第一篇：钓不到鱼什么原因
钓不到鱼，就去够苹果
那是我人生中苦不堪言的一年，高考落榜的痛苦，让我一度想到了自杀。我辜负了家人对我的期望，那些日子，我溺在负疚的潮水里，不能自拔。我抱怨上天的不公，自己多年来的寒窗苦读，却得不到一点回报。
为了让我散心，父亲特意请了假，让我陪他去钓鱼。我还不知道父亲会钓鱼呢，我们来到郊区，看到广阔无边的原野，看到一簇簇野花尽情地绽放，舞动着城市里没有的妖娆。我深深地吸了一口气，让大自然的清新暂时吹散我心头的阴翳。
钓鱼的地方有一棵果树，上面结满了苹果。但那棵果树很高，那些高高在上的苹果，令我只有仰望的份儿。
看我蹲在那里望身后的苹果树，父亲知道我是馋那树上的苹果了。就递给我一根树枝，对我说，A、蹲着是永远吃不到苹果的，为什么不站起来去试试?
我犹豫了一下，但终究还是站了起来，走到那棵树下，拿那根树枝使劲地去够树上的苹果。费了半天劲，终于被我够下来一个又大又圆的苹果。我捧着它，兴奋地向父亲跑去。
“没有什么是不可能的，”父亲看似漫不经心地说，B、“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到树上的苹果。”
父亲的话，让我顿开茅塞。是啊，活着，人生就会有种种不容易，正是因为这份不容易，阳光才显得格外耀眼，绿叶才衬得格外鲜嫩。那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。
偶尔会有阴天，或者大雨滂沱。但太阳终会露出和蔼可亲的笑脸。一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰望的头颅。
我听明白了父亲的话，也理解了父亲的良苦用心。我和父亲说了想重读一年的打算，并在心底发誓，来年的这个时候，一定会让自己人生的树上，结出一颗闪光耀眼的苹果。
“这才是我的儿子。”父亲如释重负，高兴地拍着我的肩膀。那天，我们父子俩谈了很多，不知不觉，天色已晚。
霞光满天，我们收拾好行囊准备回城，这个时候我才发现，父亲一条鱼都没有钓到。我半开玩笑地对父亲说：“不会吧，你钓鱼的技术不会这么差吧?看回家妈妈怎么笑话你!”
父亲挠挠头，不好意思起来。“其实我压根就不会钓鱼,就是想找个借口和你谈谈心。这套渔具是我跟同事借的，也就是来装装样子。你看，早上匆忙，连鱼饵都没带。”
我大声地笑着，“爸爸，你告诉了我，要站直了才能摘到树上的苹果。那我也告诉你，要挂上鱼饵才能钓到鱼!”
“没关系，钓不到鱼，就去够苹果。” 父亲也忍不住大声爽朗地笑着。 在晚霞的照耀下，这个一条鱼都没有钓到的“笨蛋老爸”，竟是如此可爱!
(选自《人生中的选择》作者木木，2011年6月中华画报出版社)
15、阅读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)
“我”因受高考落榜的打击而萎靡不振，父亲利用一次钓鱼中与我的谈话 ，使我走出阴霾，有了复读的愿望和勇气。(起因、经过、结果各1分)
16、品味文中两句话，说出句子或加点词语的含义(6分)
(1)那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。(2分) (1)运用了比喻的修辞手法，把命运中的“苦难”比作“盐”，把能使我们坚强比作补钙，生动形象地说明了父亲的话给了我很大的触动，表达了我对父亲的理解与感激之情。(2分)
(2)一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰.....望的头颅。(4分) .短暂缺席指人生中暂时碰到的阶段性的困难或阻力(2分)仰望 一个人内心的坚强、勇气、......自信(2分)
17、结合全文内容，说说父亲是一个怎样的人。(2分) 父亲是一个爱护子女，善于教育子女的人(2分)。
18、有人说文章的标题《钓不到鱼，就去够苹果》很好。请你分析这个标题好在哪里?(4分)
文章的标题生动形象,能够引起读者的阅读兴趣，让读者急于了解所发生的故事;扼要概括了文章的内容，富有哲理，暗示了文章的主题。(一点2分，两点4分，意思对即可)
第二篇：钓白条鱼的奇饵（模版）
钓白条鱼的奇饵
大家可能不太喜欢白条，可有时钓不到什么鱼，钓点白条也不错。现介绍一种钓白条的饵，效果不错，用着也方便，不过需要一点胆量，见笑了。 用小号无倒刺钩，长、细子线。细杆，不然钓一天胳膊受不了，不用鱼漂，小坠、双钩顺风而座，鱼钩上用蜘蛛丝缠一个麦粒大的小饵(拿着蜘蛛，从其尾部慢慢抽出丝来，在鱼钩上缠或者收一个蜘蛛网缠上也可)用麦麸等少量多次打好窝子后，将其抛入窝子里，不管吃不吃钩，钩入水后
2、3秒钟就起钩，摔到身后地上鱼一般会自己脱钩，如此反复，鱼少时可以补一下窝。一天钓
7、8斤不是大问题，最主要是一天不用换饵，很是方便。在水库此饵最好，身前最好用一些灌木枝插在地上遮住自己。后边有人专门拾鱼那就更快了。
米饭钓鲫鱼一绝
