第一篇：奇妙的动物世界范文
奇妙的动物世界
【教学目标】
1、能简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受到动物世界的奇妙。
2、能认真倾听别人说话，说话时做到有条理，语句完整，并乐于交流。
3、课前通过要求学生收集小动物的材料，课中通过多种形式的口语交际活动，培养学生收集资料和合作交际的能力。
学情分析：本次口语交际的话题是根据人教版小学二年级下册第五单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过这次口语交际活动，既可以锻炼口语交际的能力，又可以给学生提供展示的机会。在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事。从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
小学二年级学生的自制力、理解力、注意力、协调性相对较差以及情绪变化较大，但他们具有好动、好玩、好模仿、爱听表扬等特点。上口语交际课的时候爱发言，但不注意倾听。课堂上学生之间主动互动的情况不多。大部分同学会收集文本和图片资料，但要把现成的文本资料(书面语言)转换成口头语言，进行交际，还有一定的难度。他们对动物很感兴趣，喜欢运用电教手段并充满游戏的课堂,在口语交际课时表现得尤为突出。
【教学过程】
一、创设情境，感知奇妙。
1.同学们喜欢动物吗?小动物们听说同学们在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个“听声音，猜动物”的有趣小游戏。
2.老师会播放一些动物的叫声，让你从它的叫声中判断出它是谁，注意把话说完整，一会儿看看哪位同学，听得认真，猜得仔细! 放音频(公鸡)
师：让我们来揭晓答案是不是，的确像刚才同学说的那样。我发现他们都是我们的灵耳朵，能够认真地倾听，用心地体会。
师：请再听，放音频(狗、小猫咪)师：哦，看来我们的xx不仅有一双灵耳朵，还有一双巧嘴巴，能够做到声音响亮，表达清楚。
师：请再听，放音频(青蛙)师：对了，就是这只可爱的小青蛙!今天就让我们一起走进奇妙的动物世界，去聊一聊小动物们可爱的样子，去了解小动物们的生活习性，谈一谈你和动物们之间发生的有趣的事情。请同学们和老师一块认真地书写课题!世界的世字要注意它的书写笔顺。“界”为上下结构，先写上方的田，再写下方的介。谁来读一读课题?(指名读，齐读)
二、自主参与，大胆陈述
(一)以一种小动物为例说说它的样子。
师：现在让我们一起走进这奇妙的动物世界，去迎一位神秘的客人，这位神秘客人要考考大家的观察能力，看看谁能仔细观察，并用完整的话来说一说。
1.逐一出示小鸭子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、脚让学生观察并指名说一说。
师：瞧，你看到了什么?你观察得真仔细。
师：这是一张怎样的嘴巴?嘴巴上还有什么?你真是火眼金睛，还能用语言描述，了不起。
师：再看它有一身怎样的羽毛?你能用上比喻，真了不起，大家表扬他。
2.师：原来，这位神秘的客人就是可爱的小鸭子。跟它打个招呼吧!小鸭子夸我们的同学不仅观察细致，还能说会道呢。刚才我们是按从头到脚的顺序来观察小鸭的。小鸭子有点害羞，它想找个同学帮它完整地介绍一下自己。谁来帮帮它。指名说。
师：大家为你鼓掌了，你也是我们的巧嘴巴!来!哪个同学来评价评价?你来说，他说的怎么样?
3. 师：听着大家说得那么热火朝天，老师也想摇身一变，成为这只可爱的小鸭子呢。
师： Hi，大家好!我就是这只可爱的小黄鸭，我披着一身淡黄色的茸毛，扁扁的嘴巴上还长着两颗沙粒般大小的鼻孔，最有特点的是我又黑又亮的眼睛啦!你瞧!它是不是像极了晶莹透亮的小玻璃球呢?嘿!别忘了，我还有一双橘红色、枫叶般大小的脚蹼呢!它就像我游泳时的小浆一样，让我自由地在水塘当中穿行、享乐呢!
3. 师：谁来评评老师说得怎么样?
