以下是小编精心整理的《技工学校德育教育管理论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：教学管理工作是保障一个学校教育工作顺利开展的基础。本文针对技工学校学生现状以及当前技工学校学生管理中存在的问题进行详细的分析，目的是探究出技工学校学生教育管理工作策略，以保障技工学校教育管理效率，促进技工学校的良性发展。
技工学校德育教育管理论文 篇1：
技工学校班主任管理工作的几点思考
摘要：本文进行了技工学校班主任管理工作的初步探究，结合现有资源材料分析了现有技工学校班主任管理工作情况，并从理论上简单论述了形成这一现象的原因，最后针对关于技工学校班主任管理工作提出了几点建设性建议。
关键词：班主任;教育教学;班级管理;管理策略
1绪论
技工学校的发展越来越受教育领域的重视，技工学校教育教学质量的提升就要求班主任进行学生的教育工作，尤其是加强对学生的培养力度，从培养定位、课程设置、教学内容及方法等方面加强对其能力的培养，从而促进学生的全面健康发展，提高学生教育质量。现有技工学校班主任管理工作方案不只需要技工学校班主任做好相关工作，更需要家长及孩子或环境的教育配合，从而使参与技工学校学习的学生能够适应学习环境，改善学习态度，掌握正确学习方法，跟上班级整体学习节奏。在学生刚进入时和进入后做好家庭和技工学校的配合，让学生能够在愉快的学习过程中提升技工学校知识掌握水平。因此，进行技工学校班主任管理工作研究是十分有必要的。我们应该就技工学校班主任管理工作进行更深层次的研究，从而促进技工学校教学工作的发展。
2研究现状
技工学校做好学生的教育工作，已经引起了班主任群体的广泛重视。下面就现有的技工学校学生的教育工作情况提出以下几个要点：
（1）班主任对学生的学习教育管理有待加强
在校学习是学生人生阶段最重要的一部分，教师在他们的生活中占据重要位置。班主任是学生教育阶段的重要领路人，在学生学习环境的构建过程中具有至关重要的地位，尤其对技工学校做好学生的教育工作方面。技工学校要想做好学生的教育工作，就必须要就学生的现有知识水平进行考核和总结，进而让孩子能够在技工学校班主任的帮助下完成技工学校课程的学习，要想实现良好的课程目标设计，就要让学生在学习和生活过程中体会到技工学校的重要性，在现有技工学校教育教学水平的基础上制定一定的技工学校教学培养方案和具体实施计划。而现有的学生群体特别适合拔尖，也适合着重加强管理。只要对这部分学生进行管理，就会较大进步地改善班级的学习氛围。现有家长要求孩子在家里要得到优质的心理培养，在技工学校课堂上也要得到良好的教育，从而促进孩子技工学校学习习惯养成。技工学校做好学生的教育工作的完成，是一个长期而漫长的过程。这就要求我们学生家长及技工学校班主任要进行及时的沟通和交流，让孩子在教育工作的帮助下能够养成良好的学习习惯。
（2）班主任应该加强对学生动手能力的培养和行为习惯的纠正
对于班主任来说，学生动手能力的培养和行为习惯的纠正和养成是他们要格外关注的。教师稍不注意，学生的学习生涯就有可能走下坡路。学生大多是来自农村的留守学生，极少来自城镇。由于缺乏学生家长的正确行为引导和帮助，学生很有可能因为行为习惯导致偏科现象。比如部分学生学习基础较薄弱，学习压力大。这就要求班主任老师及时督促学生取长补短，注意学习方法。班主任也要以培养学生专业知识能力为主要方向，提高学生的动手能力。同时，注重学生综合素养的培养，让优秀的学生带动学生之间的问题交流，从而促进学生在技工学校学习的课堂上敢于积极表现。班主任要加强与学生的沟通交流，从而使学生的个人水平得到提高。
3管理策略分析
技工学校班主任教育管理方案设计对于技工学校管理工作开展具有重要作用，对学生的教育工作也具有重要意义。下面针对现有的技工学校学生的教育工作提出以下几方面的策略：