“钓鲫鱼还可以用米饭粒„”，我当时很感意外并百思不得其解。米饭粒如此之小何以上钩?鱼如何能发现并吞食它?屡试屡败，最后便放弃了。一年以后的一天，我去城郊罗庄路上的“一家园”村钓鱼。由于经常去的人多，鱼都钓滑了。明知有鱼，可就是收获甚少，上钩的也都是些小杂鱼。无意中我又想到了米饭粒，于是在午饭时分就向村上的人家随便取了几粒米饭。结果喜出望外，大获丰收，上的都是200克左右的大鲫鱼，最大的有400多克，还钓获一条1000多克的鲤鱼，那种感觉永生难忘。回家后认真总结经验教训：去年用“大钩粗线重坠”如何能与生性谨慎胆小的鲫鱼斗法?鲫鱼是肯定吃米饭的，这是真理!“小钩细线轻坠”是解决钓鲫鱼的有效途径和方法，我成功了!
以后便一发不可收拾。无论是暴风骤雨还是风雪交加，不论是酷暑还是严寒，我都用米饭粒钓鱼且常常是满载而归。我觉得一年四季365天每天都是钓鱼的好时光，因此每逢休息必定出钓。“一山一水一片天，一人一竿一支烟。”成了我追求的一种境界。雪中垂纶尤其别有一番情趣，总能让人联想到“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的美妙意境。且冬天用米饭粒上的都是大鲫鱼，越钓越欢喜。
最让人感觉惬意的常常是：同一池塘钓鱼一字排开十几个人，就我这儿接二连三上鱼不断，简直就是“表演赛”。他们在士气一再受挫之后便放下鱼竿，向我围拢过来“讨教真经”。师傅长师傅短的一阵叫唤之后，我便毫无保留地手把手地当起“师傅”来。这种飘飘然的感觉现在回想起来仍然余味无穷，难以忘怀。 20多年过去了，现在用米饭粒钓鱼的人越来越多。用米饭钓鱼的方便、简单、干净等优点也越来越被大家认可和接受，尤其是我们这儿江南水乡的野塘。而且常常会有意外的惊喜，完全可能钓到鳊鱼、草鱼、鲤鱼等大型鱼类来。10多年以来，每年的大年初一下午，我从不例外地在拜完年吃过午饭后便拿起鱼竿独自出钓。去年的大年初一下午，我去蒋店的龙潭村钓鱼，鱼获达5000多克，其中大于500克的鲫鱼就有两条，还钓获一条2500克左右的大鲤鱼，真是“鲤鱼跳龙门，开年福临门”。今年大年初一我去绸缪镇的滩头村又是满载而归，共获鲫鱼4000多克，全是用米饭粒作钓饵。现在很多钓友遇见我总是问及我用米饭钓鱼的经验，因为仍然有很多钓鱼爱好者未能把握其基本的方法。
1.线组：传统钓法为佳，“小钩细线”为好。取1.5号强力线一根，长34米，穿1厘米长的鹅毛根或塑料泡末管4粒，3粒为平衡铅坠，1粒为示漂。鱼钩用短钩柄的，便于鱼儿吞食，我通常用46号伊斯尼或伊豆。铅坠用最细的保险丝，将它敲打成薄片后剪成1.0cm长0.3cm宽，然后均匀地裹到钓线上，距离钩子3公分左右即可。关键在于调漂：将穿好的线组放到水桶中调试，如果钩到桶底，铅坠悬空，且正好能平衡掉3粒浮子，则调试就算完成。第四粒浮子是不起平衡作用的，它是位于水面便于钓者看漂用的。当然，线组不是一成不变的，水平高者可用更细更短的钓线(0.6号至1.0号线，长2至2.5米左右即可)。视力好的也可以去掉示漂钓平水。今年大年初七下午，我就用1.0号的2米长的线钓到了3000克的大鲤鱼一条。友情提醒：根据鱼塘中鱼的大小，最好多备几付线组，以免遇上大鱼时造成遗憾。我通常备有八付线组，即0.6号、0.8号、1.0号、1.2号各两付。对付鲫鱼用前两种线组足矣，如果塘中有大物，则用后两种为好。大于2.0号以上的线组就不够灵敏了。
2.布窝：酒泡大米(小米最好)1份+菜籽饼3份+鲫鱼饵1份(根据需要可分别添加鲤、草鱼等其它鱼饵)。用打窝器递到钓点，布窝的基本原则是“宜少不宜多，关键勤补窝”。一次布窝只需鸡蛋大小的量即可，相隔10多米分别布三个窝足够了，每隔2小时左右续窝一次。
米饭钓
据我所知，江南河网地区有不少以大米饭为饵钓的高手。大家能否从竿、线、漂、钩、坠、饵、环境、季节、水体、诱饵种类及打诱饵技巧、鱼就饵动作、起竿时机、饭饵优缺点等角度谈谈经验体会。我先抛砖吧。
米饭饵的优势在于1.鱼常吃到，无戒心;2.白色醒目;3软硬适中，有利挂钩和出钩;4易得价廉;5卫生6.环保。.
饭钓竿中调为好，太软易脱，太硬易豁鱼嘴。
线细点，2磅就够了，粗线信号上传不明显。
饭粒有人就用普通米饭，有人却要加工，如加农欢，加麻油，蘸商品饵，还有的用二蒸饭，用泡饭，用半颗饭，用三冰饭等。二蒸饭是蒸两次的饭。三冰饭是饭团入冰箱冻、化三次后揉搓小团摘用。
我喜欢纯天然饭粒，讲究得就是白且动(浪涌漂使然)，有点象钓蛆虫饵。冬季更重饵软。米饭饵上钩前有人强调擦干钩，有人却不在乎。在冬天，饭粒会硬化。擦干钩再上不易掉饵。饭粒有人喜欢略硬，有人喜欢软。我喜欢软一点。
用钩可大可小。小钩适合软饭。大钩指的是细条钩。大钩用米饭钓小时小只要吞钩尖，钩尖比任何小钩都小，可以钓起更小的鱼。
坠子有人喜欢沉底有人喜欢悬坠立钩，要看河底情况。坠子触底钓脑线要略长，立钩就是钩底触底。
漂三星好。下一颗大，平衡坠重;第二颗细长，最上一颗要鲜艳。钓坠沉底就调平水钓一颗半漂。钓立钩调一颗钓一颗半漂。即细长漂斜立。
就饵多为抬漂，细长漂平水起钩。
野钓堂子现在很多人用商品饵。我用酒米加菜籽饼，冬天加点糖。用打窝器夹在竿稍上打窝，春夏秋半乒乓球的量足矣，但要勤补，冬天用量要多点。
竿线组合用长竿短线，鱼头大就上橡皮筋。
此法适合河网复杂浅水体。
第三篇：《我没有钓到那条鱼》教学设计
