下面小编整理了一些《舞蹈教学幼儿园论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：随着绘本在教育领域中运用的范围越来越广泛，并取得了较好的效果，绘本教育也越来越普及。绘本舞蹈是一种新颖的课程和教学模式，非常适合在幼儿园教学中运用。但现阶段幼儿教师和家长对绘本舞蹈的理解还不全面，所以在全面落实绘本舞蹈时遇到了阻碍。为了更好地在幼儿园教学中运用绘本舞蹈，要求教师要树立正确的理念、提高专业技能水平，以及向家长传授正确的绘本教学观。
舞蹈教学幼儿园论文 篇1：
绘本舞蹈在幼儿园教学中的运用探究
摘要：相对于传统的幼儿舞蹈训练方式，绘本舞蹈对他们的吸引力更强，他们更喜爱有趣好玩的绘本舞蹈。同时，绘本舞蹈不仅能够吸引幼儿的注意力，调动学习积极性，还有利于强化幼儿舞蹈肢体能力。本文主要简述了幼儿园绘本舞蹈教学应用的策略，引导幼儿感受舞蹈之美。
关键词：幼儿园;绘本舞蹈;运用对策
引言：幼儿园绘本舞蹈有效提高幼儿对舞蹈的理解。由于幼儿年龄特点，对于舞蹈掌握能力较低，枯燥的传统舞蹈训练很容易让幼儿产生厌学心理。因此教师使用绘本舞蹈进行教学，不但能够有效的吸引幼儿的注意力，并且绘本的故事生动形象用舞蹈演绎，且具有一定哲理，全面提升幼儿舞蹈参与度。
一.绘本舞蹈教育的意义
（一）激发舞蹈兴趣
传统的舞蹈教学课本内容枯燥，主要以基本功训练内容为主，幼儿对于肢体动作内容不理解，教学内容缺乏连贯性，导致幼儿记忆内容片段化。而绘本舞蹈一般包含了精美插图和舞蹈动作示范，能够吸引幼儿自主学习的注意力，适合幼儿园舞蹈课堂教学。幼儿在学习的过程中，能够通过图片和故事情节，记忆舞蹈含义，提升幼儿参与舞蹈的积极性。
（二）提高综合能力
绘本舞蹈内容的多元化，内容简单易懂，能够让幼儿在愉悦的氛围里掌握，幼儿通过各式各样的绘本舞蹈故事体会绘本中的情节。教师在课堂上引入绘本舞蹈，幼儿在舞蹈练习的过程中，能够体会到绘本舞蹈语言魅力，通过精美的图片，融入到书中的世界，感受到绘本内容的精华，提高幼儿的舞蹈感悟能力。
二.绘本舞蹈教学应用策略
（一）选择绘本内容
幼儿园时期是幼儿肢体训练的黄金阶段，大部分幼儿的理解能力较低，对于舞蹈学习没有基础，导致幼儿舞蹈的吸收能力各不相同。因此，教师在开展绘本舞蹈教学的过程中，应该根据幼儿的理解能力，结合舞蹈训练内容，选择合适的舞蹈教学汇报，提升幼儿对于绘本舞蹈兴趣，并且让幼儿完成舞蹈节目时能够获得成就感和满足感，保障每个幼儿能够理解绘本的内容。
例如，教师在教学《我爱胡萝卜》的时候，结合幼儿日常生活中和父母去超市购物时候遇到的蔬菜，引导幼儿积极回答自己所喜爱的蔬菜，然后用肢体表现出蔬菜的形状。之后，教师引导幼儿阅读绘本舞蹈绘本内容《蔬菜长大吧》，利用绘本中丰富多彩的图片，帮助幼儿记忆蔬菜词汇，挑选自己的小伙伴一起表演蔬菜，比如豌豆、辣椒、洋葱等等。
