未来版四年级品社教案

2023-04-16

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《未来版四年级品社教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：未来版四年级品社教案

苏教版四年级上册品社教案

苏教版四年级上册《品德与社会》教案

一、全册教学内容：共三个单元 12课

二、学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。

四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。

三、教材分析：

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。

四、全册教学目标：

1、情感与态度目标：初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力;学习诚实做人，诚信为本;热爱科学，相信科学。

2、行为与习惯目标：学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁;正确面对欺负和威胁，敢于抗争。

3、知识与技能目标：知道消费的权利，了解有关消费的常识;懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果;初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染;养成珍惜水资源的习惯。

4、过程与方法目标：以小组活动、小组讨论等形式，让学生明白合作的重要性，塑料和我们的紧密联系。以交流辨析、实地考查等形式让学生明白衣食的来源、迷信的危害。以课外研究的形式让学生深刻体会到能源的流失，要好好节约水源。

竹程小学四年级上册品社教案

备

课

教师：

2016.0901

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第二篇：鄂教版四年级品社全册教案

1、我生活的社区我家在这里

教学目标

1. 知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。 2. 了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。 3. 了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。教学重难点

认识并了解自己的社区，理解社区的含义。教学准备教师准备：

全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。学生准备：

1. 仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。

2. 可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。 3. 上网了解农村或城市社区人们的生活状况。教学过程

活动一：说说我的家

1. 出示城市社区图(见资源平台)，导入：

师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢? 生：环境应该不错吧。生：房子特别多。

师：我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。 2. 设问：有没有谁来说说你的家在哪里?

生：我的家在武昌南湖保安花园。(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师) 3. 学生用自己的方式来畅所欲言。

(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等) 4. 小结：

无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

活动二：城市和农村社区

1. 出示城市社区图或欣赏视频(见资源平台)：

师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢? 2. 全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流。 3. 教师出示农村社区图片。

设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗?它与我们居住的社区有什么不同呢?(田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等) 4. 小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。

活动三：社区我知道

1. 教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。

2. 填写卡片：师：看哪个小组填的多? 学生写完后，将题板贴在黑板上。 3. 我来分类。问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用?再商量一下怎么分? 4. 小结：

社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。

我喜欢社区里的„„

教学目标

了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。增进邻里之间友情，提高生活质量。教学重难点

帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。教学准备

师生搜集社区活动的照片或其他资料。教学过程

活动一：我的社区活动

1. 出示图片社区活动(见资源平台)，导入：师：同学们，你们知道照片上的人都在做什么吗?

生：有的老人在做版画。(过年的时候，有些小朋友去送对联) 师：这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢? 2. 游戏体验：

今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。 3. 学生活动(注意安全教育)。 4. 谈话：你们喜欢这个活动吗?以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧!

活动二：社区活动小调查

1. 看看书中第8页到第9页中的图画。

书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗?(社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯等等) 2. 结合实际情况讨论。

同学们，你们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的?参与过的?待会儿请你来说一说。(同桌互相讨论)

3. 谈话：每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧!(让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。) 4. 反馈。你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗? 5. 谈体会。

你参加了这些活动都有些什么感受?什么收获吗? 听了同学的介绍你又有什么感受?什么收获呢? 6. 总结：

社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。

社区的变化(第一课时)

教学目标

1. 通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。

2. 通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点

引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备

学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程

活动一：社区秘密探究

1. (出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况)

师：同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体系俱全，文化教育氛围良好，文化设施完善，文化活动丰富，邻里文化、公民道德电子档案、十佳人物评选等活动在市、区已具有一定影响力。对于我们的社区，你还有什么想了解的吗?

生：老师，我想知道南湖究竟住了多少人啊?(我想知道我们社区里究竟有哪些小学?社区人的生活情况?)

师：大家提出了这些问题，我们怎么样才能进一步了解社区的情况? 2. 学生讨论归纳。

生：可以向社区居委会的工作人员询问。

生：我知道我们社区有个网站，我可以上网查资料。生：我可以去问问爸爸妈妈。活动二：我的社区我调查 1. 学写调查提纲。

师：如果我想了解社区的过去是什么样，怎么办呢? 生：我们可以用刚才大家讲的方法来调查。

师：我们在调查前要列出调查提纲，谁知道调查提纲应该怎样写呢? 生：应该有调查的内容。(要写调查的时间、要有注意的问题) 师：我们可以根据大家所讲的设计调查表，写出调查提纲，完成调查。 2. 各小组列出调查提纲，并安排好时间进行调查。 (可以安排课上由老师带着进行调查，学校所在的社区;也可以课后由家长带着去调查，自己居住的社区)

社区的变化(第二课时)

教学目标

1. 在探究社区的发展变化中体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。

2. 通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点

引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备

学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程

活动一：我的调查报告 1. 各小组汇报调查的结果。

生：通过调查，我们发现南湖社区以前是南湖机场，1992年，宝安房地产带着南方先进的开发理念进驻武昌南湖，先后有九家开发商入驻南湖花园进行开发。生：我们通过调查了解到南湖现有社区居委会7个，居住小区22个，居民户数15101户，入住人口41412人。南湖花园城是市规划的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，将入住10万～15万人，约占武昌区人口的四至五分之一。生：„„ 2. 比较。

师：看样子大家的调查是很成功的，每个组都对社区做了很详细的了解，你一定收获很多，通过你们的调查，社区里发生了哪些变化?

生：社区越来越方便的了，以前只有2路公共汽车进来，现在增加到了8路车。生：我觉得社区的文化活动越来越多了，经常就会组织社区运动会、社区宣传等活动。

师：你喜欢这些变化吗? 活动二：社区明天会更好

1. 师：社区是我们的大家，我们也希望社区能变得更好，把你的想法画下来。 2. 学生绘制社区蓝图。

3. 展示评价。(课后可以将学生的画图办期刊让学生交流。)

2、身边的朋友它们帮助了我们

教学目标

1. 认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。 2. 体验公用设施给人们带来的方便。 3. 学会观察、记录，提高相互交流的能力。教学重难点

认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。教学准备

1. 组织学生调查社区里公用设施的情况。

2. 鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。教学过程

活动一：寻找“朋友”

1. 同学们，愿意和我交朋友吗?那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧:“小朋友们好!”

今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢?名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。(出示图片：公用电话、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯)(见资源平台) 说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里?

小结：公园、街道、广场„„这些地方都叫做公共场所。师：(指一种公用设施)在生活中，你都看见谁使用过它? 2. 小结：

像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。 3. 它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢?

学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。师：老师也想把自己找到的和你们分享(出示图片)，认识的就大声说出它的名字。

师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。活动二：了解“朋友”

1. 师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢?就从栅栏说起吧! 师：在什么地方见过它?你知道，在我们的生活中它有什么作用?一起去听一听栅栏的小故事吧! 听录音：栅栏的小故事

问：它有什么作用，是怎么帮助我们的?

师：现在老师想考考你们，谁来接受挑战?(安排角色，情景表演：司机、行人和栅栏)

设置情景：每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口，听，火车的汽笛声响了，栅栏你怎么做?司机你怎么办?行人，你是过还是不过?

小结：栅栏的作用可真不小，当它放下长长的铁臂时，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要过铁道口了。 2. 每一种公用设施都有它的作用，除了栅栏你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利? 组内交流并填写表格，全班读一读。结合实际情况讨论。

小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。活动三：“朋友”之间

1. 师：这些朋友每天和大家朝夕相处，在什么时候，它们帮助过你?把你们之间的故事讲个大家听吧!

小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。 2. 师：当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时，不知大家有没有考虑过，假如离开了这些不说话的朋友，我们的生活将是怎样。现在请你们听一个真实的故事。

师：听完这个故事，老师的心情久久不能平静。你们呢?这个故事里的小孩怎么了?为什么会这样?这个不说话的朋友是谁?它有什么作用?人们没有好好爱护和使用它，造成了什么后果?

小结：一个小小的井盖，保护我们的生命安全，可是有的人为了自己的利益把井盖偷走了，却夺走了年仅9岁小孩的生命。多么触目惊心的悲剧，多么沉痛的教训!伤害了朋友就等于伤害了自己，在生活中我们要好好爱护它们，并且学会正确使用。

3. 看，生活中的这些人，做得对吗?

师：我们应该怎样正确使用?生活中，除了井盖、座椅和垃圾箱，还有哪些公用设施，在它帮助大家的时候，你会正确使用它吗?

小结：是啊!公用设施帮助了我们，它们可真是我们离不开的好朋友，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”!给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐、美好。

同学们，千言万语汇成一句：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。它来帮助我，我来关心它，我们大家是朋友!

公用电话的诉说

教学目标

1. 了解公用设施受破坏造成的后果。

2. 激发爱护公共设施的情感，养成爱护公用设施的好习惯。 3. 增强保护公用设施的责任感，为社区建设出一份力。教学重难点

增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。教学过程

活动一：谈谈“朋友”的烦恼

同学们，上节课我们认识了一些好朋友——公用设施。你们知道吗，在生活中，我们的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受着人为的破坏。请同学们听一个故事，并思考公用电话为什么那么难受? 师：这种行为对吗?为什么?

生：他这样砸电话，要是砸坏了，别人就没有用的了。„„

师：就是呀!还不止这个，有的小朋友还和我们的“好朋友”开玩笑呢! 阅读：教科书第14页的小资料。师：这种玩笑能开吗?为什么? 生：随便拨打110是犯法的。„„ 活动二：寻找“朋友”的烦恼

1. 师：课前，大家进行了实地调查，你发现身边的哪些不说话的“朋友”被无情地伤害了，在小组里说一说。 (1)学生汇报课前调查所得

(2)教师随机补充自己调查到的情况。课件出示：破橱窗、倒地垃圾箱、碎地灯„„(见资源平台)

2. 这些不说话的朋友一旦被破坏，轻则，带来不便、难看;重则，甚至会对人们的生命安全造成威胁，你听——《窨井盖的哭诉》(见资源平台音视频)。 (1)同学们，听到这样的悲剧发生，你现在最想说什么?(学生畅谈看法、教师反馈。) (2)小结：小小的窨井盖被盗，夺走的竟是年仅5岁的孩子可爱的生命! 3. 看到我们的“朋友”生活得这么不安全，听到那么多不说话的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么?(学生交流感受。) 活动三：我替“朋友”说说话

1. 可惜我们的朋友不会说话。现在让我们来扮演角色，替这些不说话的朋友说说心里话，好不好?

假如现在，你就是被砸碎的路灯、被踢扁的垃圾箱、被损坏的公用电话亭，或是其他受伤害的朋友中的一员，你最想对大家说什么?

