论文题目：参与式教学法在高中思想政治课中的运用研究
摘要：立德树人是我国教育工作的根本任务。高中思想政治课作为一门德育课程,它的目标就是培养和提高学生的思想政治素质,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。高中思想政治课教师要在教学中运用适合的教学方法,让学生全方位参与课堂教学活动,以此来完成教学目标。参与式教学法要求教师把学生当做课堂教学的主体,鼓励学生积极参与课堂活动,使学生能够在参与课堂教学、师生互动的过程中,更好地掌握知识、发展能力和培养品德。在高中思想政治课中运用参与式教学法,可以有效地改进传统教学方法中存在的弊端,充分发挥了现阶段教学方法的优势。同时,参与式教学法也是高中新课程改革背景下大力倡导的一种教学方法。为了更好地顺应这一改革的要求,改进和提高高中思想政治课的教学质量和效果,活跃课堂教学氛围,本文对在高中思想政治课中如何有效地运用参与式教学法组织教学进行了研究。本文研究的内容主要包括以下三部分:第一部分主要对高中思想政治课参与式教学法的相关理论进行概述,主要论述了参与式教学法的概念、特征、理论基础以及运用参与式教学法的意义。第二部分通过问卷调查和课堂观察的方式,发现参与式教学法在高中思想政治课运用中存在的问题,主要表现为五个方面:即参与式教学法运用的频率较低、课堂参与形式过于单一、参与式课堂教学内容缺乏时效性和情境性、学生主动参与课堂教学的积极性不高、教学评价中忽略对课堂参与度的评定。根据高中思想政治课运用参与式教学法存在的问题,将问题的成因进行分析。第三部分针对这些问题,提出了参与式教学法在高中思想政治课中运用的优化策略。从多个角度提出对策并进行分析,有利于促进参与式教学法的推广和实行,以期对高中思想政治课教学能够有一定的推动作用。
关键词：参与式;教学方法;高中思想政治课
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 国内外研究现状
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第三节 研究思路与研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 创新与不足
一、创新之处
二、不足之处
第一章 高中思想政治课参与式教学法的相关概述
第一节 参与式教学法的相关概念
一、参与式教学法的含义
二、高中思想政治课参与式教学法的含义
第二节 参与式教学法的特征
一、主体参与性
二、互动性
三、民主性
四、开放性
第三节 参与式教学法的理论基础
一、合作学习理论
二、人本主义学习理论
三、建构主义学习理论
第四节 参与式教学法在高中思想政治课中运用的意义
一、有利于培育学生学科核心素养
二、有利于提高高中思想政治课的实效性
三、有利于建立和谐的师生关系
四、有利于提高教师教学水平
第二章 参与式教学法在高中思想政治课教学中运用的实证分析
第一节 参与式教学法在高中思想政治课教学运用中存在的问题
一、参与式教学法运用的频率较低
二、课堂参与形式过于单一
三、参与式课堂教学内容缺乏时效性和情境性
四、学生主动参与课堂教学的积极性不高
五、教学评价中忽略对课堂参与度的评定
第二节 参与式教学法在高中思想政治课教学运用中存在问题的成因
一、教师教学理念的落后
二、教师对参与形式的研究程度不够深入
三、教师对参与式课堂教学内容的设计不够合理
四、学生习惯和心理的影响
五、传统教学评价体系的制约
第三章 参与式教学法在高中思想政治课中运用的优化措施
第一节 树立先进的教学理念
一、树立学生主体参与的教学理念
二、树立贴近学生生活实际的教学理念
三、树立新型的教学相长的教学理念
第二节 积极创设多种类型的参与方式
一、开展实践活动型课程
二、设置议题辩论式教学
三、利用角色扮演法
第三节 精心设计参与式课堂教学的内容
一、制定合理的教学目标
二、注重教学内容的时效性
三、创设恰当的教学情境
第四节 引导学生主动参与教学过程
一、激发学生课堂参与的兴趣
二、营造良好参与氛围
三、提高学生参与课堂的能力
第五节 构建合理完善的参与式教学评价体系
一、丰富参与式教学的评价内容
二、形成多元主体的评价模式
三、建立多种评价方式相结合的科学评价机制
结语
参考文献
附录 《参与式教学法在高中思想政治课中的运用研究》调查问卷
致谢