第一篇：作文名师解析范文
名师解析2013中考作文
“风景”要体现“别样”“原味”要保持本色
三位名师解析：2013年作文题目有内涵有韵味
今年中考作文题
任选下面一题作文：(1)抬头看看，会有别样风景
常常有那样的一个时候，因为一次抬头，因为一个机会„„我们从生活中的人、事、物、景里，发现了美好，获得了启迪„„
要求：以记叙、描写为主，兼用其他表达方式;内容充实，表达真情实感，行文流畅;不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格;文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小方、小晶代替。
(2)“原味”指事物原有的味道。
原味的事物是不加修饰的，原味的生活是平凡朴实的，原味的情感是无需伪装的„„它值得我们品味，引发我们思考。请以“原味”为话题写一篇文章。要求：自拟题目;自主立意;自选文体(诗歌除外)，但要文体明确;不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格;文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小方、小晶代替。
作文(1)点评
立意要打在“发现美好，获得启迪”
点评名师简介：
张晓棠 大连理工大学附属学校语文高级教师，大连市骨干教师。所撰写的论文及教学案例曾多次获中语会评比一等奖。
本次命题作文题目的关键词是“风景”，从提示语“人、事、物、景„„”中可看出“风景”的可写范围很广泛，既可以写自然之景，亦可以写人文景观;既可以写物，也可以写人。在这点上没有设置审题障碍。但是限定语“抬头看看”“别样”却是需要考生认真思考、用心琢磨的难点。从题意来看，“抬头看看”的表层意思是指抬头这一肢体动作，深层意义可理解为换个视角看生活，即冲破固有的消极思维模式，换种积极的心绪、态度对待生活，这一点考生可在行文中作以铺垫。
但是什么样的“风景”具有别样性?如何在文中写出“风景”的别样性?也是需要考生重点辨析的。这点需要考生在描写所见之景时紧紧抓住体现“风景”特质的方面落笔，切忌面面俱到、泛泛而谈。如以自然之景作为素材，考生在选材时可选择别具特色的风景，但是行文中若只写出了风景的美，风景的壮观，而没体现出风景所具有的别样特质、风骨，没写出自己看风景后触动心灵的独特感受，文章就不够凸显主题。这点考生在行文中可借助对比(此风景与平常所见之景对比)、联想(由此景联想到相关的人和事，丰富内涵，凸显主题)方法。
不管选择什么样的“风景”入题，作文的立意都要打在“发现美好，获得启迪”上，点题部分可以写由于看见了这样的风景，我对生活有了更深刻的认识，更明晰的方向„„可深化即使未来的道路上遇到再大的风雨我也会坦然面对等。
梳理一下思路：成长路上，有那样一个时候(心里苦闷忧伤消极或者遇到艰难困苦)(心路历程)(铺垫)，因为一个机会“抬头”看到了那样一处风景(描写凸显风景的特质)，这风景带给我与众不同的感受(别样性)，给了我人生最深刻的启示(主旨)。
作文(1)点评
换个角度重新观察生活
点评名师简介：刘晓 大连34中语文教研组长、初三年级备课组长
这是一道命题作文。中心词是“风景”，限制语是“抬头看看”和“别样的”。“抬头看看”从提示语中可知，既可指实际意义的抬头，也可虚指为一次机会，一个邂逅等，实际上是指换一个思维，换一个角度重新观察生活，有新的发现和体悟。“别样的风景”是个偏正短语,修饰语“别样”即是写作的重点所在,它就是题眼。“别样”是不同寻常、特别的意思。怎样的风景才是“别样的风景”呢?一般来说，这种风景和平时看到的不一样，且超过了平时，甚至是不易察觉，需要用心体会才能感受到。这就要求我们在作文中侧重写出自己独特的见闻、感受、人生体验、抒写自己对生活中某个风景的不同认识,思索、感悟。
中心语“风景”规定了写作的范围、对象,从文题的提示材料看，其内涵较为广泛,可指一切美好的东西，这就给我们提供了广阔的选材空间。校园、家庭、社会、自然都可列入选择范围，只要体现出“别样”就可以了。因为本文要体现一个发现认识的过程，在写法上采用对比，铺垫、抑扬结合、渲染烘托等手法能较好地表达主题。 作文(2)点评
“原味”题目稍有深度亦有难度
点评名师简介
迟海鹰 大连理工大学附属学校教导处副主任，初三语文教师，中学高级教师，连续两届被评为大连市骨干教师，撰写的论文多次获得国家级一等奖。曾参加《新阅读》《导航》《作文升格关键点》等书的编写工作。指导的学生作文多次在全国获奖，多次获得全国优秀指导教师称号。
今年这个作文题目有内涵，有韵味，耐品味;又能与时俱进。
作为中考作文，这个题目又是稍有深度亦有难度的作文题。那么如何来打开思路呢?