2. 先和小组内的小伙伴互相说说，再说给大家听。(学生进行角色换位说话展示。) 3. 通过小品表演的形式替我们的朋友说说话。 (1)分组合作演小品 (2)指名小组上台演一演 (3)师生互动评议、谈感受。活动四：解决“朋友”的烦恼

师：那么，在实际生活中，我们究竟该怎么与他们相处?我们又能为不说话的朋友做哪些力所能及的事呢?

1. 创设情境，学生分组讨论并交流。 (1)一名学生用脚踢门 (2)随便乱丢垃圾 „„

每组派代表发言。

生：我们看见他用脚踢门会对他说：“这样做不对，以后不能这样做了。” (其他小组依次回答) 师：在我国，对破坏公用设施的人，国家有明文规定要进行处罚。出示：《治安管理处罚条例》第25条，齐读。(见资源平台)

师：所以，我们小学生应该从小养成自觉爱护公用设施的好习惯，做一个自觉爱护公用设施的好学生。

2. 我们都懂得了爱护公用设施的重要性，我们有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢? (1)小组讨论。 (2)指名交流。

生：我们可以上街宣传公用设施给我们带来的方便。生：向有关部门提出保护公用设施的好的建议。

生：向全社会发出倡议，让全社会都来自觉爱护公用设施。生：去擦洗公用设施，用实际行动去感染人们。 „„

(3)选一种办法做一做。

师结束语：同学们，让我们携起手来吧!用实际行动去号召更多的人爱护公用设施，做一名真正的爱护公用设施的小卫士!

3、不一样的社区

教学目标

1. 初步了解不同的地区、不同的气候、不同的民族人的们生活习惯，以及不同社区的特点，感受各种各样的社区环境。 2. 了解并尊重不同地域人们的生活方式。

3. 用不同的方式感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化。教学重难点

引导学生感受不同地区、不同民族、不同国家各具特色的社区文化，探寻不同社区特点形成的原因，感受社区文化之美。教学准备

师生共同收集不同国家、不同地区、不同民族的社区风情资料以及各种各样社区的图片、明信片、邮票、饰品等。教学过程

活动一：我认识的祖国各地的社区

师：我们的国家地域辽阔。不同的地区，不同的气候、不同的民族，人们的生活习惯不同，社区特点也不一样。我想为大家介绍这样的社区?

(出示图片江南水乡、福建土楼、四川山地、沿海房屋)(见资源平台) 师：你们看这些社区和我们生活的社区有什么不同呢?这些社区有什么特点呢? 生：有小桥流水，上面还有许多的小船来来往往。

生：很多的房子都是建在水的旁边，还有许多的桥互相连着。

师：这是江南水乡社区。它们大多沿河而居，处处是小乔流水人家，那里的水还孕育了丝绸、美女、刺绣呢!

生：我发现社区的房子很有意思，就像是连着的“望远镜”圈起来的。师：这是福建古老的社区，这里的人都是群居生活，房子做成这种形状是为了抵御外来的侵犯。 „„

师：像这样不同的社区，你还知道有哪些呢?给大家介绍一下吧! 生：这是福建培田古民居，它有着有800多年历史。

生：(展示电子绘画作品)这是我妈妈曾经去过的新疆的一个少数民族社区。从图上我们可以看出，少数民族小朋友身着民族服装，在崭新的教学楼里读书。师：(教师随机插话)图画真漂亮，是谁画的呀? 生：是我和妈妈一起在电脑上画的。师：真不错! 活动二：各地社区不一样

1. 师：刚才我们了解了一些社区的特点和文化，通过你们收集资料，你还了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯呢? 2. 学生分小组交流。 3. 小组汇报。

生：我们知道蒙古族多住圆形毡房，俗称“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸妈妈到多湖南的凤凰古城，那里苗族、土家族人多住在山区，由于坡度较大，人们在建房时都喜欢古香古色的吊脚楼。 „„(学生可以进行类似的交流) 4. 教师补充。

在民乐的伴奏下，欣赏《中国民居》的邮票。活动三：我认识国外的社区

师：不同国家的人们生活在不同文化传统的社区里，世界各地的社区各有不同，有谁能为大家介绍一下呢!

生：(展示文字、图片资料)这是瑞士的小镇社区„„这是肯尼亚首都内罗毕的社区„„

生：我爸爸去过泰国，他告诉我泰国信奉佛教，非常重视头部，认为头是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖顶，和傣族有点像。

生：加拿大人性格开朗，不保守，重实惠，自由观念较强，行动上比较随便，不太注重礼节。但他们在生活起居方面比较讲究，住房要求整洁、舒适，卫生设备齐全。在生活习俗上受宗教的影响也较大。他们通常都很忌讳“13”这个数。生：我也知道我们国家是点头同意，摇头不同意，可是在保加利亚、尼泊尔等一些国家则和我们正好相反，摇头表示称赞，点头表示不同意。生：„„

师：我也来为大家介绍几个国外的社区。(出示图片见资源平台) 活动四：多彩的社区

1. 欣赏美文《自己的花是给别人看的》。思考：你明白了什么道理呢?

2. 总结：今天我们一起感受了国内国外不同的社区文化，不同国家、不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也是各具特色的。如果你有兴趣的话，还可以继续去查找自己想了解的东西。

4、远亲不如近邻谁帮我家收了被子

教学目标

1. 了解各种不同的邻里关系。

2. 知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。 3. 逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学重难点

初步了解各种不同的邻里关系，逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学准备

1. 课前学生搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)。 2. 教师辅导学生准备教科书第27页的表演。教学过程

活动一：感受邻里情

1. 听《好邻居》的录音故事。(见资源平台) 听了这个故事，你有什么感受? 生：邻里之间要相互帮助。生：和邻居相处应该互相关心。

2. 好邻居是个宝。我们来看看教科书22页，你们说说是谁帮我家收了被子? 生：是邻居王奶奶。师小结：俗话说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。活动二：邻里一家亲

1. 学生阅读教科书第23页的日记。

2. 小组讨论：故事中邻里之间是怎样互相帮助的?“我”听了李阿姨的话后，为什么会流泪?“我”的心情怎样?

3. 学生交流自己家和邻居之间和睦相处的故事。

4. 现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样?

5. 师小结：邻里之间的和睦相处是相互的，你帮助别人越多，得到的帮助就越多。

活动三：多替邻居想一想

1. 师生谈话：在邻里生活中，有些时候如果不注意，就会给邻居添麻烦。 2. 演一演：学生表演教科书第27页图中发生的事。 3. 请观看的学生谈谈看了表演后的感受。

生：冬冬在家踢球，楼下邻居王爷爷的身体受不了。生：我们在玩耍时，要注意不要给邻居带来不方便。

师小结：邻里之间有时难免会产生一些矛盾，如果大家能够多为别人想一想，就会减少矛盾，和睦相处。

4. 辩一辩：看教科书第28页，他们这样做会有什么后果?如果让你来处理，你会怎么做?

5. 师小结：有个好邻居真是一种幸福。(故事《有好邻居是一种幸福》见资源平台)每个人多为别人想一想，世界会变得更美好。

我和邻居小伙伴

教学目标

1. 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情。 2. 学会一些和同伴相处的技能。

3. 知道伙伴之间有事共同商量、互相谦让，小矛盾就容易解决。教学重难点

初步学会一些和同伴相处的技能。教学准备

学生准备：收集和小伙伴的照片及伙伴间发生的故事(愉快、不愉快的各找几例)。教师准备：指导生排练小品，教科书第26页的小故事。教学过程

活动一：说说邻居小伙伴

1. 师：同学们，在我们生活的邻居中，有没有你的小伙伴?

生：有，我们住在一个社区里。学生自由介绍，并上黑板写出自己小伙伴的名字。(出示小伙伴照片)。

2. 学生用1-2件事例来介绍自己和小伙伴是真正的好朋友。师小结：我们和邻居小伙伴在一起学习、游戏，互相帮助，生活很丰富，也很开心。

3. 小组讨论：如果放学回家后，妈妈不让你出去和邻居小伙伴玩耍，我们该怎么办呢?

生：我们先做完作业，妈妈就会让我们出去玩的。

生：我们要告诉家长一个人不好玩，要和伙伴一起玩才开心。

师小结：我们要和家长多交流，把我们的感受告诉他们，相信爸爸妈妈会改变自己的做法的。

活动二：伙伴之间

师：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾。瞧，这对小伙伴就吵了起来。

1. 小品表演：教科书第26页的小故事。

2. 和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗?又是怎么解决的? 生介绍自己解决和伙伴之间小矛盾的方法。

3. 现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样?

师小结：我们每个人都有一颗善良的心，应该学会商量、谦让，真心对待伙伴，真诚帮助他们，我们自己也得到了别人的帮助，获得了快乐，矛盾就容易解决了。

5 心里想着他们走近残疾人

教学目标

1. 能够体会残疾人在生活中的不便和困难。

2. 了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。 3. 对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学重难点

能够初步体会残疾人为克服困难所付出的努力，做到尊重和关爱残疾人。教学准备

教学准备：师生共同收集有关介绍残疾人自强不息，身残志坚的故事。教学过程

活动一：残疾人中的英雄

师：同学们，你们知道残疾人奥运会吗，我们一起来看看吧?(出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道图片及报道见资源平台)。

1. 可以请学生说一说自己看了图片以后的感受，和对残奥会的理解.学生会初步对残疾人的形成一种倾佩的感觉。

2. 学生讲述自己收集的古今中外残疾人身残志坚的故事，如可以让学生欣赏《贝多芬的故事》(见资源平台)，阅读教科书第30页桑兰的故事。师生共同交流：

师：从他们的身上，你们了解到了什么? 生：一种在逆境中不放弃自己，勇敢面对困难的精神„„

师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。活动二：我来体验残疾人

残疾人在生活中的情况是怎样的呢?让我们一起来体验残疾人，在体验中进一步地理解他们。 1. 体验活动。 (1)体验盲人。

有几位盲人将要寻找自己的座位，请同学们暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。学生扮演盲人说说体会! (2)体验聋哑人。

几位聋哑人要传递一句话，可是他们说不出话，也听不到声音，只能用手势和表情来表示，让同学们一起用心观察和体会。学生扮演聋哑人说说体会! (3)体验残肢人

老师和学生一起体验残肢人，要求每个人把一只手插进裤袋里不许抽出来，用另外一只手来穿好衣服。 2. 师小结。

在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。活动三：我来帮助他们

1. 学生谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人，说出经历及感受。

在日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人，和他们交流过呢?谁来谈谈自己的亲身经历? (你是怎么做的呢?) 2. 行为辨析，他们做的对不对?

