第一篇：语文报杯作文大赛
语文报杯作文大赛获奖作文
爱让和谐沐浴深谷
夏日。悬崖、深谷、峭壁。
又是一个艳阳高照的天气，空旷的山谷里也免不了夏日所赋予的浮躁，干热的空气里掺着一种无形的嘈杂，冥冥中这空旷隐上了无声的喧闹。夏天，夏天就是这样，永无止境的炎热让宁静也变得失去了味道。 谷底的流水不断地向上冒出脱离了液体的蒸汽，这些无形的折射镜又把焦人的阳光折了好多遍。热，热„„不时有不知名的鸟扯着嘶哑了的嗓子划过天空，穿过被蒸汽折过的阳光，渐渐失去力气。这让万物都失去活力的天气真像无形的杀手，它甚至让没有生命的石头变得惨白，仿佛久病人的脸，挣扎着他那如浮丝般余留的力气，妄图召唤来些什么。是什么呢„„
夏日的天气就是孩子善变的脸，转换在毫无意识的一瞬间。天边不知何时飘来了一层厚厚的黑云，太阳畏惧地躲开了这强大的阵势，天气立刻挣脱了炎热的束缚，天凉了下来。不一会儿，豆大的雨点密密麻麻充满整个谷槽，天地连在了一起，完全分不出了界限。这是一首歌吗?一篇众管齐鸣的交响乐旋律?似乎比它更加狂妄一些吧。这时的山谷像被魔鬼的阴影笼罩一般，那声音似乎用惊悚形容更加合适。就在这一瞬，逝灭的是无边的无声喧闹，代替的是充盈每一丝空气的惊恐轰鸣;逝灭了炎热，充盈了阴凉。
来自这样一个被雨水灌满的世界一角，高高的峭壁上透出了几道无助的微弱光芒。几只羽翼还未丰满的鸟雏蜷缩在阴寂的巢里，透过缝隙颤抖着黑黑的眼睛望着外面的一切：狂风、暴雨，它们组成的像屏障一样的几何体充满在整个山谷。这些给幼小的鸟雏带来无边的恐惧。更可怕的是.一只尖叫着的秃鹰在空中撕破着雨帘，一圈一圈兜着圈子，它的存在就像魔鬼派来了索魂的使者，于是，几道地狱之芒射向了那几条无辜的生命。
如果说此刻是一幅画面的片段，那构成这幅画的是阴冷的狂风骤雨，惊悚的轰鸣，一圈又一圈盘旋着尖叫的秃鹰，还有那峭壁一角上不起眼的小巢和巢中几条将要走向死亡的生命。“不和谐”贯穿了整个画面，孤独无助的鸟雏与气势汹汹的秃鹰构成了不和谐，狂风暴雨与温暖的小巢构成了不和谐，造物者本想勾画出一幅美景却弄巧成拙。
这时，几声焦虑急切的鸣叫穿过层层屏障打破了画面的浓妆淡抹，一只被雨水打湿的鸟冲破了边框进入了画面，它用尽全身的力气冲开雨帘赶走那只盘旋的秃鹰，那股子气势即使是魔鬼也该怕它三分。于是那只秃鹰灰溜溜地飞去消隐在了天边的雨幕中，这位勇敢的母亲战胜了死亡之神对孩子的威胁。
依旧是那份狂风暴雨，依然是那道峭壁：此时角落的小巢中依偎的是一位母亲和它的几个孩子，温暖充盈了这个小小的家，母爱为它生起了烧得很旺的暖炉。虽然巢外的世界还是那样令人恐惧，但此时的画面却只有和谐的节奏，是爱，是伟大的母爱让这幅弄巧成拙的画面再次反拙成巧。
爱是和谐的灵魂，只要有爱，和谐就会构造出完美的世界。
文章构思充满画面感，一个静景接一个静景，意象选取丰富，几种画面共同构成了夏日悬崖边、深谷里、峭壁上一幕幕爱的镜头。最后以狂风暴雨中母鸟守护幼鸟的画面收尾，让爱在我们心中定格。
抬头看，雪花烂漫
南国的故乡没有雪，我的记忆中也不曾下过雪„„
而今天，我却拥有了这份灿烂的记忆。17岁这年的冬天，我的世界真的飘飞着漫天的雪花，纷纷扬扬而又羞羞答答，飘落在地化作泥。虽然不能堆砌成一片银装素裹的北方天地，但仍然会快乐着我的整个冬季。 我的学生时代，从来没有雪的记忆。成长在南国的我们，不能像北方的孩子那样堆雪人、打雪仗，不能观冰灯、赏冰雕，甚至自然不曾给予我们一个真正有雪的世界。于是我总爱从书本中，从你的嘴里收集雪的故事，雪的童话。你总说，只要愿意守候，生命总会收获惊喜。今天，我真的收获了奇迹，我的世界真的下起了雪!只要抬头看，就能看见漫天的雪花纷飞的烂漫!
想起你的声音，那是融化在雪中的叮咛„„
你不说你是园丁，一生只愿小心地培育着祖国的花朵;你不说你是船夫，一生只不知疲倦地为学生渡船;你不说你是“春蚕到死丝方尽”的故事，“蜡炬成灰泪始干”的诗篇。在温暖得不会下雪的春天，我知道你是那个培苗的人，我便是那棵树苗。你把光和热洒在那间教室里，而我便在那间教室里躲避风雨„„十多年风里来雨里去的岁月啊，我依然坚强挺立，是因为你的春风化雨，记得第一次的你，为我颁奖状时
那双鼓舞的眼睛;不忘第一次的我，悄悄看你在灯下批改作业时那伟岸的投影。记得第一次的你，将我的文章变成一排排铅字时那份欣慰的神情;不忘第一次的我，静静看见你侧面露出的丝丝华发时那震撼的心灵。我们的故事，数不完“第一次”的感动，道不尽“第一次”的惊喜。我们的故事没有气壮山河的英雄传说，有的只是那份真挚温暖心窝，如同今年的雪，虽然给了我们严寒凌厉的世界，但只要把雪焐在掌心，热情亦可温暖真心。
“桃李不言，下自成蹊”。“桃李”不语，因为这份恩情言谢不尽。于是我只有把这份深情连同敬意种在心底。而你亦不言，只是默默地坚持着你的信念。你只是一如既往地站在这讲台上，为我们讲述着历史的恢弘，岁月的如歌，生命的淡然;你只是在这没有金戈铁马的日子为我们演绎激情燃烧的岁月;你只是固守这块土地，青灯漫卷，把爱奉献„„
你只要毕业留影上最小的一隅，要我们在生命的空隙把你轻轻想起;你只要一个暖人的下午，静静地看着这身后的桃李蔚然成林;你只要这醉人的春风一缕，轻轻一嗅便是满园的芬芳„„
于是，我多想长大后就能成为你：三尺讲台，便可丈量生命的厚度;一支粉笔，亦能书写一生的志趣!因而，我便也是那个培苗人，种植一片记忆，培植一份美丽，缤纷着季节，灿烂了世界。
„„
原创获奖范文
追赶孤独
老旧管风琴在角落，一直伴奏，黑色帘幕被风掀动，不住跳跃„„
史前的回忆逐渐延烧，我鼓起勇气，记起曾经纯真的画面。古铜色的光映射在我脸上，麻醉我周身的神经，孤独开始发酵，不停对着我嘲笑。
我开始落泪，红色的泪，血红的泪，残酷、无奈的觉悟化成吹不散的迷雾，我失去了勇气。在漆黑的夜里，只有宁静在围绕一块斑驳了七代的家徽。我不停地擦拭，孤独的辉光，漫入我孤独的灵魂;我不停地挣扎，却熔化在滚烫的熔岩中，阳光焦点的温度灼烤我奔腾的血液，我睁不开双眼，却又被投入巨大的冰中，冻结成一尊破破烂烂的雕塑，我无法动弹，难道这就是“人类最伟大的发明”?我合上《百年孤独》，闭上双眼，步入加西亚•马尔克斯的空间„„