写作之前，应弄清以下几个问题，那就是“写什么”，“为什么写”和“怎么写”的问题。任何文章都不例外。
首先是审出文章“写什么”的问题，也就是写作内容。我们用“追问法”来明确。“追问法”，就是看到题目，就把自己当成读者，依次提出你想得到答案的问题，边问边答。所有疑团解开时，写作内容就了然于心。
第一个是“什么”的问题。包括两方面：一是“什么是原味”，即解释题目含义;提示语中已经给了我们几个解释，那么我想原味还有“本色的，质朴自然的，不加矫饰的”意思，也有“原生态的”的意思，也有“没有被金钱、名利污染的”意思等等。二是“原味的什么”。明确了“原味”的意思，我们就可以寻求它的外延，即“原味的什么”。这就是选材的拓展。可以是原味的不加修饰的物品，比如奶奶的亲手编的五彩线，爷爷给自己做的木剑等等，体现朴素的爱的美;可以是原味的生活方式——没有车水马龙，质朴的古城或乡村生活，体现一种朴实的的生活态度。原味的情感，比如说不掩饰的愤怒;不伪装的批评;不隐藏的歉意等等，体现人与人的真诚;可以是原味的传统民俗，原味的文化，体现现代社会中不染铜臭，不急功近利的一种美丽坚守。
第二个要思考“为什么”的问题，即为什么要保持“原味”。
第三个可以思考“怎么”的问题，即怎么对待或保持“原味”。
以上问题一一问清，思路也渐渐由“山重水复”到“柳暗花明”。
接下来，我们应弄清文章“为什么写”的问题，也就是弄清写作目的。所谓写作目的就是通过这篇文章你要让读者获得什么或呼吁读者做什么。有明确的写作目的，内容才能有的放矢，才能写出有实际价值、立意深刻的文章。目的锁定内容，限定重点。本文的写作目的我想主要是呼吁读者能珍惜“原味”，保持“原味”，追求“原味”。
最后，应构思“怎样写”的问题。作为话题作文，我们要注意以下几方面：
1.选择文体。此文写成记叙文、议论文或散文均有很大空间。
2.拟好题目。话题作文拟题最低境界是用话题作题目或拟出与话题无关的题目;第二境界是题目中含有话题，以缩小话题，不至于写得空泛。比如说《原味的魅力》、《原味的爱》等;第三境界是不见话题却含话题之意或能牵出话题的题目，如《至美》、《最浓的味道》、《繁华落尽》等等。
3.拓宽立意取向。比如此文大可以写“原味”的消失带来的遗憾。
作文(2)点评
考生可以多个方面选材
点评名师简介：刘晓 大连34中语文教研组长、初三年级备课组长
这是一个话题作文。话题本身开口较大，容易引发联想和想象，题干个性化的提示语也有助于多角度思考，考生还是可以多方面选材的。如选择议论文，本色、自我、简单、平凡、朴实、淡泊等都是切合题意的话题，但行文的时候要扣紧话题;如选择
记叙文，普普通通的人、平淡生活中的幸福、心中的故土、童真童趣等都是不错的选材。
由于体裁不限，考生完全可以结合自身实际选择最为擅长的文体。但要注意文体特征要明确。 记者辛敏娟整理
第二篇：2008中考各地作文题(含名师解析)
【1】2008年北京密云县中考作文题：传递__
六、作文(60分)
24.题目：传递____
要求：1.在横线上填入合适的词语，作为你的作文题目。
2.不限文体(除诗歌外)
3.不少于600字。
4.作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。
【2】2008年福建中考作文：二选一
从下面两道题目中任选一题，按要求作文。
名师点评：题目指向性太明确
两题都有不足
福建省语文学会会长特级教师王立根
就第一道题目，考生首先应当要想到“滴水之恩当涌泉相报”，要有感恩之心。
其次，要明确“滴水之恩”中的“恩”是小恩，是一种表情，一句关心的话语给你留下的小小关怀，让你感动，不要轻易联系到抗震救灾。
对于第二道题目，要明确社会公德、责任的意义。可以联系抗震救灾方面的内容来写这篇文章，比如说武警官兵、老教师、医务工作者等的高度责任心等。
不过王老师指出，这两道题目都有不足之处，两道题目都是思想品德方面常见的热门话题，容易出现套题，抄袭。此外，王老师还表示，今年的题目指向性太明确了，说教的东西太多，很容易出现成人化的语言，而缺少童真童趣。
应灵活拟题
延安中学初三语文集备组长陈钢
第一题比较容易入手，生活中，父母、师长、朋友、同窗甚至是陌生人对自己善意的帮助都可以，考生只要怀着感恩之心去回忆这些点点滴滴，就会有真情流露、具体生动的好文章。
陈老师指出，因为记叙文是话题作文的缘故，考生们在拟题方面可以更灵活巧妙，更含蓄自然，语言更出彩，不要千人一面地拟题，甚至直接拿话题做题目。在行文过程中，应注意点题扣题，使文章中心突出。
对于第二题，陈老师表示这个题目并不让人意外，包括延安中学在内的各校都做过类似的作文训练。“责任心”可以大到抗震救灾，也可以小到生活细节，可写的空间还是挺大的。 【3】2008年温州中考作文：作文题目为《下雨天真好》。
点评：对“真好”的演绎决定文章的高低
这是一个命题作文，这本是一种传统的命题方式，但是，这几年来，随着新课程理念的深入，命题者对命题作文进行了不断的内容开掘和形式创新，使命题作文逐步摆脱了形式刻板、主题单
一、审题困难的弊病，重新焕发了光彩。
