势承接横 画。
火 ：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成 全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例 认识笔画外形及运笔特点 ，学生观察每个梯形结构字的形态特 点，比较两个梯形结构字的不同之处。 提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么?
学生回答： 教师讲解： 可 ： 横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩; “口”和竖钩连续转折，一 气呵成。 言 ：点与横画有呼应;横画顺势回锋后完成一平一仰两个 短横; “口”最后两笔连续书写。
三，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构的字。
四、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字 形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边 按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
五、课外练习：临摹
元
久
立
火
可
言
六、课后反思：
第四课
方形结构
教学目标
1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固 书写姿势与毛笔执笔法。
3、初步掌握这类字书写技能
教学重点：写好“方形结构”的字
教学难点：方形结构汉字的变化规律
一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。
(1)认识方形字的结构特点。引导 学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。 南： 运笔方向和方法： 横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。
(2)老师示范书写例字：而、耳、月、身
(3)学生练习。巡回指导。
四、 讲评：
1、 展示典型佳作与病例， 先由学生点评， 再作小结。
2、 学生自评。
五、小结 临摹：
止、南、而、西、耳、 月、身、甫
六、课后反思：
第五课
菱形结构
教学目标：
1、学习菱形结构字的用笔方法。
2、练习书写带有菱形 结构的几个字。
教学重点：菱形结构汉字的书写方法
教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律
一、 导入
1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法
2 、 板书课题：菱形结构的写法。
3、 学生自学，了解本课的学习内容 菱形结构的写法。
二、 了解菱形结构的基本形态，学写菱形结构的字 1. 出示小黑板，看看不同的菱形结构字?
2.体会各自形 态特点。
3. 师范写
4. 生说说运笔特点
5. 师领生写，边写边 说要点：
勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的 角度，切忌过于平正。
方：点呼应横画，横画向右上倾斜。
单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。
6. 评议病 笔
7. 评议学生作品，
8. 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
(1)生练写
(2)互相评议
三、 毛笔字书写指导
1. 带有“菱形 结构”的字“乃、夕、母、及” 。
板书：相同汉字的不同书写形态
师：请同学们看字，多媒体展出例字“之” “水” “光” “平”字的 不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边 写边说运笔过程。
师：请同学们仔细观察一下有什么特点? 生观察，
2、、实践练习
1) 、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察(勿、方、乃、夕、母、 及、之、光、衣、水、平)这几个字的整体形状一样吗?(不一样)
2) 、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势
3) 、纠偏(教师就学生存在的普 遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。
3、展评(对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人， 只有做有心人，写字才能有长足进步。 )
四、课堂小结
五、作业：临摹
勿
方
乃
夕
母
之
光
衣
水
平
六、课后反思：
第六课集字综合练习一(上)
教学目标：
1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2、学习章法布白。
教学重点：掌握集字综合技法 教学难点：集字综合分析技法
一、 导入
1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的 不同的写法
2 、板书课题：
集字练习一(上)
3、 学生自学，了解本课的学习内容。
二、
1、了解集字书写的意义
2. 出示小黑板， “人无信不立天有日方明”的书写
3.体会各自形态特点。
4. 师范写
5. 学生说说运笔特点
6. 师领生写，边写边说要点
7. 评议病笔
8.评议学生作品，
9. 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
(1)生练写 (2)互 相评议
三、 毛笔字书写指导 学生练写“天” 字
四、 优秀作品展评
五、练习：临摹 天
人
有
明
无
信
立
日
不
方
六、课后反思：
第 七 课集体综合练习一(下)
教学目标：
初步了解章法及布白及书写规则
教学重点：
书写映带连接的轻重
教学难点：
集字综合章法布白 教学过程
1、
2、
3、 复习上节课所学的集字布白及规则 板书：集字综合练习二(下)
4、
5、
6、 临摹书中相应的字
抽学生展示
对学生的作品进行评价表扬
7、课外练习：
天
有
日
方
明
人
无
信
不
立
第八课
左右结构的行书写法
教学目标：
1、了解单双人旁结构的变化规律
2、掌握单人旁和 双人旁的书写技能技巧
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习 习惯 教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法
点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律
教学过程
1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么?(单人双人 旁)它们的写法谁还记得? 课件出示： “佳俭仰依生”教师用毛笔
在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。
请同学们 仔细观察一下它们有什么特点? 生观察，师同时板书课题：单人旁 双人旁汉字的写法 师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听 听?
3、单双人旁的写法 预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归 纳出单双人旁的写法。 生试总结
4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结
5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书 写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗， 重点看单双人旁的折角处的写法。
教师示范，边写边说重点。
(单人旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻 后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。
双人旁 落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔 勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有 离开纸面。如“徐”字)
6、学生练习
师：静下心来，用毛写 1 个单双人旁。
你还可以参照 书中的运笔过程写字。 生动笔写单双人旁 1 个
7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?
生展示(自评：说 说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己)
生评(先说优点， 再说不足，学会欣赏别人)
师：同学们对照范字，将自己的不足改 正，再改 2 个 生再改 2 个(学生可以根据写的情况，再多改几个)
8、练习：临摹下面的字
佳、俭、仰、依、待、得、徐、 行
9、课后反思：
第九课
左偏旁
教学目标：
1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法;
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力;
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。 教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
一、情景导入。
二、新授：
(一) 学习偏旁的写法：
1. 观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2. 指导偏旁书写，范写女字旁、金字旁。
3. 学生临写偏旁、巡视。
(二) 学习本课字的写法：
1. 安排适当：学生拼摆例字。
2. 试写、感悟书写规律。
3. 指导“愉、读”的写法，范写指导。
4. 学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习：
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。
2.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课：
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十课
左右结构的高低搭配
教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重、难点
重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。 难点： 幼、卸、郭、野的写法。 教学过程：
一、演示并提问
1、这些字是什么结构?
2、左右两部分位置有什么特点?