出示一些图片和人们对待残疾人的实例，说一说他们做得对不对，例如：帮助盲人过马路，在公交汽车上有很多人坐在残疾人的座位上等等。 3. 师生交流。交流国家和社会为残疾人所做的工作。

如在(法律、科技、公共设施)等方面，阅读教科书。

请各小组的学生将自己调查记录的资料进行整理，将自己小组调查的结果进行汇报。

4. 奇思妙想。

通过学习，你有什么想法?今后会怎么做呢?(小组交流)

师：现在就请学生当一回小科学家，让我们为残疾人做点实事。想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢?请各小组将本组的注意说出来，比比看，哪组的点子最好!

5. 师小结：残疾人的生活是非常不方便的，今天大家体验了他们的生活，那么在以后的生活中希望大家能够多帮助他们，多尊重他们!

别让盲道生“盲点”

教学目标

1. 通过生活体验，增进对残疾人尊重、友爱的情感。了解社区中残疾人专用设施的使用情况。

2. 学会在现实生活中以实际行动关心，帮助残疾人。

3. 通过体验学习，讨论学习的方法，逐步树立尊重、关爱残疾人的意识。教学重难点

重点：让学生用不同方式获得亲身体验，从而增进对残疾人的尊重，友爱的情感。难点：做到体验真实、深刻，在体验中激发帮助残疾人的意愿。教学准备

1. 把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像或者照片。 2. 教师准备：课前了解一下孩子们的建议书可以写给哪些部门。 3. 课前小调查。教学过程

活动一：残疾人设施小调查 1. 看录像：

在生活中，有许多残疾人专用设施为他们提供了很多的方便，但是前不久，老师却发现这样一些现象，让我们一起去看一看。

(1)教师出示课前拍摄的残疾人专用设施被占用的景象(或者照片)， (2)请学生说一说自己看到了什么?并且说一说自己看到这些录像或者照片的感受。

让学生能够感受到作为残疾人没有被尊重的的一种无奈和气愤的。 2. 课前小调查汇报。

师：同学们，做了对残疾人设施的使用情况做了哪些调查呢?请大家来说一说吧! (1)请大家把调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的设施说一说。 (2)调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助? (3)全班交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，看资料，然后交流自己的调查感。活动二：我的好主意 1. 分组讨论：

读书：教材第32页的“别让盲道生盲点”。面对这些侵占残疾人公用设施的情况，你们有什么想说的?想一想有什么好办法能够帮助他们呢?教师也可以先提示学生写一些建议书等等。 2. 小组商议：

学生在组内商量建议书的内容，有关格式，准备写给谁(此时教师需要作出一些指导，可以在黑板上写出相应的格式和通信地址。 3. 班级交流：

小组派代表交流自己的建议书,共同唱起《让世界充满爱》。

师小结：只要世界上的人多一些爱心，残疾人的生活就会充满爱的阳光!

老吾老，以及人之老

教学目标 1. 了解老年人的心理特点以及生活上面临的困难。

2. 能够理解老人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 3. 了解一些尊老敬老的政策及设施。教学重难点

了解老年人在生活中会遇到的困难。体验老年人的困难和感受。教学准备

课前将教科书第34页三幅图放大制成挂图。教学过程

活动一：讲故事，体会关爱 1. 提问

你知道吗，我国把每年农历九月九日定为老人节。为什么要设这样一个节日? 2. 揭题并板书。

让学生说一说儿歌，讲述生活中的故事，感受爷爷奶奶对自己的关心和爱护。 3. 全班交流：

(1)爷爷奶奶是怎样关心爱护我们的?

(2)当爷爷奶奶需要帮助时，我们是怎么做的?爷爷奶奶是怎么对我们说的? (学生讨论发言)

通过讨论，激发学生关心爷爷奶奶的情感，产生帮助爷爷奶奶做事的愿望。活动二：尊敬老人交流会 1. 学一学

向他们学习，主动做一些敬老爱老的事，如：(看两段关爱老人的公益广告) 参加敬老活动

尊重老人爱好不嫌弃老人

扶老人上车

你觉得除了这些，我们还可以为老人做些什么? 2. 辨一辨(看图片)

你赞同他们的看法吗?说说为什么?出示一些教科书第34页的挂图，请学生们讨论后说一说。

生：老人为社会创造财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到尊敬和照顾。

生：对老人要有礼貌，当他们有困难时，要主动帮助和照顾，不要嫌弃他们。 3. 学习“老吾老，以及人之老”

通过学习让学生们说一说，以后不仅会尊敬自己的家的老人，也会尊敬其他的老人。如在坐车时、老人需要帮助时，都会主动帮助等等。读儿歌。师小结：我们要尊重自己家的老人，也要尊重别人家的老人!

6、都有一份爱

爱在我们眼中

教学目标

1. 了解雷锋助人为乐的事迹。

2. 通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。教学重难点

学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。教学准备

1. 师生收集雷锋助人为乐的故事。

2. 学生收集身边发生的有关献爱心的真实事例。 3. 师准备歌曲《爱的奉献》。教学过程活动一：爱的榜样 1. 同学们，你们知道他是谁吗?给大家介绍一下吧!(出示雷锋照片见资源平台)

学生介绍自己收集到的雷锋事例。 2. 我们一起来学习雷锋的故事吧! 阅读教科书第35页《雷锋的故事》。

3. 雷锋有哪些地方让你感动?你为什么感动? 学生交流故事中让自己感动的地方。 4. 学生讲述雷锋其他助人为乐的故事。

师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢?学生小组互相交流。生：你是我们学习的好榜样。我们要向你学习。

5. 师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。我们要学习他这种乐于助人、大公无私、全心全意为人民服务的精神。活动二：发现爱

1. 生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发现了吗?请大家在小组里说说你找到的爱心故事吧!(小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示，并讲给全班听)

2. 将收集到的资料办成爱心展板。做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊!大家收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展板。(学生按组上台将资料贴在卡纸板上)

3. (爱心小故事)在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。请同学们全班齐读第36页的内容。(爱像„„，爱是„„)大家说说，在你的眼里爱是什么? 4. 学生完成教科书第36页的小诗，然后在全班交流。

5. 同学们体会的都不错，爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。关爱是互相的，人间才能充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的关心他人，奉献自己的爱心。 6. 我们一起来听一首歌曲《爱的奉献》。师小结：在我们眼中，正是这些平凡的事情，让我们感受到了爱。同学们，参与爱心行动吧，用我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵，让我们的爱把这片蓝天变得更美丽!

爱心链接

教学目标

1. 引导学生感受自己身边的爱，唤起学生的关爱之心。

2. 通过学习，学生能将心中的爱化为行动，愿意力所能及的去关爱他人。 3. 学生能对报纸、杂志等媒体上刊登的爱心公益广告进行收集、整理。教学重难点

在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人。教学准备

1. 师制作相关课件、彩色大卡纸。 2. 师生共同收集公益广告语。教学过程活动一：爱的行动

1. 同学们发现了我们身边许多充满了爱的事例。老师也了解到，有一个和你们同龄的孩子，他所做的事情感动了许许多多的人。在他身上到底发生了什么事呢?让我们来听听瑞恩的故事。 2. 你们觉得瑞恩是一个怎样的孩子? 3. 我们从哪里能感受到他的爱心呢?

4. 瑞恩不仅有爱心，他还把爱心变成了行动。同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心?

生：我可以把我看过的书捐给山区小朋友。生：我把我穿小了的衣服给那些贫困的小孩。

5. 师小结：你们和瑞恩一样，都是有爱心的孩子。爱是爱心，爱更是行动。活动二：爱心传递

1. 同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑”，爱心也在你、我、他之间不断的传递。(义务献血公益广告图片)大家见过这幅公益广告吗?“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思?

生：这个小孩不认识给她献血的人，但是她很感谢这个人。

2. 虽然素不相识，可血液把我们的心连在了一起。同学们，把你们收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条你们最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”，向全班同学做个介绍。 3. 展示“公益广告卡”。

尊老爱幼是中华民族的传统美德，请大家记住：善待老人，就是善待明天的自己;老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

4. 我们把“爱心公益广告卡”贴在教室的墙壁上，课后大家慢慢体会，让这些爱心公益广告语成为我们日常行为的镜子，提醒我们的言行。

5. 师小结：同学们，从这一句句的字里行间中，我们感受到了生活中人与人之间浓浓的情义。让我们用感恩的心，关爱身边的每一个人，使我们的生活处处充满爱。

我认识他们

教学目标

1. 通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。

2. 通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。 3. 初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。教学准备

1. 学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。 2. 老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。教学过程活动一：情境导入师问：“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀?”

让学生出主意。如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：是吗，修得好吗?你是怎么知道的?你认识他吗?(引导学生结合自己的亲身经历说一说)那好，等会下了课我就去找他修一修! 活动二：我们的调查

师：其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。咱们今天来给他们开个表彰会，好不好?上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗?好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。(规定5分钟内完成) 1. 小组完成调查表。教师巡视，个别指导。 2. 集中反馈。师：哪个小组先来?

各小组派代表来汇报。(每组汇报后，把调查表贴到黑板上。) 师：每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒!同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢?

师归纳：是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务!老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧„„ 3. 教师出示

拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。师小结：是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。活动三：游戏——我为人人，人人为我

将学生分成若干小组，每组6-8人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色;送报工生病也需要医生这一角色。以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。 (学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。) 活动四：欣赏散文，升华情感

欣赏散文：《生活中有许多这样的人》(见资源平台) 教

师：欣赏完这篇文章，你们有什么想说的? 鼓励学生畅所欲言。

教师总结：在我们身边，有许多为大家服务的人：如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。

7、我们的生活离不开他们我们的生活离不开他们

教学目标

1. 学习典型事例，进一步感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。 2. 观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。 3. 通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。教学准备

1. 学生课前调查父母的工作情况。 2. 教师准备课件及活动卡片。教学过程活动一：冰雪英雄

教师：同学们喜欢下雪吗?为什么?

教师一边出示雪景的图片，一边说：当今年我们武汉市的第一场大雪来临的时候，大家都很兴奋，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身边难得的雪景留影，到处都可以看到人们欣赏并体验着大雪带来的景致和快乐。可是，当大雪不停地下，地面上积雪成堆，水管爆裂、拉闸限电、列车停运、高速封闭、房屋倒塌之后，大家才发现不对劲了，雪景已经变成了“雪灾”，走在路上碰到熟人问得最多的是“你家停水了吗?” 师：你们家停水了吗?那段时间家里停了水的同学请举手!为什么会停水呢?那段时间你们家是怎么过的?心情怎样?(多请几位学生说，老师也参与交流) 师：后来来水了吗?当你知道家里来水的时候，第一反应是什么?为什么会这样?那你们有没有想过家里的水怎么又来了呢?

