论文题目：导师指导对学术型硕士研究生科研创新能力的影响研究
摘要：研究生教育的目的是培养学生的独立探索与研究能力,而科研创新能力作为研究生的核心素质,不仅能够有效衡量研究生的培养质量,也有利于我国创新型国家建设。导师作为研究生培养的重要力量,研究生通过导师的帮助以及对思维能力、逻辑能力等一系列能力的训练来提高自身的科研创新水平。因此,本文探讨导师指导对硕士研究生科研创新能力的影响,对于完善导师指导、提高硕士研究生的科研创新能力以及培养创新型人才方面具有一定的意义。本文以自我决定理论及多元智能理论为理论基础,运用文献研究、问卷调查与统计分析方法,以问卷调查方式,对学术型硕士研究生进行调查,再借助SPSS26.0软件,通过描述统计与方差分析,分析导师指导与学术型硕士研究生科研创新能力的现状,通过方差分析与相关分析,从导师指导的五个方面剖析其对学术型硕士研究生科研创新能力产生的影响。本文得出以下研究结论:（1）在导师指导方面,导师指导的研究生人数过多;部分导师未能保证适当的指导频率;导师与研究生面对面交流次数减少且交流方式面临多样化选择;指导内容注重学业指导,忽视职业发展和心理指导;指导风格以组合型指导风格为主。（2）在研究生科研创新能力方面,学术型硕士研究生的科研创新能力处在中等水平,科研创新成果产出效果不佳,仍有提升空间。不同性别、不同学科、不同年级以及不同学校类型学术型硕士研究生的科研创新能力之间存在显著差异。（3）整体来说,导师指导正向影响学术型硕士研究生的科研创新能力:适当的指导人数、导师指导频率、导师指导方式、导师指导内容与组合型指导风格对学术型硕士研究生科研创新能力均有积极影响。根据研究结果,本文从研究生培养单位和导师层面提出优化导师指导的对策建议,进而促进学术型硕士研究生科研创新能力的提高。首先研究生培养单位层面应健全相关制度以加强导师队伍建设。其次导师个体层面应强化导师指导,改善指导效果。
关键词：导师指导;学术型硕士研究生;科研创新能力
学科专业：教育经济与管理
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外文献综述
1.2.1 关于导师指导的研究
1.2.2 关于研究生科研创新能力的研究
1.2.3 关于导师指导与研究生科研创新能力的研究
1.2.4 研究述评
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究的创新之处
1.5 论文的基本框架
第2章 核心概念界定及理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 导师指导
2.1.2 学术型硕士研究生
2.1.3 科研创新能力
2.2 理论基础
2.2.1 自我决定理论
2.2.2 多元智能理论
2.3 本章小结
第3章 研究设计
3.1 调查问卷的编制
3.2 调查问卷的发放与样本分布
3.2.1 调查问卷的发放
3.2.2 调查问卷的样本分布
3.3 调查问卷的信度和效度检验
3.3.1 信度检验
3.3.2 效度检验
3.4 研究假设
3.5 本章小结
第4章 导师指导和学术型硕士研究生科研创新能力的现状分析
4.1 导师指导的现状
4.1.1 导师指导人数
4.1.2 导师指导频率
4.1.3 导师指导方式
4.1.4 导师指导内容
4.1.5 导师指导风格
4.1.6 研究生对导师指导满意度
4.2 学术型硕士研究生科研创新能力的现状
4.2.1 学术型硕士研究生科研创新能力现状的描述分析
4.2.2 学术型硕士研究生科研创新能力的差异性分析
4.3 本章小结
第5章 导师指导对学术型硕士研究生科研创新能力的影响分析
5.1 导师指导对学术型硕士研究生科研创新能力的影响
5.1.1 导师指导人数与科研创新能力
5.1.2 导师指导频率与科研创新能力
5.1.3 导师指导方式与科研创新能力
5.1.4 导师指导内容与科研创新能力
5.1.5 导师指导风格与科研创新能力
5.2 研究结果
5.3 本章小结
第6章 优化学术型硕士研究生导师指导的对策建议
6.1 健全相关制度,加强导师队伍建设
6.1.1 健全导师考核评价制度
6.1.2 细化导师指导管理条例
6.1.3 完善导师激励制度
6.1.4 定期开展导师培训活动
6.2 强化导师指导,改善指导效果
6.2.1 提高导师指导频率
6.2.2 多种指导方式相结合
6.2.3 适时调整并完善指导内容
6.2.4 支持型和控制型指导风格双管齐下
6.3 本章小结
结论与展望
1、结论
2、展望
附录 导师指导对学术型硕士研究生科研创新能力的影响调查
参考文献
致谢