又例如，教师在教学《爸爸是醫生》时，教师可以先提问幼儿，你们知道父母是做什么职业的吗？给予幼儿足够的时间进行思考，让幼儿勇于回答问题，并用肢体动作表现这些职业。幼儿绘本舞蹈通过精美的图片，让幼儿掌握舞蹈的同时，能够对于不同职业有一个大致的了解和认识。在训练之后，教师提问幼儿长大成人之后想做什么职业，提升舞蹈教育意义。
（二）创设绘本舞蹈情境
越来越多的幼儿园课堂，不断融入情境教学的模式，能够营造良好的学习范围。因此，在绘本舞蹈教育开展的过程中，利用多媒体设备，创造舞蹈中的情境，帮助幼儿投入到舞蹈的天眼中，更好地体会故事精华。并且，绘本舞蹈情境的创设，有利于幼儿投入到故事之中，激发幼儿的好奇心和求知欲望，吸引幼儿不断探究绘本，增强幼儿的绘本舞蹈理解能力。
例如，教师在教学《我们的动物园》绘本舞蹈时，可以让幼儿进行分组，以小组为单位进行动物情境扮演，利用绘本舞蹈让每个幼儿扮演不同的角色，通过多媒体设备播放背景音乐，更真实的还原书中的情境。这样子的教学模式，能够更直观的让幼儿理解绘本中的内容，培养幼儿的舞蹈表达能力，提高舞蹈训练投入度。
（三）开展绘本实践活动
幼儿能够通过实践的过程，获得直接经验，对于知识点和内容能够更好地记忆，有自己独特的理解。因此，幼儿教师开展一些绘本舞训练活动，增强幼儿的绘本舞蹈应用能力。在每个绘本舞蹈章节结束之后，教师可以根据单元内容，选取几本题材类似的绘本，让幼儿挑选自己感兴趣的绘本，运用已经掌握的肢体语言表达绘本内容。幼儿园也可以开展一些绘本舞蹈的创意比赛，用舞蹈表达丰富多彩的绘本世界。
例如，教师可以利用幼儿园春秋游，增强幼儿对于绘本《公园漫步》的理解，并且可以组织幼儿用舞蹈表达与大自然接触的感受，丰富幼儿的想象力，将舞蹈内容和实际生活结合，让幼儿互相推荐自己喜爱的公园以及相关的绘本，增强幼儿之间的互相交流，丰富绘本舞蹈学习的过程。在郊游结束之后，教师可以布置一些绘本舞蹈的训练，引导幼儿与家长一起互动，将绘本舞蹈的互动性与舞蹈练习相联系。
结束语
将绘本舞蹈引入幼儿园的舞蹈日常训练之中，能够吸引幼儿的注意力提升舞蹈训练质量。绘本舞蹈的内容丰富多彩，幼儿可以通过图片，故事情节掌握和记忆单词，增强对于舞蹈的理解能力，体会绘本舞蹈在不同主题中的表达。在绘本的辅助下，以幼儿更容易理解的方式认识舞蹈，奠定舞蹈基础，感受舞蹈美，培养幼儿的肢体舞蹈表现力，提升舞蹈技巧，促使幼儿舞蹈综合能力的提高。
参考文献：
[1]程冬. 幼儿舞蹈编创中儿童绘本元素的渗透价值探讨[J]. 戏剧之家，2021（35）：134-135.
[2]吕姝霖. 绘本与舞蹈的教学互渗——将绘本引入幼儿舞蹈教学的实践思考[J]. 艺海，2020（05）：114-115.
