第一篇：八年级生物试卷下册
八年级生物下册试卷分析
八年级下学期生物试卷分析
本次期末生物试题，共包括五个大题。试题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的较成功的试卷。
二、试题分析
从学生答卷上看，出现的问题有：选择题。整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本大题得分不理想，另外反映出学生对知识只知其然，不知其所以然。学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，一部分学生对课本知识不能分析延伸生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识来解释。
综合分析题。主要考察学生对基础知识的掌握：①缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎的，必须要经过对知识的归纳总结。②缺乏审题技巧，分析能力弱。③错字太多。
实验探究题。主要考查书上的基础知识也就是看学生一学期以来掌握的情况。图填的比较好。
总体来说出现的问题主要是：
1、基础不扎实，教材不熟练。
2、概念模糊不清。
3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。
4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。
5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计 的基本要求和步骤还比较陌生。
6、综合分析能力差。
建议：对识图题进行反复练习，注意对基础知识的识记，对不易理解的知识点要进行渗透。
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第二篇：八年级生物期末试卷
武定县八年级生物下册期末测试试题
(本试题分为选择题，30分;非选择题，70分;共100分。考试时间为60分钟。 )
一、选择题(每小题1分共30分)
1.如果发现一个完好的恐龙细胞，可用下列哪种方法培育
出恐龙( )
A.转基因技术B.克隆技术C.发酵技术D.酶工程 2.通过基因工程培育出的抗虫烟草，能够抗虫的根本原因是A.细胞中含有抗虫的基因B.能够使害虫不能靠近C.能产生苏云金杆菌D.能够产生杀虫毒素
3、原始生命出现后，下列哪项顺序符合生物进化的实际情况?()
A.光合作用→无氧呼吸→有氧呼吸B.无氧呼吸→有氧呼吸→光合作用 C.有氧呼吸→光合作用→无氧呼吸D.无氧呼吸→光合作用→有氧呼吸
4、原始地球条件下，最初生成有机小分了物质和有机大分子物质的场所依次是()
A.原始大气、原始大气B.原始海洋、陆地 C.原始大气、原始海洋D.原始海洋、原始海洋
5、已知物种A的化石比物种B的化石出现的晚的多，由此可知()
A.物种A比物种B数最多B.物种A可能比物种B结构复杂 C.物种A一定从物种B进化而来 D.物种B一定从物种A进化而来
6、人体内残存了哺乳动物体内相当发达的阑尾，这一生物进化中的证据属于()
A.古生物学的证据B.比较解剖学的证据 C.胚胎学的证据D.遗传学的证据
7、昆虫的种类多样，牛有奶牛和耕牛之分，产生这些现象的原因是()
A.都是长期自然选择的结果B.分别是自然选择和人工选择的结果 C.是长期人工选择的结果D.分别是人工选择和自然选择的结果
8、假设你流落在不毛的孤岛上，只有少量玉米和鸡可以食用，那么使你自己活得最
长的办法是：
A、先吃鸡，然后吃玉米B、先吃玉米，然后吃鸡
C、用玉米喂鸡，然后吃鸡D、用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，后吃鸡
9、鱼和鲸是不同的动物，但它们都有相似的外部形态，这是由于()
A.进化方向相同B.有共同的祖先 C.自然界的偶然巧合D.相同环境自然选择的结果
10、下图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B代表的可能是：
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A、是该种鹰的天敌种群B、是与鹰有互利共生关系的一个种群 C、群落中生产者数量变化的情况D、是被鹰捕食的一个种群
11、在自然界的物质循环中，对物质转化不可缺少的是()
A.生产者和消费者 B.消费者和分解者
C.生产者和分解者
D.生产者和非生物成分
12、在某一生态系统中，蛇和猫头鹰捕食田鼠，如果鹰在这一生态系统内出现，就要成为另一种捕食动物。这在短期内可能导致()
A.猫头鹰群体的增大B.猫头鹰的灭绝C.蛇群体的增大D.鼠群体减少
13、“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产优质的杂交水稻新品种，是利用了( )
A.遗传的多样性B.染色体的多样性 C.DNA的多样性D.细胞的多样性
14、在草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰这条食物链中，假设流经这条食物链的总能量为100%，按传递率20%计算，蟾蜍和猫头鹰所得能量最多分别是()A.20%和2%B.0.8%和0.32%C.4%和0.8% D.0.8%和0.032%
15、到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料袋以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等带离南极，这是因为南极()
A
.缺乏必要的生活设施
B.缺少生产者C.没有消费者D.缺少分解者
16、热带雨林中的植被大都分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导生态因素是()
A.水分B.光照C.温度D.空气
17、下图表示农田生态系统中的两条主要食物链。常常有人大量捕捉青蛙，短期内对该农田生态系统造成的影响是A.有利于维持生态平衡B.农田系统的虫害加重 C.蛇的数量迅速增加D.鼠的数量迅速增加