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
(1)笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平(举例);
(2)单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移(举例);形体较短的：口、工、厶等，置中间(举例)。
二、合作交流
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
3、教师小结(本课内容归纳，拓展练习布置选做作业)。
4、练习几个笔画。 “予”字旁。
5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。
7、 书写练习完成作业共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书设计
左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
第二篇：五年级上书法教案
(
五年级上
书法)
王文军
第一课
教学要求：
1)学习正确的写字姿势：头正，身直，臂开，足安。 2)掌握正确的执笔方法：五指执笔发。 3)学习“横”“竖”的写法，并练习填廓，单钩写字：一，工，上。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：“横”“竖”的练习，单钩写字。
教学过程：
一，出示写字歌：
头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;心要静，笔到位;持之以恒提高快。
二，复习五指执笔法：
1)悬腕肘执笔十分钟。要求：掌竖腕平，指实掌虚。 2)老师巡视指导。
三，学习基本笔划：横
竖
横的笔画：1)逆锋入纸。2)直落笔。3)提笔。4)中锋行笔。5)提。6)按，收笔。 竖的笔画：1)逆锋入纸。2)横落笔。3)提笔调锋。4)行笔中锋。5)提。6)按，收笔。 老师示范“横”和“竖”的写法。 学生练习，老师巡视指导。
四，老师示范例字：一
工
上
1)单钩是难度最大的一种摹写，要求写的象，笔画到位。单线要处在每一点画的中心，偏了，就说明运笔不准确。 2)示范例字的单钩写法。 3)质疑。
4)学生练习，老师巡视指导。
五，回家作业： 1)基本笔划练习：“横”，“竖”各二张。
2)例字：一
工
上
三张。
总结：书写姿势是基础。应该坚持悬肘执笔，虽开始感觉别扭，但一二个星期后就会习惯。
第二课：
教学要求：
1)复习写字姿势和执笔方法。 2)学习“横折”，“短横”的写法，并进行填廓，单钩写字：且，土，王。 教学重点：掌握正确书写姿势及执笔方法。 教学难点：“横折”，“短横”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;心要静，笔到位;持之以恒提高快。 2)练习悬腕执笔10分钟，老师巡视纠正错误。 3)复习上节课“横”和“竖”的写法。 4)学生作业讲评，展示。
二，新授：
1)学习基本笔划：“横折”和“短横”的写法。
2)老师演示，讲解。<具体“横折”和“短横”笔画书写略> 3)学生练习，老师巡视指导。 4)错误举例并加以指导纠正。
三，老师示范例字：且
土
王
1)边示范，边讲解如何写好“横折”与“短横”。 2)示范例字的单钩写法。 3)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业： 1)基础笔划练习：“横折”和“短横”各写二张。 2)例字：且
土
王
各三张。
总结：较“横”“竖”相比，“横折”和“短横”稍有难度，学生把握不好书写要点，容易产生懈怠情绪。老师仔细讲解，手把手地教，耐心细致地纠正错误对学生影响很大，促动也较大，应予以坚持。
第三课：
教学要求：
1)复习写字姿势和握笔方法。
2)学习“竖钩”和写法。学习例字：言
圭
捉，多横组成的字，注意起笔，收笔，长短和走向的变化。
教学重点：掌握正确书写姿势及握笔方法。 教学难点：“竖钩”的写法。例字：“言，圭，捉”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)练习悬肘执笔五分钟。 3)复习上节课“横”，“竖”的写法。 4)学生作业讲评，反馈。
二，新授： 1)学习基本笔划“竖钩”。
2)老师示范，讲解。起笔：按，提，按;行笔：中锋行笔。钩：向左平推出中锋，呈三角形。
3)学生练习，老师巡视指导。 4)错误举例并指导纠正。
三，老师示范例字：言
圭
提。 1)横划应有长短，粗细及方向的变化。 2)示范例字的单钩写法。 3)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业： 1)基本笔划练习：“竖钩”。
2)例字：言
圭
提
各三张。
总结：四年级学生基本笔划掌握的还不够很好，所以在教学中，重点让学生学好基本笔划是写好毛笔字的关键。
第四课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“竖钩”的写法，学习笔划“横折钩”。学习例字“川，南，甫”多竖组成的字，注意起笔，收笔，长短，粗细，向背的变。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：“横折钩”的写法，例字“川，南，甫”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。 3)复习“竖钩”的写法。 4)作业讲评，反馈。
二，新授：
1)学习基本笔划：“横折钩”。
2)老师示范，讲解：起笔：按，提，按，写成“横”，在横划尾端“提，按，提”，中锋写成“竖钩”，向左平推出锋。 3)学生练习，老师巡视指导。 4)指导纠正。
三，老师示范例字：川
南
甫
1)川：三竖距离相等，竖撇，竖(垂露竖)一样长短，悬针竖最长。 2)南：十字头小，下面宽，左竖短，横折钩长。 3)甫：主笔是长横，覆盖下半部分。 4)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业：
1)基本笔划练习：横折钩。
2)例字：川
南
甫
各三张。
总结：经过一段时间的练习，学生大多都能掌握悬肘执笔写字;写横的笔划时不再发抖了，说明坚持基本练习是有收获的。
第五课： 教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“撇，捺”的写法，学习笔画“捺”，学习例字“怜，羽，率”，注意各种点的变化。 教学重点：掌握正确的写字姿势及执笔方法。 教学难点：“捺”的写法。例字“怜，羽，率”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。
3)复习“撇，捺”的写法。
二，新授：
1)学习基本笔划“捺”的写法。
2)老师示范，讲解。起笔：稍轻，转锋平铺笔毛，向右下方由细到粗中锋下行;至“捺”脚处顿笔，使笔毛尽量铺开，提笔向右正方出锋。 3)学生反复练习，老师巡视指导。
三，老师示范例字：怜
羽
率
1)怜：注意“竖心旁”一为竖点，一为横点，撇，捺分开。 2)羽：点，提连贯，气势相连;左短，右长。 3)率：点的变化很大，要各尽其态，相互回顾。 4)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业： 1)基本笔划练习：“捺”。
2)例字：怜
羽
率
各三张。
总结：注意点的形态改变，要各尽其态，相互回顾。老师上课时，应尽量多拿笔示范，使学生能更直观的了解。
第六课：
教学要求： 1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“捺”的写法，学习例字“来，其，音”。 教学重点：掌握正确的书写姿势及执笔方法。
教学难点：例字“来，其，音”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。 3)复习“捺”的写法。
二，新授：
