论文题目：ARCS动机设计模式在网络远程教育教学中的应用研究 ——以《Web网页开发基础》课程为例
摘要：20世纪末,互联网在中国逐渐兴起,以互联网为依托的网络远程教育开始出现。相关研究发现,参加网络远程教育的学生,其学习动机呈现出内部动机弱、外部动机强的特点,学生更关注外在的学习结果,学习的功利性较强。本研究将使用ARCS动机模式来指导网络远程教育课程的教学设计,希望通过优化课程内容、改进教学活动的方式改善学生的学习动机。本研究首先梳理了参加网络远程教育的学生学习动机的有关文献,了解学生的学习动机现状,归纳学者们在改善动机方面的应对方法,然后确定本文的研究方向为:ARCS动机模式在教学设计中的应用。接着总结、归纳了 ARCS动机模式的要素及设计流程,为后续教学策略的制定奠定理论基础。开发设计一门课程,学生分析是关键的步骤,本研究对学生的学习现状进行了调查分析。选取网络远程教育“计算机科学与技术”专业的部分学生作为研究对象,向他们发放学习现状调查问卷,了解研究对象当前的学习情况。掌握学生情况后,再基于ARCS动机模式设计了教学策略。根据ARCS动机模式的理论基础,结合网络远程教育学生的学习情况,从ARCS的四个层面,归纳出可用于网络远程教育教学设计方面的教学策略。再将ARCS动机模式应用在课程开发中,以《Web网页开发基础》为案例进行分析,应用范围涉及到学习指导、课程视频、测试题、学习任务与学习活动等方面。其中以《理解网页文件》小节为例,详细展示了 ARCS动机模式在课程视频中的应用案例。最后实施教学方案,分析实验效果。本研究选取了实验组和控制组两组学生,让实验组学生学习基于ARCS动机模式开发设计的课程,控制组学生学习原课程。研究结果表明,经过一学期的教学实践,发现实验组学生的动机情感水平、学业成绩水平数据明显高于控制组学生,因此验证了 ARCS动机模式在网络远程教育教学中的有效性。本研究验证了 ARCS动机模式在激发学生动机、提高学生成绩的有效性,并总结归纳了注意领域、相关领域、信心领域与满意领域实用的教学设计策略,为网络远程教育领域的教学实践提供了新思路。
关键词：ARCS动机模式;教学设计;网络远程教育
学科专业：现代教育技术
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究问题
1.2 研究背景
1.2.1 网络远程教育发展历程
1.2.2 参加网络远程教育的学生学习现状
1.2.3 以ARCS动机设计模式为核心的教学探索
1.3 研究目标与意义
1.3.1 研究目标
1.3.2 理论意义
1.3.3 实践意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 技术路线
1.4.3 研究方法
2 研究综述与理论依据
2.1 研究综述
2.1.1 远程教育学生学习动机研究
2.1.2 提高远程教育学生学习动机的应对思路
2.1.3 ARCS动机模式在各领域的应用
2.1.4 远程教育中ARCS动机模式的应用
2.2 理论依据
2.2.1 ARCS动机模式
2.2.2 ARCS动机模式要素
2.2.3 ARCS动机设计流程
3 网络远程教育学生的学习现状调查与分析
3.1 研究对象
3.2 学习现状调查结果与分析
3.2.1 学习网络远程教育的目的
3.2.2 影响学生学习的外部因素
3.2.3 影响学生学习的内部因素
3.3 结论与建议
4 基于ARCS动机模式的教学设计策略选择
4.1 注意策略
4.2 相关性策略
4.3 信心策略
4.4 满意策略
5 ARCS动机模式在《Web网页开发基础》课程开发中的应用
5.1 《Web网页开发基础》课程设计前期分析
5.1.1 课程信息
5.1.2 课程学习方式
5.1.3 课程视频内容分析
5.1.4 课程视频内容结构设计
5.2 课程设计方案
5.3 《Web网页开发基础》的教学设计
5.3.1 学习指导设计
5.3.2 课程视频设计
5.3.3 课后及期末测试题设计
5.3.4 学习活动与任务设计
6 课程实施与效果分析
6.1 《Web网页开发基础》课程实施计划
6.2 《Web网页开发基础》课程实施情况
6.3 调查问卷设计说明
6.4 动机情感水平分析
6.5 学业成绩水平分析
6.6 讨论
7 总结与展望
7.1 研究结论
7.2 研究局限与展望
参考文献
致谢