愚昧与无知禁锢着灵魂，我丢失了打开枷锁的钥匙。于是，我开始穿行长满荆棘的森林。阳光像线一样一米一米，我抬着头，望着残缺的阴霾，狂风摇动枝叶，我看到稀奇古怪的东西，半人半兽的物体穿梭移动，用冰冷的鲜血完成祈祷文，祭风的神坛开始焚烧，不断下沉，烈火过后，是一只色彩斑斓的大鸟，用巨大的嘴控制着方向，就像操纵风的真神，巨大的羽翼不停舞动，尘土飞扬我睁不开眼;口中发出令人窒息的狂叫，仿佛召唤古怪精灵的出现。突然风速骤减为零，一米米的阳光丢失了踪迹，森林死一般沉寂，一道刺眼的光芒划破阴暗，带刺的荆棘像服用了生长素一样疯长，包围我周围的空间，我拿起利剑，不停挥舞，顿时，鲜红的液体肆意横流，在周身蔓延将的我的脚趾吞没，我嗅到浓烈的血腥昧，于是拔腿狂奔，口中不停号叫，白皙的皮肤溅上可怕的红色，身后传来鬼哭狼嚎的叫声，我看到长着八条腿的猎狗，没有嘴的猫，没有羽毛的鸟，以及长着长尾的人类，我内心充满了恐惧，丢失了方向，我四处乱窜，却找不到出口，于是，我失去了神志，倒在鲜红的液体里„„
我在泪水中醒来，环视周身变成了深深的古铜色，我想移动，却发现自己被藤条捆绑在旷野的古树上，似乎几十年的光阴箭一般飞过脑后，我用强壮的身躯挣开干枯的藤条。耳畔传来钢铁碰撞的声音，蓦然回首，我惊呆了，那是一列身着奇异盔甲的战士，念着难懂的咒语，手握锋利无比的长矛和兽面的盾，而他们践踏、蹂躏，用战火焚烧的，竟是我多年前的故乡，我心里火一般愤怒，近乎咫尺的距离却让我无法触及，我用力甩开残忍的画面，辛酸的泪水流进我空旷的心野，让我饱尝痛苦的滋味„„
我转过身，脚下是凌乱的枯叶、荆条，荒芜苍茫，前方充斥着红色的迷雾，远处传来美妙的天籁之音。我循声而去，来到一片漫无边际的沼泽，沼泽上空是轻薄的，红色的蒸气，我涉足而入，像进入梦幻国度。沼泽发出酒精的味道，于是，我被一点一滴麻醉，眼前的一切被分成两层：我看到会飞的鱼，会跳舞的河
马，以及长着三十二片鳞翅的巨大飞蛾，我看到红色蒸气中形形色色的人类，古怪离奇的兽，都会像长蛇一样，翻滚、蠕动，也会像黑色沥青一样的液体般隐身„„我真的醉了，在纷纭多乱的事物面前，我再次失去神志，倒在沼泽地里„„
我再次睁开蒙咙的双眼，周身成了青黑色，是大脑的眩晕让我再次看到这世界，我躺在甲板上，听猛烈的海风呜呜作响。船在海上漫无方向地漂泊，我像一个有梦游症的病人，用力抓起生满铁锈的铁链，站起疲惫的身躯。这里如此壮阔，我周身包裹着冰晶一样的湛蓝，透过水面我看到长着女人身体和头的雪白的鱼，发出古怪的叫声。我胃中作呕，吐出墨绿色的汁液，我再也支持不住，便顺势倒下。
夕阳的余晖将海水染成红色，我看一眼西天的云彩，由红变紫，由紫及黑，腐烂，变质，船体着了火，帆被烧成灰烬，我看到我青黑的身体没入海面，睁大惊恐的双眼不断下沉，下沉„„
我升入天堂，我看到了美丽的天神，她长着雪一样的羽翅，慈祥的双眼带着不凡的神韵，神说：“内心的孤独带你承受魔鬼的折磨，带你来到我的面前„„”
我流着泪，痕迹划破脸颊。孤独的梦境之后，只留下欷欺的叹息和欲罢不能的痛苦。
也许失眠也是一种嗜好，我关了灯，看月光从弧齿间一泻千里，覆在广袤的天地之间。猫头鹰落在窗棂上，费尽眼力向远眺望，那是它永远摆脱不了的孤独。我手捧烛头，用荧荧的光，温暖孤独的心。
天，刚刚破晓。
我，慢慢睡着。
茶香淡淡
偶然的际遇，我认识了你;偶然的邂逅，我发现了你;这无意中的必然，让我走进了这段旅行的征程„„ 幸运地，我走进了秋雨的季节，开始了那段“文化苦旅”。
在秋雨的季节，打开那茶色的扉页，扑鼻而来的是阵阵清香，每一次，飘进你心灵的味道都不尽相同。每一次旅途结束，我都会有一种“曲终人不散”的留恋。
打开那紫铜色的茶罐，轻轻用指尖拈起几片放于杯中，当沸水像奔腾的瀑布般一泻而下时，茶叶如海浪中的小船，被水翻卷而起，升起一股股腾腾的白汽，于是，旅途在此刻开始，弥漫着淡淡茶香„„
茶，因为陈放得久，经过了岁月的冲洗，历史的发酵，它便有了那琥珀色的外表，没有艳丽，藏得那样深，那样久。
我伴着这淡淡茶香，走进了天府之国——成都，秋雨指示给我的一个稳健而深藏的都市。成都历经历史的冲刷，沉淀着、积累着、储备着。或许因此，不少文人饱受艰难，历尽沧桑，也愿受到这里的陶冶。这里没有惊天动地的战争、灾难，因此饱含着一种温文尔雅的谦逊，造就了无数才子佳人。
成都犹如那杯绿茗，藏而不露，若不是秋雨先生为它倾倒那杯沸水，我至今也体会不到它深藏的都江堰。这次伴着茶香的游历，我才发现，都江堰，远有超越长城的力量，它千百年来，仍然有着灵动的文明，造福看世世代代;我才发现，李冰的难能可贵，明智之举，是值得后人千年一叹的壮举。
我兴奋地吸着这腾起的“白汽”，那种经历了历史的沧桑感，霎时在我的五官中液化，如清泉般流到我的心里。那种独特的韵味，使我感到一种历史的厚重感，心中徐徐升起肃然起敬的庄重。
此刻，想笑，笑自己只能把心寄情于山水，笑自己只会感叹山水的壮美，笑自己对无限风光的不屑一顾，笑自己对文化的浅尝辄止，笑自己心灵的孤陋浅薄。想哭，哭，因为感动，感动中国有幸，遇到了多一点儿自信的李冰，他“大愚”中的“大智”、“大拙”中的“大巧”，以老农的思维，诠释了最澄澈的人类学的思考;哭，因为幸福，幸福源于知晓了中国文化山水相互依存，历史文化的博大精深，看到了人类智慧迸发出的点点火光;哭，因为幸运，幸运在这秋雨的季节里，能品尝到如此浓香的绿茗。
轻轻地端起茶杯，摇一摇，茶叶随着水波转着圈，划出一道道均匀的弧线，这茶水到底会有多深?我轻轻地品一口茶水，先是入口时的苦涩，随即在嘴里弥漫，苦凉中又分散出些许的甜香，于是，这香气渐渐漫布全身，让人神清气爽，通体余香，这香甜之味究竟有多深?
茶香淡淡清凉„„
文化源远流长„„
纵情于山水，我感受着这漫长文化的苦与甜，心灵被那久经发酵的茶洗灌过，体味着那份唯有文人才具有的风雅，这，不可说不是一种幸福。
旅途漫漫，茶香淡淡，文化注定要我们去忆苦思甜。
苦涩后的回味，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻„„
这，或许就是秋雨的心语，就是“苦旅”的至高境界吧!
