回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《教育帮扶工作总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：教育帮扶工作总结
教育帮扶工作汇报
关于严哲同学的教育帮扶工作汇报
合阳中学：胡辰
帮扶工作汇报
帮扶内容： 每天一次作业辅导
每周一次励志教育
每月一次兴趣培养 每学期一次生活资助
帮扶纪实：
第一周：帮助制定本学期学习计划，鼓励学生努力学习，争取进步 第二周：利用大课程时间询问有没有什么课程学起来吃力，在学校有没有生活上的困难
第三周：询问毕业后的想法，分析今后社会就业形势，建议在以后的
学习生活中更应该向哪些方向发展或在某些方面多努力。 第四周：月考前动员，给学生加强自信心，加油鼓励 第六周：检查学生国庆假作业，鼓励学生认真准备月考
第七周：和学生共同分析月考成绩，帮助学生找到自己的薄弱环节，
并制定今后的学习计划
第八周：帮助他分析自己的薄弱科目，制定学习方法 第九周：给学生讲解一些典型例题，并帮助学生总结做题技巧 第十周: 鼓励学生认真准备期中考试，并预祝学生能取得好成绩 第十一周：和学生分析期中考试各科成绩，找到试卷中的优缺点，并制定今后的学习计划
第十二周：送给学生一本数学资料，要求学生每天完成一部分习题，并对其中难点进行分析 第十三周：利用空闲时间检查作业并听写公式 第十四周：询问学生最近学习、生活情况 第十五周：月考前动员，激发其自信心和好胜心
帮扶成效：经过半年的帮扶，学生严哲已经认识到了学习的重要性，学习态度有了很大的提高，学习成绩也在稳步进步。
第二篇：教育帮扶个人总结
为构建和谐社会，促进我县基础教育全面、均衡、协调发展，2005年5 月，我县启动了“一托二”、“ 一托三”教育对口帮扶工程。几年来，根据市、县相关文件精神，我校从实际出发，发挥优势，量力支持，积极开展对口帮扶工作，极大的促进了学校管理水平和教育质量的提高，取得了良好的社会效益。
一、明确指导思想，制定具体方案
工程启动后，学校迅速反应，及时成立了以校长为组长，其他校级负责同志为副组长，各处室主要负责人为成员的帮扶工作专门领导小组，以教导处为操作主体，制定了《店前中学“一托二”教育帮扶工作方案》，具体组织，开展工作。
方案出台后，学校随即召开了专门工作会议，组织全校教职工认真学习县局文件精神，从政治的高度充分认识实施“一托二”、“ 一托三”教育对口帮扶工程重要性和必要性，统一思想，并结合实施方案，展开讨论，根据各学科组实际，落实具体措施。
二、注重实际，量力支持，确保帮扶实效
作为一所农村示范高中，与帮扶的两所学校相比，我们具有一定的资源优势，落实帮扶措施，关键就是保障优势资源的最高效利用。为此，两年来，我们着重开展了如下活动：
1、加强高层联系，建立稳定的互访机制。为及时了解受助学校发展情况，保障帮扶活动有序、高效的顺利开展，每学年初，双方学校领导进行工作互访，沟通思想，交流信息，共同确定帮扶工作重点，确保扶助活动有的放矢，卓有成效。
2、尽其所能，努力向受助学校提供闲置的教学设备、仪器、教具、图书等。为改善受助学校住宿条件，我校一次性赠济前河中学价值近4000元的铁制天地床;2005年，学校初中部分离后，用于初中教学的相关设备、仪器、教具、图书资料等闲置，我们无偿的分赠给两所受助学校
3 、开展多种形式的教育教学经验交流和送教活动。切实落实活动方案，每学期至少开展2次以上送教下乡活动。前两年，由于学科配置上的不均衡，我校个别学科人员富余，学校及时组织这部分教师积极参加对口支教活动;几位在读教育硕士的老师，学校未安排具体课程，学习之余，学校动员他们送教，为受助学校送去全新的教育教学理念和教学方式、手段，促进了受助学校师资水平和教育教学质量的提高。