《下雨天真好》，题目表述清晰明了，充分体现了“无审题障碍”的思路，但是“无障碍”并非等同于“无限制”，本题的限制点有两个：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”从某种程度限制了事件的环境，“真好”限制了文章情感的基调。对于雨这类素材，学生也很熟悉，很易操作，正因为熟悉，如果不能较为深入、细腻地发现，文章将容易流于表面。但是本题难的是如何借助“雨”来表达“真好”这个情感体验，什么才叫真好?如何演绎出真好?学生对雨的认识是行文的基础，而对真好的演绎将决定文章的档次高低。从“真好”二字也可以看出命题者的良苦用心，力在强调学生“积极人生态度和健康的审美涵养”。命题者目的是引导学生对“雨”的感悟，从而达到“学会有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
【4】2008年威海中考作文：让考生以“„„的肩膀”为题写一篇文章。
【5】2008年广州中考作文： 阅读下面文字，按要求作文。
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的„„无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色„„
请以“又见枝头吐新芽”为题写一篇作文
要求：
1、文体不限，诗歌除外。
2、不少于600字。
3、文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
点评：好入手但难取高分
学生：作文有新意
广铁一中的几位女生觉得作文题出得比较有新意：“联系到了年初湖南的雪灾，但是从试题叙述部分的文字来看，偏向于叙事性作文，这与很多话题作文偏向于议论文的特点有些不同。”记者在7中随机问了8名考生，除了一位以春天为写作内容外，其余的考生都以雪灾为切入点写作。夏同学称，他也想过很多人会写雪灾，但这道题目实在不太好写，除了雪灾就是地震，而他觉得地震不太好写，最后还是选择了雪灾。
专家：下手易出彩很难
《少男少女》副总编辑，广东省作协会员刘春认为，这个题目看似容易但想得高分却很难。这个虽然是命题作文，但是也给了考生发挥的空间，考生容易套地震雪灾等应景时事，因此跑题的并不多。不过，要得高分却不容易，一般中考的题目会比较直白，这个题目蕴含了一定意义，需要一定的人生阅历才能够写好，因此对于十四五岁的初中生来说无疑有一定的难度。
作文要写得好，从材料上看，关键要抓住“又见”两字。如果能围绕题目所蕴含的“生命生生不息”、“希望活力”等进行立意，就能较好地体现出题者的意图。
今年很多人都会扣紧雪灾和地震等热点时事入手，估计有一半以上的考生会引用其中的例子，试卷很可能出现“千人一脸”的情况。因此，“下手”容易，出彩很难。表达真情实感，以身边的事情为例以小见大，可能更易取悦评卷老师。
广铁一中初中组语文科组长张红认为，这个题目有创意不直白，给人的感觉亲切，颇为诗情画意。但是这个题目仍有审题障碍，需要抓住“又”和“新芽”两个关键点，揣摩出题者的出题意图。在与学生倾谈时发现，不少学生没有了解到“新芽”的意思，以“感恩”等主题来切入，如果把握不好则不容易拿高分。
对于不少学生以热点事件为主题，则应该把握“度”。要写这样的大题材则需要点面结合，或者结合自己为地震、雪灾所做的贡献，否则只写空话和大道理就没意思。 【6】2008年济南中考作文：作文题目为：偶然的发现
【7】2008年青岛中考作文：今年中考作文有两题，二选一。第一个题目是以“和”为主题的话题作文，第二个题目是“――你误解了我”的半命题作文。
评析：
据了解，许多考生选了第一个题目，那个‘和’字的作文形式因为从来没有练过而放弃。
许多考生在作文中涉及到了关于地震捐款中，他的一个很要好的朋友觉得他的捐款比较少，从而认为他没有爱心误会了他的主题。估计此类主题会落于大众化的作文之中，如果没有出彩的地方，此类作文很难得高分。
其实，这个题目写好了是很容易得高分的。只要在作文中能够涉及到解除误会的过程，并在解除误会的过程的同时，给读者一种精神上的愉悦，在情感上能够得到释放，就会被认可。
这个过程是很重要的。它能勾起读者的神思遐想，会受作品中的被误会缠绕的这种怅然若失的情愫所感染。这个过程就像一根纤巧的手指拨动着读者的心弦，使读者联想起自己相同的经历，从而搅动心灵深层的积淀，引起“心弦的共振”。
选择第二个题目的考生多选择的是‘和’字的‘和衷共济’这个解释，表达了希望灾区人民与全国人民和衷共济、共度难关的主题思想。此类作文若能写出振奋人心的东西，估计很容易左右批卷老师的判分情感。
这个题目需要考生平日的积累。没有厚实的基础、广泛的关注和蓬勃的热情是不敢接触这个题目的。 【8】2008年淄博市中考语文作文题：
淄博半命题作文()其实很快乐
【9】2008年临沂市中考作文题
临沂中考作文：素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。
陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习(一草一木等)，从社会万象(一人一事等)中学习，从人生百态(喜怒哀乐等)中学习，我们应该走近自然，师法自然;走进社会，认识社会;观察生活，感悟生活。
在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。
《从__________中学习_________》
作文要求：
1、不得超出所材料所提示的范围;
2、叙真事，说真话，抒真情;
3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名
【10】2008年济宁市中考作文题：
以“成长的脚印”为话题或题目作文。