18、1970年，美国的玉米由于受到一种叶菌的危害而严重减产，后在墨西哥发现了对这种病菌有抗性的植物，从而为改良玉米品种找到了必要的基因。这一事实体现了野生生物的()
A.直接使用价值 B.间接使用价值C.科学研究价值 D.潜在使用价值
19、生物界形形色色，丰富多彩的根本原因在于()
A.自然环境的多样性 B.物种的多样性 C.基因的多样性D.以上都不正确
20、造成当今环境质量下降，生物多样性面临威胁的根本原因是()
A.生物变异现象的存在B.大多数植物生长缓慢 C.人类活动的日益增多D.生物之间的生存斗争
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21、某星期天，小明同学尝试在家自制酸奶。他将新鲜牛奶加入适量蔗糖加热煮沸，待冷却后装入已消毒的玻璃瓶中，再将适量酸奶倒入瓶中。几个小时后品尝，却发现没有成功。他失败的原因可能是()
A.牛奶添加了蔗糖B.牛奶经过了煮沸 C.牛奶进行了冷却D.玻璃瓶没有密封
22、在日常生活中，肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生物学的观点看，这是由于()
A.动物饲养麻烦、花工夫多、投资大B.动物性食品营养价值高
C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高D.植物栽培比较容易
23、各大超市销售的袋装“上好佳”鲜虾片采用的贮存方法是()
A.真空包装 B.添加防腐剂C.干燥处理 D.气调包装
24、20世纪90年代，北京大学陈章良教授成功地将固氮基因整合到了小麦的DNA分子中。他利用的生物技术是()
A.转基因技术B.克隆技术 C.细胞杂交 D.杂交育种
25、动物克隆技术不可能应用到哪个过程()
A.快速培育优质家畜B.生产基因工程药物 C.保持物种多样性D.杂交育种
26、科学家将雌黑鼠腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移殖入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是()
A.黑、雌B.褐、雌C.白、雄D.黑、雄
27、下列新个体的获得与“多利”羊出生原理不同的是()
A.插柳B.压条获得的石榴树 C.种子萌发后长成的菜豆 D.单细胞培养的胡萝卜
28、在生命起源的化学进化过程中，不在原始海洋中形成的是：
A、有机小分子物质B、有机大分子物质 C、单细胞生物D、原始生命
29.实验室里有一个封闭状态生态球，已经维持了一年多，各类生物一直生活良好，后来仅仅移动了一下位置，生物就全死了，它原来是放在()
A.恒温培养箱里B.窗台上C.药品橱柜D.冰箱冷藏室里 30.下列的哪一过程与发酵无关()
A.果酒暴露在空气中变酸B.水果放久了有酒味C.酒酿的酿制D.青菜的盐渍
二、非选择题(每空1分，共70分)
31.下图是维尔穆特培育克隆羊“多利"的过程图解，请据图
分析：(7分
)
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(1)该实验中共选用了只母绵羊。
(2)在进行实验时，选用不同品种绵羊的原因是。 (3)“多利”的遗传物质来自，因此“多利”几乎是的复制品。 (4)你知道试管婴儿吗?目前，全世界试管婴儿已过百万。“试管婴儿”与“多利”相
比，在本质上有何区别(5)你认为“克隆技术"会促进生物的进化吗?，理由。
32.根据生活实际回答下列问题：(8分)
(1)“一山容不下二虎”的俗语不仅说明生态系统中同种生物个体间存在________，同时也揭示了生态系统内部________基本规律。 (2)“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说明了影响它的主要生态因素是________(3)“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一谚语中，隐含的食物链是________。
(4)“落红不是无情物，化作春泥更护花”所描述的现象中，对此过程做出巨大贡献的生物是________，该类生物在生态系统生物成分中属于________。
(5)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。树木的这种自然更替现象形成的原因是：________。
(6)“春种一粒粟，秋收万颗籽。”从自然选择角度看是一种________现象。 33.实验探究(6分)
下图为探究酸奶的制作条件的实验过程图，请据图回答：
(1)实验中设置实验乙的目的是。 (2)实验过程中需要清洗烧杯等实验器材，并进行加热处理。目的。
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(3)冷却后，加入酸奶并搅拌的目的是
(1)左图中有机小分子物质和有机大分子物质生成的场所依次是和
(4)该实验中，设置的变量是。你推测甲、乙两组试验中的玻璃瓶
放在30
℃的条件下放置4～6小时后最有可能制成酸奶的是。 (5)该实验是为了探究酸奶的制作需要在条件下。
34、(4分)下图是某一生态系统图解，分析并回答下列问题：
(1)图中的太阳能、二氧化碳、水、氮气都属于生态系统中的。(2)图中有条食物链，请写出来。。
(3)从生物进化角度看，该生态系统中最高等的消费者是。 (4)在该生态系统中，若为了保护黄雀而消灭蛇，将会导致怎样的后果?由此你得到什么启示?。
35、(6分)下图表示生态系统中物质循环的过程。(①—⑥表示生理过程)。请分析回答：
(1)这个生态系统的物质和能量最终来源于[]过程。 (2)完成④过程的是，A经过⑤过程吸收的物质是。 (3)B、C是生态系统成分中的。
(4)该生态系统中构成的食物链是。能够使光能流入该生态系统的生物是图中的。
36、
3、观察下图回答问题(其中左图是生命起源化学进化过程的示意图，右图为米勒研究生命起源的化学进化过程的一个模拟试验装置)(8分)
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(2)右图米勒实验装置中的A里的气体相当于，与现在大气成分的主要区别是。B装置模拟的是，它是诞生的摇篮。
(3)米勒的实验证明了左图生命起源的哪个阶段。