(二)说说自己喜欢的动物的样子
1.师：孩子们，就像刚才这样，你能不能有顺序地按照特点介绍自己最喜欢的小动物的样子呢?(板书：样子)可以只用你们的语言描述小动物的样子，让同学们来猜一猜，它是谁。接下来，和你的伙伴说一说吧。 指名说，大家猜。
2.刚才几位同学用他们的语言，按照一定的顺序，抓住了小动物的特点，为我们介绍了他们喜爱的小动物的样子。老师建议，再一次用掌声给我们的同学们。
三、联系生活，了解习性
(一)看视频，引入动物的生活习性。
1. 师：其实在生活当中还有很多这样的动物朋友，瞧，这是老师收集的
课前，老师请孩子们回去收集有关于动物习性的资料，在哪儿呢?
3.师：哎呀!采集得特别漂亮!那就赶紧和你的学习小组里的伙伴们分享资料吧!赶紧。
5.师：接下来我们一起来分享动物习性的资料吧。谁先来向大家汇报?
6.师：同学们收集的动物资料真多，他们有天上飞的、有地上爬行的，还有在水里栖息的，瞧!动物乐园多丰富呀!正所谓世界之大，无奇不有，这些动物正是印证了我们的动物世界真奇妙!
四、畅所欲言，分享趣事 1.师：是呀!老师发现呀!咱们班的同学特别地爱动物，要不然，
你们怎么搜集了那么多有关于动物的资料呢?多有爱心的孩子呀!那么在你跟小动物接触的时候，应该发生了很多有趣的事吧?那就跟大家分享你和小动物之间有趣的事吧!
2.学生畅所欲言。
3.师小结：刚才大家各抒己见，畅所欲言，把与小动物的趣事和大伙分享，把快乐和伙伴们分享。
五、回顾方法，交流汇报
(一)师：好的!孩子们，就像刚才这样，咱们把小动物的样子，它的习性，以及和你发生的有趣的事，把它串在一起，你能不能来介绍一下你喜欢的小动物?待会儿呢，在小组里说一说，请选出小组里说的好的为代表，一会儿向全班同学来进行汇报。
(二)小组讨论，指名推荐，汇报。
六、总结评价，拓展延伸，鼓励探究
(一)你在这次动物世界里有哪些收获? 师：今天40分钟的课堂就快结束了，你能不能和小伙伴们分享，此时此刻你的收获呢?
(二)评选“巧嘴巴，灵耳朵”
师：是呀!同学们在这个奇妙的动物世界当中给我们带来今天精彩的课堂。让我们再一次把掌声送给刚才这些灵耳朵、巧嘴巴们!
七、课外延伸，提高能力
师：同学们，动物是我们的朋友，我们应该和它们友好相处，孩子们，让我们携起手来争做动物的守护天使。
第二篇：奇妙的动物世界
一、教学目标:
1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。
2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。
3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。 教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。
三、课前准备：
课件
四、教学过程
1、谈话导入
师：同学们，你们喜欢动物吗?(喜欢)咱们这节课就走进动物世界里，去了解动物(板书：动物世界)。动物世界里的国王，给我们这节课提了三个要求，谁来读一读?(课件示交际要求)
2、激发兴趣
师：谁来说一说你喜欢什么动物?(生自由发言引导学生用我喜欢的动物是……开头)
师：孩子们喜欢的动物可真丰富，那老师带来几个关于动物的谜语，咱们来猜一猜。(课件出示谜语)
师：为什么你们一猜就中?(生自由发言)
师：对呀，只要把动物的特点说清楚，就能一猜就中。
3、指导学生说动物的样子、习性。
师：老师还带了几张小动物的图片，咱们来说说他们的特点。(出示小动物的图片，指导学生说样子，并把话说完整、生动。加上一些优美的词语能把动物说得更形象，用上比喻句可以使句子更生动。) 师：谁来试着说一说你熟悉的小动物的样子。
师：咱们在上学期学过的《从现在开始》中，为什么到最后小猴子当上了大王? 师：是啊，每个动物都有它们自己的生活习惯，咱们来看看小动物独特的生活习性。(出示动物生活习性的图片)
引导学生说一说自己知道的动物的习性。(用我知道………开头)
师：咱们对动物的了解越来越多了，如果让你在动物世界的前面加个词语，你会加个什么词?(让学生自由发挥，课题随机而定)你能用你自己的话说一说你了解的动物吗?(出示提示) 4 、指导学生说有趣的事
师：动物们不仅可爱、有趣，它们跟人们之间还发生过很多有趣的事，咱们来看(出示故事)
师：你和小动物之间有过有趣的事吗?如果没有，见过的、听过的都可以，说出来跟你的同学分享吧。(分小组讨论)
分小组展示，其他同学来当评委，看看哪个小组说得有趣。
5、动手实践
师：孩子们说得可真好，把你觉得你说得最好的地方动手写下来吧。(出示写话提示)
6、展示学生作品、学生给予评价。
7、课外拓展、布置课外作业。
奇妙的动物世界
海孜中心小学刘新颖
第三篇：教案-奇妙的动物世界
《奇妙的动物世界》二年级下册语文教案
明爱华
教材内容
本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来，跟同学交流交流。
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
教学目标
1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。
2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。