（1）加强对学生的专业知识学习教育
作为技工学校的班主任，我们应该照顾孩子自尊心，多鼓励学生学习技工学校课堂知识，通过制定一定的措施激励他们进步。在平时的生活、学习中多照顾学生的感受，深入挖掘造成学生厌学的原因，并为他们提供合理的建议，从而让学生取得更进一步的提升。同时也要和家长沟通，让家长以身作则，尽量给学生创造一个和谐、融洽的家庭环境。有效且高效地进行技工学校学生的教育工作，还要通过为学生制定具体的培养计划来实现学生责任感、规则观念的形成，同时也要让孩子知道如何拥有正确的技工学校学习态度和优秀的学习习惯，从而使学生在技工学校课堂上表现的更加优秀。对于学生来说具有重要意义，尤其对独生子女或留守儿童家庭来说，自信心树立是至关重要的一项内容。只有敢于面对自己的弱项，发展自己的强项，才能够在学习生涯中不断树立自信心，获得更大的突破。这就需要家庭和技工学校极力配合，加强沟通，培养学生良好的学习习惯。然而现在独生子女和留守儿童越来越多，很多家庭会出现溺爱子女的现象，有的孩子养成娇气、自私、霸道的性格，所以家庭的教育氛围对一个学生的成长很重要。技工学校班主任也要协调一致，共同促进学生的教育工作，从不同角度不遗余力地通过各种方法进行技工学校学生学习能力的培养。
（2）培养学生的遵守纪律意识
技工学校班主任从事教学管理工作时，应该与其他拥有丰富教学经验的相关教育工作者进行沟通，全力配合技工学校做好学生的教育教学改革工作的开展，尤其是在技工学校课程教学理论及对策不具有时效性的方面进行改善，从而提高教学水平。只有遇到班级管理问题，及时解决，才能够给学生一个良好的教育环境，帮助学生成长。班主任要加大班级纪律管理制度的落实力度，提高管理的灵活性。特别是要深入的总结和回顾教学方法的适应性，积极改善许多需要进一步解决的学生厌学的问题。比如说在一些班级班会开展过程中，班主任引导学生对班级管理制度的不合理之处进行表达，让学生之间进行充分的讨论，从而完善管理制度，约束学生行为。
（3）关注学生的思想动态，关注学生情绪发展
多数学生要承受远离家人关心和体谅的孤独，还要承受高强度的学习压力。他们的思想政治教育工作建设不好，那么将会对其工作能力有很大影响。要做好思想政治教育工作的管理，在思想政治教育工作过程中要让学生学会进行适当的表达，并对他们思想表达过程中的部分先进思想进行鼓励和支持，对不符合班级发展的错误思想理论进行批判和指正。这个时期，班主任开展班级思想政治教育工作就显得尤为重要。班级思想政治教育工作，要注意网络发展的影响，多注意学生干部的言论，防止误导学生出现误会的现象，进而避免不安全事件的发生。同时学生干部也要注意情感方面的关怀，通过情怀来影响学生踏实苦干、积极向上的学习态度。我们要关心学生思想政治动态变化起伏的原因，让学生对个人情绪和获取的经验进行适当的表达，从而更好的完成班级思想政治教育工作。只有这样，才能够使得技工学校内部保持稳定，让学生参与正常的教育学习生活。通过对学生的情况的了解，可以促进学生思想政治建设的进度加快。让班级内部工作不完善之处得到尽快解决，促进班级管理制度的创新与改革，特别是要严格管理安全措施的落实。
4展望
我们教师在班级管理工作中，应该注意工作的内容和形式，及时掌握班级发展动态现状，创造属于学生的学习环境。班主任管理是学校开展德育工作的一项重要途径，对于学校发展有积极地推动作用。学生的日常学习、生活都离不开班主任老师的引导，尤其是在充分调动学生学习的积极性，端正学习态度方面。因此我们班主任老师应该不断地积累教育经验，激发学生的学习兴趣，培养具有综合素质的学生。
参考文献：
[1] 刘淑强.班主任如何做好班级教育工作[J].教学与研究，2017（26）.156-157.
