所谓多媒体教学, 所指的就是在教学过程中, 根据教学对象特征与教育目标, 合理融入现代教学工具, 并将现代教学工具与传统教学手段相结合, 共同参与教学过程的一种教学方式。将多媒体技术应用于课堂教学中, 能够取得更好的教学效果, 促使教学结构更加合理, 提高教学质量。多媒体技术可将学习信息传送给学生, 调动学生的说、听觉、视觉等器官, 获得最佳教学效果[1]。在化学课程的教育中, 同样也离不开多媒体技术的应用, 将多媒体技术应用于化学课程教学中, 有利于激发学生的创新能力, 提高他们学习的积极性。
1 多媒体技术的应用有利于对化学实验起到辅助作用
化学课程的实践性较强, 很多化学规律、化学概念阐释都以实验为基础, 不过因受到观察条件、实验器材、时间等因素限制, 很多实验难以完成。现阶段, 随着科学技术的进一步发展, 多媒体技术被应用于化学实验教学中, 大大提高了教学效率。多媒体技术可结合动画、音频、视频等资料, 对化学实验过程进行模拟, 便于弥补常规实验中存在的缺陷, 促使学生对化学知识学习的热情增强[2]。
化学课程的教育要求教育人员着重培养学生的创新能力, 激发他们的创新欲望, 培养学生提出、分析、解决问题的能力。应用多媒体技术后, 可将实验限制问题克服, 使实验的时效性、可见性、安全性增强, 有利于实现化学实验操作的合理化与规范化。化学实验过程较快, 一个反应通常伴有多种实验现象, 重复操作的难度较大, 学生很难全面对实验过程进行观察, 通过应用多媒体技术, 能够对实验过程全面加工, 模拟实验过程, 便于学生更加全面的观察化学实验过程, 可使重要实验现象更加突出, 同时保证实验过程的真实性。
2 多媒体技术的应用增强了化学课程的互动性
将多媒体技术应用于化学课程教育中, 有利于使化学课程教学的互动性增强, 转变传统单一的教学模式。在实际的化学课程教育期间, 教育人员可通过学生输入信息, 明确他们的意图, 并合理调整教学策略, 对学生进行针对性的引导, 指导他们在网上收集学习资料, 鼓励其自主学习, 提高学生的自主学习能力[3]。多媒体技术中包含海量的信息, 且信息的使用不会受到时间、空间等限制, 学生可以查阅自己所需的资料, 有利于拓宽视野, 丰富课外知识, 使学生的认知广度、认知深度扩宽。
3 突显学生的主体地位
在传统的化学课程教育中, 主要以老师讲授为主, 学生在学习过程中处于被动地位, 这种教学方式无法培养学生的独立思考、自主创新能力, 难以激发学生学习的积极性。为了提高化学课程的教学质量, 教育人员必须采取措施, 使学生在学习过程中占据主动地位, 将被动学习转变为主动学习。多媒体技术的应用能够为学生提供更多信息, 增强化学课堂的趣味性, 学生可根据自身的学习兴趣、学习基础, 选取自己所需的学习内容[4]。多媒体技术具备动画、图像、声音、文字、图形等多种资源特征, 能够更直接的表达信息, 可给学生带来直观的听觉、视觉感受, 易于被学生所接受。
4 多媒体技术的应用可使抽象的化学知识变得更加具体
化学课程涉及到的知识非常广泛, 部分化学知识比较抽象, 学习难度较大, 学生难以彻底理解所学内容。多媒体教学的应用有利于充分发挥计算机模拟技术的作用, 可为学生提供文字、声音、图像等信息, 通过模拟手段, 能够将微观粒子运动过程表现出来, 使抽象的化学知识变得更加具体化。与传统教学模式相较, 多媒体教学在呈现客观事物的运动特征、空间结构、时间顺序等内容时, 具备更多优势。
5 多媒体技术的应用有利于共享教学资源
多媒体技术的应用可实现教学资源的共享, 老师、学生间都可利用多媒体技术, 共享化学教学资源。例如可通过留言板、讨论区、电子邮件等模块, 建立生生、师生交互平台, 便于使学生与学生、老师与学生间的互动增强, 使教育人员与学生保持更加密切的联系, 便于老师及时了解学生的学习情况, 明确他们的学习疑点、学习进度、学习状态, 便于给予针对性的指导, 督促、帮助学生学习, 提高他们的化学成绩, 推动化学课程整体教学质量的提升。
6结语
化学课程是中学阶段的必学科目, 在化学课程的教学中, 老师通过引入多媒体技术, 有利于对学生的自主学习能力进行培养, 激发学生的学习兴趣。合理利用多媒体技术, 可实现教学资源的共享, 将该技术与传统教学方法相结合, 充分发挥多媒体技术的优势, 提高学生的自主学习能力, 突出学生的主体地位, 使传统被动学习转变为主动学习。多媒体技术在化学教学中具有较高的应用价值, 可作为化学课程教学的辅助工具, 提高化学课堂的教学质量。
摘要：目前, 我国的计算机技术取得了飞速的进步与发展, 并且被应用于各个领域中, 尤其在教学领域发挥了重要作用。多媒体技术的应用能够使学生加深对知识的理解, 帮助学生消化知识, 提高教学效率。化学是中学生的必学科目, 在化学课程教学中, 多媒体技术具有很多优势, 有利于提高化学教学效率与教学质量。本文主要分析化学教学中多媒体技术的应用价值, 探讨多媒体技术在化学课堂中的应用优势。
关键词：化学,多媒体,优势
参考文献
[1] 程作慧, 杜慧玲, 张金桐.多媒体化学教学的优势与问题分析[J].山西农业大学学报 (社会科学版) , 2011, (04) :357~359+363.
[2] 冀爱华.现代多媒体技术在中学化学教学中的应用研究[D].河北师范大学, 2012.
[3] 陈盼.多媒体在中学化学优质课教学中的应用状况研究[D].东北师范大学, 2012.
[4] 崔永鹏, 石小平, 苟英旺, 等.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化, 2012, (14) :42~45.