1)出示例字“来
其
音”。
“来”的写法：上半部分点低撇高，点短撇长;下半部分左撇右捺不超过中间“竖”的长度。 “其”的写法：第一笔是短横，左竖稍短右竖稍长，三短横距离相等，最后注意撇点要分开。 “音”的写法：主笔是长横，下面的日字要写得瘦长。 2)老师示范讲解写“来，其，音”。 3)学生临写，老师纠错。
三，学生临写，强调要看清位置，笔画力求到位。
四，老师巡视指导。
五，反馈：分析讲解学生临写的字，表扬正确，纠正错误。
六，布置回家作业。
第七课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“横折钩”和“捺”的写法。学习例字“交，注，热”，新的笔划“乙”。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：例字：“交，注，热”的练习和正确书写，新笔划“乙”的掌握。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。
3)复习基本笔划“横，竖，撇，点，横折，竖钩，横折钩，捺，捺钩”。
二，新授：
1)出示例字：热。学习新笔划“乙”，复习“横折钩”的写法，下面加上短横就是“乙”。 2)练习基本笔划：“横弯钩”。 3)讲解“热”，“交”，“注”字的具体写法。
“热”的写法：上下结构，左右靠拢，下面的四点底要写出点的变化。 “交”的写法：上半部分收紧，撇稍短，有弯势，捺长，伸展。
“注”的写法：三点水不要在一条直线上，第三笔势向上的提，右边的三横距离相等，但长短和走势不同。
4)老师示范写“热，交，注”字。 5)学生临写，老师巡视指导。
三，反馈，讲评。
四，布置回家作业。
总结：三点水的变化要引导学生自己去把握位置，培养学生自主的观察能力和学习方法。
第八课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指握笔法。
2)复习“乙”的写法，学习例字“字，觉，益”。 教学重点：掌握正确的写字姿势和执笔方法。 教学难点：例字：“字，觉，益”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。 3)复习基本笔划“乙”。
二，新授：
1)出示例字：字
觉
益，并分别讲解具体写法。
“字”的写法：宝盖头一正点，一反点，横钩宜写成横加短撇;“子”的横撇要短，主笔是长横，横的位置在“竖钩”的上三分之一处。 “觉”的写法：三点左低右高，“见”的竖弯钩要拉长。 “益”的写法：点撇左低右高，“皿”字底横折短，主笔是长横。 2)老师示范写这三个例字。 3)学生临写，老师巡视指导。
三，作业反馈和讲评。
四，布置回家作业。
第九课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习基本笔划，学习例字“官，君，幽”。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：例字：“官，君，幽”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。
3)复习基本笔划“横竖弯钩”，“捺”，“横折钩”，“捺钩”，“竖弯钩”。
二，新授：
1)出示例字：官
君
幽，并分别讲解具体写法。
“官”字的写法：宝盖头不宜太大，一竖要长，两个“口”上略小下略大，稍有区别。 “君”字的写法：横与横之间距离相等，方向稍向右上倾斜。，“口”的两竖稍王内侧。 “幽”字的写法：写“撇横”笔划时横要短，撇是竖撇，左边低右边高，下面封口的笔划不宜过大。
2)老师示范写这三个例字。 3)学生临写，老师巡视指导。
三，作业反馈，讲评。
四，布置回家作业。
第十课
教学要求：
1)掌握正确的书写姿势和执笔方法。 2)学习例字“足，路，踅”，知道“足”做左边旁时，“捺”要改成“提”;做“足字底”时，紧收居中。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，学会笔尖走路。轻提轻按，笔笔到位。 教学难点： 例字：“足，路，踅”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)练习正确的执笔方法。
2)运笔方法：笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。 二，新授：
1)出示例字：足
路
踅，并分别讲解具体写法。
“足”字的写法：字要在格子的中央，上面的口不宜过大。关键笔划是“捺”，写时应由轻到重，再轻提出锋，送到头。
“路”字的写法：足字做左边旁时，捺改成了提，从上中线写到下中线，左右各占半格，左右基本相等。
“踅”字的写法：足字作底时，其位置应注意紧收居中，整个踅字要上下均等。 2)讲解完毕后，老师示范写例字。 三，学生临写，老师巡视指导。 四，作业反馈，讲评。 五，布置回家作业。
第十一课：
教学要求：
1)掌握正确的书写姿势：头正，身直，臂张，足安。
2)纠正错误的执笔方法，学习五指执笔法：扌厌，押，钩，格，抵。 3)学习例字：“二，几，甘”。 教学重点：
掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点： 1)悬肘执笔。
2)例字“二，几，甘”的练习和正确书写。
教学过程：
一，学习正确书写姿势的口诀：
头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;掌竖腕平肘抬起，心静笔稳持之恒。 二，老师示范写字姿势，学生练习，老师巡视纠错。 三，学习五指执笔法：
扌厌：大拇指用力斜而仰地紧贴笔管的内方。
押：押，约束的意思。用食指第一节斜而俯地出力贴住笔管的外方。
钩：用中指的第一，二节间弯曲，把笔管的外面钩住。
格：是挡住的意思。用无名指的指甲稍上的节间处，紧贴笔管的内侧。
抵：悬托着的意思。 四，学习例字：“二，几，甘”。 1)学生悬肘执笔十分钟。
2)老师演示例字，复习“撇，捺，横，短横，竖，横折弯钩”的写法。 3)学生练习，老师巡视，个别指导。 五，学生当场作品讲评。 六，回家作业： 1)练习基本笔划：“撇，横，竖，横折弯钩”三张。 2)例字：“二，几，甘”三张。
总结：五指握笔法是较正确，合理，有效且最通行的一种握笔方法。有的学生握笔姿势不够正确，需时刻提醒纠正。
第十二课：
教学要求：
1)复习正确的书写姿势和执笔方法。 2)复习基本笔划“捺，横折钩，竖弯钩”。 3)学习例字：“八，乃，已”。 教学重点：
掌握正确的书写姿势和执笔，运笔方法。 教学难点：
1)基本笔划“捺，横折钩，竖弯钩”的练习。 2)例字：“八，乃，已”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)写字口诀：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;掌竖腕平肘抬起，心静笔稳持之恒。 2)练习悬肘执笔十分钟。 3)学生作业讲评，展示。 二，新授：
1)复习基本笔划：“捺，横折钩，竖弯钩”。 2)老师演示，讲解。 3)学生练习，老师指导。 4)错误举例并指导纠正。 三，老师示范例字：“八，乃，已”。
1)仔细观察例字笔划的高低，粗细和方向。 2)老师示范例字的书写并讲解。 3)学生练习，老师巡视指导。 4)学生作业当场讲评展示。 四，布置回家作业： 1)基本笔划：“捺，横折钩，竖弯钩”各一张。 2)例字：“八，乃，已”三张。
第十三课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握执笔方法的运笔方法。 2)学习例字：“陈，际”。知道左耳旁宜狭窄，竖作垂露。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，起，收，笔划到位。 教学难点：
例字“阝，陈，际”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)正确的执笔方法。 2)运笔方法。 二，新授：