邂逅安徒生
雪，拉下帷幕，大片大片的雪扇着翅膀降临，覆盖了街巷，屋顶和夜。整个世界一片寂静，唯有万千的灯火点缀其间的温暖，覆盖了街巷和夜。
掀开那垂满繁复流苏的窗帘，犹如掀开一个童话般，我便邂逅了一个孤独如幼童的灵魂。映着壁炉里火光的葳蕤，听窗外被积雪压折的树枝的声响，我的心灵，在娓娓的童话里，犹如一朵朵水红色的花朵，渐次被安徒生的羽毛笔打开。这个眼角微垂的男子正在温暖地诉说，纸上未干的墨迹，是一个个闪闪发光的字符。
他告诉我，天鹅的翅羽是如何艰难地生长。在那个古老的经常有舞会的大农场里，一个高贵的灰色灵魂潜藏在黑暗的角落，它曾经有过伤痕累累的胆怯，梦想可以像凯旋归来的英雄一样昂首，可它羸弱的身躯落满了不屑与嘲讽。但是，那年春天它在湖上的蜕变显出了绝世惊华，天鹅的华丽裹身是婀娜的芭蕾，倒映在湖面上的剪影，像春寒料峭中一朵静丽的花。于是我懂得了，在每个人的眼睛深处都潜藏着不灭的火种，而我们该如何点亮自己闪闪发亮的双瞳。
他告诉我，那双掉落的水晶鞋是怎么成就了一场盛大的婚礼。母亲坟上那棵美丽至极的树，在一群鸟的飞翔里栽满了期望;那些善良的老鼠车夫和南瓜马车，和优雅华美的舞裙裙摆，带来了惊鸿一暼的芳华，然而那飞快逃离在树影下的灰色背影，又下了一场怎样凄楚的泪雨。高傲自私的后母和姐姐，最终遭到了抱负。十二点的钟声，使这场盛大的戒指交换变得鲜亮饱满。黑白分明的完满使我的手指暖和起来，因为我明白了亲爱的上帝公平的眼睛和那浩宏的恩泽。
他告诉我，小美人鱼唱了一出多么凄美的歌剧。那些深海之下的水草彼此缠绕，银鱼飞速穿梭，沉船的桅上有神色温存的帆，用旋涡打磨耳环的小美人鱼仰望海面，于是嗓音交换了双腿，灰蓝海底里升起了雾一样哀伤的歌。我的王子啊，拥有多么完美的侧面。当小美人鱼的微笑幻化成泡沫接连上升，我分明地看见了这些脆弱的灵魂在阳光下具有了迷人的色泽，夺目得令我泪如雨下，心里最柔软的方向散开了真善美的曲调。
他告诉我，那些火柴是怎么照亮除夕之夜。像最神奇的魔法，三根火柴把墙擦成透明，安琪儿提着宫灯来到女孩的耳旁，在呼啸而过的寒风里给了她不褪的温暖。天堂的门缓缓推开，接纳人世间苦痛的生灵。可怜的小女孩在光环之下闭上她忧郁却满足的眼睛，烤鹅和炉火在天堂里犹如幸福般触手可及。慈祥的老祖母带走了她，她们在天空里遇见成片挥洒的阳光，一起迎接她们走向新年的幸福中去。
我发现这个凄苦的男子睡着了，眼角微垂，显出一种疲倦而忧伤的弧度。他的手指很凉很苍白，手边的墨迹还带着微微的湿润，像一个没来得及讲完的童话。他太累太冷了，以至于熟睡得如同还在母亲肚里的婴孩，再也不想醒来。
炉火灭了。
窗外是很大的雪，一大片一大片地哀悼，却悄然无声，如簇拥的鹅毛般想来平息这个可怜的男子的灵魂，给予他温暖的抚慰。他在这个冰冷的世间遭遇了太多的痛苦，人们说他非常丑陋，可是他的内心却拥有那么多美好的纯净。我看着他像童话一样美好地沉睡着，在他的梦里出现了什么呢?是盛开的花朵，蛋糕上的樱桃，还是上帝的面容?
我抱住他，像抱住一个老父亲一样，抚平他皱起的眉毛，可他再也睁不开眼睛了，再也睁不开了。在梦里有太多太多他追求一生的美丽。我感觉到安徒生的灵魂越来越轻，越来越轻„„最后开始飘上去，比小美
人鱼变成的泡沫还轻盈，飘到最上面时所有的阳光都倾泻下来，瞬间一片明朗，我的心脏和微笑如同菊花一样柔软地卷起来，这个善良的男子终于像那么多他笔下的人物一样抵达了天堂。
我轻轻地挥手，说，再见。所有的孩子都说，再见。我们落在他痛苦的网里，发出婴儿初啼声。
梦回潮起潮落时
乱舞春秋
整个暑假我都住在海边的公寓里，无聊时便翻一翻那本在尘封的角落里发现的《孙子兵法》，品味着那些很有深意的战争之法，思想遨游在那战乱的年代——春秋时期。有时一觉醒来，竟会“看到”那血腥的厮杀与孙武秉烛皱眉苦思兵法的样子。很诧异自己会有这样的生活.不知不觉竟陷入了书的轮回，历史的变迁。 永恒的回眸
司马迁见证了历史的变迁。一部《史记》记载了多少王朝的没落与兴存!
伴随着楚霸王的悲歌：
力拔山兮气盖世.
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何!
忽而回到了项羽面临“四面楚歌”的境地，我看到他依然保持着自己的英雄本色。他的悲歌慷慨，泣数行下，以及大呼驰下，斩将刈旗，到最后的不肯过江东，让我不得不对这位历史的英雄产生敬佩。而他的泪别虞姬、乌骓马的情节，却让我挥泪，陷入深思。也许项羽最大的遗憾，就是他至死也未明白，在那个纷乱的时代，个人英雄主义早已过去，而狠琐的刘邦却正适合了这样的时代。
心情沉重地告别了乌江自刎的项羽，回首司马迁，他的笔下，有历史永恒的回眸。
红楼一梦
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
回首《红楼梦》，刻在我脑中的便是“封建礼教”。曹雪芹用自己的文字.留给后人一部耐人寻味的小说。 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗看似平凡的三角爱情，却见证了封建贵族大家庭的兴衰。依稀可见含泪而死的黛玉、为封建婚姻所葬的宝钗、走上出家之路的宝玉、泼辣的凤姐，以及精明能干却又等级意识深厚的探春„„一个个鲜明而各具特色的形象，把我带进了大贵族家族的世界。
矛盾冲突最高峰——抄检大观园。我含泪看到了封建“奴隶主”对丫鬟们的血腥镇压：入画因存有表哥的鞋袜就被赶出大观园;四儿因与宝玉同年同月同日生就被找个人家胡乱许配;天真活泼的芳官蕊官被视为狐狸精：晴雯和司棋更是因为性格中的叛逆被害至死。她们不屈的意志和凛然的正气使我深深感动。 《红楼梦》预示了封建王朝的衰亡，自由与真理将主宰世界。对于这部书，它的至情、至真、至理让我享受了红楼一梦。
一代人的命运
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”
顾城用了一句话，写出了一代人的命运。
在黑夜中寻找光明，是每一个有血有肉的中国人所抗争的原因。不论战争、疾病，都无法打倒正义的人们，鲜血与勇气开拓了历史的进程，创造了胜利的曙光。
我深深地爱恋这苦难中的一代人，这英勇的一代人，这让我敬佩的一代人。
一代人的命运，见证了勇气与信念。
顾城——《一代人》!
梦里花落知多少
郭敬明用一部《梦里花落知多少》写出了当代社会的爱情、友情与仇恨。
置身故事中，为林岚的直率而折服，为闻靖的牺牲而落泪，为顾小北的懦弱而心酸，更为陆叙的死亡而心
痛。顾小北和林岚百依百顺的爱情，林岚和陆叙曲折而悲惨的爱情，闻靖与林岚至深的友情，让我看到了现代人中精神的闪光。而小茉莉的狠毒算计，姚姗姗的猥琐可恶，又让我感受到了人心的黑暗。这一切都很好地见证了社会，有纯真也有阴暗。
很想成为像林岚那样的人，很想拥有一个像闻靖那样的朋友，我宁愿只相信世界上的真，却不得不了解世界上的恶。
《梦里花落知多少》，社会、爱情、友情、仇恨„„让我明白了许多。
一书一轮回
聆听海浪的声音，看潮起潮落，梦回时代的起落，而见证，便是那一部部令人惊叹的文学作品。
一书一轮回，书籍带我进入了历史的长廊，了解了时代带给人们的东西——知识与财富。爱上令我神迷的书籍，爱上人类最宝贵的财富。
梦回潮起潮落时，一书一轮回。
第二篇：第六届七彩语文杯作文大赛特等奖作品(回归)
回归
蒲巴是一只牧羊犬，虽说是牧羊犬，可在蒲巴的身上，你根本看不到它老祖宗当年的飒爽英姿。蒲巴成了一条完完全全的宠物狗。一天，主人带着蒲巴出来散心，当主人和熟人聊完天后，忽然发现蒲巴不见了„„
原来蒲巴前几天收到了妈妈的一封信，信的内容是这样的： 亲爱的儿子：
在主人家生活的还好吧?妈妈现在老了，隐藏在心里多年的秘密也该告诉你了，那就是我们家族的变迁史，其实我们原来不是住在喧闹的都市，而是住在美丽的大草原，草原绿波千里，一望无垠，微吹风过，羊群如流云飞絮，点缀其间。那时人们不叫我们宠物狗，而称我们为牧羊犬，说起牧羊犬，对你来说都是个神话，狼，你听说过吧?草原上最凶猛的野兽，每当羊群遇到狼偷袭的时候我们会毫不犹豫的冲上去和狼进行一番搏斗，几个回合下来，狼只得灰溜溜的跑开。为此草原上的牧民又称我们为 “草原卫士”。 我们整日与羊群为伴，与牧民为友，以草原为家，我们世世代代就在草原上繁衍生息。
可这一切变了，这不得不怪罪人们的贪婪和无知。为了吃更多的肉，喂养的羊儿多得使草原连喘气的功夫都没有，为了收更多的粮，人们肆无忌弹的垦草，终于有一天 “风吹草低见牛羊”场景没有了，遍地的黄沙，枯黄的小草，为了让我们活命，牧民们忍痛把我们送到城里，就这样日复一日，年复一年我们就成了现在的样子，心安理得的享受着主人的面包和牛奶，闷了就陪主人散散心，困了就在别墅睡一觉。儿子看你现在胖成啥样了，啤酒肚都有了，可我们终归是牧羊犬的后代啊!我们的血管里始终流淌着英雄的血啊!