[2] 陈平平.浅谈技工学校班主任老师如何做好学生的安全教育工作[J].教育科学：引文版，00046-00046.
作者简介：
李绍辉，出生年月：1973年12月，性别：男，民族：汉，籍贯：云南省尋甸县，学历：本科，职称：讲师，研究方向：德育教学。
（作者单位：云南省曲靖市职教园区曲靖高级技工学校）
作者：李绍辉
技工学校德育教育管理论文 篇2：
技工学校学生教育管理工作策略阐述
摘 要：教学管理工作是保障一个学校教育工作顺利开展的基础。本文针对技工学校学生现状以及当前技工学校学生管理中存在的问题进行详细的分析，目的是探究出技工学校学生教育管理工作策略，以保障技工学校教育管理效率，促进技工学校的良性发展。
关键词：技工学校 学生 教育管理
当前国家针对技工学校出台了相关的支持政策，保障技工学校的教学效率、实现技工学校的可持续发展。学校积极优化自身教学管理工作势在必行。本文将针对技工学校学生教育管理工作策略进行详细的阐述。
一、技工学校学生现状
1.学生厌学心理较为普遍
客观来说，技工学校有很大一部分学生文化课成绩相对较差。由于家长的安排或者是自己感性的选择，而走进了技工学校，其目的便是学一门真正的技术，以便于日后在社会中立足。其中，一部分学生已经对学习丧失了信心，甚至产生抵触学习的心理。学生学习积极性极差的现象，在技工学校中屡见不鲜。
2.学生叛逆心理严重
技工学校学生年龄普遍相对较小，一般都处于16～20岁。这一阶段学生正处于青春期叛逆的重要时期，很容易产生叛逆的心理，为技工学校教育管理工作带来一定的困难。甚至有一部分学生在校园中容易因为性格等原因，出现抽烟、喝酒、打架等问题，使得技工学校教育管理工作举步维艰。
3.学生普遍存在自卑感
技工学校的学生由于自身的学习成绩较差，在初中时就会受到学习成绩较好同学的排挤，初中阶段教师也会相对忽视技工学校学生的学习。久而久之，学生便会存在强烈的自卑感。与此同时，很多技工学校学生是单亲家庭，与正常家庭的孩子相比，会有强烈的无助感。由于学生的自卑心理，为学生的学习以及生活带来了一些阻碍。
二、当前技工学校学生管理中存在的问题
1.学生来源相对混乱
针对技工院校来说，入学的门槛相对较低，无论是正常升学的学生还是在辍学在家的学生，都能够通过各种渠道进入到技工院校中，重新进行学习。由于学生在入校之前的经历存在一定的差异，使得学生的自主能力、学习能力、思想品质存在一定的区别，导致了技工院校的学生教学管理标准难以定夺。与此同时，很多学生进入到技工院校进行学习时，会将之前的不良风气带入到学校中，很难在短时间内养成良好的学习习惯、集体意识极差、学习积极性差等现象，对学生教育管理工作带来了很大的阻碍。
2.教师的管理力较小
客观来说，技工院校的教师在社会上虽然占有一定的地位，但是由于技工院校教师工资相对较低，导致了很多教师对于现状存在一定的不满。一部分教师为了日后的发展，正在进行继续教育学习。由于更加重视自身的日后发展，他们在一定程度上相对忽视了技工院校学生的管理。与此同时，技工院校学生良莠不齐，又大多处于青春期阶段，很多教师心有余而力不足，很难真正体现教师在教育管理工作中的作用。
3.家长对学生教育的忽视
据笔者调查，在本校很多学生是单亲家庭长大的孩子，从小便缺乏家长的关爱与引导。此外，技工院校一般是寄宿式学校，学生很多都是一个月才能够回一次家。家长很难针对孩子的实际情况进行了解，教师也很难顾及到所有的学生，使得学生在遇到问题，都会自行进行解决。学生的年龄相对较小，社会阅历相对薄弱，在很多事情中，很难站在客观的角度，全面思考问题。网上很多关于学生借高利贷、学生为了还债误入歧途等相关消息就说明了这个问题。导致此种现象发生的主要原因便是家长对于学生教育的忽视以及教学管理工作的缺失。类似恶劣案件，不仅对学生的心理造成了不可挽回的损失，而且对学校的声誉造成了不良的影响。
三、技工学校学生教育管理工作策略