教师：说到这，我想起了一个人，他就是这次抗击雪灾中涌现出来的“冰雪英雄--------关凯”。(关凯的事迹：作为武汉水务集团汉口供水部的主要负责人，关凯连续40天战斗在抢修第一线，最多的时候，他一天要跑9个抢修现场。1月28日，汉口香港路口一段干管破裂，现场水流成河，周边众多居民家中断水。关凯闻讯后立刻带人在第一时间赶到现场，并跳进冰冷的泥水里抢修管网。被雨水、汗水打湿的衣服，在寒风中很快被冻成“盔甲”，但他不管不顾，连续奋战10小时，终于排除了故障。)

教师：听了冰雪英雄关凯的感人事迹，你有什么感受?为什么衣服变成了“盔甲”?(畅所欲言)接下来，我们再来看一看他们抢修水管的片断，大家一边看，一边思考：他们最让你感动的是什么?

(播放水务工人抢修水管的视频)引导学生交流观看视频后的感受。

教师小结：是呀，像关凯叔叔这样的水务工人是数不胜数。据统计，在今年雪灾的持续期间，武汉市累计处理供水抢修62750件。正是因为有了这些水务工人的辛勤劳动，我们的生活用水才得到了保障，我们再也不用靠打水度日了，我们的生活离不开他们。活动二：我们的调查

教师：是的，在我们的生活中不能没有他们，我们身边的每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。那他们每天都在做些什么?你了解吗?课下让大家调查了一下你们父母的工作情况，谁来为大家介绍一下?

1. 指名学生介绍自己父母的工作情况。引导学生交流爸爸妈妈在自己的岗位上为大家提供了哪些服务和方便? 2. 采访食堂厨师：

教师：在我们的身边除了有爸爸妈妈在为大家服务以外，还有谁在我们服务?学校里呢?前两天我也和几个同学一起到食堂去采访了一下我们学校的大厨----也就是每天精心为我们准备中餐的高爷爷，我们一起来看看吧!(见资源平台视频)

教师：了解食堂高爷爷的工作情况，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗? 鼓励学生畅所欲言。(引导学生交流食堂师付为我们提供的服务) 教师归纳：是呀，如果没有高爷爷的辛勤劳动，我们的中餐就得另想办法了。到外面吃，怕不卫生;在家里吃，又得给爸爸妈妈添麻烦，多不方便呀!是他们在为我们的生活提供着方便。活动三：假如我是他们„„

教师：同学们，在这么多的劳动者的努力下，我们每天快乐地生活，幸福地成长，我们衣食无忧，住行不用愁。日复一日，年复一年。也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变成什么样呢?我这里有几张卡片，等会大家可以按照卡片上的内容在小组里演一演、画一画或者写一写。(组长上台抽取卡片)。 1. 学生小组活动。教师巡视，个别指导。

2. 全班交流。教师：哪个小组先来?(演、画、写各展示一组)

3. 教师小结：是的，假如有一天，真的没有了他们，我们将寸步难行，我们将无法正常生活，我们的生活离不开他们。

教师总结：教师总结：正因为有了他们，我们才能正常地生活;正因为有了他们，我们才有了安全感;正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。(播放新闻：体验环卫工)下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，自己去或者和爸爸妈妈一起去体验一下这个行业的工作情况，然后写成日记，相信一定会有收获的。

8、行行出状元徐虎的故事

教学目标

1. 了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。

2. 懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。教学重难点

各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。教学准备

了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。教学过程活动一：情境导入

师：古时候什么样的人被称为状元?

师：请同学们思考一下，叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元?

师：哦!原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

活动二：状元大比拼

师：看了古代状元，让我们今天再来聊聊现代状元。

师：出示徐虎、李素丽的图片(并贴在黑板上)，让我们先来认识一下这两位。师：他们俩谁是你心目中的状元呢?为你所支持的一位状元投票吧! 请同学们把自己的理由写在小卡片上。师：谁来说说看。

师：的确，他们都是状元，一个是水电修理行业的状元，一个是公交行业的状元，他们以自己的实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获得了人们的充分肯定。

活动三：行行都能成状元

师：老师发现同学们的眼神里充满了羡慕与惊叹，谁来说说这是为什么呀! 生：没有想到他们从事这么普通的工作，却能得到人们这么大的肯定。师：其实不只是他们俩，还有很多行业中有状元。

师：他们简简单单就成为这一行的状元了吗?有谁知道他们的故事。

师：原因他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才让他们成为了所干行业的状元。

师：在课前，老师曾请同学收集各行业状元的资料，现在就请大家先在小组内交流交流。

师：思考并讨论一下，要想成为行业中的状元有哪些窍门呢? 师：同学们，你们想不想长大了也成为行业中的状元?只要你们现在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元!

寻找身边的状元

教学目标

1. 能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。 2. 尊重身边的劳动者。教学重难点

1. 寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。

2. 通过介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备

1. 课前让学生观察身边的行业能手在各自工作中最出色的方面，并填好调查表格，写好自己独特的认识和感受。(见“我的新发现”)。 2. 带来自己观察状元的照片、画的画。教学过程

活动一：游戏中走入身边的各行各业

第一关：观察动作表演，猜职业(司机，理发师，厨师等) 第二关：根据相关描述，猜职业 1. 一身戎装，保家卫国。 2. 白衣天使，救死扶伤。 3. 三尺讲台，教书育人 4. 锄禾日当午，汗滴禾下土第三关：根据工作场景猜职业炼钢厂——钢铁工人纺织厂——纺织工人

商场楼梯——营业员、清洁工、建筑工人

师：猜得真不错，除了这些职业，你还知道哪些职业?

师：在这些职业中，有的是直接生产产品的，如农民生产粮食，纺织工人织布，厨师为我们做出美味佳肴„有的是为大家提供服务的，如交通警察为我们带来了道路的畅通，医生保障了我们身体的健康。师：正是这些从事不同职业的平凡的人，为我们创造了幸福的生活。今天让我们一起去寻找身边的状元吧! 活动二：体验中感悟“行业状元”的生活

师：课前我请大家去发现身边的行业能手，请大家把调查表格拿出来，先在小组里把自己的发现的行业状元说给同学听听。(学生在小组内交流) 调查表格身边的状元从事的行业不平凡之处我的新发现

师：谁愿意把调查结果讲给大家听?

(请介绍的同学上台，把调查表及带来的图片或实物用展示平台展示给大家看) 生：我调查的是送奶工张阿姨，每天天还没有亮就起床为千家万户送牛奶了，她的订奶客户可多了。

师：为什么会有那么多的客户。

生：为了让我们能喝上新鲜的牛奶，她买了一个便携式小冰箱，分期分批地我们送牛奶。

师：辛苦没有白费，正因为她的优质服务，让她成为了送奶工中的“状元”对吗? 生：我调查的是我的妈妈，她是一位舞蹈演员，为了把优美的舞姿送给观众，她每天都要练习六小时以上!

师：刚才在交流的时候，老师还发现你把你妈妈演出的照片带来了，能给大家展示展示吗? 师：你真幸福，有这么一位舞蹈“状元”妈妈，让我们一起感谢她让我们的生活变得更加精彩了!

生：我调查的是一位武汉市“十佳”交警，他提出的执法中的“十个关注细节”和“十个温馨提示”在全市的道路交通安全宣传大会上受到好评。在接受我的调查时，他可热情了，还教了我二套指挥手势。

师：老师有一个建议，请全体同学起立，跟着*****同学学做交警，学会两种手势，直行或停止。

(要求：始终保持立正姿势，直行：左手臂伸直，挥动右手;停止：左手伸直，手掌有力。)

师：短短几分钟的体验，你有什么感受和想法。师：让我们用掌声感谢这位交警行业中的状元。

生4：我调查的是一位白衣天使李护士，在这里，我想给大家读一段李护士的“120”出诊的日记与大家分享。(见资源平台《出诊日记》) 师：谁来说说自己的感受。

师：听着同学们的深情的介绍，老师的心灵也受到了震撼，感谢他们托起了生命的希望，延续了病人的生命。

师：三百六十行，行行出状元，每个职业的人都能创造精彩。活动三：说说心目中的小状元

师：不过，除了他们外，还有一类“状元”，同学们没有说到，想不想知道是谁? 生：想。

师：就在我们这个班集体里，找找看。(学生说自己班级中身体好、学习好、音乐好、为人好的同学) 师：说得好，请同学们再找找看，一定能找出更多的小状元!现在就请同学们把自己心目中的小状元的名字及自己的评价理由写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流。

师：谁愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。(说完的同学把状元的名字贴上状元榜)

师：同学们，老师今天真高兴，因为在我们这个集体中有这么多的小状元，老师相信，将来你们长大了也一定会成为各行各业的状元!

9、让我说声谢谢你都是人民勤务员

教学目标

1. 知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。

2. 懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。教学重难点

重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。教学准备

制作多媒体教学课件。教学过程活动一：谈话导入

师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的?他们的劳动辛不辛苦?你是怎样对他们的?

生：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。师：你是怎样做的?(做些家务活、关心他们、自己做作业) 师：其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。活动二：交流讨论

(课件1：一些劳动者画面，见资源平台)

师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些? (商人、科学家、工程师、清洁工、售货员)

师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题： (课件2：这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响?) (学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。)

师：请各小组汇报讨论结果，教师结合课件情景1小结。 (学生分组反馈)

师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 (课件3：展示情景。让学生观察，加深理解。) 师：但是另一个问题又困扰了我：

(课件4：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的?”

(学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定发言代表，教师参与到各组的讨论中。)

师：请同学们汇报讨论结果。

组1：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。„„

师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。

活动三：行为辨析

师：今天老师还要给大家讲讲清洁工人——时传祥的故事。

师：在旧社会，时传祥是怎样工作的?富人是怎样对待他的?你怎么看?试想那些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样?

师：新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇?谈谈你的感受。怎样理解刘少奇说的：“都是人民的勤务员”这句话?

师：是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。

师：请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢?

生：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。(学校、社会)

师：对，我们要珍惜他们的劳动成果。相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。

珍惜与尊重

教学目标

1. 通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。

2. 展示自己的作品来回报劳动者，感受为他人服务所带来的快感，学会参与社会，学习做人。

3. 初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重难点

通过对劳动者的全面了解，增加他们的尊重和感谢之情，体会为他人服务的快感。教学准备

学生在课前准备各自拿手的节目。邀请身边的普通工作者走进课堂。教学过程

活动一：激趣导入，介绍来宾

师：亲爱的同学们，大家好，今天在我们班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗? 生：想。

师：下面有请我们学校的门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔，老师们。师：今天他们百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的活动。同学们，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎!

师：此时此刻，同学们对我们的客人说些什么? 生：我想对厨师叔叔说，你们做的饭菜真好吃。

师：(问客人)听了同学们的话，您们想对同学们说些什么?