3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
课前准备
1.《动物世界》光碟。
2.多媒体课件：课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。
3.学生完成“身边动物调查表”。
教学过程
[第一课时]
一、情景导入，感知动物的奇妙
1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2.学生谈观后的体会。
3.师小结激趣：
同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢?
下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。(板书：身边的动物)
(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)
二、组内交流，生生互动
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
(设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。)
三、全班交流，大家补充
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。
(设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。)
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移
1.师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢?请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。(板书：样子、生活习性、趣事)
2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。
3.学生动手写话，教师巡视指导。
(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)
五、作业
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
(设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。)
[第二课时]
一、交流写话，强化自我意识
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。
(设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)
二、传阅写话，互相评改
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。
(设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)
三、写话展示
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。
(设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。)
板书设计
第四篇：奇妙的动物世界教案
同学们，一只可爱的小昆虫打着灯笼，来到了我们的课堂，你们猜猜它是谁? 萤火虫的腹部会发光，就像提着一个小灯笼。那同学们再猜猜这是什么小动物呢?变色龙能够随着环境的变化改变颜色，把自己藏起来，既不让敌人发现，又有利于捕捉到食物。这种蛇叫做响尾蛇，在遇到敌人的时候，它的尾巴能够发出滋滋的响声来吓跑敌人。
动物们不仅有它奇妙的本领，它们的声音也是独一无二的，大家听一听，猜一猜是哪些小动物呢?你们的耳朵可真灵，全都听出来了。哪个小朋友能学一学动物的叫声呢?
动物的世界可真奇妙啊，欢迎来到奇妙的动物世界。(板书课题)
我们来看看我们身边的小动物吧。这是一只可爱的小猫，我们一起来说说小猫它长什么样子吧，(板书介绍小动物——外形)我们通常说的样子就是它的外形，包括了它的颜色、耳朵，眼睛，还包括了哪些地方呢。我们在介绍小猫的特点时，不用把所有部位都说出来，把你觉得最特别的部位说出来就行了。请同学选你觉得最特别的地方来说一说小猫的外形吧。
(眼睛：小猫的眼睛圆圆的，就像两颗玻璃珠。 小猫的鼻子上光光的，没有毛。 小猫的胡须长长的。小猫的四肢十分灵活，能够攀岩走璧。)
我请一个同学把小猫的特点连起来说一说。注意在说的时候，我们要按照一定的顺序来说，可以由上至下，也可以由整体至部分，也可以由部分至整体。 我们说了小猫的外形，我们再来看看小猫有哪些生活习性呢。 小猫能捉老鼠，小猫的本领可真奇妙。
请同学们也来说说自己身边的小动物吧。介绍小动物的时候，我们先介绍它的外形，包括了它的眼睛，鼻子，耳朵等部位，再介绍它的生活习性。包括了它走路的样子，吃食，以及……把你最喜欢的小动物说给同桌听一听。谁愿意来跟大家介绍一下你最喜欢的小动物? 我们对身边的小动物已经是非常熟悉了，现在，我们一起来认识一下其他的动物吧。同学们戴上自己喜欢的头饰。我们一起走进动物交友大会吧!