1)出示例字左耳旁“阝”，并讲解具体写法。 2)老师示范写“阝”，边写边讲解笔划的粗细和节奏以及“提”，“按”。 3)出示例字：“陈，际”。讲解两个字的特点：左耳旁狭窄，竖为垂露。字型结构呈左窄右宽状。 5)讲解“陈，际”两个字在书写时，应注意：左右相互避让，左窄右宽，耳朵要写在横中线上。
6)老师示范写例字，别写边讲解注意事项。 三，学生临写，老师巡视指导。 四，错误反馈，老师分析，评讲。 五，布置回家作业：“阝”三张，“陈，际”三张。
第十四课： 教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确的执笔方法和运笔方法。 2)学习例字：“右耳旁”，“郭，都”。知道“右耳旁”宜阔长，竖做悬针。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，做到起笔收笔到位。 教学难点： 例字：“右耳旁”，“郭，都”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)正确的执笔方法：掌竖，腕平，指实，掌虚。 2)运笔方法。 二，新授：
1)出示例边旁“右耳旁”。
2)老师示范写，讲解注意粗细和节奏，提按的变化。 3)出示例字：“郭，都”。
4)讲解具体区别：右耳旁应该显得宽长，竖为悬针，整个字左右参差，左高右低。
5)讲解“郭，都”在具体书写上的注意要点：左右部分大小相等，上下参差，右耳旁宽长。 6)老师示范写例字。
三，学生临写，老师巡视指导。 四，错误反馈，评讲。
总结：写好左右耳旁的是个难点。为了便于学生更好地掌握正确的书写方法，应在黑板上慢慢演示，细心讲解。写出提，按及线条上轻重的变化。
第十五课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确的执笔方法和运笔方法。 2)学习例字：“车，轻，辈”。知道“车”字三横书写时有长短之分，竖居中，当竖作左边旁时为垂露，作字底时为悬针。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，做到起，收笔到位。 教学难点： 例字：“车，轻，辈”的练习和正确书写。 教学过程： 一，复习：
1)正确的执笔方法：掌竖，腕平。
2)运笔方法：笔尖走路，轻提轻按，笔笔到位。 二，新授： 1)出示例字：“车，轻，辈”，并讲解具体写法。
“车”字的写法：字体应写在整个米字格的中央，关键笔划是竖，要注意居中，写在竖中线上，三横注意长短的变化。 “轻”字的写法：“车”作左耳旁时，最后一笔横改提，竖变成垂露竖，从左中线和上中线处开始落笔，到下中线为止。要注意左右参差穿插，相互避让。 “辈”字的写法：“车”字做字底时，应该以横中线为界，可把“辈”字分为上下两部分。以竖中线为界，“非”字左右各半，空开适当距离，“车”字变扁，竖为悬针。 2)老师示范写例字并分析讲解。 三，学生临写，老师巡视指导。 四，错误反馈和讲评。 五，布置回家作业：“车，轻，辈”三张。
第十六课：
教学要求：
1)毛笔临帖。要求执笔方法正确，运笔得当。 2)学习例字：“酉，酸，尊”。知道“酉”作左边旁时宜窄而长，作字头时宜居中。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。 教学难点：
例字“酉，酸，尊”的练习和正确书写。
教学过程：
一，故事引入激情)王献之在年轻人的白纱外衣上创作。 二，新授： 1)出示例字：“酉，酸，尊”，并作书写要点讲解。
“酉”作为单个字书写时，应在米字格的中央。从上中线与左中线的交点开始写长横，下面的“口”要比横小而短。两竖要直，字的重心就稳。
“酉”作左边旁时，应超过左中线一点，写到下中线。右边的“
”应写得稍长，左右相互谦让。
“酉”作字头时，应居中，稍扁。两竖要直，主要笔划是“寸”的长横。
2)老师示范写例字并讲解写字要领：心要静。平心静气才能写好字。可放一点舒缓的音乐调节课堂写字气氛。
三，学生临写，老师巡视指导。督促学生保持正确的写字姿势：头正身直脚放平，涵胸拔背，掌竖腕平肘抬起。 四，错误反馈和讲评：
1)表彰书写较好的，鼓励并纠正书写不正确的学生。 2)趁热打铁，继续练习书写。 五，布置回家作业：“酉，酸，尊”三张。
第十七课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确执笔方法和运笔方法。 2)学习例字“金，铁，鉴”。知道“金”作边旁时，捺改成点重心偏左，作字底时，紧敛居中。
教学重点：
掌握正确的运笔方法，熟练用笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。 教学难点：
例字“金，铁，鉴”的练习和正确书写。 教学过程：
一，故事引入激情：“欧阳询观碑夜宿”。 二，新授： 1)出示例字：“金，铁，鉴”，并作书写要点讲解。
“金”作单个字时的书写：从上中线与竖中线交点处开始写撇和捺，左右高低，长短对称。竖要居中，横细竖粗。
“金”作左边旁时的书写：捺要改成点，重心偏左，“竖提”稍短，为的是与右边“失”字长撇相互避让。
“金”作底字时的书写：整个字的上部分中心收紧，以“金”字竖笔为中线，左右各占一半，金字居中。
2)老师示范写例字并分析讲解。
三，学生临写，老师巡视指导，强调写字时要平心静气。 四，错误反馈并评讲。 五，布置回家作业：“金，铁，鉴”三张。
总结：左右结构的字，很多都是要注意相互避让，参差交错的。在授课时，一定要让学生正确理解，书写时，字体的笔划结构才会合理美观。
第十八课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确执笔方法和运笔方法。 2)学习例字：“雨，雪，霸”。知道“雨”作字头时，宜宽扁，左竖改为“点”，右“横折钩”改为“横钩”，中间四点要两两相对。 教学重点：
熟练运用正确的运笔方法：笔尖走路，笔笔到位。 教学难点： 例字：“雨，雪，霸”的练习和正确书写。
教学过程：
一，故事引入激情：严真卿五十岁时书写的《祭侄李明文稿》(公元758年) 二，新授： 1)出示例字：“雨，雪，霸”，并作书写要点讲解。 “雨”作单个字的写法：“雨”字在目侧线的方框内，注意左竖短，右竖长，四点应有不同变化。
“雨”作字头时的写法：“雨”字头竖改点，横折钩改成横钩，字头应显得宽扁。
“霸”字的雨字头写法同上，要注意的是字体下半部分横划短，略向右上倾斜，方向一致，笔尖走路。
2)老师示范写例子并分析讲解。
三，学生临写，老师巡视指导，并检查学生写字时的执笔，运笔情况。 要求：看清位置，认真临写。 四，错误反馈并讲评纠正。 五，布置回家作业：“雨，雪，霸”三张。
总结：书法小故事的魅力很大，能引起学生的兴趣而渐渐爱上写书法，会从被动学转变到主动学。
第十九课：
教学要求：
1)毛笔临帖。正确执笔，熟练掌握运笔方法。 2)学习例字：“马，骄，驾”，知道“马”作字头时宜小，末横作斜势。“马”字作字底时，应紧敛且居中。 教学重点：
熟练运用正确的运笔方法：笔尖走路，笔笔到位。 教学难点： 例字：“马，骄，驾”的练习和正确书写。
教学过程：
一，故事引入激情：讲述书法家欧阳询的故事。 二，新授： 1)出示例字：“马，骄，驾”，并作书写要点讲解。
“马”作单个字的写法：头部宜略小，运笔自如，线条粗细匀称，最后一横是关键笔划。 “马”作左边旁的写法：“马”字要写得狭长，最后一笔要短，略向右上提。左右边旁字体靠拢，“乔”字下面的撇和竖略分开。
“马”作底字时的写法：上下结构的字，上半部分的“加”字要写在横中线上方。“马”字底紧敛居中，比作边旁的“马”略显扁宽。
2)老师示范写例字老师示范写例字并分析讲解。
三，学生临写，老师巡视指导，并检查学生写字时的执笔，运笔情况。 四，错误反馈并讲评纠正。 五，布置回家作业：“马，骄，驾”三张。
有的同学写字不善于动脑筋，因此不能及时掌握汉字结构的规律。如“马”字，就该写得横与横，竖与竖的方向都一致才行。字的美观，在于笔划的组合。
第三篇：六年级上书法教案讲解
书 法 教 案
教学目标：
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
一、介绍
1、什么叫做书法?
