第一篇：信息技术能力提升
信息技术能力提升心得
信息技术能力提升培训心得体会
非常荣幸能够参加2014年信息技术应用能力提升工程的学习。在这里我了解到了信息时代的挑战与变革，通过学习，我将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，将我在这次学到的知识应用到我热爱的工作中去。在这里，我要积极参与，更新观念，拓展知识，提高水平，转变角色。做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提升。
在这里，我了解了中国的教育顶层化设计、教师信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的改变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念，现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我要在信息技术与学科深度融合中去创新。那种认为“狼来了”的思想必须得以摒弃，我要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中国教育难题，促进教育均衡发展和教育公平。以前我使用信息技术只是效率的影响，现在我使用信息技术要使教学发生结构性的变化，改变教与学的地位。对信息技术的应用要做到经常用、普遍用、教学用。学校、家庭承载教育信息化的设备还不足，有了理念的先行，先掌握了相应的技能，在需要应用时就会很快适应、很快融入时代潮流。
经过培训，我懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场(龙头)，华丽的承接(金身)，圆满的结束(凤尾)。一个实在、实用的讲座，这些都有待我的实施。这次培训让我懂得了培训者的一些基本技能和方法，希望对以后的培训有很大的帮助。
作为老师，我最重要的把所学的知识运用到教学实践中去。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课以及与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。
在这里，我通过学习，我懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我学会了制作微课，对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。但信息时代教育的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。
结合本次的培训，在以后的教学工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，努力提升自己的业务素质。
第二篇：信息技术能力提升工程题
1.教师自我教育能力的核心是评价能力
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
2.DOS的目录是采用环状结构。
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
3.MiniQuest的基本组成部分包括：情境、任务、成果三部分。
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
4.Flash是一个矢量动画软件
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
5.微信公众平台可以为账号自动生成一个二维码，从而帮助学习者通过扫描二维码进入平台。 A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
6.新课程需要教学从专制化走向民主化，由封闭型走向开放型。老师是知识的接受者，同时也是知识的创造者。()
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
7.明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
8.除了多媒体，学科工具软件也可以用来进行课堂导入
A. 对
B. 错
答案：A 解析： 9.在教学讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟练运用所选工具。
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
10.CAJWriter可以将DOC、PDF、HTML、WPS、PDG、TXT、PPT等文件格式直接转换成CAJ格式的电子书。
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
11.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
12.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析： 13.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
14.“家校互通”是一种双向活动，家庭和学校是互通中的双主体。
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
15.小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
16.可以用笔等尖锐的物体在电子白板上书写。
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
17.在MindManager中“中心主题”的位置不可以随意移动。() A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
18.改变“优先级”图标时只能顺序更改到相邻的优先级。
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
19.放映演示文稿时，按“W”变黑屏，按“B”变白屏
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
20.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
单选题 (总分40分，每题2分，共20小题)
21.网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些? A. 用户的方便性
B. 管理的复杂性
C. 对现有系统的影响及对不同平台的支持
D. 以上三项都是
答案：D 解析：
22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有
A. 如何找到合适的视频资源
B. 如何从网站下载视频资源
C. 如何对视频资源进行加工剪辑
D. 有用的视频资源太少
答案：D 解析：
23.对于一些需要长久保存，并在不同环境中连续应用的资源应采用哪种保存方法
A. 硬盘保存
B. 光盘保存
C. 纸质保存
D. 教师个人保存
答案：B 解析： 24.张老师是一名小学数学教师，他想讲授三角形形状与内角和之间的变化，以下哪些描述更适合他使用
A. 使用几何画板动态演示三角形变化与内角和之间的关系
B. 让学生在几何画板中体验三角形形状与内角和之间的关系
C. 提供多种三角形形状，让学生探索三角形形状与内角和之间的关系
D. 提供一些资源，让学生证明三角形内角和与形状间的关系
答案：A 解析：
25.《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是?