客：他们真是一群懂事的好孩子。谢谢你们!听到你们的话我真高兴。活动二：亲身感悟，学会尊重

师：一声谢谢拉近了人与人之间的距离，温暖了我们的心，那么请同学们猜一猜，今天老师为什么要把这几位客人请到我们班上来? 生：老师想让我们采访他们，了解他们的工作。师：那么，此时你最想了解谁?了解什么?

生：我想了解厨师叔叔，食堂时这么多人吃饭，吃饭后又有这么多的碗要洗，他们是怎么做到的?

师：好，现在我们就按同学们的采访意愿分成四个组(学生分组)并请同学们进行小组分工。

师：在老师手里有一份这样的采访计划。请各小组同学先在小组内讨论讨论，记录员记下要问的问题。 (小组讨论，时间2分钟)

师：讨论结束，现在请小组长负责采访、记录员做简要的记录，其余同学听，组长问好后可补充，时间为4分钟。那就行动吧! 活动三：交流收获，感受苦乐

1、学生上台汇报采访门卫的收获。

(1)组长汇报后，师问：组里的同学有补充吗?(2人) (2)问：在你们平时的感觉中，你觉得门卫的工作累吗?

2、学生上台汇报采访厨师的收获。 (1)师：我们再来看这样一段录像。 (2)从买菜、生炉子、洗菜、做饭、分饭、洗碗到消毒，了解了她们的工作，你们想说些什么?

(3)想不想厨师叔叔们最开心的事是什么?

(4)师总结：正是他们的努力与辛勤的劳动，为我们做出了一份份绿色营养的中餐，使我们拥有健康的身体，拥有充沛的精力，拥有快乐的学习。

3、汇报采访清洁工的收获。 (1)采访清洁工，你们了解了什么?

(2)师小结：脏了我一人，累了我一人，换来大家净。这就是我们可爱可敬的清洁工奶奶。

4、汇报采访老师的收获。

(1)对于你们的王老师，那是最熟悉不过了，谁先来介绍一下王老师平时工作的情景?你们采访小组有什么补充吗?

(2)师小结：老师病了舍不得休息，累了舍不得放下;下班了没有时间陪陪家人，周末没有时间散散心，这都是为了在座的每一位同学呀!不仅是你们王老师，所有的老师都是一样的! 活动四：展示才艺，学会回报

师：同学们的收获可真大!从活动中我们了解到了门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔和各位老师把幸福和快乐带给我们，把付出和汗水留给自己。让我们用最热烈的掌声向他们表示感谢!

师：劳动最光荣，劳动者最受人尊敬。在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，就是五一劳动节。

师：其实生活中有许许多多这样的人的人默默地为我们奉献着，想想看还有谁? (校医、校长)

师：有多少人为了我们，真是数不清，说不完。此时此刻，你最想对他们说些什么呢?闭上眼睛，在心里默默地说说。

师：在今天的活动中我们知道了为了我们，我们的父母亲人在付出，为了我们，我们的老师在付出，为了我们，所有的劳动者都在付出!他们在为我们的衣食住行付出。那么思考一下，我们可以为他们做些什么呢? 生：我们可以为他们表演节目，让他们开心。师：同学们，那就让我们开始行动起来吧! 师：同学们，让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，感谢所有为我们服务的人们。

学生边做手语边哼唱。(课件5：让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，去给予所有为我们服务的人们：一个充满理解的微笑，一声发自内心的感谢，一次无比满意的点头，一回饱含热情的握手，一份真诚温暖的祝福)

10、哦到哪儿去买各种各样的商品

教学目标

1. 了解生活中形形色色的商品，初步认识商品丰富的种类。

2. 了解不同商品的分类方法，让学生学习按照商品的性质或用途分类。教学重点

1. 认识各种商品，了解不同商品的分类方法。

2. 学会观察生活，调查购物场所中商品分类等各项信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者。教学准备

1. 请学生参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看，记一记他们买了一些什么。 2. 以小队为单位到附近商场、超市去调查发现商品种类及分类方法。 3. 卡片、彩色笔。教学过程活动一：走进生活

师：老师曾让大家随着爸爸、妈妈去购物，你们都买了哪些商品呢? 生：汇报各种各样的商品。

师：这么丰富呀!请你们把购买的商品挑选几样画在卡片上，然后贴到黑板上。师：这些都是我们到市场上去购买的，它们都是商品。那平时我们用的水、电、煤气等资源也是商品吗? 活动二：交流生活

师：看看黑板还有要补充的商品吗?再画一画吧!

师：原来生活中有这么多我们熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品摆放得乱七八糟，看也看不清，如果你只是买其中一样就难办咯!有好点子吗?

生：大致分为学习用品(文具)、生活日用品、食品、家用电器等五类。

师：同学们真聪明，有的按商品的性质在分类，有的按商品的用途在分类，都分得很合理。下面老师还要考考大家。活动三：学会生活

师：看，如果在商场内这样将商品分类摆放有哪些好处?

生：方便购买者查找。

师：有些不同类的商品放在一起还会产生危险呢!

师：在商场和超市中一般会把商品分成几类呢?

生：服装、食物、工具、玩具、文具、餐具„„

师：还能分得再细些吗?比如服装可以分成男装，女装，内衣，外衣等。

师：看来，虽然商品有千万种，但面对琳琅满目、花样繁多的商品，我们是可以将其分类的。只要科学合理地对其进行分类，就会有利于购买者更便捷地购买到自己满意的商品了。同学们，现在我们已经迈出购物的小行家的第一步，下节课，我们继续探究购物场所有哪些及关于购物的更多的学问。

各类商品到哪里买

教学目标

1. 了解不同的购物场所和一些新颖的购物方式。

2. 知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择合适的购物场所。教学重难点

1. 启发学生积极关注生活，知道各类购物场所极其特点和一些新颖的购物方式。

2. 指导学生根据自己的购物需要选择合适的购物场所和购物方式。教学准备

1. 调查家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖哪些商品。

2. 学生课前收集有关新的购物方式的资料。教学过程

活动一：衔接旧知，导入新话题

师：同学们，上节课我们了解了琳琅满目、花样繁多的商品，并学会了科学合理地对其进行分类，今天，我们去了解这些商品是从哪儿买来的，去探究一下购物场所以及关于购物的学问。

购物场所实践调查，购物场所大分类：

1. 它们从哪来?

师：列举身边熟悉的物品，说说它们是从哪儿买来的?

生：我家的电脑是从武昌那边的“电脑大世界”去选购的，品种多而且便宜。

生：我喝的酸奶是从超市购买的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是从集贸市场买的，品种多而且方便。 2. 购物场所

师：购物场所有超市、商场、专卖店、集贸市场等，你经常到哪些商店买东西?

生：我经常跟妈妈去超市购物。

师：课件出示“超级市场的来历”，大家说说，超市有哪些特点?

生：可以自己动手拿，想要什么就拿什么，很方便!

生：超市商品较齐全。

师：请大家汇报课前调查家庭或学校附近的购物场所及其特点的结果：商品名称

主要买什么商品

买卖方式的特点

(学生说购物场所特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。) 活动二：今天我当家，购物小参谋

1. 以下这些东西上哪儿买?怎么买?请你当个小参谋。

(1)酱油;

(2)家庭清洁用品;

(3)电脑;

(4)作业本和钢笔;

(5)一套百科全书;

(6)漂亮的衣服;

(7)大葱;

(8)鲜花。

2. 学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。

生1：我们认为买电脑应该到去“电脑大世界”选购，又便宜又好。

生2：我们认为买大葱应该到去菜市场选购，方便。

„„ 活动三：开拓视野，购物新发现

1. 师：随着社会的进步和科技的发展，人们的购物方式和付款方式也在悄悄地发生着变化，再也不是纯粹的“一手交钱，一手交货”的购物付款方式了。课前，我让大家收集有关新的购物方式的资料，你们了解到哪些新的购物方式呢?

生：我知道电话购物;

生：我知道网上购物。

2. 师：可是在实际生活中我们该怎样选择合适的购物方式呢?请你解决下面的购物困难：

(1)我不小心把同学爸爸从广州带回的玩具弄坏了，而武汉市又没有卖的，怎么赔给同学呢?

生：我到网上去找，找到同样的就网上购买一个赔给同学。

„„

(2)爷爷在药店宣传单上看到一种保健药很适合自己，可爷爷腿脚不灵便，而这家药店又离家较远，怎么办?

生：爷爷可以选择电话购物这种新方式，又快捷又方便。

„„ 活动四：创新设计，购物新创意

师：新的购物方式确实让人们的生活更加方便，那么，未来的购物方式又将是怎样的呢?请你们充分发挥自己的想象力，设计出更新颖更方便的购物方式吧!

生：我想未来的超市、菜场将和我们家联网。

师：让我们共同期待，学会做一个聪明的消费者，使用更加方便快捷的购物方式，让我们的生活更加美好!

11、购物小窍门货比三家

教学目标

1. 学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。

2. 知道影响商品价格的因素。

3. 了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。

4. 懂得商品质量的选择应注意的问题。教学重难点

通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。教学准备

1. 教师准备：课件，各种小商品的包装盒。 2. 学生准备：查找某种商品在不同的商店或超市的价格，并做好记录。教学过程

活动一：比一比，发现问题

师：同学们，我们学校马上要组织春游了，你们准备到哪里去买要带的东西?

生：到超市去买。

生：有些东西我们可以一起去批发市场买，能够便宜些。

师：在买东西的时候，我们会比较，同样的商品，哪一家商店的价钱比较低，然后到那家商店买，我们这种做法可以用一个词来描述：“货比三家”。今天我们就来学习购物中的一个小窍门：货比三家。

师：同学们，课前老师请大家做了一个小调查，让大家任选一件商品，查一查在你们家附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好记录，今天请同学们上台说说你的调查情况。我的记录品

种

250ml雪碧饮料橘子500克

齐盛超市 2.50元 1.78元

批发市场 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

师：同学们，通过这些记录，你们能发现什么问题吗?