4、充分发挥我校教科研资源优势，加强课题研究指导。近几年，为提高学校教育科研水平，我们抽出专人负责课题研究。 2006年7月，省重点课题〈〈外出民工子女家庭教育问题研究〉〉顺利结题，为我们在课题研究方面积累了不少经验，取得了一定的成绩。2007年，我校承担的中央教科所重点课题〈〈留守儿童不良个性表现、成因与教育对策的研究〉〉、省教科所重点研究课题〈〈“问题学生”家庭教育的个案研究〉〉相继开题，为帮助受援学校教师提高教科研能力，我们主动约请他们参与课题研究，并派有经验的老师上门指导他们完成问卷调查，撰写科研论文。这一举措，不仅拓展了研究范围，充实丰富了课题研究材料，而且充分发挥了示范学校的辐射作用。
5、依托现有资源，追求最大使用效益。利用我校多媒体教室、省一类达标实验室等教育资源，随时向受助学校师生开放，通过公开课、示范课、讲座课等形式，最大限度地实现优质教育资源的高度共享，为受助学校教师提供展示现代化教学手段的良好平台。
6、开展丰富多彩的联谊活动，促进互助互动，拓宽双向交流领域。不定期地开展校际篮球友谊比赛，通过活动，增进了解;利用我校作为中考考点这一有利条件，在每年中考期间，开展教师和学生代表联谊活动，交流思想，联络感情;建立校际“手拉手”友好班级，开展互助互学活动，鼓励师生捐赠书籍、文具，让受助学校贫困生得到全方位的帮助。
三、成人达己，共享双赢
几年来，通过“一托二” 教育对口帮扶活动的开展，受援学校软、硬件建设方面均得到了较大的扶助，促进了教育理念的更新，提高了教育管理和教育科研水平，取得了良好的办学效益。受助的河图中学已迅速成为岳西西南片乃至全县基础教育的一面旗帜;前河中学也取得了令人瞩目的成绩，呈现良好的发展态势。古语云：“成人达己。”在优质教育资源得到充分共享的同时，我校也获得了最佳的发展机遇，办学理念不断更新，管理水平明显提高，师德师风建设卓有成效，教育资源得到充分挖掘和优化配置。具体表现在：
1、帮扶活动，促使我们外树形象，内强素质，无论是教育管理，还是教育教学和教育科研水平都得到了明显提高，历年高考，成绩斐然，录取率连年攀升，得到了学区人民的高度肯定，多次受到县委县政府的嘉奖。
2、教育资源得到充分挖掘和进一步优化。为更好地帮助受援学校，服务学区人民，我们加大了基础设施建设的力度。近年来，我们投入150万元新建一幢教学大楼，8万元修建读书长廊，又投入100万新建高标准学生公寓，花3万余元改造多媒体教室和接待室，办学条件得到极大改善。
3、通过支教互访，亲身感受被扶助学校的教学环境，教职工得到了一次精神洗礼，深为受援学校教师们淡泊名利、安贫乐教、甘于奉献的精神所感染，推动了师德师风建设。2007年我校被评为安庆市“师德师风建设先进单位”。
4、通过互访互助互学，扩大了对学校的宣传，提升了学校形象，吸引了一批批优质生源。以前河中学为例， 2007年中考达省示范录取线的4位学生中就有3位选择在我校就读。2005年该校中考最高分考生选择我校，如今已是高三文科班的领跑者，学校对其奖助。扶助效应带来良性循环，增强了学校发展后劲。
实施“一托二”、“ 一托三”教育对口帮扶工程，是实现教育均衡发展，体现教育公平的一项惠民工程。今后我们将继续加大力度，务实求效，切实推进教育帮扶工作，为促进优质资源共享，创建和谐社会尽最大努力。
爱岗敬业 教书育人 为人师表
-------- 副校长 吴兆能
教书育人，为人师表，是教师崇高的职责。教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且在培养学生综合素质和能力等方面具有不可替代的作用。去年12月份我们在教师中开展了“师德建设大讨论”活动，取得了较好的效果。
以身作则、为人师表。教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观，重视师德人品、治学态度等方面的修养，忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心和奉献精神，根据我校的实际，尤其是更应该加强对后进学生的关心和爱护。教师在教学活动中应处处事事严以律己，将育人贯穿于言传身教之中。