(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法;而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
(2)、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题?
其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
(3)、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢?
其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结;小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要
1 舍易求繁呢?
书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法
书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。
后记：通过学习学生明白了什么是书法，并下决心要练好书法。
1、女字底
教学目标
1、了解女字底的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。 (1)认识横的形态。
观察“丈、广、月、朱”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
2 短横：左尖横——形态：劲健，左低右高，由细到粗; 运笔方向和方法：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。 右尖横——形态：劲健，左低右高，由粗到细。
运笔方向和方法：起笔稍重(顿笔)，行笔按笔，收笔轻。 长横：形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。
运笔方向和方法——起笔稍重(顿笔)，行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。
4、学习横的应用。
(1)对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。 法、其、理
(2)老师示范书写例字：其、法 (3)学生练习。 老师巡回指导。
(四)讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
(五)小结
后记：学生刚练习时手有些发抖，笔画不很稳，不够直
2、四点底
教学目标：
1、学习四点底的用笔方法。
2、练习书写带有竖的几个字。
一、 导入
1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法 2 、板书课题：竖的写法。
3、 学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、 了解竖的基本形态，学写“竖”
3 1. 出示小黑板，看看不同的竖?“年、部、而、卓” 2. 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。 3. 师范写
4. 生说说运笔特点
5. 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。 6. 评议病笔
7. 同样方法学习横的写法 8. 评议学生作品，
9. 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 (1)生练写 (2)互相评议
三、 毛笔字书写指导 1. 带有“竖”的字。 (1)出示小黑板：上、十 (2)观察这2个字的共同特点 (3)师范写“上”生观察师的运笔方法 (4)生练写“上” (5)集体评议
(6)同样方法生练写“十”
四、 优秀作品展评
3、木字底
教学目标：
1、学会木字底的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。
2、通过学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
一、 导入
4 上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。(生书空——师范写——生点评)
今天，我们学习短撇与竖撇笔画，看看这个笔 画又有什么特点呢?“史、灯、你、分”
二、新授 板书：短撇 长撇
2、学习用笔。
(1)比较短撇与竖撇，找出不同之处。 师小结：起笔 向右下角顿笔 行笔 向有下方边行边提笔 收笔 出锋
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么? 师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促; 竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。 (2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么? 师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促; 竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范短撇与竖撇的写法。
5、学生练习。
五、学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“千”与“月”的写法。
(1)出示 “千”字，字中有什么撇?竖与撇是怎样组合的?
(2)师小结“千”等字时，斜度不要太大，要体现出平撇“平”的特点，否则也会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。 (3)出示“月”字，字中有什么撇?
“月”字：横折钩的横短撇，两短横稍偏上，间隔均匀。 出示病字进行比较。 (4)师示范。
5 (5)学生练习。
六、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与竖撇与什么笔画有密切的关系?又是怎样与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。
(竖撇与长捺、竖撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展)
3、师示范难写字“月”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评 其它教法同上
七、小结。
4、心字底
1、了解颜体楷书种类;
2.了解颜体楷书捺的形态特征; 3.了解颜体楷书捺的运笔方法; 4. 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。 教学内容：
颜体中不同形态的捺：
斜捺、平捺、反捺。 教学重难点：
重点：笔画的段落变化特点的了解。
难点：提按动作的把握。 课前准备：
多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边教学过程：
含有捺的范字
一、引入：
同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、定义：
用多媒体呈现出有不同形状的捺的字
辽、建
请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称：
夫 斜捺，因它较斜，所以叫斜捺;
之 平捺，因它较平，所以叫平捺;
"这 "字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢?
教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗?”
回答“不好看”
老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺 和平捺：
三 认识笔画外形及运笔特点
用多媒体呈现斜捺和平捺：
启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。
提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么? 学生回答：
教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
四、教师真笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领
7
五、学生用透明白纸摹写
用课前已准备好的A4白纸摹写大字“辽、建”各三遍
六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字
用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
后记：学生写捺笔时有点像扫帚，还要加强练习。
5、 皿字底
教学目标：
1、了解皿字底用笔方法
2、练习书写带有提笔的几个字。
一、 导入
1. 复习点的写法
2. 检查学生握笔姿势及坐姿。
3. 板书课题：提的写法。
4. 学生自学，了解本课的学习内容。
二、 了解提的基本形态，学写“提”
1. 出示小黑板，看看这两种提笔有何不同?
2. 认识斜提和平提几竖提，体会各自形态特点。
3. 师范写“斜提”
4. 生说说运笔特点，
5. 师领生写，边写边说要点。评议。
6. 同样方法学习平提的写法
7. 评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。
8. 指名上台写，集体评议。
生练写. 互相评议
三、 毛笔字书写指导
1. 带有“竖提”的字。
出示小黑板：饮、很
观察这几个字的共同特点：都带有“竖提”
师范写“提”生观察师的运笔方法
生练写“提”
集体评议：运笔方法、间架结构。
同样方法生练写提 虫 坏
四、 优秀作品展评
6建字底
教学目标：
1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、 进一步培养学生良好的书写习惯。
一、 导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授：
(一)讲解“竖提”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺(从上到下)。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。 分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
9 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。 范写
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：
本节课的主要内容。
7、走之底
教学目标：
1、初步学会横折的写法
2、能在运笔过程中体会折锋
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯
一、组织教学，稳定情绪
二、欣赏学生作业
师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
(一)横折的特点：
1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么?(横画、竖画)它们的写法谁还记得?
10 课件出示：横画和竖画
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点?