生：同样的商品，它们在不同的地方价格不同。

活动二：说一说，讨论问题

师：同样的商品在不同的地方价格为什么不一样呢?让我们一起来寻找这个问题的答案吧!下面请同学们分成四人小组，任选其中一个记录，说说你的看法。

(学生小组内讨论)

师：下面请小组派代表说说你们小组内的看法。

生：我们认为批发市场经营品种比较专业，比如有副食批发、水果批发等，会到生产厂家进货，价格会比较便宜。

师：的确，进货的地方不一样会导致同样的商品价格不同，我们称之为进货渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，东西卖得贵，而大超市里去的人多，很多东西卖得反而便宜，这叫薄利多销。

师：你真聪明，能说出薄利多销这个俗语，繁华地段生意好，偏僻的地方生意差，看来商店所在地段不同会影响商品价格。

生：我妈妈说，精武鸭脖子有包装的比没包装的贵了好几元钱，质量却是一样的，我们组认为商品的式样包装也会影响价格。(蔬菜价格随季节或天气变化)

师：通过调查比较，我们发现影响商品价格的因素有：

1. 商品的式样包装;

2. 进货渠道不同;

3. 季节或天气变化;

4. 商店所在地段不同„„ 活动三：听一听，了解问题

师：刚才有同学说到了“薄利多销”这个俗语，我们在商店里购物时，经常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的窍门呢，“物以稀为贵”、“一分钱一分货”、“买卖不成仁义在”、“童叟无欺”，谁能说说这些俗语的含义?(同桌交流，指名回答)

生：“物以稀为贵”指的是物品很少所以就卖得很贵。

生：“童叟无欺”指的是不欺骗老人和孩子。

„„

师：除了这些买东西的窍门，现在随着科技的进步，人们的生活节奏越来越快，买东西还可以不用现金结帐，你们知道是怎么回事吗?

生：是不是用信用卡买的?

师：是的，货币的演变让人们的购物变得更为快捷、方便。

活动四：看一看，解决问题

师：货比三家，不仅要比价格，还要比质量，如何比较商品的质量?首先要知道商品的商标。什么是商标?(出示商标知识、一些商品的商标)

师：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门?自学课本58页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论，相互交流。

生：买东西看商品的生产日期。(商品的保质期)

师：购物时一定要看清楚商品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志等，我国对商品的质量制定了相关的法律，结合课文第58页内容，边讲解边配合课件上的商品予以说明。

师：现在你知道怎样做一个聪明的消费者了，谁能说说怎样选购物美价廉的商品?

生：我会看商品的生产日期和保质期、看哪家是知名品牌。

„„

师：同学们真能干，大家购物懂得既挑价格，也选质量。

购物进行中„„

教学目标

1. 学会合理消费，建立勤俭节约的意识。

2. 初步学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学重难点

学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学准备

课前访问：让学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。教学过程

活动一：谈话导入，交流购物心得

1. 谈话：上周末老师布置同学们与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动，你们都买了哪些东西?

2. 小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获?购物时还遇到了什么问题? 3. 召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，如你认为买东西该看什么?如何看待打折商品?等。

生：看质量、价格、售后服务、看需不需要„„

4. 小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多!买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。活动二：制作购物经验小册

1. 阅读课本第59页内容，思考：他们都是聪明的消费者吗?你有什么看法? 生：我们消费时要理性思考。

2. 做个聪明的消费者，在购物时你有什么好的建议?请把你们的购物小经验写在小卡上。(学生活动，写卡片)

3. 学生汇报，每汇报完一个就将小卡片收上来，汇集成册。 (1)购物前拟个购物单

(2)不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲实惠。 (3)不要贪图便宜而购买一些不需要的东西。 „„

4. 瞧，同学们的经验汇集在一起就成了《购物经验小手册》。有了这些购物经验，相信大家一定能做个聪明的消费者。

活动三：超市大赢家

1. 师：在生活中遇到下列情形，请你帮帮忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。

生：买东西前一定要想想，我真的非要它不可吗?如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。

2. 故事赠送，自悟自通。 3. 谈收获：

师：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢? 生：学会理性购物，买自己需要的，做个聪明的消费者。

我去商店买东西

教学目标

1. 了解本地的一些商业场所，调查、比较购物的一些方法，学习选购商品的初步知识，具备独立购买简单生活和学习用品的能力。 2. 联系生活，学会文明消费，知道如何去购物。 3. 知道养成合理、文明消费习惯的重要性。教学重难点

1. 帮助学生建立正确的消费观念：合理消费、科学消费。 2. 让学生明确购物过程中要注意的一些基本的行为规范。 3. 了解广告的基本作用。教学准备

1. 课前请学生先调查购物过程中要注意的事项。 2. 请学生收集自己见到的商品广告。教学过程

活动一：走进生活，学做聪明的小顾客

师：我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢?现在请“购物博士”传授我们几招吧：方法一：成批地购物比较便宜; 方法二：货比三家不吃亏; 方法三：学会讨价还价。

师：假如明天老师要带我们去参观博物馆。现在每人只有5元钱，看看哪个小组设计的购物方案最合理?(四人小组讨论) 生1：我们先列购物清单，做到合理安排。生2：我们可以分工协作，有些东西可以去批发，有些东西可以整箱购买，这样便宜些。

生3：我们可以在晚上去买面包，有些商店晚上打折。

师：看来大家在购物的过程中，还的确非常有头脑。我们不仅要做聪明的顾客，而且要做文明的顾客，看他们这样做对不对。活动二：模拟现场，学做文明的顾客

师：看了他们的行为和超市的现象，大家觉得这些顾客做得对还是错? 生：我觉得他们做错了，因为如果大家都这样的话，这个商店就乱套了，大家最后都会买不到自己想要的东西。

师：那我们就来进行一个表演，让学生自觉去维护卖场的秩序。 (学生在模拟现场购物)

师：在自助类的超市购物，除了不要随便将超市的商品乱放外，我们还应该注意些什么呢?(不大声喧哗、文明购物)

师：听了大家的回答，老师心里非常高兴，只要你们注意在购物中遵守相关的秩序和规则，你们都能成为文明的消费者。活动三：走近广告，学做理性的顾客

师：在现实生活中，我们几乎随处能见到、听到各种各样的广告。现在，我就向大家展示一则广告，看一看，你从中都了解到了些什么?(见资源平台百事可乐的动画广告)

生：通过这个广告，我记住了这个品牌的饮料。

师：除了这样的动画广告，大家还知道哪些形式的广告?把你们收集自己见到的商品广告说一说?

生：我在大街上接到的卖房子的广告。师：通过广告，你了解到了哪些信息?

生：看了广告，我知道这种房子的情况，可以为家里购房当参谋。

师：但老师提醒你，只有我们亲自比较、选择，才知道房子的好坏，因为广告也存在一些虚假广告。

第三篇：四年级下册品社教案未来版分析

1、我的家乡在哪里教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地(本省)的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方?

2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?

4、小游戏：找家乡

5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置?我们陕西省有哪些好邻居呢?

6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市?碑林在哪个市?碑林在陕西的什么方位?我们碑林有哪些友好邻居?

9、打开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：

1、我的家乡在哪里爱我家乡

建设家乡

课后反思: 通过学习，学生认识了自己的家乡，并知道了地图上的位置，名字的由来，激发了对家乡的热爱之情。

2、我的家乡风光好教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

2 教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：

挂图教学过程：

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里?你觉得家乡美在什么地方? 二.交流活动——家乡风光美

1.想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?

2.说一说：你的家乡有哪些风景名胜?和大家交流一下吧!(学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍)

3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。三.自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧! 四.探究活动——家乡人也美

1.启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2.说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人?快和大家说一说吧!

3.夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧! 五.拓展活动——明天更美好

1.想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢?

请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

2.歌曲《谁不说俺家乡好》

昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜;今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好! 板书设计：

2、我的家乡风光好自然环境和人文环境

热爱家乡

课后反思: 通过学习，学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

3、家乡的四季变化【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

4 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么?

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二..演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

5 4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：

3、家乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞

课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。

4、家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时：一课时教学过程：

一、

激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 师：你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生：读课题。二：活动过程

1、

介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：说一说：(自己家乡的物产) 师：你们了解这些物产的来历及特点吗? 生：说一说：(物产的来历及特点)

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗?

7 生：回答：

师;那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)

生：各小组准备自己的展览台。

2、

展示自己家乡物产

师：你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?

生：采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动

二、

总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受? 生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

板书设计：

家乡的物产多又多

小小展览会

课后反思：通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物 8 产与家乡的地理位置、气候的关系。

5、居民与饮食教学目标

1、

态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、

能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、

知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点。

通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备

1、

课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、

学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

(一)导入

师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗?

师：请大家打开教科书，阅读一下。

学生阅读。

师：他们告诉我们什么了?

师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗?今天我们就来学习，(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?

师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?

师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗?

(二)调查汇报

师：各小组汇报一下你们调查的内容。

师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。

学生在组内交流，分工。

师：哪个小组先来和我们一起交流一下?

住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。

师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组愿意和我们交流一下?

道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。

师：同学们坐过轻轨吗?你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?

师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组想和我们交流的?

衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。

师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿 10 得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。

饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?

师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……

(三)欣赏感受

师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽塘沽去参观，好不好?

学生图片，然后讨论。

师：参观后你发现了什么，有什么体会?学生进行课堂讨论。

(四)扩展延伸

师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样? 11 随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

(五)总结提升

师：同学们，你爱自己的家乡吗?老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好!

板书设计：

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系

课后反思：

各小组通过调查实践活动的开展，了解了家乡饮食的特点，实地品尝了独具特色的家乡小吃，知道了它的特点，尝试学习烹饪。

6、家乡的方言教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。活动二：

辩论会：方言与普通话哪个好?

1、对比方言与普通话。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。

活动三：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要

课后反思：

通过活动，辩论使学生明白了方言很亲切，但学好普通话更重要。

7、多彩的民间艺术教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

教学活动：

一、感受陕西

1、观看风光片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” (山川地貌、风俗人情、文化艺术等)

分组了解，汇报交流。 [名胜古迹] [陕西名人] [地方戏剧]

二、学唱秦腔

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、学生自学歌曲 (学生按小组自学歌曲，教师辅导学生;分组汇报学习情况)

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点;少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

三、延伸与表现

1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。

2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。 (各组创编并展示)

四、小结

教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好!欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶!

板书设计：

7、多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕

8、家乡的民俗探秘活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。课程内容分组活动

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。 1.开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源. ②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。 2.开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

16 ②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、

《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。 ③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。 2.教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等)，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。 2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4.将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。

17 1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(花岗岩、大煎饼等)。

2.商讨调查计划。 3.调查，整理资料。 4. 宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。 ②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查板书设计：

8、家乡的民俗探秘秉承民俗

破除迷信

课后反思：

通过调查、查找资料等活动，学生了解了一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整理。

9、他们是家乡人的骄傲教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。

2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。

3、喜欢家乡的优秀人物。

重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：

活动一：夸夸我的家乡人

1、引出自己家乡的名人。

2、汇报资料，全班交流。

3、填写表格。活动二：

名人就在我们中间

课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。

1、成立访问小组。

2、确定方为人、制定访问计划。

3、双方预定一次访问。

4、做好访问准备。

5、进行访问。

活动三：我们是家乡未来的骄傲。

可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。

谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。

19 板书设计：

9、他们是家乡人的骄傲课后反思：

通过调查研究，学生了解了家乡的名人，并知道了自己也是家乡的一员，有建设家乡的重任，也是未来家乡的名人。

10、家乡的发展变化教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学过程：

活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗?