(4)1965年，我国科学工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，这证明了左图生命起源的哪个阶段。
37、盛夏的傍晚，一阵凉风吹过，稻苗和杂草你推我搡地争着最后一缕阳光;蝗虫和蝼蛄在贪婪地享受着美味，一点儿也没有发现田园卫士——小青蛙的到来;只有田鼠边吃边警惕地注意着周围的一切;蛇出现了，田鼠飞快地跑向自己的洞穴;蛇只好不情愿地追起了小青蛙。
根据以上描述，回答下列问题：(5分)
(1)根据以上的描述分析：假设人们大量捕杀青蛙，将会出现的现象是。 (2)从进化的角度看，此稻田生态系统的消费者中最高等的是。 (3)如果该生态系统被DDT污染，最终体内DDT富集量最大。
(4)到了收获季节，不少农民在稻田里焚烧稻杆，其主要危害是。
38、水蚤是一种水生小动物，某兴趣小组的同学用等量的水蚤分别做了如下图所示的A、B两组实验：水温的改变是实验的唯一变量，其它均相同;水蚤在不同的水温中均l2小时。实验过程和实验现象如图所示。请回答：(6分)
(1)实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度约为℃。
(2)有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生存，这表明水蚤个体之间存在着，从而体现了生物的变异一般是的。温度的改变对水蚤起到了作用，而这种作用是的。
(3)20℃环境中生活的水蚤移到28℃环境中，将导致水蚤死亡。同理，28℃环境中生活的水蚤移人20℃环境中也将引起死亡。这说明，当环境条件发生变化时，如果生物缺少，就要被环境所淘汰。
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第三篇：七年级生物下册试卷分析
2013---2014学年第二学期
生物期末试卷分析
钱静
一、试卷基本情况分析：
1、试题特点分析： 本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。
2、试卷结构; 这学期统考初生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七年级生物学下册，题型及分值如下;
一、选择题、15个小题、30分
二、非选择题、70分
二、考试反映的问题： 从学生试卷可看出还存在许多问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;
2、解题始终不能把握其中关键的学习技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好;
4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
四、考后的感想与反思
从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增! 总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情
制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
第四篇：八年级生物（下册）教学总结
在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我身为一位生物老师还要不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识，同时在初二生物会考中取得好成绩。
一、注意组织教学，抓好会考总复习，让不同程度的学生都有提高。
组织教学是上好一堂课的基础。初二年学生的特点是身心发展迅速，两极分化开始，独立意识增强，容易产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种情况，我能根据以往的教学经验，灵活运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大部分学生参与到课堂中来。针对义务教育各班均有好中差三类学生的实际，能采用分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，做到有跟踪有反馈，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生的学习，全面提高教学质量。抓好生物结业会考总复习工作，所任教的班级在初二年结业会考中取得较好的成绩。
二、提高教学质量，关键是上好课。
1、为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
三、不断学习、更新理念，同伴互助工。
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习函授教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
第五篇：八年级生物下册教学总结
玉湖中学杜俊英
本学期，我担任八年级195一200班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。
一、不断提高教学质量
1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
二、积极参与听课、评课
本人克服课时多，时间紧，任务重(八年级生物参加全省会考)的困难，虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工 1
作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。
三、不断学习、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
四、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
通过一学期的努力，通过新课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整
2体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中 不断的探索、借鉴与完善
2012年7月15日