第一篇：自定义女友范文
青春自定义
青春，简简单单的一个词却具有很多的寓意;现在我有一个问题想请教大家，既然青春寓意多且深，用那些词形容青春才是最最恰当的呢，只有二十秒时间。?(问大家写黑板)!
解说结论。我认为这不是青春最本质的寓意，相反只是些毫无意义的华丽词汇!因为在不知不觉中青春已被太多的前辈赋予了他们所理解的寓意，而我们只不过在模仿罢了，我们用什么火焰青春，青春火焰的的词语，大赞美青春多么的美好，用奋发有为等一类的词语为青春标上标签，让我们去追求，好像不有所作为就很可耻，前者在做纸上文章，后者歧化了青春的本质意义，非但没起到说道解惑的作用，倒是又让一代一代学弟学妹们失去了前进的方向。为什么这么说呢，因为他们的青春就像我们的青春一样已被前辈的前辈定义，而实际上，就像许嵩第一张专辑——《自定义》一样，我们的青春无需别人定义，需自定义，这才是有寓意的青春，这才是本质的青春，更是我们自己的青春。一开始我没说题目就是想起到这么个作用，不想侃侃而谈，想让大家有所感悟，青春自定义(写到黑板上)。
许嵩，他的音乐独树一帜，从一名的网络歌手到现在加盟海蝶跨国音乐公司，唱片销量二十万，到最终成为家喻户晓的歌手，要知道他大学可是学医的，放弃专业选择爱好这需要勇气和胆识，到底什么原因使他将自己的人生路越走越长，越走越宽，在我看来，其才华虽突出但却不是主要原因，主要是其所作所为始终体现的那种自定义个性，我喜欢他的是他有着完全的自定义这一特点，从歌词，作曲，演唱，到每首歌给我的感受，到最后她整个人的特点，都给我不一样的感觉，而我所喜欢的地方正是这种自定义个性，，相信喜欢他的朋友们和我的想法应该心有灵犀，通过许嵩，我们来折射自己，我们是否自定义了自己，是否还在茫茫人生路上找不到方向，走在前辈踩过的路上，当然不会冒太多的风险，但也注定平庸;看着别人干什么你干什么，诚然会有一种心里安慰，因为就算有损失至少不会是我一人，但这也注定成不了气候，这样的青春不值得我们歌颂，追求;换做我，我愿停止前进的脚步，回到原点继续寻找属于自己青春的方向，
青春自定义，很浪漫的一个词，它就像填词作曲一样，，你想怎样就怎样，凭着感觉走，把你的所感所想原原本本的表达出来，然后汇编制作出一首最动听的歌曲，这就是我理解的青春。
谢谢大家
第二篇：《自定义动画》教案
(2003-06-05 21:22:40) 摘要：通过学习，培养学生创作、制作动画的能力;通过动手操作培养学生做事严谨、有条不紊的良好惯。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，注意培养学生的创新精神。对学生学习操作过程和结果进行评价，激励学生的学习兴趣。
标题：自定义动画 课程：初二《信息技术》 学段：初二第一学期
目的： 1.通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图 片设置动画; 2.通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺
序;
3.通过教学培养学生的审美观。
教学内容：
一、活动概述
复习相关知识(学生操作、教师演示)，讲授、演示新课，通过学生示范来检查效果，学生练习、教师总结。(根据学生示范提出在练习中应注意的问题，检查学习效果)
二、教学和学习活动记录
(一)准备工作
教师事先用“自定义动画”做好《美丽的校园》演示文稿;选择一个设置动画较好的演示文稿《中国与WTO》;设计几个学生练习用的演示文稿。
教师备课过程中注意任务驱动，把教学目标设计成相应任务：
1.打开“自定义动画”对话框; 2.选择设置动画的对象; 3.调整“动画顺序和时间”; 4.设置“动画效果”;
5.设置声音;
6.设置“启动动画”;
利用广播教学软件进行文件传输，把演示文稿《美丽的校园》、《中国与WTO》、《练习1》、《练习2》文件传输至学生机“My Documents”文件夹中，以备学生练习之
用。
(二)教学和学习活动过程记录
1.课前谈话;
2.复习预设动画和幻灯片的切换(学生演示);
(1)预设动画：
打开《美丽的校园》，选中“美丽的校园”标题，选择“幻灯片放映”──“预设动