1.学生思想教育引导工作
思想道德教育是教育工作中的重点内容之一。想要让学生成为社会栋梁，就必须积极从学生思想道德素质入手，树立学生正确的思想道德觀念，使学生成为满足社会需求的四有青年。教师应该积极开展思想教育讲座、论坛以及思想政治教育大会等活动，帮助学生树立明确的人生目标，端正学生思想道德观念，积极给予学生强大的精神动力，让学生摆脱心理自卑的束缚。教师应该将思想道德教育，作为教学工作的主要内容，秉承“从学生出发，以学生为本”的教学观念，转变传统惩罚的教学工作模式，让学生感受到来自教师的热情与关怀，帮助学生重拾信心、明确自身学习方向、端正学生的学习态度。针对产生问题的学生，教师应该营造出一个良好的沟通环境，使学生在一个平等的氛围中，与教师开展有效沟通，通过心灵疏导的模式，让学生摆脱不良的思维，帮助学生早日度过叛逆期阶段，不断增强学生的专业学习基础，促进学生的可持续发展。
2.增强教师的专业素养
教师应该在素质教育的引导下，不断提升自身的综合素质，在保障自身教学水平的同时，积极地转变自身教学态度，用以饱满的热情、专业的教学观念，全身心地投入到技工学校教学管理工作中。为了切实地增强教师的综合素养，技工学校领导应该为技工学校教师创造出更多的教学交流平台，使教师们能够在沟通中交流彼此的工作经验与心得。定期邀请技工教育专家在学校中开展教育座谈会，将最新的教学方法和教学观念，向广大技工教师进行传达。教师必须利用学生喜欢的教学模式，例如“情境创设、多媒体教学、网络教学”等手段，调动学生学习积极性。全面落实人性化管理教学理念，从不同学生的职业角度着手，将教学内容与学生职业要求相结合，实现教学的高效性。教师要时刻端正自身的教育态度，以说教为主，解决问题为辅的教学理念，帮助学生认清自身的问题，让学生认清学校规章制度的重要性，树立学生正确的思想道德观念，保障技工教育管理工作的先进性与科学性。
3.高效开展自我管理模式
相比学校教育之下，学生自我管理的效率相对更高。通过班委会和学生会的形式，教师能够更好地实现学生的自我管理。学生自我管理，能够以学生更加便于接受的方式，开展自我教育、自我学习、自我完善等自我管理工作。技工学校教师应该认清学生自我管理模式的重要性，结合学生的实际情况，构建出适合本校学生发展的自我管理模式，通过学生会与班委会模式，使学生成为教学的受益人和教学的管理人。推选有责任心、思想道德端正、乐于助人的学生担任班里和学生会的干部，积极对学生的学习以及日常生活进行监督和管理，让学生在自我管理的引导下，实现自我教育，增强学生的自主意识。
4.践行“以学生为本”的管理理念
教育工作者的责任重大，并不只是单纯地将知识、技能传授给学生，更应该将正确的为人处世之道向学生们进行传达，为学生日后的学习以及生活打下坚实的基础。在践行“以学生为本”的教学工作时，教师应该切实将情感教学内容放在教学工作中的主要位置，切实尊重学生、关爱学生，让学生感受到来自教师与学校的关怀。班级教师应该及时对学生家庭情况、性格特点进行充分的了解，针对班级的每一位学生的实际调查，制定“班级学生实情簿”，将每一位学生的实际情况进行掌握，以便于开展适合学生不同情况的管理工作。学校管理者应该结合本校学生实际情况制定管理条例，切实秉承尊重与关怀的心，对学生们进行管理。技工院校的学生，正在处于青春期阶段，很容易在此阶段犯错误。针对犯了错误的学生，教师应该具体了解学生造成事故的起因、经过、结果，客观地对学生进行评价，切实由传统“体罚”的管理手段，转移到“引导”的管理手段，通过理解与关怀，让学生正确认识到自己存在的错误，并通过自己的认知进行改正。学校要利用宽容与关爱，为学生营造出一片自由飞翔的天空。
5.不断丰富校园文化生活