A. 知识技能
B. 数学思考
C. 问题解决
D. 情感态度
答案：A 解析：
26.思维导图中，我们将某些概念或者知识点之间的关系称之为()
A. 关系
B. 联系
C. 关联
D. 链接 答案：C 解析：
27.以下的移动设备软件中最不适宜用于学科教学的是
A. 百度地图
B. 有道云笔记
C. 金山快盘
D. 豆瓣FM 答案：D 解析：
28.以下软件可免费用于编辑Word、Excel和PPT文档移动设备软件是
A. Keynote B. 有道云笔记
C. WPS OFFICE D. Microsoft OFFICE 答案：C 解析：
29.4.在教师端和学生端的电脑上都装一个软件，这样教师的电脑就可以控制学生的电脑，这种监控是。
A. 基于视频公开课的监控
B. 班级博客监控
C. 维基平台监控 D. 伽卡他卡电子教室监控
答案：D 解析：
30.下列哪项不属于主题设计的原则
A. 主题必须与教师教学实践紧密相关
B. 主题有成员共同商讨
C. 主题设计一般细节化
D. 主题明确聚焦点
答案：B 解析：
31.以下哪个技术工具不适于创建师生之间的交流空间
A. QQ群
B. 微信群
C. 博客
D. 云盘
答案：D 解析：
32.技术对学习任务提供了许多支持，其中并不包括()
A. 提供资源信息的支持
B. 加重了学生的负担 C. 资料编辑和整理的支持
D. 任务情境创设的支持
答案：B 解析：
33.以下哪个功能是音频软件不具备的
A. 转调
B. 打印乐谱
C. 变速
D. 降噪
答案：B 解析：
34.在课堂导入中通过对比强调可以使学生
A. 引起关注
B. 明确相关
C. 深化参与
D. 提高成绩
答案：A 解析：
35.以下工具中哪些适合地理学科教师用于学生的总结与复习阶段
A. GIS系统 B. 谷歌地球
C. 百度地图
D. 思维导图
答案：D 解析：
36.MOOC是massive open online courses的简写，中文翻译为()。
A. 面向对象的模块化动态学习环境
B. 大规模开放性网络课程
C. 面向对象的模块化程序开发语言
D. 大规模封闭型网络课程
答案：B 解析：
37.下列哪些说法是正确的?
A. 在网络环境下探究式学习中，学生的学习兴趣基本上与传统课堂的一样
B. 探究式学习过程中，教师讲授知识，是主导者
C. 该模式中，以学生为中心，血丝自主学习，教师知识协作者
D. 网络学习环境中，学生学习的课堂模式不会改变
答案：C 解析：
38.()改变了传统的问答式教法，让学生通过讨论，善于发现问题，提出疑点。 A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究式学习
D. 小组学习
答案：B 解析：
39.培训中，开设教学与日常工作中常用技术的课程目的是()。
A. 提升教师工作效率
B. 提高教师的技术素养
C. 便于开展信息化教学
D. 社会发展的需要
答案：B 解析：
40.教师研修的最终目的是
A. 提高教学效果
B. 推进教学创新
C. 促进教师发展
D. 提高学生兴趣
答案：B 解析： 多选题 (总分40分，每题2分，共20小题)
41.创建Flash应用程序时，特别是在处理同一个元件的多个实例时，识别舞台上元件的特定实例是很困难的，我们可以使用
A. 属性检查器
B. 信息面板
C. 影片浏览器
D. 以上都不可以
答案：ABC 解析：
42.思维导图的特征有。
A. 焦点集中，主干发散
B. 层次分明，节点相连
C. 使用图形、颜色和代码，增强了大脑的联想记忆，增大了在思维导图基础上进行创造性思维的可能性。
D. 以上都是
答案：ABCD 解析：
43.下列病毒种类中，按照感染系统进行分类的是?