画” ──“从上部飞入”命令。
(2)幻灯片切换：
选择“幻灯片放映”──“幻灯片切换”菜单命令，弹出“幻灯片切换”对话框。单击“效果”下的下拉箭头，选择一种切换效果;单击“声音”下的下拉箭头，选择一种播放时的声音;单击“应用”按钮，完成切换效果设置;放映幻灯片查看效果。(注意“应
用”和“全部应用”的区别)。
3.新课任务
导入：教师指出“预设动画”的不足，(有局限性，如：不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐)然后，教师播放自已用“自定义动画”完成的《美丽的校园》，学生看到用“自定义动画”设置的幻灯片，动画效果更丰富、多变，更能激发他们的学习兴趣。教师提出本节课的任务(即要解决的问题)：
·打开“自定义动画”对话框; ·选择设置动画的对象; ·调整“动画顺序和时间”; ·设置“动画效果”;
·设置声音; ·设置“启动动画”;
讲授新课：学习“自定义动画”，完成《美丽的校园》。教师边讲解边利用投影仪进行演示、学生边看边进行模仿操作，手把手共同完成上述任务。
(1) 打开上一节制作的《美丽的校园》演示文稿;
(2) 选择“幻灯片放映”──“自定义动画”菜单命令，弹出“自定义动画”对话框。(如何打开“自定义动画”对话框?)
(3) 在“检查动画幻灯片对象”项下，把“椭圆2”前的复选框选中，(怎样选择设置动画的对象?)(注意：幻灯片中预设动画后的对象，其动画效果在自定义动画设置中仍然有效，所以，有预设动画效果的对象前的复选框会自动选中)，单击“顺序和时间”选项卡，使用选项卡中的上，下移动按钮调整动画顺序(如何调整“动画顺序和时间”?);在“启动动画”项选择“在前一时间后0秒自动启动”。(怎样设置“启动动画”?)(思考：为什么“启动动画”项设置为“在前一件事后0秒，自动启动”。) (4) 单击“效果”选项卡，在“动画和声音”选项内，“动画”选用“缩放”的“放大”效果。(如何设置“动画效果”?) (5) 同样，选择艺术字，在“顺序和时间”选项卡中，把“启动动画”设置为“前
一事件0秒后自动启动”。 (6) 在“效果”选项卡中，艺术字的动画效果选用“螺旋”，声音效果选用“风
铃”。(如何设置声音?) (7) 选择“图片5”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一
事件后0秒，自动启动”; (8) 选择“文本1”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一事件0秒后，自动启动”;在“效果”选项卡中，动画效果选用“擦除”“向右”，声音效果选用“鼓声”。(注意：自定义动画动画涉及的对象一般较多，设置也比较复杂，因此为了提高效率和避免出现失误，设置好动画效果后，先预览一下，进行调整，满意后再
正式放映。)
单击“确定”按钮，按F5键，播放此幻灯片，查看效果。
4.教师展示利用“自定义动画”完成的演示文稿《中国与WTO》，学生可以模仿其中
各种动画效果的设置。
三、学生上机操作
任务1：(全体学生)使用“自定义动画”给《美丽的校园》幻灯片设置合适的动画效果，并选择声音。比比看谁设置的动画和声音更灵活、更合理。 任务2：(部分学生)把已经做好的演示文稿《练习1》、《练习2》利用“自定义动
画”的方法加上动画效果。
四、展示个别学生的作业
五、总结本节课的内容，布置课外作业(P-27练习1<1><3>、练习2)。
进行本次教学的必要条件 1.教学地点：多媒体网络教室
2.本次教学对教师的基本技术要求：教师应能熟练使用：键盘、鼠标 3.本次教学对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用：键盘、鼠标
4.硬件：
①教师用计算机1台，配置：广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视。
教室配有投影仪。
②学生用计算机：每人1台
5.软件：
①通用软件：windows98;Office2000
评价：
1.学生能否跟着教师完成操作?