教学目标
1学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解惬意深谙暗忖功亏一篑等词语的意思。
2理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。
3通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。
教学重、难点
重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。
难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。
教学时数
2课时。
教学过程
一、谈话激趣，出示课题
同学们，知道怎么钓鱼吗?体验过钓鱼的乐趣吗?当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1学生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，反复读几遍。
2教师检查下列词语的读音。跋涉惬意深谙甩出诱饵鼓励塞到手里若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂注意听学生读字、词的发音，相机正音。
3在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。
深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。
暗忖：心理暗暗地想。
若无其事：装作没发生什么事一样。 欣喜若狂：高兴得不得了。
意味深长：话语含意深远。
慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。
自吹自擂：自己吹嘘自己。
4仔细默读课文，大致把握课文内容。
(1)学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给我的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令我终身受益。
(2)引导学生感悟课文谋篇布局上的特点。课文按总分总的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整。
三、深入研读，悟情悟理
1研读第2~5段。
(1)自由读第2~5段，说说这几段主要写了什么内容。
①这几段主要写了钓鱼的时间，当时的怡人景色和钓鱼的经过。
②提问：第2段介绍钓鱼的时间和怡人的景色是哪些句子?找出来读一读。那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目;花儿鲜艳可爱，芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。
③引导学生理解这段话中的词语：
惬意：快意，舒适。
苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。
④这段景色描写的话，写了许多景物，把当时的环境形象地展现了出来，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，可谓形、声、色都作了描绘，作者这样写，表达出当时的心情怎样?表达出当时作者的兴奋与愉悦。
⑤请学生带着兴奋愉悦的感情读读这段环境描写。并体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。
(2)提问学生，课文和句子具体写钓鱼的经过情况是怎样的。 ①引导学生抓住以下词语和句子了解钓鱼的经过和人物情感的变化。眼巴巴大为失望恳求叔叔满脸沮丧我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线眼巴巴地等候鱼儿来咬食。(抱有极大希望钓鱼。)好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。(希望变成了失望。)我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。(无奈下的求助。)我掉转头，欣喜若狂地喊道：我钓到了一条!还没有哩。叔叔慢条斯理地说。(一有动静我激动不已。)我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。(非常气馁，并为鱼儿逃走和自己的盲目吹嘘而沮丧。)
②作者为什么有这样的感情变化?引导学生理解叔叔的一段话：在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗?组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义。引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧;做事要养成谦虚务实的好习惯。