A. dos病毒
B. 宏病毒
C. linux病毒 D. 引导型病毒
答案：ABC 解析：
44.使用以下哪些知识图能够帮助理清知识脉络
A. 网络图
B. 表格图
C. 集合图
D. 线性图
答案：ABCD 解析：
45.监控就是通过()等形式和手段及时收集关于被监控系统活动进展的种种信息
A. 检查
B. 考核
C. 评比
D. 总结
答案：ABCD 解析：
46.《能力标准》根据()的不同相应提出来了基本要求和发展性要求。
A. 中小学校信息技术实际条件的不同
B. 师生信息技术应用情境的差异 C. 学校的师资力量和区域经济实力
D. 当地政府的教育战略
答案：AB 解析：
47.网络协作探究学习的设计要考虑两个层次的问题()
A. 教师对设备的熟悉度
B. 学生对设备态度与接受度
C. 通用的网络支撑环境的设计
D. 在一定的网络支撑环境之下设计具体的协作探究学习活动
答案：CD 解析：
48.当前影响合作学习质量低效主要是以下几个方面的因素
A. 合作主体方面
B. 学习环境方面
C. 合作主导方面
D. 技术方面
答案：ACD 解析：
49.当前学科教学资源应用存在的问题
A. 师资问题 B. 观念问题
C. 硬件问题
D. 软件问题
答案：ABCD 解析：
50.在PPT中插入图片的方法
A. 从其他地方粘贴复制到该幻灯片上
B. 在格式菜单栏下选择裁剪
C. 在PPT中打开插入图片按钮
D. 在文件菜单栏下选择新建
答案：AC 解析：
51.传统的教学是以()为中心的
A. 教师
B. 学生
C. 书本
D. 课堂
答案：ACD 解析：
52.以下属于技术支持的技能训练与指导的有 A. 英语教师使用“英语流利说”软件来提高学生的英语口语
B. 数学老师使用MathType软件创建数学教案
C. 学生DIS实验室做实验
D. 教师使用虚拟化学实验室在课堂上演示“铝热反应”
答案：AC 解析：
53.张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结
A. 和本区同学科学段的教师组成了备课组，协作为学生设计总结与复习主题网站，
B. 张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”，还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表
C. 张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果
D. 学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络
答案：ABCD 解析：
54.在Windows中，关于快捷方式，叙述正确的是____。
A. 快捷方式是指向一个程序或文档的指针
B. 快捷方式可以删除、复制和移动
C. 快捷方式包含了指向对象的信息
D. 以上都不对 答案：ABC 解析：
55.可以用来构建学习空间，进行共享、协作的网络平台有
A. QQ群
B. 微信
C. 云盘
D. 博客
E. 云笔记
F. 论坛
答案：ABCDEF 解析：
56.对Moodle中的学习与思考问卷说法正确的是()。
A. 包括20道选择题
B. 答案无对错之分
C. 包括5个描述性的问题
D. 用于测量课程交互的质量
答案：ABD 解析：
57.在课堂中使用移动设备开展教与学活动，下列说法正确的有
A. 空间安排更加灵活，可以摆脱机房固定座椅的限制，根据活动设置学习空间 B. 时间安排更加自如，为开展差异化教学提供设备保障
C. 学习反馈更加及时，有利于教师根据反馈情况调整教学安排
D. 学习活动形式更加多样，有利于在课堂中开展网络教学
答案：ABC 解析：
58.在进行微课的选题时要注意
A. 一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题
B. 该知识点要足够“微”
C. 能够解决学习者的实际问题
D. 一节微课可以包含几个知识点，只要讲解清楚就好
答案：ABC 解析：
59.传统的教学是以()为中心的
A. 教师
B. 学生
C. 书本
D. 课堂
答案：ACD 解析：
60.教师知识结构包括哪三个方面 A. 基础知识
B. 深厚理论知识
C. 较为广博的文化科学知识和良好的文化素养
D. 文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果
答案：ACD 解析：
第三篇：信息技术能力提升培训总结
今年五月有幸再次参加了信息技术能力提升培训，收获颇丰。第一次培训初步认识了网络，掌握了基本的操作常识和技能。而这次的学习，除了在技能上有所长进，更重要的是观念上有了更新，更加深刻地认识到信息技术对现代教育教学的重大影响。
通过聆听专家们对《积极的六项选择》、《认知与暗示的魔力》 的讲座让我深刻意识到教师不能把握生命的长度，但能拓展生命的宽度，我不能预知明天，但我能好好把握今天，我不能样样胜利，我却可以事事尽力。让我们教师在这样的积极选择中体验幸福，增强幸福感。《教师法制观念的培育与生成》 课程以法治的理念，从教师的视角出发，阐述了教师教育法治观念的培育与生成， 通过教师教育法治观念的生成，“再造”人民教师的主体地位。
讲座《教师制作演示文稿的十个小技巧》、《简易多媒体环境下的小学语文教学》、《增强课堂互动效果的利器—电子白板在课堂教学中的应用》、《微视频的加工与编辑》等等的解析，也让我真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏，软件使用的贫瘠，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性，跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具，随着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术能力得到了很大的提升。