严谨治学，从严执教。提高教学质量是教师的首要职责，为此，教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。严肃学习纪律，对学生严格要求。对违犯学习纪律的学生要及时、耐心地批评教育，按有关规定处理。要积极改进教学方法，根据学生反映的实际问题，注重“因材施教”。帮助学生端正学习态度。教书育人要贯穿于整个教学过程之中。教师要认真研究教育思想，努力掌握教育规律，贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则，结合课程内容恰当地联系有关思想内容和党的方针政策，挖掘教材中的世界观和科学方法论，将思想教育有机地渗透于课程内容中。
以人为本，关爱学生。建立良好的师生关系，既要“严”，又要“爱”，做学生的良师益友。在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。教师要通过多种形式与学生交朋友，在感情上沟通，在生活上予以关怀和帮助。要真心实意地爱护学生，尊重学生，有针对性地做好学生的思想政治工作，引导学生健康成长，使学生德、智、体全面发展。
1、任课教师普遍认为生源素质的不断下降对教师素质的要求也越来越高，是对教师队伍的挑战。教师应该积极应对，在如何提高自身素质及教学管理水平上做文章，与时俱进，培养出合格的高素质的人才。要把好上课关，不断更新知识，充实自己，要把教育思想和科研思想融入到教学之中。
2、在教学中要关心和爱护学生，对学生的关心要以学生的认可为标准，不能以老师自己的感受为标准。千万不能用话语刺激学生，注意培养学生的自信心。教书和育人的关系是互为目标和基础的。一个具有师德魅力的教师必须同时具有知识的魅力。老师要用正确的人生观、积极向上的人生态度在潜移默化中影响学生，培养学生的时代感和社会责任感。
3、在新生进校时应让他们了解自己所学专业以及将来的就业前景，在初期给学生建立一个明确的方向和目标，以消除学生的迷茫思想和消极因素。
4、教师应该牢固树立德育为先的教育思想，注重与学生交流和沟通，尊重学生，学生才会尊重老师，在教学中言传身教。尊重学生，尤其是后进学生，往往老师的一个肯定的微笑会给学生莫大的自信。老师应当多一点鼓励、少一点指责;多一点关爱、少一点讽刺;多一点交流、多一点沟通。注意自己在学生中的言行举止，努力为学生起到表率作用。坚决与教学、考试、招生中的不正之风作斗争。
5、教师在教学过程中要高标准严要求，认真对待教学过程中的每个环节，兢兢业业对待每一项教学任务，认认真真上好每一堂课。把学校的荣誉和自己的利益联系起来，关心学校发展，支持学校专业建设。
6、老师的专业素养、感染力和气质很重要。教师要处处注意自己的形象、衣着，应该给学生留下既严肃又大方的好印象。教师要有责任感，精通业务，求质量。讲课要条理清楚，有自己的讲课风格。要有激情，课堂上应注重师生间的互动，应该把学生当成朋友，达到教学相长的目的。
总之，我们要通过“师德建设大讨论”活动，对新时期良好师德教风的目标和内涵有较为深刻的认识，对师德教风存在的问题能进行深刻的剖析，就如何加强自己的责任感和使命感、充分发挥教师在师德教风方面积极作用的认识也有较为全面的认识和理解，从而使每一个教师都能以自己的实际行动为学校的发展添砖加瓦。
发现教师职业的生命意义
我们当中许多人不是为了奉献才当教师的，因为奉献可以作为从事任何职业的目的;我们也不是为了爱孩子才当教师的，如果是这样，应试教育也不会搞得如火如荼;我们一定不是为了发财才当教师的，全世界没有靠当中小学教师发财的例子。我认为，绝大多数人最终当了教师，只是因为这种职业满足了一种谋生的需要，人工作首先是为谋生，教师通过教育劳动获取报酬，用于养家，在这一点上，教师职业与其他职业并无本质上的不同。