生观察，师同时板书课题：横折的写法
师：谁把你观察到的横折的特点说给大家听听? 生展示：
(横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以)
(二)横折的写法
预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。 生试总结
2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法? 生试总结
(横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜)
横折的写法：
1、先左上，再右下按。
2、转笔右行，提笔向上。
3、右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、师：横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。 教师示范，边写边说重点，生可书空体会
横折的写法 写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。 注：若学生没看清，可再示范一个。
(折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔)
4、学生练习
11 师：静下心来，用毛笔写1个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。 生动笔写横折1个
5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?
生展示(自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己) 生评(先说优点，再说不足，学会欣赏别人) 师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个 生再改2个(学生可以根据写的情况，再多改几个)
(三)横折在字中的不同
1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折的写法，现在我们来研究一下横折在字中的变化。 出示：日 里
师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同? 生观察 生展示
(横画较细，竖画较粗;横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多)
2、师：横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点，学生回答
日 整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。 里 整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。
3、师：请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书12页拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。 生毛笔练习“日、田” 二字
四、实践练习
1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字，读一读都有什么字?(日、里、回、甲)横折笔画有什么不同?这几个字的整体形状一样吗?(不一样)
2、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势
3、纠偏(教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“田、日”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜)
4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。)
五、课堂小结
8、同字框
教学目标：
1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。
2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、 进一步培养学生良好的书写习惯。
一、 导入： 复习上节课的内容。 板书课题 二 、新授：
(一)讲解书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的有什么特点。 分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。
13 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 师范写
左点.写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 师范写
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 师范写
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容。
9、国字框
教学目标：
1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。
2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、 进一步培养学生良好的书写习惯。
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
14 板书课题。 二 、新授：
(一)讲解“斜钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。 分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化。 详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 范写
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：
本节课的主要内容。
六、班级交流，作业展示。
10、门字框
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
15
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：
一、
教学“门”的写法
1 、你知道竖有哪几种吗?并说说它们的区别。(长中竖和短中 竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖)
2 、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔 向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢 ? 出示图片①两端重按， 也就是起笔收笔来回过多， 中间行笔又比较细， 所以形状像一节竹子。 ②折木就是没有收笔， 形成像折断的木头一样。 ③手臂没有摆平控制
住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1 、你知道横有哪些种类吗?(长横 { 左尖横、右尖横 } 和短横)
让我们先一起来看看长横是怎么写的 (出示视频并讲解) 起笔逆
16 入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运 行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就 完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。还 要注意稍微有一点斜度。
2 、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3 、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执 笔的姿势。指名回答并示范(五指执笔法)
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点 评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4 、临写长横“一”，点评。
5 、容易出现的毛病(出示幻灯片)①笔锋不正，有锯齿。②两 端重顿，
中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚 尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。 ④还有尾部下坠， 这是
由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，
下面让我们一起来练写含有这些横和
竖的字。(例字：王、干)学生描红，师巡视指导。点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真， 要知道写好字并非一日之功， 需要持
之以恒的态度，
像古人一样通过自己的勤奋， 你也一定能写出一手漂
17 亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗?(书圣) 谁知道他小时候学
字的故事?(临池学书，池水尽黑)是的，他最小的儿子王献之小时 候学字也有个故事呢?( 18 缸水的故事)，所以他和父亲并称“二 王”。让我们一起来欣赏一些作品吧!
11、横长竖短，横短竖长
教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握横长竖短，横短竖长
的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。。
● 教学重点：
正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写 要领。
●教学难点：
各组成部分在米字格里的准确定位。
●教学准备：
笔、墨、纸、砚和课件
●教学过程：
一、谈话导入
1
18 、激发兴趣，检查工具准备情况
2.
书写的注意事项
二、讲授新课
1
、指导“伟”字。
(我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时 候应该注意什么?(2)、课件出示书写过程。
)、板书：左小右大
2指导“位”字1)、课件出示左右书写过程。2)、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。3)、板书：左
右小
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字， 教师范写。
边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习：
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。
播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。
1. 表扬书写工整认真的同学
2. 表扬书写整洁美观的同学
3. 表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高：
1 、
19 每人限时各写一遍这两个字。
2 、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏 评。
七、巩固拓展：布置家庭作业
12、横长撇短，横短撇长
教学目的：
1、通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2、通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，
陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。
教学时间：一课时。
揭题：
老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕， 方便写撇和捺。
这节课我们就来学习横长撇短，横短撇长的字 。
二、学写人字头
师：同学们看(电脑出示人字头)，人字头像什么?要写好人字头， 咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹， 才能下笔。 这个良好的
习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字 头要注意什么呢?
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬：大家看，他的坐姿多端正啊!头正，身直，臂开，足安。
你的执笔姿势很正确。
评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收 笔位置，撇低捺高。你们做到了吗?对照字帖，再练两个人字头。
生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。
师：
这一次，
他既做到了舒展对称， 撇细捺粗，
又注意了收笔的位置，
撇低捺高。真好!加两个圈!
三、学写“全”
师：下面我们来学习带有人字头的字：全。
请看大屏幕：(点击电脑，完成全字的书写)
它是上下结构，
我们在写好人字头的同时， 在上下宽窄上要注意 什么呢?
(生答，师点击出示：上宽下窄)
要写好上下结构的字，还要注意什么呢?(生答，师点击出示： 中心对正)下面看老师写一个“全”字。(切换至实物投影)
在写人字头时，我们要注意什么?
指名说：舒展对称，撇细捺粗
师范写人字头，边说：
撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线 以下，捺在撇的顿角处起笔， 边行边按，稍转边行边提， 捺脚写在横 中线上。
下面我们写“王”了，横写在这儿(偏下)行不行?为什么?
横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平 稳。
21
请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。
师评议。
请大家看一看这位同学写的 “全” ，
人字头写得怎么样? 到位了吗?
是否做到上宽下窄，上下中心对正?
对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。
师：再练两个“全”，争取写得更美观。
生练，师巡视指导，加圈。
13、长短参差
教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法
重点：鸟字旁的字的正确写法。
教学过程：
一、 谈话引入
今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1,各个偏旁的分析
2.“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
2、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
3、学生作业：第5页的一面。老师指导。
22
23
第四篇：五上书法教案
第一课 结构法则
教学目的：
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：青
直
挂
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳：横平竖直
3、今天我们来学习结构法则
(一)”：横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片：青
(1)仔细观察，这个字怎样写才好看? (2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言，谈谈自己试写的感受。(即：怎样写好“青”字) (4)指一名学生上台边说边写。 (5)师生评议。
(6)学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：(贴有写字的图片)
想一想：这些字个有什么特点?如何写好它们?
3、生字书写。 (1)学生读一读。 (2)分析生字的特点。
(3)学生试写，要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P2-9。
第二课
结构法则
(二)
教学目的：
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：章、鞋、辩
2、齐读。想：这两个字有什么特点?