.你们看，我的头上戴的是什么呀?那么就从小花猫开始，大家好!我是一只可爱的小猫，我有一身白白的毛，里面夹着一些黄色的斑点。我的眼睛圆圆的,到了晚上，还会变色，像一颗发光的夜明珠。我小小的鼻子下有一张三角嘴,小嘴两边有一对漂亮的“八”字胡,圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳朵,你们看，我是不是特别神气?
我平时爱睡觉，也爱玩耍，主人给我买了很多玩具，我最喜欢玩小红球。我最大的本领是能捉老鼠。啥?我爱吃什么?告诉你们吧，我最喜欢吃小鱼。 我想和你们做好朋友，小动物们，你们也来介绍一下自己吧!
(小动物们先小组内交朋友，每组再派一个代表参加班级交友大会)
小动物们有许许多多有趣的事，老师特别喜爱小动物，来看看我们家小动物发生的趣事吧。(板书：有趣的事)
你们看，这是一只可爱的小狗，它可会耍赖了。(播放视频)如果你想叫它跟你一起玩，它立马将身子一翻，肚皮朝上，四脚朝天，等着你去拖。你们说它赖皮不赖皮呀?
这是我曾经养过的两只八哥，它们能学人说话，常常把我们逗得哈哈大笑，可真奇妙呀。我们来听听它们在说什么呢?
小朋友们，你们知道哪些小动物的趣事呢?来说给大家听一听吧!(可以说你在电视上、网络上看到的，也可以说你们身边发生的，也可以说说平时听到的。)
大千世界的动物们，有着奇特的外形，独特的本领，还时刻发生着有趣的故事。最后，我们再次一起感受奇妙的动物世界吧!
作业：同学们去搜集你最喜欢的小动物资料，写一写它的外形，也可以写写它的生活习性或者有趣的事情。
第五篇： 《奇妙的动物世界》教案
授课教师：李超 教学目标
1、 激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
2、 鼓励学生大胆地介绍自己熟悉的动物，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、 通过小组合作，共同讨论，相互提意见并加以改正，培养学生的合作探究能力。 教学重点
激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感 教学难点
鼓励学生大胆地介绍自己熟悉的动物，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 教学方法 引导启发法 学习方法 小组合作探究 教学过程
一、 激发兴趣，导入新课。
1、 导入揭题
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„动物世界真奇妙!这节课，我们就一起来探讨一下奇妙的动物世界。(出示课题：奇妙的动物世界)
2、 播放录像
俗话说：“百闻不如一见”，现在让我们一起用眼睛用心灵感受一下动物世界的奥秘，你们看„„ (出示录像)
问：动物世界里的动物有趣吗?谁能把你课前看到的动物说给大家听一听呢?
教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的(可以加表演)。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多动物，像生活在我们身边的狗、猫、兔子等，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。
二、 自主参与，大胆陈述。
1、 师：瞧，阮老师给你们带来了哪些你们熟悉的动物呢?(出示图片：猫、狗、兔子、猴子、金鱼„„)你了解谁的生活习性呢?
生：我了解( )的生活习性，它的生活习性是( )。 师：你和谁之间发生过有趣的事呢?
生：我和( )之间发生过有趣的事，记得有一次( )。
2、 自愿结合，共同讨论。
教师让熟悉同一种动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的生活习性以及与动物之间发生的趣事把话说通顺、连贯。可以让对动物了解的同学先讲自己喜爱什么动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声、趣事等，要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种动物不太了解的同学，可以向喜爱这种动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解动物的生活习性、与人类的关系及用途等。
3、 全班交流。
师引导学生从三个方面介绍自己熟悉的小动物。a、可爱的样子;b、生活习性;c、与动物之间发生的趣事。
三、 互助学习，拓展思维。
1、过渡语：老师知道还有很多同学想说，为了满足大家的愿望，请同学们把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。要求把话写通顺。
2、同桌交流写的内容，互相提出意见，并进行改正。
3、评出今天表现最优秀的同学。
师小结：动物世界真奇妙，同学们，让我们行动起来，把动物的可爱之处、生活习性记录下来，并与它们做朋友吧!