【11】2008年成都中考作文：要求写600字的“震撼心灵的„„”半命题作文。
【12】2008年四川南充中考作文题：
三、作文(共40分)
28.阅读下面一段话，按要求作文。
人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得铭记的日子，并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章。拥，也许一路上荆棘丛生„„
要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字;将题目补充完整。立意正确，思想健康。
②文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
【13】2008年江苏南通中考作文题：一道风景线
【14】2008盐城中考作文：以“温暖时刻”为题 【15】2008年浙江省金华市卷：
一颗雄心，是高飞的翅膀;一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光;万众一心能把整个世界照亮„„
请以“心”为话题，写一篇作文。
要求：⑴题目自拟，文体不限;⑵字数不少于600;⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
点评：
该作文题目没有审题障碍，平易亲和。不管城市学生还是农村学生，都有很多的素材可写。作文导语里，给了学生很多种选择：雄心、爱心、坚强的心、纯洁的心、感恩之心、宽容之心、奉献之心、一颗心、万众一心„„
稍作思考，很快可以打开思路。关键是要结合生活，找到自己有真切感受，能够写出自己的特色。
另外，要注意作文题目字数越少，外延越大。这时候需要适度的缩小作文口径，以利于自己把握。
至于作文形式，时事评论、演讲词、散文、小小说、普通记叙文等等都可以运用写。 【16】2008年浙江台州卷中考作文：人与人相处
《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起;彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程中，会有许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难;也有人说，相处其实很容易。有人说，相处会带来幸福;也有人说，相处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携„„
请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。
【17】2008年浙江宁波卷中考作文：二选一
风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人间真情，生活场景等等。请以“留在我心底的风景”为题目自选题材，自定文体，写一篇不少于500字的文章。
书信是人们交流思想的工具，表达方式较为灵活，可以记述见闻，诉说真情，评论时事，探讨问题，说明原委。请以“致××的信”为副标题写一封不少于500字的信，自主立意，自拟正标题。
任选一题完成。
【18】2008年浙江嘉兴卷中考作文：第二次___
人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现;第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生„„
请你以“第二次______”为题写一篇文章。 【19】2008年浙江衢州卷中考作文：我们这帮人
以“我们这帮人”为题写一篇文章。
【20】2008年浙江丽水卷中考作文：想飞就能飞起来
以“想飞就能飞起来”为题写一篇文章。
【21】2008年浙江义乌卷中考作文：我懂得了
我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践„„这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。
请你以“我懂得了______”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。
【22】2008年杭州舟山卷中考作文：日历
杭州卷舟山卷：日历
日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史?当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补?当你翻过一页时，你是否意识到，美好的明日等待着你去创造?让我们伴随“日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。
请以“日历”为话题写一篇文章。
【23】2008年甘肃金昌市中考作文：有这样一种声音
四、作文(60分)
24.阅读下面的材料，根据要求作文。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说;
有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任;
有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中;