儿子，妈妈最近老是做梦，梦中我们的先人告诉我，由于大自然的惩罚给了人类以觉醒，现在美丽的草原又回来了。它让我们去看一看，儿子，接到妈妈的信后，速到森林公园的竹林里与妈妈汇合。
吻你
爱你的妈妈
××年××月
看了信后，蒲巴心里有一种前所没有的冲动，总觉得自己的鲜血在沸腾，一天，主人带着蒲巴出来散心，趁主人不注意，蒲巴一口气跑到竹林里„„
一年后，蒲巴的主人惊异的在电视上看到自己的宠物狗在草原举办的牧羊犬大赛上夺得冠军。
徐州市铜山区黄集镇王岗集小学：李倩
指导老师：王言信
第三篇：语文报杯大赛通知
19届“语文报杯”作文大赛开赛
悠然行 发表于2016-08-30 10:37:48
参加品牌大赛 夺取全国大奖 就读名牌大学
欢迎参加第十九届“语文报杯”
全国中学生作文大赛
由团中央学校部、语文报社等单位联合举办的“语文报杯”全国中学生作文大赛系全国中学生竞赛活动中的权威品牌。该项赛事一年一届，参赛学生已逾千万，产生了广泛而深远的社会影响，并得到了国内众多高水平大学的高度关注。许多高校表示，在自主招生报名审核时会优先考虑在该项赛事中获奖的高中毕业生。
备受瞩目的第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)现已拉开帷幕，欢迎广大中学生朋友踊跃参赛。
一、大赛主题
本届大赛高中组的参赛主题为“守望”，参赛学生须围绕规定主题写作。
【特别说明：“主题突出，唱响时代主旋律”是“语文报杯”全国中学生作文大赛的鲜明特色。2016年7月1日，习近平同志发表了《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，其中连续八次强调 “坚持不忘初心、继续前进”。我们认为将“坚持不忘初心、继续前进”落实到全国青少年身上，就是要引导全国青少年坚守和展望，即一方面扎根中国大地，坚守承继党和我们民族的优秀传统;另一方面吸纳人类文明优秀成果，积极展望未来，为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。鉴于此，第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛的主题确定为“守望”，希冀通过读写实践活动，切实“弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”，真正激励广大青少年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出绚丽光彩!建议各地、各校结合实情将该项赛事作为“开学第一课”的后续主题活动来组织开展。】
二、参赛对象
高中组参赛对象为全国各省、自治区、直辖市(包括港、澳、台地区)所属全日制普通高级中学学生，职业高中学生，中等师范学校学生，中等职业技术学校学生。
三、大赛时间
本届大赛初赛从2016年9月1日起至2017年4月15日止。为了便于参加高校自主招生，高三年级学生参赛截稿日期为2016年12月1日，2017年元月颁发高三年级学生和指导教师获奖证书。初赛后，本届大赛将以现场竞赛的形式进行决赛，详细事宜，届时请以具体通知为准。
四、参赛办法
1.大赛本着自愿参加的原则，不收参赛费。
2.大赛分初中组、高中组分别进行。参赛作文须使用统一参赛用纸(并贴参赛标志)，参赛用纸和参赛标志附在《大赛辅导专辑》(初、高各一册)中，复印无效。
3.高中组《大赛辅导专辑》定价12.00元，可直接网购或邮局汇款购买。购买10本(含10本)以下者，请另付10元快递费;购买10本以上者，请每本另加1元快递费。
(1)可登录天猫“语文报社旗舰店”，直接下单购买;或关注微信公众号“语文报社”，进入微店直接下单购买。购买100本以上者，请直接联系大赛组委会(高中)，订阅电话：0351-6378140/6378173。
(2)高中组邮局汇款地址：山西太原市和平南路45号语文报社财务部 赵楠收;邮编：030024。邮购时请在汇款单上留下您的详细地址和联系电话，并在附言栏注明“高中作文大赛专辑”字样及购买数量。
五、回稿办法
作文完成后，请工整誊写在统一的参赛用纸上，并在指定位置贴上参赛标志(参赛用纸请见《大赛辅导专辑》第39页，参赛标志请见《大赛辅导专辑》封二)，寄回大赛组委会。
团体参赛者务必统一寄文。寄文时务必附信说明参赛人数、实际交文篇数(请具体列出每位指导教师名下参赛人数及实际交文篇数)，并注明大赛组织者联系电话，以保证评审工作顺利进行。指导教师可提出推荐意见以供参考。
1.回稿时间：高三年级学生参赛回稿日期为2016年12月1日之前;高
一、高二年级学生的回稿时间为2017年4月15日之前。
2.高中组回稿地址：山西太原市和平南路45号语文报社 赵楠收;邮编：030024。联系电话：0351-6378140/ 6378173
3.请自留底稿，限于人力，参赛稿件一律不退。
六、大赛揭晓
1.奖项设置：(1)学生作文奖。其中分设国家级和省级两个级别的奖项。(2)教师指导奖。(3)作文教学(研究)先进单位。
2.奖项公布：获奖名单将在大赛官方网站中华语文网的“飞翔网”频道(
“语文报杯”全国中小学生作文大赛组委会
2016年9月
为了方便高中学生参赛
第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛组委会
特将高中组大赛辅导专号内容安排公布如下
第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)的参赛主题为“守望”，参赛学生须围绕规定主题写作。
高中组辅导专辑按题材分为八个章节，各章节内容如下：
第一章 会当水击三千里(奥运精神，体育强国)体育
第二章 领异标新二月花(科技科幻，创新发展)科技
第三章 等闲识得东风面(以美启真，涵养性灵)艺术
第四章 腹有诗书气自华(以文化人，以文育人)读书
第五章 一枝一叶总关情(关注社会，体察人生)社会
第六章 看似寻常最奇崛(承继传统，开启未来)传统
第七章 少年心事当拿云(志存高远，雄视世界)国际
第八章 天下兼相爱则治(和而不同，求同存异)和平
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第二十届“语文报杯” 作文大赛正式开赛
作者： 录入：wj 来源： 2017-10-30 09:56:50
参加品牌大赛 夺取全国大奖 就读名牌大学 欢迎参加第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛
由共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部等单位联合举办的“语文报杯”全国中学生作文大赛系全国中学生竞赛活动中的权威品牌。该项赛事一年一届，参赛学生已逾千万，产生了广泛而深远的社会影响，并得到了国内众多高水平大学的高度关注。许多高校表示，在自主招生报名审核时会优先考虑在该项赛事中获奖的高中毕业生。备受瞩目的第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)现已拉开帷幕，欢迎广大中学生朋友踊跃参赛。
一、大赛主题
本届大赛高中组的参赛主题为“路”，参赛学生须围绕规定主题写作。(请围绕主题自拟标题进行写作，切忌将“路”直接作为作文标题。)
二、参赛对象
参赛对象为全国各省、自治区、直辖市(包括港、澳、台地区)所属全日制普通高级中学学生，职业高中学生，中等师范学校学生，中等职业技术学校学生。
三、大赛时间
本届大赛初赛从2017年9月1日开始，其中高三年级学生的参赛截稿时间为2017年11月15日，高
一、高二年级学生的参赛截稿时间为2018年3月31日(均以稿件寄出的时间为准)。2018年1月底颁发高三年级学生和指导教师获奖证书，2018年8月颁发其他年级学生和指导教师获奖证书。本届大赛的国家级特等奖等奖项将通过现场决赛的形式决出。(详细事宜，届时请以具体通知为准。)
四、参赛办法
1.大赛本着自愿参加的原则，不收参赛费。
2.参赛作文须使用统一参赛用纸(并贴参赛标志)，参赛用纸和参赛标志附在《大赛辅导专刊》中，复印无效。