作者：张梦伟
舞蹈教学幼儿园论文 篇2：
绘本舞蹈在幼儿园教学中的运用与思考
摘要：随着绘本在教育领域中运用的范围越来越广泛，并取得了较好的效果，绘本教育也越来越普及。绘本舞蹈是一种新颖的课程和教学模式，非常适合在幼儿园教学中运用。但现阶段幼儿教师和家长对绘本舞蹈的理解还不全面，所以在全面落实绘本舞蹈时遇到了阻碍。为了更好地在幼儿园教学中运用绘本舞蹈，要求教师要树立正确的理念、提高专业技能水平，以及向家长传授正确的绘本教学观。
关键词：幼儿园教学;绘本舞蹈;运用策略
引言
之所以要重视绘本教育的落实，是因为绘本教育有利于提高幼儿的语言表达能力、社会性交往能力以及审美能力等。目前，绘本教育存在的主要问题是教学方式单一、幼儿无法充分发挥主观能动性、内容枯燥乏味等等，严重阻碍了教学效率的提高。作为教师，应该在实践中不断创新绘本教学模式，让绘本的价值和功能充分体现出来，为幼儿的發展和成长服务。
一、教师要树立正确的绘本舞蹈教学观念
要想提高绘本舞蹈教学的效率和质量，首先需要教师正确解读绘本，绘本具有趣味性和童趣性的特点，能充分吸引孩子们的注意力和好奇心，让他们充分感受绘本舞蹈教学中的乐趣。舞蹈课程是艺术课程的重要组成部分，本身具有的魅力吸引着幼儿。基于两者的特点，教师必须要有效将绘本与舞蹈进行整合，一方面体现绘本的价值，另一方面，促进舞蹈教学效率的提高。为了正确解读绘本，教师可以从以下三个方面入手：第一，对绘本和舞蹈进行正确解读，促进两者的融合，创编绘本舞蹈[1]。在儿童绘本《我妈妈》中，教师可以向幼儿提问：故事中的妈妈是什么样子的？你们想想看，自己的妈妈又是什么样子的？你可以用什么动作来表现妈妈的样子呢？通过提问，大大激发孩子们的想象力和创造力，与此同时，当孩子们用自己的动作来表示妈妈的样子时，教师还可以引导他们进一步创编出其他的动作。在延伸活动中，可以让幼儿用自己的方式向妈妈表达感激与爱意。在这个教学中，教师首先带领孩子们解读了绘本故事中的内容、情感，激发他们的想象力和创造力，其次，让幼儿学会向妈妈表达感恩与心中的爱，用舞蹈动作展现出来。在整个过程中，实现了绘本与舞蹈的结合，有利于创编真正的绘本舞蹈。第二，掌握绘本主题，深刻理解绘本的内容，一方面产生浓厚的阅读兴趣，另一方面，有利于从小爱上舞蹈这一门艺术。处于幼儿阶段的孩子年龄小，教师要把激发他们的兴趣作为重要任务，在一日生活中，帮助他们培养乐观积极的性格态度。绘本舞蹈这一种新型教学模式是基于幼儿的特点创编的，富有趣味性和童趣性，同时符合孩子们的学习规律，有利于让他们真正在舞蹈中收获快乐、在快乐中进行阅读。第三，平衡绘本故事和舞蹈之间的关系。在绘本舞蹈中，教师不能出现侧重于一方的现象，这就意味着必须既理解故事内容，又学会用舞蹈表达自己的情感。有平衡好两者之间的关系，才能让幼儿给予绘本故事进行舞蹈动作创编。
二、家长树立正确的教育观念，对绘本舞蹈有正确的认识
但孩子出生的那一刻，家庭就是他们生活的主要场所，家庭是他们生活的摇篮，父母是他们成长过程中的启蒙老师，人生的第一堂课是父母给他们上的。进入到幼儿园以后，幼儿园成为生活的主要场所，也是他们各方面能力培养的重要场地。幼儿阶段是语言表达能力培养、基本动作形成和特定生活习惯养成的关键期，所以就是一定要科学合理开展教育教学活动。当然，仅仅依靠教师的努力是无法为他们营造良好的成长环境的，只有家长足够理解和支持，并与幼儿园合作，才能发挥家园共育的功能，让幼儿在这一时期形成良好的性格。只要父母在这个时期树立正确的教育观念，为孩子们营造符合身心发展规律的成长环境，他们的早期智力发展，必然能顺利进行。幼儿阶段的教育活动开展的主要目的应该是培养良好的学习兴趣和激发艺术创造力，采用科学合理的方式，引导他们朝着正确的方向发展。绘本舞蹈教学之所以富有新颖性，主要是因为能让幼儿在身心两个方面获得成长，让幼儿爱上舞蹈、爱上艺术。在绘本舞蹈教学中，能同时调动幼儿的多种感官，包括视觉、听觉、触觉等等，这更有利于让幼儿基于绘本情节而激起舞蹈感觉[2]。