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计：

10、家乡的发展变化

变化-发展-提高

课后反思：通过实践活动，学生了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。家乡的自然环境、社会环境和经济特点。感受到了家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

11、让家乡环境更美好教学目标：

1、了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。重点：

了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。难点：

了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗?

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。活动二：调查发布会

各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

活动三：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人环境美好靠大家

课后反思：通过实践活动，学生了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。并主动参与力所能及的环境保护活动。

12、家乡的明天怎么样教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。重点：

了解家乡的变化和未来的发展规划。难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学过程：

活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

23 活动四：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好课后反思：

通过实践活动，学生了解家乡的变化和未来的发展规划。感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。畅想家乡的未来。

第四篇：未来版四年级上册品德与社会教案

第一单元做守规则的人

第一课. 游戏里的规则

教学目标

1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2.初步懂得为什么要遵守规则。

3.知道规则可以修改，尝试修改规则。教学重点：

生活中为什么要遵守规则。教学难点：

了解生活中需要遵守的规则教法：小组合作交流学法：合作交流

课时计划：1课时教学活动及过程活动一：认识规则

导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。

提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则?

讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。活动二：关于导言

引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。活动三：游戏里有哪些规则

选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。

讨论：1.刚刚玩的游戏里有什么规则?

2.我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么?

引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。

活动四：违背规则会怎样

提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则?

讨论：

1.在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么?

2.你们会不会违反游戏规则?为什么?

3.为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗

在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?

引导学生填写教材第6页的表格。

和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。活动六：结束语

提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?

通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

作业：教材第六页图表。板书设计：游戏规则

游戏名称规则

第二课. 学校里的规则

教学目标

1.了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.

3.通过参与制定班规，学习制定规则。教学重点：

了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点：

做个自觉遵守规则的好孩子。教法：引导探究学法：合作交流

课时计划：2课时教学准备：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。教学活动及过程

第一课时

活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和

检查的。

活动二：调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。

第二课时

活动一：探究

探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：

1.我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢?

2.在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活动安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么?

3.运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?

4.除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?

5.你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?

6.如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?

通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。

活动二：学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》布臵作业：制定班规板书设计：

学校里的规则

不同学校处处有各种规则要遵守

第三课社会生活中的规则

教学目标

1.引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2.知道要遵守社会生活中的各项规则。 3.初步形成规则意识。教学重点：

知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：

做个自觉遵守规则的好孩子。教法：小组合作交流学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程活动一：观察和发现

指导学生在生活中进行观察;找一找身边有没有规则。

1.谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?

2.你是怎么知道这些规则的?

3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?

(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示;有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线;还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)

4.除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析

讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?

辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。活动三：调查和走访

安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。

活动四：讨论不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗? 布臵作业:讨论“规则太多会不会不方便?”

板书设计：

社会生活中的规则各行各业处处有各种规则要遵守

第四课国家的规则

教学目标

1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3.简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教法：小组合作交流学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程活动一：什么是法律

教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。活动二：了解法律

教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。活动三：专门为我们未成年人制定的法律在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。

活动四：与法制副校长面对面可以请法制副校长就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。

活动五：模拟小法庭织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是：向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发……

布臵作业：举例我们身边哪些行为是违法的? 板书设计：

国家的规法律法规普法宣传

第五课国际交往中的规则

教学目标

1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。 2.知道遵守国际交往规则的重要性。

教学重点知道遵守国际交往规则的重要性。教学难点：知道遵守国际交往规则的重要性教法：合作交流学法：合作交流

课时计划：1课时教学准备

1.我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。

2.外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。

3.有关礼宾部门接待的资料。

4.有关国际交往规则的资料。

教学活动及过程

活动一：我所知道的国际交往中的规则

播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。

活动二：为什么要遵守国际交往的规则教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。板书设计：国际交往中的规则

互相尊重礼貌接待

遵守规则促进发展

第二单元做乐观向上的人

第六课怎样面对烦恼

教学目标

1.引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。 2.学习消除烦恼的方法。

3.初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。

教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教法：引导探究学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程

活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。

活动二：烦恼来了教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动一：与同学说说心里话要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。

活动二：实话实说教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。

活动三：他们是怎么做的——访问引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。

活动四：交流《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识。

作业：遇到烦恼怎么办?

板书设计：怎样面对烦恼

实话实说交流访问消除

第七课怎样面对困难

教学目标

1.联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2.知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

3.具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教法：小组合作交流学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程

活动一：利用导言引入课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服困难的必要性;二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

活动二：发现引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?”

活动三：讲故事，谈体会引导学生学习课文中的两则故事。还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。

活动四：辨析根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果? 活动五：我想这样做可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。作业：完成30页表格

板书设计：怎样面对困难

不可怕面对它不退缩战胜它

第八课怎样面对压力

教学目标

1.懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3.知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学重点：

能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教法：引导探究学法：合作交流

课时计划：1课时

教学活动及过程第一课时活动一：关于导言

本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。活动二：我们一起来讨论

请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善;可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位臵。

第二课时活动一：怎样面对压力

教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。

1.要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。

2.有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3.成长的过程中，不能一点压力没有;要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。

4.遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。

作业设计：完成33页“怎样做才能变压力为动力?”

板书设计：

怎样面对压力

乐观看待从容面对积极转化健康向上

课堂补充第九课怎样面对失败

教学目标

1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养

克服困难，获得成功的意志。

教学重点：

从失败中学到什么，怎样面对失败。教学难点：

从失败中学到什么，怎样面对失败。教法：小组合作交流学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程活动一：关于导言

活动二：谈话通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的? 活动三：交流和谈话——从失败中学到了什么

鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚;然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考?甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么? 活动四：读故事，谈感受

文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料);还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。

教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败;然后积极地调整心态，认真分析失败的原因;总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步;在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。

板书设计：

怎样面对失败不怕摔跤毫不气馁有恒心，有毅力。

第三单元做自尊自爱的人

第十课爱惜自己的名誉

教学目标

1.敬佩爱惜自己尊严的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做;不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学重点：

有自尊心，能明辨是非;知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：

能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做;不对的事，再小也不做。教法：引导探究学法：合作交流

课时计划：1课时教学活动及过程活动一：引入新课

引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”。活动二：讲故事，知名誉

教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉” 为什么要爱惜自己的名誉? 活动三：讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：

1.谁的仪表美?为什么?

2.为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?

3.自己的仪表美不美?

就讨论的结果来填写表格。活动四：讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：

1.评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2.在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为?

3.心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法?

4.反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。

活动五：组织辨析

在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做?

教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

作业设计：选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。

如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1.跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。 ( ) 2.站在旁边看热闹。 ( ) 3.赶快离开现场，免得找麻烦。 ( ) 4.走上前去制止。 ( ) 5.找别人来帮忙，救护小同学。 ( ) 教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。板书设计：

爱惜自己的名誉

爱惜名誉从小做起

勿以善小而不为勿以恶小而为之第十一课维护自己的名誉

教学目标

1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点：

敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学难点：

敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教法：合作交流学法：合作交流

课时计划：1课时教学活动及过程活动一：谈话

结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。

1.你赞同谁的做法?理由是什么?

2.请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。

3.想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事?

4.怎样的人才是“堂堂正正的人”?

5.为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读

阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。

1.谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法?

2.你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示?

活动三：辨析选择

遇到这样的情况怎么办?

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说：

“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢?

如果你遇到了这种情况，你会：

1.立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2.谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。

3.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

4.诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒

下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5.不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

6.拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。

学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。

作业设计：讨论回答“生活中我们应怎样维护尊严?” 板书设计：

维护自己的尊严不食嗟来之食维护祖国尊严第四单元做聪明的购物者

第十二课走进购物场所

教学目标

1.调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。

2.比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式

和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。教学重点：

指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：

让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教法：交流探究学法：合作交流

课时计划：1课时教学活动及过程活动一：调查——认识各类购物场所

教师在上本单元课前，提前布臵让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。

调查内容包括：

1.购物场所的位臵和数量。

2.购物场所的名称及规模。

3.出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问

题。

4.针对同样的问题对不同购物场所进行比较。

5.调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网……

调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。活动二：汇报和交流——购物场所之我见

1.让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情

况做成简介贴在黑板上或展板上。

2.每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。

3.比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。

4.总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。

作业设计：完成教材

54、56页表格

第十三课这些东西哪里买

教学目标

1.体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2.能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。 3.知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学重点：

了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教学难点：

了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教法：小组活动学法：合作交流

课时计划：1课时教学活动及过程活动一：引入新课

交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗? 活动二：学习制定购物计划

访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，

作业设计：帮家长制定一份购物计划。

第十四课购物的学问

教学目标

1.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

2.通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力;使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

3.了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物

教学重点：

懂得购物的常识，学会购物。教学难点：

具备初步的消费者保护意识。教法：讲解法学法：合作交流

课时计划：1课时教学活动及过程活动一：导入新课

活动二：你了解商品价格的变化吗

1.组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。

2.组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。活动三：分析

1.教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。

2.引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

3.学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指定位臵。

活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化活动五：角色扮演，感受体验

1.组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问题，体验购物时的注意事项。

2.学生汇报交流感受。

3.师生共同总结活动情况。

作业设计：购物时应注意什么?

第十五课维护我们的合法权益

教学目标 1.当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。

2.会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。

3.了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学重点：

当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。教学难点：

能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。教法：分组活动学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程活动一：关于导语的设计

你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?” 活动二：讨论——你受过欺诈吗?

1.学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。

2.把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。

活动三：交流体会——遇到问题怎么办

1.学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。

2.教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。

3.学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点填写在书上。

教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。活动四：维护我们的合法权益

1.教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。

2.以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。

3.引导学生了解当地消费水平，搜集相关消费案例、消费知识。

4.模拟拨打消费者投诉电话。

作业设计：如何维护我们的合法权益板书设计：

维护我们的合法权益

受欺诈要投诉

第五篇：未来版四年级下册品德与社会教案

第一单元哺育我成长的家乡

教学内容：《我的家乡在哪里》《我的家乡风光好》《家乡的四季变化》《家乡物产知多少》。

第一周第1课我的家乡在哪里

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地(本省)的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《月牙泉》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方?

2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?

4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置?我们甘肃省有哪些好邻居呢?

6、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“甘肃”。

8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市?敦煌在哪个市?敦煌在陕西的什么方位?我们敦煌有哪些友好邻居?

9、打开敦煌地图，找找自己的家。

第二课时

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地(本省)的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学过程：

活动一：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?

4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置?我们甘肃省有哪些好邻居呢?

6、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“甘肃”。

8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市?敦煌在哪个市?敦煌在甘肃的什么方位?我们敦煌有哪些友好邻居?