总之，通过这次培训学习，使我受益匪浅，感触颇深。教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。同时，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务能力，更好的适应现代化社会的发展需求，努力培养新时代所需要的具有综合能力的现代化的新兴人才。
培训后打算：
1.虽然经过这次信息技术提升培训，自己有了较大收获，但学习是无止境的，我还将继续学习，更新知识，提升信息技术能力。 2.将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。
3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，结合新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。
第四篇：信息技术能力提升培训心得
宁乡六中 阳烨
我是一名长期身居教学一线的农村教师，通过参加此次远程教育的培训、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归纳起来，本次培训我要几点体会：
1、网络研修培训的形式灵活、方便。本次培训采用远程网络形式开展，教师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识的能力及方法，无疑，网络是未来社会人类生存必不可少的条件。
通过自学的方式培训，避免了集中面授培训的许多弊端，如时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的教师来说，更具有实际意义。
2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教育文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛交流、研讨。内容丰富又切合一线教师实际。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行进行互动交流、研讨。在交流中可以与教师分享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。
3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于教师充分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学交流，共同探讨，互相提高;通过上传经典学习文章或作品，既有利于自己汲取精神营养，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业能力的提高。
培训即将结束，但我的学习不会因此而结束，“活到老，学到老。”我要将所学的理念、知识运用到教学实践中去，不断推动个人素质的提高和学校工作的发展。
第五篇：信息技术能力提升培训总结
信息技术培训总结
通过培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了各个领域，其中在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 1.多媒体资源的建设
多媒体教学资源是经过数字化处理，能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料。
小学信息技术课程性质、目标。掌握基本的信息技术技能，促进个性化发展;学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力;明确信息社会公民的权利与义务，伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。 根据小学生的学习特点，培养他们，利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果。利用各种教学资源，如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等，提高我们的教学质量。对于多媒体的应用，在其他的学科中也应该涉及，提高教师的整体素养。 2.各种软件的实际应用 在这次培训中，我会应用了几个基本的软件进行教学。为以后的教学更能顺利进行提供了方便。信息技术课程对于软件的应用不多，大部分都是基础性的应用，所以对于各种软件的基础知识都应有所涉猎，培养教师的理论知识和应用软件的教学能力，同时他提高信息技术教师的素养。
3.校园网络的的建设与规划
校园网络的规划和建设是校园信息化的基础是教育信息化进程的重要环节。校园的信息化建设将使师生的校园生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变化。必须强调的是：校园信息化首先是一个教育问题，其次才是技术问题。
校园网络的建立对于小学信息资源的共享与利用有很大的好处。无论是什么样的网络，对于一个小学的整体教学、师资的培训、学科的整合都有着很大的用途。 4.培训的感受
通过本次的培训，使我对信息技术的教学有了很大的信心。培训完了之后，对于网络技术有了新的认识，对于信息技术的教学也有了大致的方向。会使用了部分教学的软件，对于以后的教学有很大帮助。在以后的教学中，我会积极应用各种教学资源，争取做到实践与理论的结合，达到小学信息技术的教学目标，先成为一名合格的“教书匠”。