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说，老师板书：字形较大
字形较小
二、指导书写。
1、上下结构字形：
〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。 〈2〉老师写：章 〈3〉生试写：草
2、左右结构字形：
〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。 〈2〉师边将边示范：鞋 〈3〉学生试写： 蝉
3、左中右字形：
〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。 〈2〉范写：辩 〈3〉学生试写：街
三、名人名言行款练习。
1、 生读名人名言。
2、 讨论：写这一段话应该注意什么?
3、 小结：格式、字：
4、 学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习9-16页。
第三课
结构法则
(三)
教学目的：
1、
掌握字的书写规律— 疏密均匀，大小统一。
2、
培养学生良好的书写习惯
3、
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、
指导写“青”字。 〈1〉要点: 横画排列均匀。 〈2〉范写：青 〈3〉生试写一个。
2、
指导写“删”字。 〈1〉要点:竖画排列均匀。 〈2〉 范写：删 〈3〉生试写。
3、指导写“藏”字。 〈1〉要点:笔画多收紧。 〈2〉 范写：藏 〈3〉生试写
4、指导写“正”字。 〈1〉要点:笔画少放松。 〈2〉 范写：正 〈3〉生试写
三、名人名言练习。
1、
读 想含义。
2、
讨论：如何写好名人名言?
3、
学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言。
第四课
结构法则
(四)
教学目的：
1、
掌握字的书写规律— 参差变化。
2、
培养学生良好的书写习惯
3、
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、
指导写“川奉”字。 〈1〉要点: 相同笔画长短变化。 〈2〉范写：川奉 〈3〉生试写一个。
2、
指导写“双昌”字。 〈1〉要点:相同部件先收后放。 〈2〉 范写：双昌 〈3〉生试写。
三、名人名言练习。
1、
读 想含义。
2、
讨论：如何写好名人名言?
3、
学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。
第五课
结构法则
(五)
教学目的：
1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：峰、喂、初、叙
2、齐读。想：这两个字有什么特点?
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
二、指导书写。
1、指导：峰、喂
〈1〉要点：左短须高。
〈2〉老师写：峰、喂 〈3〉生试写：峰、喂
2、指导：初、叙 〈1〉要点：右短宜低。 〈2〉老师写：初、叙 〈3〉生试写：初、叙
三、名人名言行款练习。
1、 生读名人名言。
2、 讨论：写这一段话应该注意什么?
3、 小结：格式、字：
4、 学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习30-36页。
第六课
结构法则
(六)
教学要求：
1、
掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、
继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、
培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。(揭示课题，齐读)
1、
对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、
阅读书中“概述”，记号，交流。
3、
认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、
以“团”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、
行款练习。 〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。 〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。第37—43页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
第七课
结构法则
(七)
教学要求：
1、
掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。
2、
继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、
培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能以字定形呢?
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。(揭示课题，齐读)
1、
对比写两个“搜”字，让学生感悟。
2、
阅读书中“概述”，记号，交流。
3、
认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、
以“照”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“照”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这一规律。
7、
行款练习。 〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。 〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。第44—54页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
第八课 独体字
(一)
教学目标：
1.掌握独体字的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程：
一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
(1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些?
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：夕、乃、戈、之
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第九课
独体字
(二)
教学目标：
1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字
(二)
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
(一)认识独体字。
读一读(出示小黑板：入、面)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。
1.“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2.“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字
(二)指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。 临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第十课 小字头、车字旁
教学目标：
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程：
一、导入、新授：
1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)
2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画)
二、新授：
观察“常”字。引出课题。 1.田字格出示“小字头”。
2.观察笔画特征、摆放位置。(两点：左边挑点，略低;右边撇点，略高) 3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。 4.小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。
7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。 1.先观察字形，整体呈三角形。 2.提笔书空，揣摩笔意。
3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
第十一课 马字旁、戈字旁
教学目标：
1.了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。 教学过程：
一、导入
1.检查课前准备情况。 2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。 2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4.小结：简评，同学点评
四、自主学习
1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 3.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。
第十二课 门字框、人字头
教学目标：
1.学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课
门字框、人字头
(一)门字框
1.出示课件;“闪”
问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3.教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。 4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5.教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。
7.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
(二)、同桌两人合作学习人字头
1.出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2.出示课件;“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。(听音乐) 5.教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6.展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
(三)、教师总结;这节课你学会了什么?
第十三课 目字旁、酉字旁
教学目标：
1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1.检查课前准备情况。 2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。
4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1.学生读文中说明性文字，观察例字。
2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。 3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。
第十四课
秃宝盖和宝盖头
教学目标：
1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：
一、
写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。 寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小;最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。 冠，秃宝盖略宽。
第十五课 草字头和竹字头
教学目标：
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1.写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2.指导书写。
(1)引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。 3.自己练练 三 例字指导 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 4.反馈
展示作品，学生再次描写。
第十六课
八字底 木字底
教学目标：
1.继续学写毛笔字，巩固双姿. 2.学习书写字底(八字底木字底)，及带有这些字底的字。 3.练习行款书写. 教学重点: 练习写好带有(八字底 木字底)这些字底的字。 教学准备: 小黑板一块. 教学过程:
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。 2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。 1.八字底,左右相称,下脚基本相平。 2.只:撇,点起笔分别对正"口"的两下角。 3.其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。 4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。 5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。 1.读帖，说说要写的字注意点。 1.学生练习。
第十七课
皿字底 心字底
教学目标：
1.让学生学会本课字底(皿字底、木字底)及有关字的写法,做到正确用笔。 2.培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。 教学重难点：
重点：书写字底用笔方法正确。
难点：心字底的写法。 教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课 1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 3.字头书写指导：
皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。 心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。 4.范字书写指导
(1)说说范字有什么特点?该如何书写? (2)范写并讲解。
孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。 盆:上下宽窄相等,对称. 思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。
忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。 志:上部较窄,下部较宽,上下对正.
四、学生习字。
教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
(1)让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。 (2)展示优秀作业，并让学生进行评议。
第十八课 上下结构
教学目标
1、学会几个上下结构字的正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术 教学重点：
几个例字的正确规范书写。 教学难点：
“势、霞、盐”三字的书写。 教学关键：认真观察仔细书写。 教学过程：
一、欣赏导入 1.课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀?能告诉老师吗? 生：颜真卿……
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。(放课件) (生发出感叹)
师：是呀，这些字多美呀!你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮?那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗?(放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观) 让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构 师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构?(出示势、霞、盐)
生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指导 (1)学生观察 (2)提问
通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。 (3)学生观察 (4)提问
通过提问，上窄下宽型的字上半部写得窄而下半部写得窄。 3.示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“势”。 学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。 (教师归纳总结，使学生确立书写方法。) 4.练习
(1)在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。 (2)展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“势”形态相近的半包围和全包围的字，布置课后作业。
第十九课
左右结构
教学目标：
1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
2、培养写字兴趣。
教学重点：书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。 教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插。 教学过程：
一、 复习：
1、上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，还记得他们的书写口诀吗?