如果我们中的大多数人确实首先是为着生存，为着满足自己基本的生存需要而继续从事着教师这个职业，那么我们应该至少考虑两点：其一，怎么做才可以在今天的学校里保住我们的饭碗，保障自己生存的权利;其二，也是更重要的，就是我们还应该思考，怎么提供更多的让自己一生从事这个工作的真实而充足的理由。我做了这么多年教师，还想一直做下去，是因为我找到了充足的理由。
第一条理由，教师有比其他职业更多的闲暇可以用来获取快乐。大家知道，获取快乐是需要有时间作保证的。既然做了教师，注定已经远离名与利了，没有功利性目标，就获得了很大的自由，也获得了很多闲暇。我可以用我几乎所有的业余时间玩新鲜的东西，音乐、艺术、书、旅行„„
第二条理由，教育工作本身带有娱乐性。许多工作的内容、工作对象都缺少情趣，当教师则不同，那些孩子，和他们在一起，和他们一起长不大，欣赏他们人性中最纯美的一面，这些风景其他地方哪儿有? 第三条理由，教师职业让我的灵魂安宁。我从教师职业给我带来的安宁中尝到幸福。我们习惯于把学校比作是象牙塔。学校是人类文明的聚集地，相对其他单位，学校的文化含量总会丰厚些，一般而言，学校是市侩气最少的地方。文化是滋养人的，会让人心灵宁静，而市侩气的庸俗、勾心斗角、功利主义和实用主义则会让人心浮气动、焦躁不已。但是学校的宁静又不是一汪止水，因为有学生存在，学校的宁静又让人气脉生动，欣欣向荣。此外，安宁还来自于教师工作的特点，我认为做善事是可以带来心灵安宁的，如果教师给孩子，尤其是一些特别需要关怀的孩子以帮助，哪怕是一声鼓励和问候，都会让心灵受到抚慰。
第四条理由，学校里有做不完的事，只要你愿意做。我记得英年早逝的华东师范大学著名教授施良方先生对他的研究生说过这样的话，大意是这样的，去搞教育吧，那儿有很多事。对此，我有深切的体会。如果你纯粹是被动地应付工作，上了课完成了任务就可能没事了，和同事聊聊天谈谈股票什么的，那么我告诉你，学校里可以做的事就不多。而如果一旦你想找些事情来做，那就有你忙了。我对学校里的许多事很好奇，因为好奇，才会多问几个为什么。想完之后，就采取行动，做完之后，写成文字，八小时里忙得不亦乐乎。学校没有人管你，你只要准时上下班，上课时进教室，进了教室设法让学生满意，然后批好作业备好课，你参加学校会议别缺席，行了，谁还管你呢，你正好可以找事情做。施良方先生说学校有事做，这个“事”我理解下来有特别含义，是指变革的事，他认为学校教育变革有许多事要做。
最后一条理由，学校里有我喜欢做的事。因为变革不是那么简单的，你拿出一个方案来，这个方案中必有不同于传统的新方法，然后去试验，失败了再试，那是一种创造性劳动，挑战自我，其乐无穷。而且，变革过程中，总会有冷言冷语朝你飞过来，你漠视怀疑的目光，去独享创造的快乐，那是难得的巅峰体验。什么是人最大的幸福?为自己活着，做自己想做的事就是最大的幸福。
我介绍了我个人当教师的一些理由，正是这些理由让我安心地享受教师工作。每个人的价值观、人生观都不完全一致，只要我们善于发现教师职业带给我们的生命意义，那么教师工作一定会成为我们的快乐之源。
感受教师职业的意义
做“四勤型”的教师
默认分类 2010-05-03 18:23:55 阅读67 评论1 字号：大中小
在教育工作中，一些教师常常是安于现状，无所事事，体现了“四不主义”倾向，即“不读书、不思考、不写作、不探索。把人生的主要精力和时间用于生活，讲究吃得好、穿得好，和人际交往上，很少拿出具体的时间来读书、思考，充实自己的心灵。结果导致思想贫乏、狭獈，目光短浅;造成课堂缺乏丰富的文化内涵，单调地解读教材，完成课时任务，教学任务就宣告结束，至于教学水平、质量如何，学生的收获等，
不在思考之列。