有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。
请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。
要求：①文体除诗歌外自选，题目自拟，立意自定，不少于600字;②不得抄袭;③书写规范，工整。
【24】2008年四川乐山中考作文题
三、写作(60分)
21.在下面两个题目中，任选一个题目作文。要求字数不少于600字，文中不能出现自己及学校的名字。(60分)
①话题作文：
阅读下面的材料，然后以“选择”为话题作文。
60年前，中国选择了社会主义;30年前，人民选择了改革开放;十五六年前，父母选择了结婚生孩子;今天，中考语文选择了我;明天，我将选择我未来的前途„„
②命题作文：
当地震发生后„„
【25】2008年南京中考作文题——“寻”
寻，就是“寻找”“探求”。寻幽探胜，饱览美丽的风景;寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻求发展的机会，寻求人间真情——路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。请以“寻”为题写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。 考生表示，作文不难，有话可写，可以写自己的生活。
【26】2008年湖州中考作文试题： 命题作文：再小的力量也是支持
【27】2008年枣庄中考作文试题： 半命题作文：______在细微处
【28】 2008年四川内江中考作文试题：
命题作文：仰望蓝天
【29】2008年绍兴中考作文试题：
写一封信，学生要给地震灾区捐款，动员父母多捐钱。
【30】2008扬州中考作文
以"回家"为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限。 【31】2008年济宁中考作文题：
以“成长的脚印”为话题或题目作文 【32】2008年山东德州中考作文
半命题：我依然___________ 【33】2008年吉林中考作文
半命题“__________呼唤”+话题“认识”
【34】2008年四川泸州中考作文
当________来临
【35】2008年遵义中考作文
以‘手’为题，除诗歌外，体裁不限，字数不少于600字。
点评：一位中考考生觉得这个作文很有意思，让她马上联想到5.12四川大地震后，全世界、全中国人民向汶川灾区伸出的援助之手，并以此写出了一篇700字的作文，“我觉得写得还可以，自己都挺感动的。”
几个考生也表示都是用相同角度来阐述了这个命题作文。也有考生说他写了妈妈的手，写小时候妈妈总用温暖的手握着自己的小手，作文也表达了自己对母爱的认识。也有的考生说写了灵巧的手、对手、握手等，总的来说，题材非常广泛，可充分发挥当代中考生独特的思维能力和文字叙述能力。
对于08年的中考作文题，一位中学校长说，话题作文文体选择自由、立意多向发散、选材范围宽广，给广大考生提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。2006年，上海的高考作文题就是“我想握住你的手”，在当时也引起了社会热议。今年我们中考以“手”为题，也可以启发学生对人际沟通领域的一些问题有更多的思考。
【36】2008年苏州中考作文：聆听„„
在我们的周围有很多美妙的声音，有的是欢快的，有的是凝重的。有的是大自然的天籁之声，有的是心灵世界的肺腑之音;有的声音飘动着明亮的希望，有的声音荡漾着温暖的柔情„„凝神聆听，你会突然间感到自己是其中的一个和谐的音符。
请你以“聆听▲”为题写一篇500字文章。
名师点评：是听非听真境界
既然是半命题作文，那“聆听”后面的内容才是关键。给出的材料已经告诉我们，有些声音是听得见的，还有一些是听不见的，但同样可以聆听，这就是我们常说的“通感”，在朱自清的荷塘月色一文中，有十分完美的演绎。这其实，就是要我们的考生换一个角度去思考。
这个文章，如果光从听的表象，难免会流于平庸，应该从更深层次的方向着手，比如说，社会、历史、心情、自然，这些其实都可以去聆听。比如说，昨天考试时，正好下雨，我们可以借景抒情，从聆听雨声，听到历史的声音，听到社会的心声，听到自己的心情，等等。
另外，如果是高中的语文老师，就不难发现，这篇半命题作文，是与高中语文课程的接轨。新教材中，有专门的内容与此有关，可以说是体现了出题老师的匠心独具。
总结一下，要写好这篇文章，可以从“第二角度”、“广度”和“深度”这三个角度任意找一个就可以了。因为是中考作文，只要求考生写500字，所以不必要面面俱到。
【37】2008年常州中考作文题：在我心中
专家点评：
中国常州网讯昨天是中考第一天，当天上午举行的语文考试，作文题目为“你在我心中”。这一命题透露出什么信息?学生该如何审题、写作?记者为此专门采访了常州外国语学校语文教研组长，中学高级教师高建伟。
高建伟认为，今年的命题作文和去年的半命题作文相比，在审题上降低了难度，可算是一道容易上手的文章，让广大考生有话可说，有东西可写。符合《语文课程标准》的学生作文要有真情实感，要能表达对生活的独特感受和真切体验的要求。