2.学生能否能否完成教师布置的课堂操作，能完成多少? 3.学生能否自己找出新的操作方法，能否进行自主学习，进行创新?
教学反思和回顾：
在教学过程中发挥学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，把学生活动做好。这样的学习可以充分调动学生的学习积极性、培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。 在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，设计好学生练习，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带
第三篇：自定义动画教案
六年级信息教案 《自定义动画》教案
教学标的：
1.通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画;
2.通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;
3.通过教学培养学生的审美观。 教学重、难点：
通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。
教学准备：电脑 课时安排：1课时 教学过程
一、谈话导入：
今天教师事先用“自定义动画”做好《红色之旅》演示文稿;同学们对比观察这个与同学们之前做好的有什么不同?
二、授新： 任务一：
1.打开“自定义动画”对话框; 2.选择设置动画的对象; 3.调整“动画顺序和时间”; 4.设置“动画效果”; 5.设置声音;
(二)教学和学习活动过程记录 1.课前谈话;
2.复习预设动画和幻灯片的切换(学生演示); (1)预设动画：
打开《红色之旅》，选中“美丽的校园”标题，选择“幻灯片放映”──“预设动画” ──“从上部飞入”命令。
(2)幻灯片切换：
选择“幻灯片放映”──“幻灯片切换”菜单命令，弹出“幻灯片切换”对话框。单击“效果”下的下拉箭头，选择一种切换效果;单击“声音”下的下拉箭头，选择一种播放时的声音;单击“应用”按钮，完成切换效果设置;放映幻灯片查看效果。(注意“应用”和“全部应用”的区别)。
3.新课任务
导入：教师指出“预设动画”的不足，(有局限性，如：不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐)然后，教师播放自已用“自定义动画”完成的《红色之旅》，学生看到用“自定义动画”设置的幻灯片，动画效果更丰富、多变，更能激发他们的学习兴趣。教师提出本节课的任务(即要解决的问题)：
·打开“自定义动画”对话框; ·选择设置动画的对象; ·调整“动画顺序和时间”; ·设置“动画效果”; ·设置声音; ·设置“启动动画”;
讲授新课：学习“自定义动画”，完成《红色之旅》。教师边讲解边利用投影仪进行演示、学生边看边进行模仿操作，手把手共同完成上述任务。
(1) 打开上一节制作的《红色之旅》演示文稿;
(2) 选择“幻灯片放映”──“自定义动画”菜单命令，弹出“自定义动画”对话框。(如何打开“自定义动画”对话框?)
(3) 在“检查动画幻灯片对象”项下，把“椭圆2”前的复选框选中，(怎样选择设置动画的对象?)(注意：幻灯片中预设动画后的对象，其动画效果在自定义动画设置中仍然有效，所以，有预设动画效果的对象前的复选框会自动选中)，单击“顺序和时间”选项卡，使用选项卡中的上，下移动按钮调整动画顺序(如何调整“动画顺序和时间”?);在“启动动画”项选择
“在前一时间后0秒自动启动”。(怎样设置“启动动画”?)(思考：为什么“启动动画”项设置为“在前一件事后0秒，自动启动”。) (4) 单击“效果”选项卡，在“动画和声音”选项内，“动画”选用“缩放”的“放大”效果。(如何设置“动画效果”?)
(5) 同样，选择艺术字，在“顺序和时间”选项卡中，把“启动动画”设置为“前一事件0秒后自动启动”。
(6) 在“效果”选项卡中，艺术字的动画效果选用“螺旋”，声音效果选用“风铃”。(如何设置声音?)