教育事业不是惊天动地的伟业，但却关系到千家万户，关系到民族的生存与发展。教师个人一生不一定能干成什么轰轰烈烈的大事，但他要象黑夜中的火把，能照亮每个学生的前程，能像盛开的百合花一样，把美丽展现在学生面前，能像春雨一样，滋润着学生的心田…… 有人说，教师职业的感受是苦中有甜，是的，当生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应照亮自己，乃至照亮社会时，作为教师就要不断地投入到自我发展、自我完善的境界中，才能寻求出教育生命的真正意义，才能感受到教育事业的伟大，才能真正地享受到教育生活的快乐。因此，我们要从现在开始，做“四勤型”的教师，即“勤读书、勤思考、勤写作、勤实践”，也就是围绕着教学问题读书，通过思考研究找到解决问题的策略，进行总结提炼形成研究成果，然后到课堂中进行检验性的实践，通过不断地读书、研究、行为跟进，就一定会产生出新的教学模式、新的教学方法，创造出新的课堂教学效率，生成高质量的课堂教学，让
学生真正享受到教育的幸福。
只要我们能够打破惯常的思维方式，另辟蹊径，勇敢地面对教育生活中的问题、困难和挫折，用读书、研究去充实心灵，去抵御困难，就会有意想不到的收获和出人意外的成就……
2007-03-19 | 我对教师职业的看法
当教师也有几年时间了。之前的一段时间也曾怀疑过自己的选择，原因是因为兴趣和人生价值的困惑。其中一段时间相当消沉，包括大学时期的堕落迷惘。可以说我的青春岁月实在是人生的一段低谷，没有光荣与梦想，也没有壮志豪情。大多是怀疑和压抑以及不自信。可是毕竟还是不甘心，所以往往是在痛苦中思索。结果不过如此，日子照样过，平平淡淡，只不过积极一些，学乖了一点。不能说以后会怎样，希望能随波不逐流，同流不和污吧。我很欣赏这两句，在陈彤 那学来的。
看了之前我转载的文章，我觉得挺不爽的。我不喜欢看到教师群体作为一个弱者的形象出现。说明自己对自己的职业的社会地位是不满意的，如果自豪就不怕网络媒体的贬低了，富人会怕别人说三道四吗?不会，这年头有钱就是爷，有钱有权还不牛的一踏糊涂。
只是很可笑为什么教师会摊上“太阳底下最光辉的职业”这样一个黑色幽默。教师职业固有其特殊性，相对来说比起其他行业，敬业程度负责精神要高一些。说句不怕羞耻的话：就是要高尚那么一点吧，因为你不能教学生做坏蛋，不务正业，你必须教他(她)好好学习，还要认真负责，变着法子让他不偷懒。光这一点，就不错了。
可是曾经的老师地位实在太低。我大学的老师曾经说过，90年代初，好象当时教师工资由乡镇或县级政府部门发放。结果有一些地方经常拖欠老师工资。他说有个我们学校的毕业的新老师，到工作单位，发不上工资，结果农村的父亲背米给教书的儿子，都穷的没饭吃了。当时的江西师大提前志愿都招不满第一志愿，往往要捡漏调剂生源。高分调剂来的学生也是一脸无奈。而且辛苦考个大学，回头搞不好又回乡下教书去了，对农村学生来说，是极不体面很郁闷的事情。当时一个中专生都比师范生吃香。比如我乡中学的数学老师，是我的89级的师兄，我欣赏的语文老师也是赣南师院的大学生。我入大学时，我嫂子就很不屑，它觉得一个未来的老师有个屁用。所以我自始至终没有得到我大哥的一分钱资助，都是我姐的钱供我读书。
所以，政府就搞了个教师节，每逢节日(有节无假，忽悠老师)，政府便开始宣传教师的光荣与崇高献身精神 ，于是恶搞李义山的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。以至于我听到这句话就反感，好端端的诗句，怎么搁某些人嘴里全变味了。这话很恶毒，纯粹是把老师往牺牲奉献的绝路上推，所以说越崇高越虚伪。这社会很卑鄙。过了这一天，老师还不是一样地位依旧，干嘛这么玩这种无耻的阴招。
现在，教师好象比以前的地位要好一点。无非两点，
1、教师工作的相对稳定性，不会像公司说倒就倒，