3.《大赛辅导专刊》定价15.00元，可直接网购或邮局汇款购买。购买10本(含10本)以下者，请另付10元快递费;购买10本以上者，请每本另加1元快递费。购买50本以上者，请直接联系大赛组委会(高中)，联系电话：0351-6378140/ 6378173。
(1)登录天猫“语文报社旗舰店”后，直接下单购买。
(2)邮局汇款请寄：山西太原市万柏林区和平南路45号语文报社财务部
赵楠(收);邮编：030024。邮购时请在汇款单上留下您的详细地址和联系电话，并在附言栏注明“高中作文大赛专刊”字样及购买数量。
五、回稿办法
作文完成后，请工整誊写在统一的参赛用纸上，并在指定位置贴上参赛标志(参赛用纸请见《大赛辅导专刊》第39页，参赛标志请见《大赛辅导专刊》封二)，寄回大赛组委会。
团体参赛学校回稿时大赛组织者务请到中华语文网本届大赛启事文末链接中下载《参赛信息统计表》，并按要求完整填写。相关表格请随纸质稿件一并寄回组委会，并同步发送至:ywjxtxa@163.com(邮件主题格式请统一为“××学校第二十届大赛参赛信息回执”)。
1.回稿时间：高三年级回稿时间为2017年11月15日之前，高
一、高二年级回稿时间为2018年3月31日之前。均以稿件寄出时间为准。
2.回稿请寄：山西省太原市万柏林区和平南路45号语文报社
赵楠(收);邮编：030024。建议首选快递方式寄回稿件，收件人电话请填写0351-6378140。
3.请自留底稿，限于人力，参赛稿件一律不退。
六、大赛揭晓
1.奖项设置：(1)学生作文奖。其中分设国家级和省级两个级别的奖项。(2)教师指导奖。(3)作文教学(研究)先进单位。
2.奖项公布：入围现场决赛名单将在微信公众号“语文报社”上公布;获奖总名单将在大赛官方网站中华语文网的“飞翔网”频道(
【特别说明：“主题突出，唱响时代主旋律”是“语文报杯”全国中学生作文大赛的鲜明特色。2013年9月7日，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲，提出了共同建设“丝绸之路经济带”的畅想。同年10月3日，习近平主席在印度尼西亚国会发表演讲，提出了共建“21世纪海上丝绸之路”的构想。这二者共同构成了“一带一路”重大倡议。特别是2017年5月，中国在北京成功主办了“一带一路”国际合作高峰论坛。这是各方共商、共建“一带一路”，共享互利合作成果的国际盛会，也是加强国际合作，对接彼此发展战略的重要合作平台。“一带一路”战略根植历史、面向未来，源自中国、属于世界，是总书记外交思想的集中体现，是中国特色大国外交的伟大实践。在“一带一路”的“丝路精神”(和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢)之中，不仅蕴含着中国深入推进世界经济一体化的历史责任感，同时也蕴含着中国进一步促进人类文明进步，创建“美美与共”“天下大同”的文化使命感。习近平主席曾指出：青年最富有朝气，最富有梦想，是未来的领导者和建设者。因而，青少年必将成为参与“一带一路”伟大战略实践的有生力量。
鉴于此，第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛的主题确定为“路”，就是希冀通过读写实践活动，真正激励广大青少年牢记社会主义核心价值观，确立积极向上的世界观，形成开放、自信、尊重、宽容、友爱、共享等基本素质，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，热情投身于“一带一路”所架构的伟大实践中，让青春在为祖国、为人民、为全人类的奉献中焕发出绚丽光彩!建议各地、各校结合实情将该项赛事作为“开学第一课”的后续主题活动来组织开展。】
请点击下载表格：(含Word和Excel两个版本)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组推荐稿件统计表.doc a0b01275b10085424b444ec187f17a49.doc (15.66 KB)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组推荐稿件统计表.xls 3be055765be9e3125b41a72297cd1c30.xls (11.04 KB)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组参赛信息统计表.doc 65e5b5a6aeffaaa2342b4a14041c6bae.doc (15.46 KB)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组参赛信息统计表.xls 15aa971524e6b45541694e17f3c7b8f1.xls (10.86 KB)
为了方便高中学生参赛
第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛组委会 特将高中组大赛辅导专号内容安排公布如下
第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)的参赛主题为“路”，参赛学生须围绕规定主题写作。
高中组辅导专辑按题材分为八个章节，各章节内容如下：
第一章
千里之行，始于足下(实践之路)
第二章
人之相知，贵在知心(情谊之路)
第三章
功崇惟志，业广惟勤(求学之路)
第四章
自强不息，厚德载物(修身之路)
第五章
草木蔓发，春山可望(生态之路)
第六章
感人心者，莫先乎情(艺术之路)
第七章
革故鼎新，与时俱进(创新之路)
第八章
大道之行，天下为公(大同之路)
第二十届“语文报杯”作文赛(初中组)
2017-09-19 19:56 【大赛主题】
初中组的参赛主题为“路——延展的岁月”，参赛学生须围绕主题写作。 【命题意图】
古有张骞出使西域，为中国与世界联通“丝绸之路”，今有“一带一路”区域合作共建全球经济体。这是中国强盛之路，是世界繁荣之路。 走什么样的路，就会看到什么样的风景。悠闲的路拾拣恬适的心情，竞争的路收获胜利的欢呼，探险的路终得绝境揽胜。《蜀道难》的路“九折”出璀璨的文化，《散步》的路上溢满亲情关爱，回《故乡》的路上则是忧国忧民的所见所感。少年是家国的未来。少年一代的所走路，所思路，所选路，决定着个人的一生，家庭的未来，国家之发展，全球之走向。 路在脚下，路在心中。对“路”的思考与写作实践，是青少年建立健康价值观的一次积极体验。 【大赛时间与奖项设置】
1.参赛时间：初赛：2017年9月1日至2018年3月31日。现场决赛：2018年7月(具体时间和地点，将以入围通知为准) 2.奖项设立：(1)学生作文奖。分设国家级特等奖，国家级
一、
二、三等奖和省级
一、
二、三等奖。(2)教师指导奖。(3)作文教学(研究)先进单位奖。参赛作文最高奖项——国家级特等奖将通过现场作文比赛的形式决出。获得初中现场决赛国家级特等奖及国家级一等奖的学生，凭借现场决赛获奖证书，在高中学习阶段，将获得参加“语文报杯”全国中学生作文大赛高中组现场决赛的直通特邀。按惯例，高中现场决赛资格只面向当年参加高中组初赛并获得国家级奖项的同学)。参加高中组现场比赛，将有机会获得国家级特等奖和国家级
一、
二、三等奖。这些奖项，将被包括中央财经大学、中国政法大学等在内的几十所知名高校认定为自主招生报名资格。
“语文报杯”全国中学生作文大赛组委会 二〇一七年九月
路-延展的岁月主题作文——《路，就在你自己的脚下 》
收藏此文2018-01-04 | 编辑:杨老师 | 阅读:8569 摘 要
北京中考在线特整理2017年语文报杯初中组主题“路——延展的岁月”主题作文，供大家赏析借鉴。
近期，很多家长都在关注语文报杯作文大赛作文如何写作，北京中考在线特整理2017年语文报杯初中组主题“路——延展的岁月”主题作文，供大家赏析借鉴。
夕阳西下，血红的余晖铺天盖地而来，大地一片寂静。