在教育工作不断发展的当下，教育行业的竞争也日渐激烈。教学管理工作，作为技工学校核心竞争力的重要基础之一，对于学校来说的意义重大。当前大部分技工學校实施“封闭化管理”，很多学生大部分的时间是在学校中度过，因此切实将本校的特色办学理念融入到网络新媒体的建设中，有利于保障教学管理工作高效性，同时能够为技工院校营造一个良好的外部形象，不断增强自身的综合竞争力。
四、小结
总而言之，技工学校教育管理工作的意义重大。广大教师必须秉承“尊重”的态度，从学生的实际情况出发，转变传统“严厉惩罚”的教学方式，通过循循善诱的方式，促进学生的健康成长。技工学校教学管理工作者必须认识到思想教育工作的重要性，不断优化自身的教学模式，不断融入自我管理内容，切实增强教育管理工作的效率。将“学本”理念积极地融入教学工作中，利用丰富多彩的校园文化活动，为学生营造出一个良好的学习氛围，使学生在温馨、和谐中，树立正确的思想道德观念。学校要积极创建技工院校信息化网络学生管理平台，不断促进教学管理工作不断发展。
参考文献：
[1]赵华伟.关于技工院校学生管理工作的几点思考[J].教育，2017（12）.
[2]毛晶.当前技校学生管理信息化工作探索[J].成才之路，2010（23）.
[3]孙启瑞.浅谈技校学生德育教育工作[J].教育，2017（3）.
[4]邵祖敏.浅谈技工院校学生教学管理中存在的问题及策略[J].学周刊，2015（31）.
[5]王未凡.新时期技工学校学生的特点及教育管理对策探讨[J].课程教育研究，2014（31）.
（作者单位：黑龙江省轻工业技工学校）
作者：赵焕龙
技工学校德育教育管理论文 篇3：
浅谈技工学校晚自习的管理新措施
【摘要】目前，教育界多重视技工学校课程教学教育研究，但往往忽视了对晚自习的探索研究。这种情况是由于对晚自习的普遍不重视而引起的。[1]根据技工学校晚自习特点，分析目前晚自习管理措施中普遍遇到的问题，本文针对该问题，从统一认识、加强宣传教育；努力尝试、改革创新形式；加强协调、形成管理合力；充分调动、重视学生队伍；积极交流、完善沟通机制等五个方面探讨技工学校晚自习的管理新措施，以期能够给技工学校晚自习管理提供新的思考及变革思路。
【关键词】技工学校 晚自习 管理措施 创新
技工学校的学生在校期间，阅历简单，世界观、人生观及价值观尚未形成，可塑性较强。因此，技工学校的班主任要充分利用各种环境和条件，如创新学校晚自习管理措施；培养学生社会主义道德品质和良好的文明习惯；培养学生浓厚的学习兴趣，顽强的学习精神；培养学生良好的学习纪律，建立一定的学习制度，自觉地遵守学校的各项规章制度，为形成科学的世界观和人生观奠定良好的基础，使学生具有初步的道德评价能力和自我教育能力，形成较强的自我意识和社会责任感。由于技工学校晚自习管理特点，创新技工学校晚自习管理工作就有其特殊之处。
一、技工学校晚自习管理特点
（一）管理对象的特殊性
技工学校学生的来源主要是初中毕业生，其中大部分是中考落选生，他们在年龄上与普通高中学生相当，大致在15岁到18岁之间，在生理、心理特征方面也是相似的，处于走向成熟，形成个性的阶段，是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期，但他们在心理素质、文化素质及自我约束等方面与普通高中生相比确实有一定差距。[2]
首先，技校学生多为中考落选生，学习上存在挫折感、有不同程度上的学习困难、自我约束能力差或厌学症等。学习动力不是很强，缺乏学习热情；其次，技校学生进入专业技术学习阶段，专业技术应用能力的培养及操作能力占教学任务的比例很大；再次，技校学生集体生活的时间、课后内容比普通高中生多，这些特定的心理、生活、学习环境使技校晚自习管理工作具有很多与众不同之处。
（二）管理工作的繁杂性