仔细审视这个文题，其实下笔容易出彩难。高建伟指出，就标题而言，这是一道充满温情的题目，审题落在“你”之上。“你”是什么，可以是同学、老师、学校，或者是爱心、感恩、责任、书籍，也可以是一段经历，几个场面等等。“在我心中”其实就要求要有作者的真情实感，不能无病呻吟。而提示语“以初中生活为素材”，就给了学生的选材范围，当然在一定程度上也限制了学生的发挥空间。相信有相当一部分同学会写同学情，师生情，爱心等，有些作文就有可能显得平凡和空泛。
在文体的选择上，高建伟认为会有更多的同学选择记叙文。要写好记叙文，必须要确立一个明确的中心，要能以小见大，力求能创意地表达，要能做到丰满真实，引起读者的共鸣。譬如，如果要写“你(老师)在我心中”，就必须选到真正能让人感动的事情，如果就是写老师关心自己，帮助自己，也许就可能千篇一律，没有新意，很难拿高分。如果写议论文就有一定的难度，因为初中生只要求阅读和写作简单的议论文，就文题而言，要提炼一个中心论点还是有难度的，估计只有少数同学敢为之。譬如可以用“你(责任)在我心中”为论题，可以从责任的形成、责任的重要性等方面来考虑。
这样的作文题目，可能会出现“套题”。高建伟告诉记者，在平时的语文教学中，学生已训练过类似题目，如“心中有XX”、“我心中的那XX”、“我的初中生活”、“心中的彩虹”等，不排除有人会借来一用。
中考作为初中基础教育的方向，特别是作文今年占语文考试的半壁江山，作文的重要不言而喻。今年的中考作文命题也透露出命题者改革的决心：改变先前的作文“假大空”的现象，提倡“写小事，抒真情”，这是对素质教育的真情呼唤。
第三篇：名师解析新课标I卷高考作文题及优秀作文点评
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息
【文题解析】
2015年全国新课标I卷作文题目是社会现象类材料作文。这种类型的作文是近几年高考作文的一个热点题型。这是一种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感。社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于考生来说，写这种类型的材料作文，尤其要注意针对性和说理性。题目没有做要求可以自拟，可 1 根据你的立意拟一个贴切的题目，也可以直接写“给XXX的一封信”。注意材料中特别提醒，写信人姓名为“明华”。
可以写给老陈，也就是材料中的父亲。从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，是做一个遵纪守法的好公民，不可以违反交通规则，不可以在开车的时候打电话。
可以写给小陈，也就是材料中的女儿。女儿举报父亲，对她这一行为，你有什么看法呢。写给小陈的信中，你可以对她的行为理解并赞同甚至拍手叫好，规则面前人人平等。“坚信女儿的做法正确，因为只有这样才能让爸爸改掉自己的不良习惯”。不是因为是父亲就无尽纵容，而是找到一种可以有效的方式给父亲提醒。“小陈的做法还是有些欠妥，虽然爸爸开车打电话有些违章，但违章的是自己的爸爸，万一被交警扣留几天怎么办?”你也可以对她的行为不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以这样对待父亲，可以更加宽容或者找其他方法帮助父亲开车不接电话，而不是以这种“极端”的方法。
也可以写给其他相关方。比如写给交通管理者。要求他们严格执法，对这种违反规则的行为，进行惩罚。多做“摒弃交通陋习、倡导文明出行”的宣传。
【考场作文】
致陈先生的一封信
陈先生：
您好!您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。
敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时，当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。
敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，它提醒我们，敬畏亲人的生命;触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告诉我们，敬畏爱人的生命;听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易
3 被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，它教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。
敬畏与自己无关的生命，此生崇高。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天下苍生不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派一般，为了黎元百姓乐于樵苏，发出正直呼喊，惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。
这红尘，太污太苦太锦簇;这人情，总浮总疏总麻木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头，毕竟，生命对每个人 4 都只有一次;毕竟，我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼;毕竟，这是一个不能停留太久、又不知何时会告别的世界。
陈先生，您说呢?