我久欠伫立窗前，望着那一成不变的风景——田野、河流、山川、草木、房屋，却久久没有看到我要走的那条路。中考没上线的我，背着沉重的包袱站在人生的叉路口徘徊着。亲人的质问压得我喘不过气来，我再也不敢正视他们，他们的目光足以刺进我的心脏，我再也忍不住盈眶的泪水。
路，还有多远，还有多长，该往哪走，不知这样的路何时才是一个尽头。爷爷每天不是带我去砍柴就是带我去割稻子。炎炎烈日下，蚂蟥吸脚，蚊虫叮咬，荆棘一路。我不断的挥洒着自己的汗水，却怎么也挥之不去。爷爷只是低着头对我说“路，就在你脚下，由你自己选择，能否坚持下去，全靠你自己。”我扔下镰刀，跑向那条没有方向的路，泪水迷失了我的眼睛。我鼓不起勇气面对自己。这就是我以后要走的路吗?烈日、汗水、泪水与我相伴。我不停的问自己，以后的路要怎样走，该往哪走。这一切的问题让我的脑袋似乎要爆炸了，初中三年的生活不断浮现在我眼前，贪玩、逃避、荒废学业，这样的路让我无可回头。
时间一天天填满岁月的空格，我的眼前还是一片迷茫。各个学校都已开学，我却不知道哪条才是明智之路。回忆起那段与爷爷度过的日子，快乐吗?不，那不是我要走的路。我要考高中，我要上大学。重读，那是我最好的选择。路，就在脚下。如今，当我坐在这个高一的教室里，心里更多的是欣慰。对啊!人生就像一场旅行，不在乎目的地，只在乎沿途的风景和欣赏风景时的心情。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路，是前进的方向，是天边的一道彩虹。
当我再一次走过那条徘徊多次的人生之路，回忆起那时的风景，那时的音乐，熟悉而温馨。有一天，我的学妹失落的问我：“学姐，我的期中考试考砸了，我该怎么办?”我微笑着平静的回答她：“路在何方呢?路，就在你自己的脚下。”
声明：本文来源于网络，由北京中考在线团队-北京地区最具影响力的中考升学服务平台(微信公众号：BJ_zkao)排版编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。 编辑推荐
1. 第二十届“语文报杯”初中组主题“路——延展的岁月”
《路在脚下延伸》
当回忆延伸到昨天，用感慨和缅怀修饰它的珍贵，你不必为岁月匆匆流逝而感到惋惜。时间的作者始终都要撰写昨天的结局。可是，我们脚下的路没有终点……
——题记
时间，生命的主宰者
时间是组成生命的材料;时间是生命的主宰者。时间的飞车沿着自己的轨道无休止地运行着。它决不会驾驭于个人的喜怒哀乐，荣辱得失。每个人的生命都是有限的，拥有的时间也是有限的。在有限的时间内如何创造出更大的价值，这就取决于我们对时间的认识程度。时间本是一只无情的手，若不珍惜，就回被索回。那么，面对时间，我们何须再等待、再徘徊呢?太阳的东升西落;花朵的朝开夕残，自然界的事物不断演绎着时间的交替边化。然而，人生若短，没有人会死而复生。因此，我们要抓紧一分一秒，因为时间是生命的主宰。
梦想，生活的目标
人的生命之船是由生命目标的高大蓬帆支撑的。人只有为一个伟大的目标而生活，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，开辟出一条辉煌的航道。命运的航船一旦失去目标，怎能不在茫茫大海中触礁?爱因斯坦曾经深有体会地说：“我了解前面有许多死胡同，要朝着有意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。”这正是伟人他的梦想的直着的追求。 在这日新月异的时代里，谁没有自己的梦想，谁没有自己的人生目标?那么就请插上你梦想的羽翅，向着目标展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串辉煌的印记。
带着信心上路
有了惜时观念、追求的梦想还远远不能满足时代的要求，我们还需要信心。因为自信可以征服一切。当我们受挫时，我们无需悲观消沉，“枯萎的话并非死之，而是等待，等待下一个繁华的季节。”相信：快乐的日子总会来临。带着信心上路，让时间为你驻足，让梦想为你腾飞，让脚下的路永无尽头……
抓紧时间，拥抱梦想，带着信心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘、永往直前。
第四篇： 七彩语文杯教师素养大赛孔子书院教师感悟
思辨苑戴薇老师的感悟： 这次的素养大赛在我校召开，可以说是一次好机会。我观看了他们的讲课、说课精彩纷呈，展示了他们扎实的业务水平，使我大开眼界。这次大赛不但为参赛教师提供了研讨展示的机会，而且为观摩教师提供了学习交流的机会。可以说，受益匪浅。作为一名美术老师，我不禁对自己应具备的素养有了新的思考。我觉得作为一位优秀的美术教师应具备以下条件：会教学：会教学的老师即使自身专业技能不是很过硬，但身为教师本来就不是纯粹的技能展示，一个好的教师应该会引导学生学习而不是教学生学习。有相当一部分教师专业技能是很过硬，但在教学时自身对美术的理解始终无法传达给学生，这就是不会教的后果。专业强：学生年纪小，有一种崇拜强者的欲望，当他们发现自己的教师在专业技能上表现出众，就会很直接的喜欢上这位老师，进而喜欢上这门课程，所以一位优秀的美术教师专业技能出众的话，他会发现教学难度会大大的降低。 人格魅力：与第二点相同，学生对教师的依赖性很强，所以一个优秀的美术教师的人格魅力会影响自己的学生，教师的为人处世风格，教师的艺术观点、教师的服饰装扮、教师的言行举止对学生都有极强的潜移默化的作用。幽默风趣：这是个人观点，一个幽默风趣的老师是引导学生进入艺术殿堂的优秀引路人，学生更容易和老师接近，同时在幽默风趣的氛围中课堂气氛活跃，学生也会在幽默的大笑中接受教师的教育。
博学坊潘励老师的感悟：
很荣幸，今年的江苏省语文青年教师素养大赛的赛场定在了我们学校。省内各市的优秀语文教师来比赛上课，这真是一次非常好的学习机会。从9月23日到9月25日，三天的比赛我都抽空去观摩了一下，感觉到获益良多。
首先，第一天下午进行才艺比拼，各参赛教师上台展示普通话、粉笔字、个人才艺，让我们大开眼界。听着身边其他教师对参赛教师的点评，我不禁观照自己：普通话说得好吗?粉笔字写得漂亮吗?于是自己暗暗下定决心，一定要多练习，努力让自己的基本功水平提高„„
之后，第
二、三天的比赛更是紧张激烈。每个参赛教师只提前一天知道要上课的内容，准备的时间不多，这个考的是他们真实的教学水平。当着那么多人的面公开展示，我想他们的心里一定很紧张。可是，当我看到他们从容不迫地出色地完成了教学任务时，对他们十分佩服。我一共听了五位教师的课。这些教师的课各有各的风格：有的善于引导学生;有的上课气氛很活跃;有的教学过程十分严谨;还有的对学生的态度谦逊可亲。尽管我自己对如何上好语文课并不在行，也不知应如何评价语文课的好坏，但也听得出：他们上课时的语言丰富而且很有感染力;他们的教学过程清晰而每个环节的衔接自然不显痕迹;他们对学生学习时产生的问题及时处理的能力很强;在启发学生思考时，问题问得恰到好处„„这些优点
A 都值得我学习。如4号选手教《李时珍夜宿古寺》的生词时，并没有把词语单独拿出来教，而是让学生在读课文时把生词找出来，并且联系课文理解词语的意思。之后还鼓励孩子使用这些生词说一句话，用得越多越好。孩子们在她的启发和鼓舞下说出了很精彩的句子，引得台下的老师都会心地笑了。这种抓住语文学习的本质、在阅读中理解词语并活用词语的做法其实也值得我们其他学科的老师学习：教任何一门课，我们都应该把握好这门课的本质和特点，才能在此基础上有的放矢、有所创新。再比如，每一位教师的开场导入都不相同，有的用唱歌的方式放松学生心情，有的从学生喜欢的神话故事人物引出疑问，有的用游戏带学生进入学习情境，有的则用动画吸引学生的注意。联想我自己上的科学课，不是也可以用不同的方式导入到新问题的研究嘛!不必每次都开门见山地说：“今天我们来研究„„”导入不必要花哨，但要有意思，在一开始就能吸引学生的全部注意力，下面的研究不就容易开展了吗?而在两天的听课中，最让我感触深的是这些老师上课的语言非常富有感染力。可能因为我自己是学理科出身的，不善言辞，每每上课，总觉得自己的语言缺乏跌宕的情感，因此总不能充分地调动学生的积极性。语文教师那充满激情的话语往往能让学生沉浸在课文的内容中，若是能做到这一点，孩子们一定会被老师的话吸引住而认真听要求、积极去思考的。这是我今后上课时要努力练习的啊!