三、政府和教育主管部门出台相应政策，进一步普及绘本舞蹈教育
据调查显示，还有一部分家长没有听说过绘本舞蹈教学这一种教学模式，还有些家长虽然知道，但他们的孩子没有接触过。究其根本，是因为家长不够认识绘本舞蹈。针对以上现状，推广绘本舞蹈迫在眉睫，只有让更多人认识和接触，才能发挥其有效性，帮助幼儿全面发展。在绘本舞蹈教学中，幼儿不仅能学会用正确的方式表达情感，而且还能提高舞蹈技能。绘本舞蹈教育活动的开展有两个主要出发点：一个是孩子的身心成长与发展，要开展寓教于乐的教育活动，让幼儿在轻松，愉悦和自由欢快的环境中学习与成长。另一个是重视家园合作，教师应该根据绘本的情节内容来组织一些亲子舞蹈，邀请家长一同参与绘本舞蹈教学，一方面是教学形式多样化、提高教学新鲜感、优化课堂教学模式，另一方面，能够促进幼儿与父母之间的情感，为他们打造有意义的成长环境，促进孩子们的茁壮成长[3]。
社会群体对绘本舞蹈的认识程度不够会严重影响绘本舞蹈有效性的发挥。因此，需要政府和教育主管部门出台相应的政策文本，通过科学合理的途径推广绘本舞蹈教学模式，为这一教学模式的发展奠定坚实的基础。比如，政府可以加大力度在幼儿园投入经典的舞蹈绘本，并开展亲子阅读活动，让家长和幼儿共同阅读经典舞蹈绘本，并围绕绘本内容开展表演活动和电影观看活动。不仅仅让家长知道有绘本舞蹈这种东西，还要让家长明白绘本舞蹈是如何促进幼儿的全面发展的，这样才能提高他们的重视程度。
结束语
总而言之，绘本舞蹈在幼儿阶段的教育中发挥着至关重要的影响。如果社会、学校和家长三方能形成良好的合力，就能为幼儿真正营造一个有利于成长和发展的环境，推动幼儿在最近发展区能获得突破与进步，从原有的水平向更高水平发展，让孩子们在这一个生命阶段收到最好、最有趣的教育，打造快乐的童年。
参考文献
[1]吕姝霖.以绘本为载体的幼儿园舞蹈教学活动的行动研究[D].哈尔滨师范大学，2021.
[2]孙晓慧.绘本与幼儿园大班舞蹈教学融合的实践研究[D].天水师范学院，2020.
[3]程冬.幼儿舞蹈编创中儿童绘本元素的渗透价值探讨[J].戏剧之家，2021，35：134-135.
作者：覃姿琬
舞蹈教学幼儿园论文 篇3：
探究舞蹈创编在幼儿园教学中的运用
摘要：舞蹈创编在幼儿教育阶段中，可以帮助幼儿拓展身体素质，加强身体协调性，也是培养幼儿思维发展、创造力、想象力的有效措施。本文主要阐述了舞蹈创编在幼儿园教学中的运用。
关键词：舞蹈创编;幼儿园教学;应用与分析
引言
在幼儿园教学中，教师应用舞蹈创编，将较为抽象的舞蹈教学内容剔除，呈现容易理解的舞蹈作品，不仅可以加强舞蹈教学的趣味性、形象性，也是提高幼儿舞蹈素质，加强幼儿舞蹈兴趣的有效措施。教师应基于发展幼儿节奏感、协调性等技能为基础，丰富幼儿舞蹈体验，满足幼儿想象力、创造力，确保幼儿在创编舞蹈活动中，可以拓展幼儿综合发展，发挥舞蹈教学最大价值。
1.应用舞蹈创编拓展幼儿理解能力