明华
2015年6月7日
第四篇：名师解析：长春中考政治数学历史试题
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今年是长春市中考自主命题的第六年。昨日，中考结束了数学、历史、政治的考试，这几科考题难不难?考生答起来是否顺利?本报邀请吉大附中几位初三学科教研组长逐科解析。政治：卷面整体感觉比较简单
解析教师：吉大附中初三年级政治教研组长 白梅
整个题比较简单，回顾重点突出，教材里基础知识、基本观点没有回避重要难题，卷面整体感觉比较简单，整体上突出的基本观点和基础知识，紧扣时代脉搏，时政和教材结合点比较突出，时政是以国内重大事件为主。
比如最后一道大题，考察建党九十周年的题材，主要考察教材知识点建党百年的目标和指导思想，图文并茂，贴近学生生活，材料取材鲜活。
数学：没有难题、怪题和偏题
解析教师：吉大附中初三年级数学教研组长 路文志
今年中考数学试卷延续了长春中考自主命题以往的风格，没有难题、怪题和偏题，同时也有新意和变化。
整个试卷共26道题，前部分注重基础，学生做起来顺手，主要考察的知识点是课程标准要求的，学生没有感觉特别难，但后四道大题稍微有些难度。最后一道压轴题主要考察动态问题，综合性比较强，涉及图形变化、动态问题，要运用数学方法中的分类讨论，建立模型、综合运用几何和代数，要多角度考虑解题方法，花费的时间也会多一些。有的学生时间不够用，有的学生有时间却没想出来，这也反映了中考数学题的特点，不是死记硬背或者死学一定能做上来的，跟平常下的工夫有直接联系。
历史：不回避建党90周年这一热点
解析教师：吉大附中初三年级历史教研组长 郎文荣
这几年长春市历史命题都比较稳健，今年也如此，在稳健中求得立意的创新和题型创新。今年命题没有回避热点，比如建党九十周年。历史试卷背面的四道大题，就有两个地方分别涉及党建和党的政策。两道大题引导考生关注时事政治和国际关系变化，其中一道题涉及美国和西欧的关系，二战初期，美国援助西欧，但是经过几十年发展，西欧壮大，成为牵制美国称霸世界的重要力量。命题语言流畅清晰，没有给考生设置障碍，总体来说，学生答得比较顺手。
第五篇：读《小学语文名师课堂深度解析》有感
读书征文
读《小学语文名师课堂深度解析》有感
盐城市神州路小学史益飞
单看书名，《小学语文名师课堂深度解析》就具相当的吸引力。该书共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师最具争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，其针对性、理论性、建设性，无论对名师本人，还是对广大一线教师，都是极富启迪的。
———摘自窦桂梅为本书作的序《赢在课堂》
这一个月，我一鼓作气先读完了《小学语文名师课堂深度解析》，并且在学习笔记上做了记录。掩卷后，仍回味无穷：读此好书，好不痛快!
我的收获:本书有三大看点，都能给人启迪，都能触及灵魂。
一看：观点交锋
短兵相接的观点交锋，是本书最具看头的部分。这里，既有反方针锋相对的猛烈批判，也有正方(名师)据理回应的温文而谈或重拳反击(期间不乏两方阵营助威者的摇旗呐喊)，更有第三方(多为学者)“通览、俯瞰式”的冷静分析。
交锋一：一堂作文课能否承载生命之重?
(推荐阅读)反方：作文教学，不该如此沉重!
交锋二：语文教学，要加法还是要减法?
(推荐阅读)反方： “好极了”还是“糟透了”?——从另一个角度看窦桂梅老师执教的《晏子使楚》
交锋三：工具性和人文性如何同构共生?
(推荐阅读)第三方：从“文本统一”走向“教学统一”——透过“王闫之争”再看“工具与人文的统一”
交锋四：如何解读文本的价值取向?
(推荐阅读)反方：谁侵犯了谁的权利?
交锋五：语文，该如何面对那段悲壮的历史?
(推荐阅读)反方：好了伤疤，不能忘了疼——读《语文，该如何面对那段历史》有感
交锋六：课程的语文，还是个人的语文?
(推荐阅读)反方：关于笼中鸟的多角度思考——兼与郭初阳老师商榷 二看：课堂实录
1、王崧舟老师的《亲情测试》(又名“爱的抉择”)
教师让六年级学生在一张纸上写下这个世界自己最爱的五个人，然后再一个个划去，划去一个就代表这个人不存在了。这“残酷”的一节课让所有小学生在课堂上泣不成声。孩子们经历一次从未有过的亲情考验和生死考验。最后，老师让所有的学生把这节课的体验写成作文，也许因为感受强烈，所有孩子都交出了不错的作文。
2、窦桂梅老师的《晏子使楚》
教师围绕自己提炼的文眼“尊重”展开层层递进的教学活动——由对宴子的尊重，走向对人的“尊重”的思考;由对人的尊重，导向对国家的“尊重”的思考;由对国家的尊重，引向首要是自我的尊重的思考。