2、转型期人们对工作对未来的不确定性危机感，缺乏安全感的氛围让人忧虑。 但是教育尤其是中学应试教育，是不成功的。改革纸上谈兵，负面效应好象越来越被百姓质疑，批判。同时，教师还背负了一个高尚奉献的虚假光环。其实中学老师的工作强度是比较高的，工作氛围环境也很不轻松。工作成绩基本被平均分，升学率简单量化。所以做老师要付出很多的心血才能教好书，带好班。但是，教育手段也会变的单一，因为必须以成绩为主要标杆来指导教育学生。可是大学或者社会对于人才的需求，并不是分数来决定，教育与需求的脱节自然被人诟病。而且，媒体对于教师形象的宣传的确有妖魔化倾向。
以这篇文章某章节为证：
解构与妖魔化——大众传媒中的教师形象 作者：李燕玲
在大众传媒中，教师形象有被妖魔化的趋势。概括起来，传媒中的教师正面形象单一苍白，负面形象则五花八门：
1、训诫者：作为最普及的大众传媒，电视中的教师(尤其是广告中)通常以古代私塾先生或英国老处女式的形象出现，手持教鞭或戒尺，戴着厚厚的眼镜，古板而严肃地站在黑板前面，不苟言笑，态度生硬。这类形象虽说不是对教师的丑化，但至少是固化，且不说与“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“无怨无悔的红烛”等媒体自己偶尔涉及的赞誉不相符，而且与现今正轰轰烈烈进行着的第八次基础教育课程改革所要求的教师形象相去甚远。
2、财富聚敛者：关于教师乐于聚敛钱财的报道也时常见诸报端，通常表现如下：
豛n有偿家教：有些教师在课堂上故意不讲透知识，而事后对学生进行有偿家教，让这部分学生在考试中考出好成绩，以吸引更多的学生参与补课。
豛n乱编发资料：为了追求利润，不少教师乱向学生发放资料，有些甚至是劣质资料，错字连篇。
?过节收受家长红包或礼品。
3、体罚者：前些年《东方时空》曾报道某山村有一个教学能力极强的数学教师，因为恨铁不成钢，让成绩不佳的学生生吞苍蝇，该学生家长愤而将起诉该老师，致使该老师受到行政处分，而他们一家人却同时遭到全村人的冷落和鄙夷，因为那位老师教得实在太好，只有他能让村里的孩子考上更好的学校。由于报道此事时传播者的态度模糊不清，也未能深入挖掘，加以引导，节目播出之后公众只记住有这么一个让学生吃苍蝇的老师也不足为怪了。此外，老师当堂殴打学生，让犯错学生互打耳光，把学生禁闭在小屋子里，让学生当众脱下裤子，排着队一个个让老师打屁股的报道不绝于耳。类似的报道多了，无疑灌输给公众这样一个观念：如今的教师根本就是一群暴徒。
4、变态狂：2002年6月9日22时40分左右，云南省寻甸县羊街镇三元庄村小学发生火灾，有8名住校男生被活活烧死，其中年龄最大的13岁，最小的仅7岁。同时被烧毁的还有面积约330平方米的教室4间，学生宿舍7间。经侦讯，时年25岁的三元庄小学五年级班主任李文福承认由于心胸狭窄，一直认为自己怀才不遇，在校不但不被领导重用反而经常被学校领导批评，加之与其他老师关系不甚融洽，早就对学校心怀不满，因而实施了犯罪。我们不否认教师行业里也有品德卑劣者，我们也不否认记者在报道这一事实时对那些无辜的孩子怀有深深的悲悯，对行凶的教师满怀愤慨。但传媒人不应感情用事，而应理性考虑，这样的报道反复呈现会对教师这个行业造成什么样的后果。
5、禽兽、流氓：从见诸媒体的文字来看，对教师恶语相加的例子举不胜举，比如“禽兽”教师、“色魔”教师、“魔鬼”教师……更有甚者，据《三湘都市报》报道，湖南益阳市资阳区、赫山区相继出台了治理教育“三乱”的“八个严禁”，“严禁奸污猥亵女生”名列其中，令不少市民惊诧莫名。益阳市资阳区教育局办公室的甘主任在接受媒体采访时却表示，他认为这条禁令合情合理：“现在报上不时刊有老师奸污猥亵女生的消息，我们觉得教育系统应该提醒老师。”而一位工作人员则无奈地说：“这都是让那些道貌岸然的禽兽教师给逼的呀!”“禽兽教师”，恶名所指，由某个具体的人泛化为一个群体，给所有教师无一幸免地背上了黑锅。退一步讲，某教师犯了罪，愤怒的人们将他个人称为“禽兽”一吐心中愤懑，尚说得通，但把这种恶名置于一个社会职业之前，则无疑是毫无根据的污蔑!