技工学校学生多为住校生，学生生活自理能力较差，这就要求班主任经常关心学生的衣食住行。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不论大小事，班主任都一视同仁，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。[3]从学生管理角度来看，目前，很多技工学校地处城乡交接，社会治安情况较差，周边有网吧、KTV、浴场等不适合未成年人消费的场所，倘若不采取晚自习集中管理方式，会增加学生管理难度，存在较大的不稳定因素和安全隐患。在晚自习管理过程中对学生的思想和身体健康要做到一刻也不能松懈，不但要像普通中学的班主任那样管理学生的学习，还有管理学生的生活起居、人格方面的发展。即要对学生的学习进行管理，又要像学生的父母一样进行家庭式的全面的管理。
二、技工学校晚自习管理问题及根源
根据以上分析得出，技工学校进行晚自习是必要的，必须实行晚自习制度。但由于技工学校学生学习的主动性、自律性、职业规划性较差，加上技工学校缺少有效的晚自习管理措施和方法，导致普遍存在以下几个问题：
（一）学生方面
存在迟到、早退现象，晚自习期真正学习的同学很少，大部分同学在玩手机、玩电脑、睡觉、聊天等。部分学生干部管理方式方法不当，甚至有个别学生干部不但没能用正能量感染他人，反而成为违纪典型。
（二）教师方面
值班教师缺勤或者没有真正履行值班职责，没有到教室巡查，缺少有效的管理措施。
技校生的思想根源表现为部分学生由于学习不认真选择读技校。技校生的行为意识根源表现为部分中技生由于自我表现不佳，对学习的态度不甚上进，这种不当的“行为方式”己经内化成了他们的生活准则和行为准则。加之目前技工学校的管理方面存在一定的不足，主要表现在晚自习管理模式有待改进，师资配比有待优化等方面。[4]
因此，有必要创新技工学校晚自习的管理措施，通过探求技工学校晚自习的管理新措施来解决学生存在的诸多问题。
三、技工学校晚自习的管理新措施建议
（一）统一认识、加强宣传教育
1.统一教职工思想。要让每位教职员工明白，学校开展晚自习是十分必要的，在思想上和行動上与学校保持一致，教职工思想的统一是做好晚自习的保障，制定和完善晚自习值班制度，并有效执行制度。
2.统一学生思想。学校为什么要实行晚自习制度，要让学生明白以下几点：第一，掌握一套适合自己学习的方法是技工学校学生在校期间最重要的任务之一，这需要确定学习目标，有效使用好时间，加上有顽强的毅力和恒心，晚自习为学生提供了实现目标的场所和舞台。第二，较强的独立能力是今后步入工作岗位的必要条件，而能否高效、合理地使用晚自习在内的自我安排的时间，是观察、判别一个人独立能力强弱的最好方法。第三，作为在校学生，你很难改变环境，但你可以适应环境。能否尽快适应环境的要求，是一个人是否成熟的标志。如果你能很快地适应学校晚自习的要求，说明你适应环境的能力强，这是今后在工作岗位取得成功的重要保证。第四，要保证晚自习达到好的效果，需要全班、全学校和全校同学共同努力，需要发挥团队的作用，一个人如果不愿学习这是他自己的事情，但如果他影响了班集体，影响了他人，就是大家的事情，维护班级利益就是维护每位同学自身的权益和利益。
（二）努力尝试、改革创新形式
要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好的学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。[5]在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理措施，加强学生管理队伍的培训和培养。我们可以从以下几点出发：
（1）加强学生学习目的性教育。坚持不懈地对学生进行理想信念教育，提高思想认识，加强学习自觉性，养成良好的学习习惯，培养学生的自我管理意识，独立自强精神。进一步教育学生，充分发挥他们的聪明才智，增强职业社会责任感，历史使命感。技工学校的学生由于在入学之初就已经明确了自己的就业方向，专业性质大多决定了需要“动手”去完成学业或就业，注意力和着眼点多联系或接触到生产实际，独立生活和独立工作的能力也比一般学生要强，这就对他们的独立性培养创造了良好的氛围和条件。科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施；以“育人”为宗旨的教育工作者应正确看待，高度重视，并给以及时科学的引导。如晚自习通过看视频了解技工的职业方向、职业道德以及技能发展等。