9、打开敦煌地图，找找自己的家。活动二：聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：

1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡第三课时

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地(本省)的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《月牙泉》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方?

2、听歌曲，交流感受。

活动二：学习歌曲《月牙泉》

1、教师播放歌曲，学生小声哼唱。

2、教师范唱歌曲，学生跟唱。

3、跟录音机学唱。

4、全班齐唱。课后反思：

第2课我的家乡风光好

第一课时

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学准备：挂图。教学过程：

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里?你觉得家乡美在什么地方? 二.交流活动——家乡风光美

1.想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?

2.说一说：你的家乡有哪些风景名胜?和大家交流一下吧!(学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍)

3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。三.自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!

第二课时

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学准备：挂图。

教学过程：

一.探究活动——家乡人也美

1.启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2.说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人?快和大家说一说吧! 3.夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧! 二.拓展活动——明天更美好

1.想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢?请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。 2.播放歌曲《谁不说俺家乡好》。学生学唱。

师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜;今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好!

板书设计：

2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

课后反思：

第3课家乡的四季变化

第一课时

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。教学过程：一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么?

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

一、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。

二、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

第三课时

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《鸣沙山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的米胡戏，并介绍米胡戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗? 二.看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。板书设计：

3、家乡的四季变化

春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞

课后反思：

第4课家乡的物产知多少

第一课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?

2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

3、你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题：生读课题。)

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的，告诉大家。(说一说自己家乡的物产)

师：你们了解这些物产的来历及特点吗?(生说一说物产的来历及特点)

第二课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

1、师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗?(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放音乐，各小组准备自己的展览台。)

2、展示自己家乡的物产

师：你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评;师小结活动。

第三课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

1、师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗?(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。

2、师：通过今天的活动，你有些什么感受?(生谈自己的感受。)

3、师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第四课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些特产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

4、设计广告词，使它们更有名。教学重点：知道自己的家乡有哪些名优特产;设计广告词，使它们更有名。教学难点：设计广告词，使它们更有名。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。

教学过程：

1、教师结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名;东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。今天就请同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更出名。

2、宣布“金点子”大赛的比赛规则。

3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。

4、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。

5、教师颁发最佳“金点子”奖牌。

第五课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

2、展示自己家乡的物产

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评;师小结活动。

第六课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

2、师：通过今天的活动，你有些什么感受?(生谈自己的感受。)

3、师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计：

家乡物产知多少

家乡的物产多又多

小小展览会课后反思：

第二单元一方水土养一方人

教学内容：《民居与饮食》《家乡的方言》《多彩的民间艺术》《家乡民俗探秘》《他们是家乡人的骄傲》

第5课居民与饮食

第一课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗?请大家打开教科书，阅读一下。(学生阅读。)

2、师：他们告诉我们什么了?他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗?今天我们就来学习，(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?

3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?(学生答)

4、师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗?

二、调查汇报。

1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。(学生在组内交流，分工。)

3、师：哪个小组先来和我们一起交流一下?

(住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。)

4、师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组愿意和我们交流一下?

(道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。)

6、师：同学们坐过轻轨吗?你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?

三、总结提升。

师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好!

第二课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

一、调查报告

1、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组想和我们交流的?

(衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。)师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。(学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。)

2、师：还有哪个小组想和我们交流的?来，欢迎饮食调查组介绍。

(饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资

料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。)

3、师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?

4、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

5、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化„ „

二、总结提升。

第三课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

一、欣赏感受。

1、师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的敦煌城去参观，好不好?(看图片，然后讨论。)

2、师：参观后你发现了什么，有什么体会?(学生课堂讨论，交流。)

二、扩展延伸。

1、师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样?随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的敦煌还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

2、师：同学们，你爱自己的家乡吗?老师留一个作业，大家可以想像，画一幅

未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。(学生作画)

三、总结提升。

通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好! 板书设计：

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系课后反思：

第6课家乡的方言

第一课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

第二课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

一、师生相互作用，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉?师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。但是，与普通话进行对比，哪个更好呢?

二、辩论会：方言与普通话哪个好?

1、对比方言与普通话哪个好。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要课后反思：

第7课多彩的民间艺术

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学重点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情;激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：感受敦煌。

1、观看风光片。

2、讨论：分组说一说你所知所闻的敦煌(山川地貌、风俗人情、文化艺术等。)

3、汇报交流。〔名胜古迹、敦煌名人、地方戏剧等。〕

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生

有创造性的参入音乐实践活动。

教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。

教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：学唱秦腔。

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。

4、学生自学歌曲 (学生按小组自学歌曲，教师辅导学生;分组汇报学习情况)

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。(通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点;少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。)

第三课时

教学目标：

1、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：通过欣赏，激发关注身边的民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难点：通过欣赏，增强热爱家乡的思想感情。

教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、《我的家乡》录象及相关的图片。

教学方法：小组合作，交流。教学过程：延伸与表现。

1、认识敦煌的标志，观赏敦煌的风光片。

2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。(各组创编并展示)

3、小结：甘肃好，敦煌好，谁不说咱的家乡好!欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶! 板书设计：

多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、夜光杯课后反思：

第8课家乡的民俗探秘

第一课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的传统文化。(学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。)

1.开展研究性学习活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2.开展考察活动。①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。(以下一些活动形式可供参考：①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的风景名胜。(开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导;教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。)

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4.将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。 5.实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。

第三课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的特色产品和特色产业。(培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。)

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。 2.商讨调查计划。 3.调查，整理资料。 4. 宣传家乡特色产业。①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。

5.讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。板书设计：

家乡的民俗探秘传统文化风景名胜

特色产品、特色产业

课后反思：

第九课他们是家乡人的骄傲

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△夸夸我的家乡人。

1、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自

己的感受用文字或其他方法表达出来。教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△走访身边的名人。

1、成立访问小组，提出要求。

2、确定寻访人，制定访问计划。

3、双方约定一次访问。

4、做好访问前的准备，小组分工。

5、进行访问。

6、整理访问材料。

7、进行交流。

8、教师小结。板书设计：

他们是家乡人的骄傲

家乡名人有„ „ 我知道的名人：教学反思：

第九课他们是家乡人的骄傲

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△夸夸我的家乡人。

4、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

5、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

6、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△走访身边的名人。

9、成立访问小组，提出要求。

10、确定寻访人，制定访问计划。

11、双方约定一次访问。

12、做好访问前的准备，小组分工。

13、进行访问。

14、整理访问材料。

15、进行交流。

16、教师小结。板书设计：

他们是家乡人的骄傲

家乡名人有„ „ 我知道的名人：教学反思：

源远流长的中华文化第一课时

教学目标：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

3.了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

4.尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

教学重难点：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

教学过程：

一.走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢?让我们一起去考察吧。

小组交流自己收集的缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。

二.告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思?随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化?

1.自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

2.出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的?在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响?

3.出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献

第二课时

教学目标：

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响教学重难点：

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学过程：

一、人类的创造性发明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的?

2.这些说法有道理吗?说明了什么?(是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的?)

3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的(盛水、盛物、装饰品)?唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

4.除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

5比较一下瓷器与陶器有什么不同?(制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等)。各个时期的瓷器又有哪些不同?

6.你们知道吗?享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢?课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

7.小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

第三课时

教学目标：

1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。

2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。

3、了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它的产生和发展过程，都凝聚着先人的智慧。教学重难点：了解汉字的起源、演变及特点。教学方法：谈话法直观教学法

教学准备：

1、收集资料，查阅汉字的产生。

2、了解有关汉字的传统故事。

教学过程

一、谈话导入：

1、愉快参与，策略研究与学生的发展。

2、同学们，汉字是我们生活中再熟悉不过的了，我们每天都在阅读它，书写它。那汉字是什么时候产生的，又是怎么演变的呢?大家想知道吗?好!今天我们就一起来学习。

二、自主探究，合作体验，交流感悟。活动

一、假如没有汉字

1、同学们，我们生活在这个五彩缤纷的世界里，假如我们的生活中没有汉字，人们会碰到哪些困难?

生1：信书写不成。生2：出门不知道哪儿是哪儿。生3：发生的事记不下来。

2、师：假如生活中没有汉字，大家的交流少了，逛街不知道自己的位置在哪里，许多发生的事记不下来，过去将是一片空白了。我们整天不知道干什么了。

3、同学们，这没有汉字的生活会怎样?

生

1、太不方便了。生

2、太单调了。生

3、太落后了。

4、师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活，学习息息相关，这汉字真祖先留给我们的宝贝呀! 活动二：汉字的产生和演变。

1、谁知道这宝贝是哪儿来的呢?你能把这个故事讲给大家听听吗? 生1：我知道是仓颉创造出来的。生2：讲故事。 2.讨论：

A：仓颉根据什么事物创造出汉字的? 生：根据事物的样子。

B：在没有文字之前，人们是怎么记事的?

生1：结绳记事。生2：课木记事。生3：画图记事。 C：你认为这些记事方法有什么不足之处?

生1：结打得多，记不清。生2：刻木与画图记事太繁琐，浪费时间。 D：那为什么人们要造字呢?

生1：表达。生2：交换。生3：记忆。 3.小组汇报。

4.这么多汉字是一个人创造出来的吗? 生1：是的。生2：不是的。

5.师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。汉字不可能是一个人创造出来的，我们的祖先人人都在创造文字。直到今天，汉字都还没有“结果”也永远不会有“结果”。因为，汉字还在不断创造，不断发展。教学反思：

第十课家乡的发展变化

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。

教学过程：活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗?

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

活动一：介绍我的家人

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗?

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爸爸妈妈讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?

2、让我们去听爸爸妈妈讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。

活动三：比较从爷爷奶奶那里听到的和从爸爸妈妈那里有什么不同?人与人之间的关系如何?

第三课时

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。教学过程：活动一：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。活动二：畅所欲言

1、小组交流自己了解到的资料，并做好记录。

2、小组长将整理好的资料和大家一同分享。板书设计：

10、家乡的发展变化

变化——发展——提高

教学反思：

第十一课让家乡环境更美好

第一课时

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学难点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗?

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

活动一：调查发布会。

1、各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

第三课时

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

活动一：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

活动二：我为家乡制定环保协议书。

1、学生小组交流，畅所欲言，说出自己的好建议。

2、组长负责整理。完善学生提出的建议。板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人环境美好靠大家

教学反思：

第十二课家乡的明天怎么样

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。教学过程：活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

活动一：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动二：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

第三课时

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。

教学过程：

活动一：想象家乡未来的面貌

1.学生发挥想象，根据想象说一说家乡以后的面貌。 2.根据自己的描述画一画家乡以后的面貌。活动二：写一写家乡的未来

1根据自己画的家乡以后的面貌写出来 2交流展品绘画和小作文。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好

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