这样的媒体报道宣传，无疑是在污蔑教师形象，而且为了追求噱头浏览量(大多数网站的惯用招数)，越来越不负责任。面对媒体的强势话语权，教师们只能自认倒霉。 作为一个优秀的具有新时代气息的教师形象，应该如何呢?我孤陋寡闻，无法有一个大概的认识。可是，教育学生真的是个复杂系统的工作，很有挑战性。可是现行体制下，还是免了吧，不敢深入探索，成绩第一。而且，我也有自己的生活自己的自由空间，不提升自我如何做一个有生活趣味，有思想有吸引力的老师呢。
第三篇：教育局帮扶工作计划
县教育局2013年帮扶工作计划
为了认真贯彻落实《中共长治市委办公厅长治市人民政府办公厅关于市县两级领导干部和机关单位对贫困重点村定点帮扶全覆盖的实施意见》和《关于市县两级领导干部和机关单位对贫困重点村定点帮扶工作的考评细则》，我们教育局联系西营镇崔家岭村，为全力推动帮扶工作的有序开展，
有效改善帮扶对象生产生活条件，切实转变机关工作作风，特制定如下帮扶计划：
一、主要任务
按照扶贫工作总目标，认真落实中央、省、市、县关于农村工作的方针政策，推动帮扶工作顺利完成。一是搞好必要的基础设施建设，帮助解决村民务工问题，协助发展农户经济和村级集体经济，促使产业发展、群众安居，生产生活条件进一步改善。二是帮助搞好村级组织建设，提高村领导班子的民主管理水平和党员队伍建设水平。
二、帮扶内容
(一)帮村工作：
1、协助村两委做好全村的发展规划和实施方案，在村级班子积极探索产业发展新路子和引进特色产业等经济发展和社会事业发展方面出谋划策。
2、协助改善村两委办公条件，加强村级组织阵地规范化建设，进一步健全村级规章制度和完善办公设施。
3、提供相关法律、法规资料，组织村两委班子不定期集体学习，提高村两委执政能力。
4、协助村两委做好安全稳定工作，确保社会经济平稳发展。
(二)帮户工作
1、及时提供产业发展政策信息，拓展农户增收渠道。
2、及时提供市场就业信息，协助解决就业问题。
3、帮助解决生产生活中的实际困难，给予必要的人力、物力、财力支持，确保帮扶户在吃、穿、住、行上的基本生活权益。
4、加大科技指导力度，提高农户发展增收的能力和水平。
5、严格按照相关文件要求，积极主动联系崔家岭村及农户，及时发现和解决帮扶工作中出现的问题，做好事，做实事。
三、保障措施
1、强化组织领导。为认真贯彻落实县委、县政府定点帮扶工作的意见，成立以局长为组长，副局长为副组长，各股室负责人为成员的联村工作领导小组，将按照上级安排，把联村工作纳入全局的中心工作计划，并结合2012年工作实际组织全局干部职工献计献策，定期研究考察，及时上报信息，把帮扶工作做好。
2、健全长效帮扶机制。我局将按照制定的5年帮扶规划，结合实际，积极探索和健全长效帮扶机制，使帮扶工作由输血型向造血型转变。
3、加强自身建设。增强帮扶责任心和使命感，下深水，到一线，不搞花架子，求真务实，提供帮扶对象实实在在的帮助，全面完成定点帮扶工作任务，树立我局党员干部的良好形象。
第四篇：留守儿童教育帮扶活动总结
爱心零距离 我们在行动
7月11日，留守儿童教育帮扶志愿服务队赴xx市xx县xx村开展教学活动。
为了使学生在快乐中学习，队员们寓教于乐，在教学过程中穿插了节目表演、实物模拟、交流游戏、学唱歌曲等环节。实践队在交流游戏环节中带领孩子们做了丢手绢、跳皮筋、老鹰捉小鸡等简单有趣的游戏，并在游戏期间与孩子们进行沟通交流，了解每个孩子的心理状况。傍晚，队员们对需要开导的孩子进行面对面辅导，与每个孩子建立了书信联系，以便对孩子们进行阶段性辅导。
队长xx的任务是教孩子们学习手语歌曲《感恩的心》。当音乐在教室里响起的时候，队长先是给孩子们讲了孟母三迁的故事，随后开始将整套手语动作分解开来教给孩子们，并耐心地为孩子们矫正动作。在重复练习后，大家已能够整齐地完成整首歌曲，一个小女孩将课前折下的一朵花戴到了队长头上，来表达对队长的感谢，这个临时组建的大家庭使孩子们感受到了渴望已久的关爱。