在幼儿阶段舞蹈教学中，诸多教师在开展舞蹈教学过程中，过于注重发展幼儿舞蹈基础，从而导致幼儿在理解动作、分解动作的过程中，存在一定的抽象性。幼儿思维能力与理解能力较为薄弱，对待新鲜事物都是通过直观进行感受，如内容过于抽象、复杂，不仅无法提高幼儿的舞蹈兴趣，也让幼儿在活动中出现抵触、厌恶等不良心理，不仅不利于开展后续的教学活动，也让幼儿舞蹈发展受到一定影响。如应用舞蹈创编开展教学活动，不仅可以加强幼儿舞蹈体验，也是提高幼儿舞蹈兴趣，加强幼儿舞蹈技能的有效措施。例如：在开展大班音乐欣赏活动“动物狂欢节”的过程中，此活动为纯音乐，没有任何歌词提示，导致幼儿在进行活动的过程中较为茫然，其内容也相对抽象。因此，教师可利用舞蹈创编，改善教学存在的不足，满足学生舞蹈需求。教师可根据音乐中所表现的动物，引导幼儿创编出一个具体、形象、多元化的动物动作舞蹈作品，并用以语言辅导，与幼儿一同完成任务，通过动作、表情等行为将音乐影像呈现，不仅加深了幼儿对课堂教学的理解，也为幼儿欣赏音乐、创编舞蹈能力奠定良好的基础。
2.应用舞蹈创编拓展幼儿想象力与创造力
在幼儿阶段的教育中，幼儿思维较为活泼，且对于事物存在着天马行空的想象，教师就可利用幼儿这一鲜明特点，通过舞蹈创编鼓励幼儿个性发展，加强幼儿想象力、创造力，促使幼儿思维得到明显的提升。例如：在中班科学活动中，在讲授“蚕”一课时，教师就可利用幼儿在的想象力，引导幼儿用动作将自身想法表现出来，在此基础上鼓励幼儿进行舞蹈创编，不仅丰富了教学内容，也让幼儿积极自主参与课堂教学活动。又如：在大班音乐欣赏“动物狂欢节”中，教师也可在拓展幼儿想象力、创造力的基础上，引导幼儿自性创编舞蹈，将自身喜爱的动物利用动作表现出来，不仅可以帮助幼儿的想象力、创造力得到提升，也是加强幼儿身体素质，完善幼儿思维發展的有效措施。
3.应用舞蹈创编发展幼儿记忆力
幼儿的记忆有着浓烈的情绪色彩，无意识记忆往往是由兴趣或情绪色彩引发，通过内心的揣摩、想象，将事物的过程记忆。利用舞蹈创编构建课程教学中，教师利用话语、动作等方式，引导幼儿对舞蹈采用自身兴趣创编，可以加强幼儿参与兴趣，调动幼儿主观能动性，有效地加强幼儿记忆能力。此外，教师应注重幼儿记忆力的连贯性，确保幼儿在舞蹈创编中可以有意识的进行记忆，促使幼儿得到综合发展。例如：在“黄豆的生长过程”科学教学中，为了让幼儿了解黄豆的豆子是先要种入土壤中，通过雨水、阳光的作用，慢慢发芽，最后形成豆苗，进而等待开花结果的过程。教师就可利用这一教学主题，引导幼儿通过舞蹈创编加强记忆。如，教师可通过学跳种子在土壤里睡觉的动作、种子喝水的动作、成长小豆苗的动作、等待开花结果的动作，将黄豆生长的全过程，利用舞蹈创编的方式，引导学生加强记忆。这一举措不仅丰富了幼儿的学习认知，也让幼儿在教学中加强幼儿自身记忆，提高幼儿身体素质。
4.应用舞蹈创编发展幼儿动作技能
动作技能在舞蹈教学中有着较为关键的地位，不仅可以帮助幼儿提高身体素质，也是加强幼儿运动协调性、拓展幼儿综合发展的有效措施。此外，从某种程度而言，动作技能可以帮助幼儿独立活动，加强幼儿对生活的认知，促进人体系统有序结构发展，加强幼儿情感体验。幼儿在通过身体的运动，不仅可以有效地掌握动作技能，也是培养幼儿感知能力的有效措施。例如：在学小兔子高兴参加音乐会时，其中蹦跳动作既可以加强幼儿的弹跳力，也能培养幼儿上、下动作的协调性，加强幼儿对空间方位的感知，促进幼儿身体素质综合发展，并在此基础上对动作实施创编，发挥幼儿自主想象，鼓励幼儿将心中小兔子跳舞的动作呈现出来，不仅丰富了幼儿的情感体验，也是发挥舞蹈创编最大价值。
结束语
综上所述，舞蹈创编是幼儿园有效教学之一，不仅可以在基础舞蹈教学课程中利用，也可利用舞蹈创编这一教学措施渗透各科学习中，发挥幼儿舞蹈兴趣，改善教学的不足，利用舞蹈创编的形式，仅加强了幼儿舞蹈学习的理解能力，也让幼儿可以轻松愉悦地发挥自身舞蹈兴趣，进而提高幼儿综合素质。
参考文献
[1]王一茹.学前教育专业幼儿舞蹈教学能力的培养[J].邢台学院学报，2018，33（2）：145-147.
[2]陈亚琴.浅析学前教育专业幼儿舞蹈教学[J].艺术科技，2017，30（6）：357.
作者：袁雪梦