2把2~5段完整地读一读。
3学习课文最后一段。学生齐读这段课文，思考并说一说这段话与课文第一段有什么联系。(结尾强调这次钓鱼使我终生受益，与课文首段介绍钓鱼难忘相互照应，对体现作者思想，保持文章结构完整有着积极作用。)
四、总结全文，深化理解
1学生浏览全文，想一想，自己在生活中，有无像我一样的冒失与冲动。
2让学生说一说，自己受到了什么启发。
五、作业设计
1抄写课文中生字新词。
2学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片断。
3找出课文前后照应的语句，体会其作用。
附：板书设计
我没有钓到那条鱼
情绪变化：兴奋失望欣喜沮丧
明白道理：无须
自夸
谦虚 务实
第四篇：《我没有钓到那条鱼》教学设计
主备人：张亚玲
【教学目标】
1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。
2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。
3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 【教学重、难点】
重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。 难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。 【教学课时】
2课时 【教学用具】
小黑板
第一课时 【教学过程】
一、谈话激趣，出示课题
同学们，知道怎么钓鱼吗?体验过钓鱼的乐趣吗?当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。
板书课题，学生齐读课题
二、出示学习目标(学生齐读) (1)学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思
(2)准确流利地朗读课文，初步感知课文课文内容。
三、初读课文，解决字词障碍(第一次先学后教)
1、自由读课文，把勾画的生字新词多读几遍，注意读准字音，记住字形。
2、检测自学情况，
(1)出示：跋涉惬意深谙诱饵鼓励若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂暗忖(抽学生读)
(2)找出难写的字，结合预习时候进行的字形分析，把难写的生字书空练习。
3、在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意
思。
深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。 暗忖：心理暗暗地想。
若无其事：装作没发生什么事一样。 欣喜若狂：高兴得不得了。 意味深长：话语含意深远。
慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。 自吹自擂：自己吹嘘自己。
(文中还有哪些不理解的词语呢，找出来大家共同交流)
四、再读课文，大致把握课文内容。
(1)自学指导：默读课文，边读边给文章划分段落，并说说分段的依据。
(2)再请同学们用心读读文章的开头结尾，想想看，这篇文章的层次结构式怎样安排的，这样安排有什么好处呢?
五、作业：
1.抄写本课生字新词。
第二课时
【教学过程】
一、出示名人名言，导入新课。
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
我们的骄傲多半是基于我们的无知!——莱辛 无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。——巴普洛夫
过渡：这些名言和今天学习的故事有什么联系呢?接下来让我们一起走入课文吧。
二、回顾旧知
作者为什么没有钓到那条鱼呢?
三、授新课，深入研读，
1、出示学习目标：
(1)理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。
(2)通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。齐读
2、出示学习指导：(第一次先学后教)
(1)自由读第2自然段，思考：本段中哪些句子具体写出了作者在钓鱼的过程中缺少耐心呢?用横线画出相关的句子。3分钟
交流反馈：
A：“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线……眼巴巴地等候鱼儿来咬食。”“好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。”
找出最能表现作者情感变化的词语. 还有哪些句子具体些了作者钓鱼的过程? 引出“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”
“恳求”的近义词是什么?想想看，此时，作者会在心里说些什么?