（2）对不同专业、年级的班级采取不同的晚自习形式。对于中级工阶段的学生，由于文化基础课和专业基础课学习任务较重，且要准备成人高考，要严格晚自习的要求和管理，可根据学校条件每周安排1至2次的图书馆学习，补充课外知识。高级工阶段的学生要进行职业资格证书考试、技术证书考试以及函授大专课程的学习，要加强各种技能的锻炼和各种能力的培养，对于他们晚自习的要求，应该是在严格管理的基础上，针对不同专业、不同学生实际情况，给予一定的灵活度，有条件的要安排他们进入实训场地进行训练。技师段的学生有研修课题，确保课题研修所需要的实训场地，在晚自习管理上充分放权，由班主任进行集中管理和安排，并将晚自习安排报院系相关部门。
（3）充分利用学校的各类资源，让学校的各类资源发挥更大的作用，提高设施设备的使用率。例如，有序合理开放各教学系的实训场地，开放图书馆、阅览室、室内体育馆等设施，并加强管理，由勤工助学的学生协助值班老师进行管理。
（4）开展丰富多彩的各类社团活动。晚自习期间开展的社团活动需要到相关部门备案，并采取社长负责制，每个社团实行社员登记制，要求社团成员基木稳定，每个社团设立考勤员，对每次晚自习参加社团活动的社员进行考勤，保证社员在晚自习期间的纪律。
（5）建立班主任班务夜班制度，班主任利用晚自习的时间，与学生谈心谈话或者进行有益的德育活动，走进每位学生心里，充分了解学生，得到学生信任。同时，允许各班进行晚自习措施探索，对于先进的晚自习措施可以进行试点推广。
（三）加强协调、形成管理合力
晚自习管理是一项庞大的系统工程，需要学校各部门、每位教职工的积极配合，只有齐抓共管、形成合力，加强执行力，制度的种子才能开花结果。
1.晚自习管理队伍主要由行政值班人员、教师值班人员、学生处值班人员、保卫处值班人员、班主任以及学生管理队伍组成。
2.由行政值班人员对管理队伍进行明确分工并及时处理校园内的突发事件，值班教师和学生处值班人员对学生的出勤以及教室卫生纪律负责，保卫处值班人员对整个校园的安全负责，各教学系学生管理队伍对各班卫生纪律进行管理，同时由各教学系指导学生管理队伍开展工作。
（四）充分调动、重视学生队伍
充分利用学生管理队伍。学生会纪检部成员进行纪律卫生巡查，发现问题及时制止，信息员深入在各教学系，对于突发性的事件第一时间通知联系人，由行政值班人员及时到场处理。
班干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。技工学校学生因为住校，同学之间的交往频繁、关系密切，是建立良好班集体的基础。但是因技校生的学习挫折，容易形成整体厌学情绪，管理不当将导致不良非正式群体的产生，因此在班主任的引导下，注意选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。技校生来自五湖四海，虽然他们都是初中毕业生，但因各地教育水平的差异，家庭条件的差异及本人的智力水平、道德标准的差异，所以每个学生都具有互不相同的综合素质。班主任首先应该认真对待技校学生的特点，了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选好班干部。同时班主任在考虑班干部人员配置过程中，要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干部都能发挥好某一方面或某些方面的带头作用。