3、闫学老师的《冬阳·童年·骆驼队》
教师本着“语文就是人‘道’”的理念，引领学生“走进童年记忆”、“体会童年往事”、“触摸氤氲在文字中的思绪”，任孩子们在课堂上自由放飞思想。
4、武凤霞老师的《检阅》
教师认为《检阅》“文本本身存在问题：博莱克的命运操纵在儿童队员们的手中!文章所体现的尊重是伪尊重!”。于是，在“走出文本。升华认识”课堂学习最后环节，教师为“博莱克”代言：“我选择不参加这一次检阅„„”，并布置以下作业：既然博莱克可以有不同的选择，那么，《检阅》这篇文章就可以重写。我们不妨做一些假设：假如博莱克参加了检阅前的那场讨论，他会怎么做怎么说?假如博莱克选择不参加这次检阅，同学们又会怎么说怎么做?事情会如何发展呢?建议同学们根据自己的想象是这些出属于自己的《检阅》，我期待着不同版本的问世。
5、刘发建老师的《狼牙山五壮士》
他有意回避了杀敌的血腥场面，引入“日寇行礼”的历史细节，教学重点从感受五壮士痛击敌人和对敌人的仇恨，转移到体验他们爱人民爱民族甚于爱自己的生命的崇高情怀和英雄气概上„„
6、郭初阳老师的《珍珠乌》
教师认为“《珍珠乌》中作者的沾沾自喜与津津乐道，实有‘欣赏囚禁’的嫌疑;《珍珠鸟》一文，实是研究中国作家自由缺失的下意识表现的最好案例„„”于是，课堂上，他带领学生去“颠覆”课文，把学习变成一场思想的历险——作者的信赖变成了居高临下的恩赐，小鸟居住的笼子变成了专制的代名词，小鸟的不逃亡成了逆来顺受的象征„„
三看：教者反思
1、王崧舟：唤醒沉睡的言语生命欲求——对《亲情测试》作文课的存在性思考
2、窦桂梅：思想与精神的生长——关于教学《晏子使楚》的三点想法
3、闫学：语文就是人“道”(节选)——我的语文教学探索与
4、武凤：艰难的突围——《检阅》教后记
5、刘发建：不再展现历史的血腥
6、郭初阳：笼外之笼——我是如何解读《珍珠鸟》的
我的观点：汲取名师课堂传递的现代思想
1、名师课堂，历来备受争议
备受争议的原因，不外乎以下几点：相对于普通课堂，名师课堂总有与众不同之处。与众不同的“新事物”，少不了要接受普通大众“严格审视”的眼光;这与众不同之处，虽然彰显名师渊博丰厚的文学底蕴，体现他们思想的广度和深度，甚至是充当“课改先锋”时过人的胆识与张扬的个性。但是，名师立足的是小学课堂，对象为小学生，其教学多少有“拔高”“揠苗助长”等嫌疑，更可被一些人质疑成“以教师为中心”;太多人把名师课堂当风向标，以为一线课堂都应、都会跟着它走;批判能吸引关注眼球。
2、汲取名师课堂传递的现代思想
名师课堂，向来只可观摩，不可照搬。所以，大家抱着欣赏的心理观课便可。值得一提的是，这种课普遍能传递出名师们这样一种脱俗、宏阔的教育情怀：课堂是儿童生命成长的地方，教师要不断提升自我素养，以高瞻远瞩的目光庇护孩子精神之树的生长，为他们的终生发展打下基础。所以，我以为，学习名师的教学技巧、教育机智其次，最主要的，是汲取他们课堂上“秀”出的民主、自由、
儿童意识等现代思想。如此，不管面对何种生存环境，我们都能扎扎实实为学生服务，不抱怨，不放弃，不随波逐流，勇于、乐于承担播种现代文明精神的道义责任。
我的方向：在不断学习中进步，在不断思考中积淀
摘录书中的两段精华文字与读者共勉
1、赖配根在《教育从儿童出发》中说得好：教育到底从哪里出发?
如果坚持从成人世界、成人逻辑出发，当然就会要求在课堂里尽量增加非此即彼的道德教条。如果从儿童思维、儿童意识出发，那么我们就要一面尽量保持儿童对世界美好的想象，一面把丰富而不是简化的人性呈现给他们。
现代教育应该属于后者。
孩子们所能经历的悲哀或者其他情感，永远只能针对他们身边、嵌入他们生活的人物、事物和事件。由此，我们不难发现，只有那些以儿童思维为基点，有机联结了儿童需要、儿童经验的教学，才会是有想象力的，有人性力量的。否则，教育不但无助于把历史精神传承下去，而且无法为学生精神的丰富提供养料。
2、魏勇在《让学生有思考的欲望和能力》中高屋建瓴地指出：对小学六年级的学生来说，他们不缺乏字词句的灌输，他们缺乏的是思考有价值问题的机会„„在日本，把“使学生思考明晰起来”定为国语科教学的第一目标，特别强调培养人才的独立思考能力。国语科教师在教学过程中，应站在“阅读即思考”、“语言即思考”、“作文即思考”的立场上认识教学，指导教学。欧美诸国教师重视指导学生学会批判性阅读，不囿于课本„„从根本上说，决定学生的语文素质的不是字词句功夫，而是思考的欲望和能力。
事物是普遍联系的。当国人争相讨论“想象力”丰富而“思考力”的时候，我们才想起孩子们缺失了什么„„