最后的知识竞答也颇有意思。语文教师不仅要有一定的教学水平，还得有丰富的专业知识，其中还有关于音乐、科学的知识问题呢!评委高林生老师点评时说：“语文教师，不仅要学语文的专业知识，其他知识也要学习，其他书也要看看。”我觉得任何一门学科的教师都应该这样啊!俗语有云“活到老，学到老”此言不差。做一个合格的教师，我们应时时刻刻从点滴小事去学习。每天进步一点点，就能更有能力去教育好学生!
博学坊吴建军老师的感悟：
江苏省“七彩语文杯”教师素养大赛在我校隆重举行，来自各个市的语文老师在我校一展风采，这给我提供了一次很好的学习机会，不管他们的基本功或才艺，以及课堂的教学，都给我深深的上了一课。我观看了5到14位选手的基本功和才艺展示，他们的字都非常的漂亮，不管是字的笔风，结构，还是整个的排版都非常的好，可见他们平时一定下过苦功，台上一分钟，台下十年功啊!在朗诵方面，虽然我是一名体育老师，可以说是门外汉，但我发现每一位老师朗读的有情感，都是用心在朗诵的，特有氛围。但是在他们才艺展示的时候，我有点看法，虽然他门的才艺都很精彩，但是有点单调，乏味。很多老师的才艺是朗诵，只有四位老师的才艺不同，两位是舞蹈，一位是画画，还有一位是唱歌，我感觉我们老师应该有更多的才能，我们只是一门专课的老师，但我们作为传道授业的老师，我想我们应该掌握更多更广的知识很技能。
我还看了4课的课堂展示，我对2位影响非常的深刻，一位老师姓钱，
B 他在课前自我介绍的时候不好，他在导引小学生他姓钱的时候，导引的不好，他用的是社会上的谚语，我觉得很多小学生可能还不知道，所以他在介绍自己的时候很冷场，学生的反映不大，导致在上课的时候，学生都没怎么按他的节奏在走。还有一位女老师，南京的，她在课堂上和学生走的非常近，语气语调很适合小学生，她的课就非常的成功，最后拿了第一。
现在教育提倡：学生是主体，而老师是起主导作用。我们老师一定要走到学生当中去，要理解学生，充分挖掘他们各方面的潜力。
博学坊徐城伟老师的感悟：
一次“大赛”拉近了我们夫小老师们的学习交流。
观看了江苏省青年语文教师素养大赛，使我受益匪浅。参赛的各位青年语文教师们精彩的课堂深深地吸引着我。观后更是使我回味无穷。
大赛结束后，学校组织了一次我与大赛共成长的教师交流活动。老师们结合自己的体会各抒己见。
我参加了此次学校组织的活动使我深切的感受到做为一名教师我所肩负的责任使很大的。做为教师我还有很多未做和该做的事情。我认为在今后自己的课堂上我要努力上好每一节课，认真对待每一位学生，培养他们的良好的体育锻炼习惯和学习习惯，为他们将来成为队社会有用的人才而夯实基础。
在此次的交流活动中，我发现在学校里有着很多默默无闻为着学生和学校无私奉献的好老师。他们都将会激励我也像他们一样成为一名优秀的好老师而奋斗。
聚星轩包建岚老师的听课心得：
聆听了七彩语文教师素养大赛的精彩教学、才艺表演片段，从中获取了深刻的启迪,新课程改革使课堂教学有了显著变化，其重要标志首先是课堂上老师的提问更开放，学生的思维空间更广阔，对话式的教学模式被强化了。《精彩的演讲》这一课，老师精神饱满，充满激情，用丰富的语言感染学生，用热切的动作激励学生。整堂课由浅表到深刻引领，循序渐进。对文本的解读，既是个性化解读，又能发挥学生的聪明智慧，能够正确引导学生理解文本的意思，一步一步将学生引入老师所创设的情境中去。实现了预设跟课堂有效的吻合。此外老师们还能够切实地关注教学过程中的细节，从学习方法到学习内容，老师每时每刻都在尊重学生，把自己放在与学生平等的地位上。在学习课文时也非常尊重学生的选择和个体感受。学生理解到什么程度，老师都能对他们能用于表达自己的真实感受作出赞
C 赏。在板书时随时提醒学生跟着写，别让手闲着。在生字的认知过程中，语言诙谐生动。
当然在有些课上也出现了这样一些现象，教师不能把自己的问题有序地、层层深入地组织起来，不能把学生无序的问题，有时看上去浅显的问题随机应变地引向深层，整堂课下来，教学目标的达成率较低，教师的主导性体现不足。课堂任由演员发挥，没有了导演充满智慧的导。
当代教育家郑杰提出：“每一堂课不仅带着智力体力去，还得带着心去，尽力忘我，你的心那么真切的坦荡在孩子面前，去了尘埃的一课心呀，是那么富有魅力，它使你的语言、举止都超凡脱俗起来，凡是忘我的超凡脱俗都会产生力量，由不得学生不随你傲游天外。”
我虽然不是语文老师，但是我想我们的教学是相通的，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。。作为教师的我们，无论年龄大小，必须要不断的继续学习，要与学生共同学习，才能更好地胜任自己的工作。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。逐步提高我的教学水平。
聚星轩陈世敬老师的感悟：
九月份，观摩了全省语文教师素养大赛的全过程，也参与了过后的讨论，确实，这个素养大赛给我们带来了很多思考。在新课程下，教师的地位和作用发生的变化，师爱的特点：是泛爱，不是偏爱;是严爱，不是溺爱;是既育人，又教人。记住学生的受教育权、生命健康权、隐私权、名誉权、人身自由权、性不可侵犯权、财产所有权的概念。教师需要有体面的生活，更需要精神充实的人生，作为一种职业，教师必须有对职业的忠诚(对得起这份工作);教师的价值既体现在职业上，更体现在事业上，教师的智慧和创造力的发挥是教师自我价值实现的根本途径。学校是教师实现人生价值场所，展示才能的舞台，学校发展依赖教职工精神上的追求。教师的使命感和专业精神，以大气成大器，明大事成大师;认清历史的发展轨迹，留下历史的足迹;以自己的发展促进学校的发展;有眼界才有境界，有思路才有出路;有作为才有地位，有能力才有魅力。拼搏精神：追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸;科学精神：事实求是，与时倶进;求实精神：不畏权威，不唯书本，不贪名利;团队精神：学会为他人(同行)鼓掌，为反对过自己的人鼓掌。教师的道德与伦理追求合理合法是教师行为的基本规范，学生的成功，而不是学生的成果，是教师的根本追求。学生是一切教育活动的出发点和归宿。社会效益是教师工作价值的最终标志。孔子：以身作则，为人师表;韩愈：师者，传道、授业、解惑;解放后：教书育人，学而不厌，诲人不倦;新时期：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结合作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。即将颁布的教师规范(包括班主任工作条例)：观念先进、博学善教、志存高远等关
D 于教师道德发展的建议，苏霍姆林斯基：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。《给教师的建议》卢梭：对教师来说，重要的“问题不在于要拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。《爱弥尔》郑杰(上海北郊学校校长)：为孩子们喜爱你提供理由;教师应具有真善美的人类精神气质;教师要有个性;持续改进和开发教育服务产品。德育要引导学生关心世界、关心人类社会、关心环境、关心自己、关心周围的人和事，培养学生的仁爱精神、责任意识和全球意识，加强国际合作理解。
思辨苑窦娟老师的感悟：
语文素养大赛给我最大的感触是这些教师良好的专业素养，扎实的教学功底。因此给我带来的启示是重新审视自己的专业素质。我们怎样走专业化成长道路呢?我觉得可以这样做：教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。教师这种职业最需要与时俱进。有人说：“要当一流的教师，就要先当一流的学生。”这话最著真知灼见，因为当教师第一位的是学养，第二位的才是教学的技术技巧。
教师在教书育人的同时，要认真学习，挤出时间学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲学。