为了达到发挥班干部的带头作用的目的，班主任要帮助他们制定晚自习工作计划、分工合作、收集资料、组织各种活动，促进学生掌握好时间、安排好学习与工作，解决好工作与学习上的矛盾，使工作开展起来有声有色。当班干部工作出现问题时，要能及时地发现他们存在的问题，分析问题存在的原因。帮助他们总结成功和失误的经验和教训，以鼓励他们树立发扬优势，避免失误的决心。不要轻易地去指责他们或当众批评他们存在的缺点，损害他们在同学中形成的威信。班主任有计划地安排工作后，每个阶段要及时地检查班干部晚自习工作，并帮助他们解决一些困难，更重要的是要培养他们解决困难和问题的能力。
（五）积极交流、完善沟通机制
从普通人的观念上看，技校生是“后进生”、“差生”，他们学习不好，表现不好，在社会、学校、甚至在家里得到的关心和鼓励都少得可怜，在大多数技校生的内心深处都具有自卑感。老师可以在每周选择某一固定的晚自习时间与学生进行自由沟通，了解他们的所需所求，建立良好的晚自习沟通机制，需要从如下方面努力：
首先要以正确的态度对待他们，即要积极乐观，又要严格要求，充满关爱和尊重，决不能歧视他们，贬低他们。要与他们建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。这样的晚自习才能发挥其真正的价值。
管理学生应像严父一样严格要求。严师出高徒，但严师并非不茍言笑、动则训斥，学生见之大气也不敢出的样子。大话压人的封建家长制式的管理方式是行不通的。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，应必须制定详细的班规条约，奖罚分明。但处罚不是目的，而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说：“有理不在声高”，要平心靜气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。一位认真负责、严格要求，和蔼可亲、能和学生交心的老师是会受到欢迎的！老师了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉老师，二者之间就能相互尊重、相互信任。作为老师在平时的班级管理工作中，应特别注意如何与学生和谐相处，使学生在内心深处把老师不但当作他们的良师，更认同是他们的益友。
技校生离家住校开始独立生活的时间较早，生活自理能力较差。这就要求老师有一颗慈母心，像慈母一样关心衣食住行。天冷了，提醒他们加衣；街上感冒流行，提醒他们注意预防。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不管大事小事，老师都要像慈母对待自己的儿女那样，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。严父的严教与慈母的慈爱似乎是一对矛盾，而老师恰恰是这一矛盾的统一体。处理好这一对矛盾，使严父和慈母这两种教育方法相辅相成，就会收到更好的效果。由于技校生的挫折经验，存在自卑感，老师要善于发现同学们的长处，在晚自习期间，不吝啬对学生的表扬，特别是后进生，他们最需要表扬。
四、结束语
晚自习无论对于普通高中还是技工学校学生来说都是宝贵的，要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理措施，加强学生管理队伍的培训和培养。
参考文献：
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[2]李红军、程志峰.浅谈技工学校的发展[J].职业，2014.
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[4]张顺利.技工院校班主任工作浅谈[J].中国校外教育，2011.
[5]刘迎久.浅谈技工学校学生管理[J].教育，2016.
作者：胡立洋