2、 先指名背，再一齐读一读： 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠; 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。 二
感知：
1、 出示：即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。
2、
根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。
3、
小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得既活泼有稳实。
三、领悟：
1、即：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。 左右等长要错位，左高右低好可爱
对照口诀学生重点练写“即”，写后进行评改。
2、出示：和、时，观察它们左右两边哪部分较短?
较短部分是口和日，比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。 (1) 时： a.老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊!于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。所以左边短小的应该注意： 短的在左往上挪 ，让出位置给右坐
b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。
(2)“和”：
a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办?观察、讨论。 b.出示口诀念一念：
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
3、概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：
左右等长要错位，左高右低好可爱。
短的在左往上挪，让出位置给右坐。
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
四、 运用：教师范写(时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和)一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。
五、拓展： 根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。
第二十课 左右结构
教学要求：
1.掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
2.练习书写左中右结构的字。
教学重点：
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。
教学时间：
1 课时
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。
测
砌
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“测”字的“三点水”、“刂”部都很窄，而“贝”部却较宽。
⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“七”部则较窄。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “贝”部过窄。
② “贝”部过宽。
⑵ 中窄型：① “七”部过窄。
② “七”部过宽。
三、练习
练习书写左中右结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第二十一课 左右结构
教学目标
1、学会几个左右结构字正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。 教学重点：
几个例字的正确规范书写。 教学难点：
“引、封、剑”三字的书写。 教学关键：认真观察仔细书写。 教具：
笔、墨、纸、砚。 学具：
笔、墨、纸、砚。 教学过程：
一、欣赏导入 1.课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀?能告诉老师吗? 生：颜真卿……
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。(放课件) (生发出感叹)
师：是呀，这些字多美呀!你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮?那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗?(放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观) 让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构?(出示引、封、剑)
生分析左右结构字特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
三、指导 (1)学生观察 (2)提问
通过提问，使学生认识到左边的“弓”字与独体字弓相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。 (3)学生观察 (4)提问
通过提问，使学生认识到右边一竖与左边的重心吻合。同时注意与左边的避让，这样整个字结构显得更加紧凑一些。 3.示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“引”。 学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。 (教师归纳总结，使学生确立书写方法。) 4.练习
(1)在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。 (2)展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“引”形态相近的字，布置课后作业。
第二十二课
硬笔书法初探
教学目标 1.认识书法的概念
2.认识硬笔书法的特点
3.掌握书写姿势
4.掌握执笔方法
5掌握基本运笔规律
学具准备
钢笔，铅笔，练习本，A4白纸
教学过程
一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐 。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处：
第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
二、欣赏几幅古代书法作品 1.投影展示 2.学生观摩
三、简介硬笔书法的特点
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。
四、讲解并练习书写姿势 1.简介并示范书写姿势
我们在写钢笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：
头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神; 身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子; 臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称;
足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部 2.学生根据示范练习坐姿 3.教师纠正不正确的坐姿。
五、讲解并练习执笔方法 1.执笔方法介绍
毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔 2.学生练习执笔方法
3.巡视、纠正不正确的执笔方法
六、运笔的方法与练习
钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：
虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。
力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。
巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。 2.学生在空白练习本上练习 3.教师巡视指导。
第五篇：六上书法教案
1、
独体字
(一)
教学目标：
1.掌握独体字的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程：
一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
(1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些?
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：夕、乃、戈、之
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、 独体字
(二)
教学目标：
1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字
(二)
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
(一)认识独体字。
读一读(出示小黑板：入、面)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1.“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2.“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字
(二)指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。 临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
3、 小字头、车字旁
教学目标：
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程：
一、导入、新授：
1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张) 2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画)
二、新授：
观察“常”字。引出课题。 1.田字格出示“小字头”。 2.观察笔画特征、摆放位置。(两点：左边挑点，略低;右边撇点，略高) 3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。 4.小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。
7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1.先观察字形，整体呈三角形。 2.提笔书空，揣摩笔意。
3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
4、 马字旁、戈字旁
教学目标：
1.了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。 教学过程：
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。 提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。 2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4.小结：简评，同学点评
四、自主学习
1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 3.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。
5、 门字框、人字头
教学目标：
1.学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课
门字框、人字头
(一)门字框 1.出示课件;“闪”
问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。 2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3.教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5.教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。
7.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
(二)、同桌两人合作学习人字头
1.出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2.出示课件;“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。(听音乐) 5.教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6.展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
(三)、教师总结;这节课你学会了什么?
6、 目字旁、酉字旁
教学目标：
1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。
4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1.学生读文中说明性文字，观察例字。
2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。
7、
秃宝盖和宝盖头
教学目标： 1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：
一、
写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。 寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小;最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。 冠，秃宝盖略宽。
8、 草字头和竹字头
教学目标：
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1.写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2.指导书写。
(1)引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。 3.自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 4.反馈
展示作品，学生再次描写。
9、石字旁 竖心旁
教学目标：
1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备
课件 教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1.打开书第1页，指名读字。
2.(出示课件“确”“悟”)
(1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
(2)教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜;右为侧点。左点略低，右点略高。
(3)各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
10、 双人旁 尸字头
教学目标：
1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2.培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：
掌握字的占位比例的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1.出示范字，学生观察。
2.观察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4.学生进行练习，教师巡视指导。
11、言字旁 绞丝旁
教学目标：
1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3.培养学生研究学习的能力。 教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么?
(按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)
二、细观察、找规律
1.出示例字。
2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。
3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
12、耳刀旁(左) 走之底
教学目标：
1.掌握几种结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：
写有范字的图片。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。
2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题?
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
13、 足字旁 病字头
教学目标：
1.掌握左右、半包围结构等字的写法。
2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：
写有范字的投影片。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)
三、讨论交流
1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题?
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
14、 口字旁 日字旁
教学目标：
通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。 教学重、难点：
认识和掌握横的搭配规律和书写方法。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1.板书课题，讲解课题(笔画搭配)。
2.引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”
3.学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排?(口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。)
4.进行交流，归纳搭配规律。 5.指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
15、车字旁 金字旁
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握车字旁 金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。 复习车字旁 金字旁的写法。
三、学习新知。
1.出示范字，认识特点。轻、钟、较
2.示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。
3.学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
16、女字旁
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律?只名学生回答。
三、学习新知。
1.出示范字，指导学生观察。“妙、强 弥”
这个字有什么特点?
2.指导分析归纳，认识结构特点。 3.示范讲解。
4.指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。