(7) 选择“图片5”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一事件后0秒，自动启动”;
(8) 选择“文本1”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一事件0秒后，自动启动”;在“效果”选项卡中，动画效果选用“擦除”“向右”，声音效果选用“鼓声”。(注意：自定义动画动画涉及的对象一般较多，设置也比较复杂，因此为了提高效率和避免出现失误，设置好动画效果后，先预览一下，进行调整，满意后再正式放映。)
单击“确定”按钮，按F5键，播放此幻灯片，查看效果。
4.教师展示利用“自定义动画”完成的演示文稿《红色之旅》，学生可以模仿其中各种动画效果的设置。
三、学生上机操作
任务1：(全体学生)使用“自定义动画”给《红色之旅》幻灯片设置合适的动画效果，并选择声音。比比看谁设置的动画和声音更灵活、更合理。
任务2：(部分学生)把已经做好的演示文稿《练习1》、《练习2》利用“自定义动画”的方法加上动画效果。
四、展示个别学生的作业
五、巩固练习： 完成信息练习部分：P12 展示与评价：
1.学生能否跟着教师完成操作?
2.学生能否能否完成教师布置的课堂操作，能完成多少?
3.学生能否自己找出新的操作方法，能否进行自主学习，进行创新? 教学反思：
在教学过程中发挥学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，把学生活动做好。这样的学习可以充分调动学生的学习积极性、培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
第四篇：情感散文：爱的自定义
生活在这个大千世界，我们得以幸存的一个原因就是心存爱意。爱并不是每天挂在嘴边的一句我爱你，我想你。而是偶尔一个动人的眼神或者是一个真挚的微笑。爱分三种：亲情、友情、爱情。
亲情是一种深度。是父母给予我们生命，让我们去体验一种状态，这种优越和幸福感是无法衡量的，所以这种情有一种深度，我们可以轻易得到，却要加倍珍惜。父母就好比是空气，没有他们我们根本无法享受生命的意义以及世间的美好，更谈何什么爱呢?
友情是一种纯度。在漫漫人生旅途上，每个人何尝不会孤独寂寞呢?我们走的路多了，认识的人也多了，这时候我们会自动的对她们进行删选，分同学、同事、好友、闺蜜......我们的心会慢慢对外界打开，让他人进入。朋友之间是不能够猜疑的，我们坚信我们的友谊会很好很好，直到永远。因为我们是单纯的，互相信任着，所以这叫纯度。朋友就是我们高兴的时候一起分享喜悦，难过的时候，向他们倾诉，得到安慰。
爱情是一种温度。爱情就像是一杯茶，需要我们耐心地品尝。在泡茶的时候，水温太高，会让茶的活性和香味慢慢减弱，即使你再怎么细细品味，也是再普通不过，爱情的温度如果过热，会让人产生厌烦感，感觉被对方死死地守住，自由和信任都被慢慢的燃烧了;水温太低，茶的活性和香味得不到很好的释放，即使你再怎么细细品尝，也尝不出什么滋味来，爱情的温度如果过冷，会淡对彼此，丧失爱的活性，即使你再美，再帅，你也散发不出什么魅力来。爱要做到孔子所提倡的中庸，恰到好处。
相信世界是美好的，人的心思是善良的。
第五篇：如何用自定义筛选数据
自定义自动筛选
如果要使用同一列中的两个数值筛选数据清单，或者用比较运算符，可以使用自定义自动筛选功能。例如，想筛选出“工龄”大于4的记录，可以按照以下的方法：
1、 单击要筛选的数据清单中的任意一个单元格。
2、 选择“资料”菜单中的“筛选”命令，从弹出的子菜单中选择“自动筛选”命令。我们就可以在数据清单中每一列标记的旁边插入向下箭头，如图1所示。
图1 使用自动筛选操作后的数据清单
3、单击“工龄”旁的向下箭头，从下列拉列表中选择“自定义”选项，出现如图2所示的“自定义自动筛选方式”对话框。
图2“自定自动筛选方式”对话框
4、单击第一个框旁边的箭头，然后选择我们要使用的比较运算符。
5、在第一行右边的框中单击第二个框旁边的箭头，然后选择要使用的数值。在例中我们设置的条件为所有工龄“>4”的客户。
6、单击“确定”按钮，就可以看到如图3所示的筛选结果。
图3 使用自定义条件的筛选结果
提示：如果想筛选出“工龄”在4～6之间的记录，可以在“自定义自动筛选方式”对话框中，选中“且”单选按钮，然后单击第二个比较操作符的向下箭头，从下列表中选择所需的操作符。例如，从下拉列表中选择“小于”，关在后面的文本框中输入“6”即可。