在与孩子们的交流过程中，队员们对留守儿童这一群体有了更加深入的了解，与xx村的孩子们也建立了情感联系。
队员们决定定期来为孩子们上课，让每个孩子感受到来自社会大家庭的关爱和温暖。
第五篇：教育局定点帮扶年度工作总结
县教育局**年定点帮扶年度
工 作 总 结
为深入贯彻落实《中共长治市委办公厅长治市人民政府办公厅关于市县两级领导干部和机关单位对贫困重点村定点帮扶全覆盖的实施意见》和《关于市县两级领导干部和机关单位对贫困重点村定点帮扶工作的考评细则》，在县委、政府的正确领导下，我们充分认识到扶贫工作是推进社会主义新农
村建设的重要组成部分，是减少贫困实现共同富裕，建设和谐社会落实科学发展的重要举措。根据县委、县政府下乡办的安排，我局帮扶西营镇崔家岭村是第一个年头。
一、基本情况
西营镇崔家岭村是我局包村点，也是我局的帮扶村。在杨局长的高度重视下，进一步了解崔家岭村的基本情况，结合实际制定完善详细定点帮扶工作计划。
西营镇崔家岭村位于襄垣县城北部，属于西营镇东部山区，距西营镇五公里，人口213人，青壮年占人口总数的40%，人均纯收入3800元左右，主导产业以粮食、发展养猪等为主，耕地715亩，幅员面积1.2平方千米。
二、工作思路及帮扶计划
根据崔家岭村的实际情况，结合我局党委的主导意见，经过与支部、村委和部分老党员群众代表商定，首先是先解决人们的基本生活，其次考虑发展、增加新的经济增长点、结合创三优，搞好环境卫生整治。在定点帮扶期间努力完成下列四项计划。一是修好户户通道路，做硬化路边沟;二是计划发展养猪专业合作社，达到全村圈养生猪2000头(目前已经达到400多头)。三是村内主干道修建垃圾池，向硬化、绿化、香化、美化环境迈进;四是充分发挥农业科技培门的优势，针对核桃树、农业生产的各个不同生长发育时期，每月开展一次科技培训，咨询工作，培养一批懂技术、会经营、善管理的新型农民队伍。
三、目前进展情况与努力方向
围绕上述制定的定点帮扶计划，我们立足实际，先易后难、量力而行开展了一系列工作，首先把迫在眉捷的人畜吃水，摆在工作的重要议事日程。目前此项工作已经得到全面落实。其次发动部分村民自愿种植核桃树，现阶段树势看好，生长旺盛。要先引进后示范，在看好市场的基础上种植，不让农民花冤枉钱。再次，大力宣传鼓舞村民发展养猪，收集一些便利养殖发展的信息，拓宽发展养猪的多项渠道，根据当地粮食优势，给村民讲科学道理，增添自富信心，现阶段已经建立了二个相对有些规模的养猪合作社，养猪数量已达到200余头，还有些村民也纷纷不甘落后，自行先养几头，这样一些散户养猪也达到200余头。
另外，围绕新农村建设，积极开展创三优工作是我县今年农村工作的主旋律，也是西营镇党委政府积极实施和努力实现的目标任务，良好的村容村貌是新农村外在形象的集中体现，建设好文明街这项工作要先从治理脏乱差开始，要组建一支卫生队，建好五个垃圾池。充分发挥农业科技部门优势，加强新型农民培训工作，紧紧围绕粮、果、菜，教会农民科学种田，扶贫先扶志，发挥科技生产力。针对本村情况，我局积极扶持村民发展生猪养殖业，并专门请畜牧局专家对村民进行养猪技术培训，为农民增收打了坚实的基础。
总之，教育局驻西营镇崔家岭村工作组，做了一点微不足道的工作，由于崔家岭村的村情复杂，还有诸多的困难需要克服，对完成好今年的下乡扶贫计划并不乐观，要办的事很多很多，可需的资金太少太少，这就要求我们带着感情做工作，不畏艰辛攻难点，进一步提高认识，克服畏难情绪与镇党委、政府一道理顺村内领导班子，调动广大村民积极性，创造科学文明向上的良好氛围，绞尽脑汁谋思路、千方百计找出路，当好参谋助手，拓宽致富门路，尽职尽责向县委、县政府交一份满意的答卷，为建设社会主义新农村做出应有的贡献。