过渡：鱼儿未上钩之前，我没有耐心等待，那在鱼儿上钩以后我有耐心了吗?
2、出示学习指导：(第二次先学后教)
(1)自由读第3和4自然段，思考：鱼儿上钩以后，作者又经历了怎样的情感变化呢?先画出先画出相关的句子，再反复读读，圈出重点词语。3分钟
交流反馈：
3、比一比，谁能快速找出表现出作者情感变化的句子。 出示：“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线„„眼巴巴地等候鱼儿来咬食。”
“好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。” “我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”
“我掉转头，欣喜若狂地喊道：‘我钓到了一条!” “我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。”
说话练习：“我”之所以没有钓到那条鱼，是因为---------------------------。
4、出示句子“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗?”
(齐读说说你从中明白的道理你有过这样的经历吗?)
四、总结写法，感悟文法。
1、齐读最后一段。导：文章的结尾有什么作用?
2、找出有关环境描写的句子。请学生读这段环境描写。并体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。
五、总结，谈收获。
六、作业布置：
学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片断。
【板书设计】
我没有钓到那条鱼
情绪变化：兴奋——失望——欣喜——沮丧 明白道理：无须自夸谦虚务实
课后反思：
第五篇：《我没有钓到那条鱼》第二课时教案 一
《我没有钓到那条鱼》
第二课时
课时目标
1、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。
2、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 教学重点及难点
感悟叔叔说的话所蕴含的道理。 教学过程
一、设疑自探
(一)、出示名人名言，导入新课。
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
我们的骄傲多半是基于我们的无知!——莱辛 无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。——巴普洛夫
过渡：这些名言和今天学习的故事有什么联系呢?接下来让我们一起走入课文吧。
(二)回顾旧知
1、回顾课文内容，梳理问题： (1)我为什么没有钓到那条鱼?
(2)从中我得到了什么启示?
2、出示自探提示：自由读课文，边读边思考刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。
3、学生自读探究，教师巡视。
二、解疑合探
(一)感知钓鱼的过程，了解作者心情的变化
1、开始时，我是什么样的心情?
(1)引导学生先用自己的话说一说，再从文中找出句子来读一读。
“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目;花儿鲜艳可爱，芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”
(2)引导学生理解这段话中的词语：惬意：快意，舒适。 苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。
(3)从这段话中，你感受到作者什么样的心情?(兴奋与愉悦。)
(4)简单体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。
2、在钓鱼的过程中，我的心情有什么变化? (1)引导学生找出关键词语
(2)结合语言环境来理解作者的心情变化。 师板书：眼巴巴—失望—恳求—沮丧
(3)从作者的几起几落的心理变化中，你觉得钓鱼应该怎样钓呢?引导交流自己的见解。
(二)明白课文蕴含的道理“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”
“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”
1、这句话为什么加上引号呢?根据学生的回答，出示叔
叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗?”
组织学生读这段话，叔叔说这句话的时候是什么样的神态?“意味深长”是什么意思?指导学生用词造句。
从叔叔的话中，你读出了什么?指名交流、评价、再交流;
指导角色扮演有感情地朗读句子，同时引导学生评议、朗读。
2、正因为这样，让作者深深记住了这件事情，也记住了一个深刻的道理，读—“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”
3、联系生活实际想一想，自己有没有像“我”一样的冒失与冲动，自由交流。我们应该从中学习些什么?
(1)引导学生结合生活实际谈谈对自己的影响。
(2)把自己受到的启示以一句简练的语言写下来，并展示给同桌听。
三、质疑再探
课文学到这里，你还有什么问题，请提出来，并引导学生自主解疑。(如：课文的写法上有什么特点?课文采用什么样的结构)
四、运用拓展
1、学了本课之后，你有什么收获?
2、引导学生设计作业题。(如：仿写;积累词句;用词造句„„)
3、请把自己学习的感受以日记的形式写下来。
五、课堂小结
教师小结：这篇课文，借钓鱼喻做人，使我们从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，
即使事情办成了，也不能自我吹嘘。
六、作业布置
1、学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片断。
2、把自己学习的感受以日记的形式写下来。
3、找出课文前后照应的语句，体会其作用。
七、板书设计
6.我没有钓到那条鱼
情绪变化：兴奋——失望——欣喜——沮丧
明白道理：无须自夸
谦虚
务实
八、教学反思