新课程的实施，对我们的教学提出了崭新的要求。新课程强调“四个注重”(重过程、重体验、重探究、重整合)、“五个发展”(全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展)。在新课程实施过程中，我们首先要转变角色，我们不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应该是学生学习的参与者、伙伴、参谋、鼓动者、裁判甚至是学生的欣赏者、供学生分析批判的参照物或靶子;我们要转变思考的维度，不应仅仅思考把什么给学生，还应思考把什么东西不给学生，什么东西用什么方式给学生可以给学生带来最大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性的评价;我们要转变教学的方法，彻底消除满堂灌，让学生自主学习、合作学习、探究学习;我们还要转变教学成果意识，它不仅应该有我们教给学生的知识、还应有方法、能力、意识，更有教师自己做人和做学问的态度。
深受传统教育观念影响的我们，面对新的教育形势，必须加强学习，加深对“学生是发展中的人”这一基本教育理念的理解和认识，否则，我们就会落伍，我们就不能适应现代教育的发展。有教育家早就说过，学校是农村，不是工厂;教育是农业，不是工业。学生就像植物，需要浇水、施肥、治病、灭虫，在阳光雨露的滋润下自由发育生长。而我们习惯于将不同资质的人输入机器设备，按同样标准、同样程序、同样时间予以“铸造”。使得受教者不是作为一个完整的人、作为一个与施教者对等的主体进入教学程序，而是作为“灌输”对象、作为一个被动的物件进入教学程
E 序，抹杀了个性，限制了特长，弱化了创造，不利于我们的人才培养。这种做法必须改变。
吸纳、更新了教育思想，我们才能更好地转变自己的角色，融入新课程，适应新形势，创造新成就。
思辨苑曹小芹老师的感悟：
24日看了9至14号选手的才艺展示，25日又听了一节4号选手的语文课，虽时间不长，内容不多，但是感悟颇深。虽然他们的嗓音不动听，形象不高大，但是每一个人在讲台上都是一个成功的演员，他们或读或写，或唱或跳，向众人展示出他们并不是一个教书匠;他们从容答题，他们深情并茂地朗读，他们所演绎的并不局限于语文学科的语文气，充分展示了一个教师应有的综合素养。学习之余，我也进行了反思，作为一个数学教师，课堂上的语言是否也可以煽情一点，教态是否可以更具有亲和力，所有的板书是否也应该体现出对孩子写字习惯的教育。数学课教数学，但是并不排除对学生的意志力、品格、习惯养成的教育。如果将讲台比作一个舞台，我深知，自己有太多的不足，需要更多的努力才能做好舞台上的自己。
首先告诉大家，评委根据什么评价，评价原则，对课堂有引导。我们有观课的要点，没有量化，要点四个方面，第一方面是教学内容，一是对课标、教材、学生的理解、把握，这个很重要，课标把握了没有，教材年级、文本内容理解了没有，学生年级的、班级的、现场的学生理解了没有，这是基点，这个不解决，后面不好办了。你花力气花在什么地方。第二点，教学目标，教学重难点的设定，三维目标、显性和隐性的目标，评课的老师问第一课时，第二课时。
第二方面教学策略，教学的设计与组织，百花齐放，各有各的方法，不要求一个方法，但是不是合适，设计、过程、组织是不是合适，第三，资源和技术的运用，资源的选择和技术运用怎么样?很遗憾，本次选手没有用白板。也没有人叫我们提供，新技术没有运用，当然要用得恰当。
教师素质，教学思想先进不先进，是否是民主，有些学生不发言，你的课堂观、教学观，不端正不行，你的语文素养的表现。特别是学养。有些问题出现在学样，现场的表现，现场效果，学生愉快吗，主动吗，进入了状态了吗?学生学习的状况怎么样。教学目标的实现，你自己定的目标有没有实现。
8点没有权重，看评委的判断，所以评委根据自己的想法，大家看出来，选手、老师对评委的评分还是满意的，都在90分以上都有特等奖、一等奖。
总体印象：两个方面
F
一、新课程给语文教学带来深刻的变化
课标先进的理念，深刻地改变了小学生的学习生活，再也不是把手放在后面。注重提高学生语文素养的整体提高。让孩子读书、积累，学会学习，在我们的课堂上，老师要善于激励孩子。要善于运用阅读期待，我们都在课堂上都看到了。正是这些思想改变了小学生的语文学习生活。有情趣表现很充分。语文新课程10年来，对全国的小语教学起到引领的作用，这是不可否认的。学生有些是农民工的子女，学生在语文新课程指引下成长起来的素养是可以的。
二、苏教版教材文质兼美，赏心悦目
学生学习得很快乐，苏教版有很多创意，成语歌、词串、选文，书印得很漂亮，插图很美。课堂也改变了学生的生活，互动、孩子进入文本、自主学习、圈圈点点，自主读书，表现充分，课堂就是这样，不要设臵很多的圈套。在我们的课上，学生在轻松愉快、积极主动的课堂中，孩子学到了，孩子记得更牢，得到更多，学得方法，深刻改变生活。
新一代的老师们和新课程共同成长，30岁左右新课程来了。新教师没有比较，比较非常鲜明。过去的老师看来不一样，现在看来本来就是这个样子，新课程是教学的常态，语文就是这样的教，这样的学，教学思想端正，教学基本功很好，勇于实践，新课程指导我们怎么做，我们就怎么做，敢于探索。《黄鹤楼送别》是苏教版的创意，这样的文章怎么教，需要探索，思路不同，各有千秋，我们比赛不是分出高低，互相切磋，课上下不一样很好，但是方向是一致的，我们十分高兴。不一一点评，大家的感觉都很好。
下面讲一些品味和感悟，讲两点想法：
一、语文教学就像桂花雨、望月、我和祖父的园子。
桂花香香的，语文香香的，想学，想摇，想过程之乐，过程之美。带来过程的美，老师在旁边指导，摇完以后做成桂花蜜，变成自己的东西，不断积累过程，把新的收获告诉老师。语文教学像望月，小外甥说，月亮把我叫醒了，唤醒了想象，选手说，语文读着读着，变得清亮了。小外甥给舅舅提问题，课上老师提得太多。语文教学达到望月的境界，这多美啊!语文教学像祖父的园子，祖父的园子里面多漂亮啊。我们的评委，孙双金怎么上的。我在看，高年级了，提炼出来“快乐”二字，要做什么就做什么，是自由的，我们的课堂如果充满了快乐多好，快乐的文章要快乐，充满童趣的不开心了，《赶海》本来是高兴地。提炼主动、积极、快乐。本次大赛都是特等奖，一等奖，想想，我们都是积极吗?快乐吗?现在串问，有些问题问得不大。有些老师说上半句，学生说下半句，文中的上半句，文中的下半句。我们来看一条短，2000多条。技术素养不行，不要用盗版的白板。一问到底，是大家
G 普遍感到的问题。本来很多课文很有趣，但是现在不敢提课文。《小动物过冬》处理得很好，贴出了板画，有趣。《九寨沟》也很美，静止的水、流动的水，《鸟语》多有趣，你想什么就是什么，很有趣。进行思想教育不行，没有什么挖，还要挖。其实每篇课文都很美。语文教学就要给孩子语文的香、乐，如果课堂没有趣，学生不想来。
二、语文老师要学习谈迁，想学季羡林
怎么学，严谨、学养、眼光。语文老师要像谈迁那样严谨，评委老师说准备不充分，普通话不准，孩子错了也不纠正，还是不举例了。季羡林有学养，有眼光。《夹竹桃》大家手笔，写得太好了。白得像雪，红的像火，很和谐。其他花都很好，夹竹桃三季都开花，夹竹桃韧性不断地开，陪着开，月光朦胧中像什么，喜欢这样的文本。一开始是即景生情，它引起我的注意，引起联想。以我观物，物皆着我色彩。为什么能想象到地图、池塘呢。季羡林从平常的事物中看到美，这就是眼光。《夹竹桃》中两个一直，《大江保卫战》暴雨、大暴雨，不简单啊!只有一个信念，大堤，保住大堤!这些不注意，明白、平常的话不注意。评委老师的意思，对于语言文字传达的信息，对文本的精彩之处不在意。课文写了什么，再读，结束了，这样能学到什么?
没有整体把握文本，问题很多，碎了整体感没有。有些老师从后面、中间开始，“文眼突破法”很好，纲举目张，百文皆顺。另外，小学语文学了这样课文干什么?为什么把这样的课文放在这里?《桂花雨》不要很沉重，《渔歌子》非常美的意境、人生态度，诗歌教学要留有空灵，不要做实。不要把政治放进去，不要搞得太沉重。怎样读诗，怎样教诗，像《望月》老师这样，读读背背，可以了，不要讲得太多。
中国的小说，要讲故事，故事中的人物，从故事到人物，从说的话中看出人来。把情节理一理，复述，然后再看人的特点。像季羡林，要知道文章特别精彩之处，要想为什么选这样的文章，为什么放在这里呢?《桂花雨》里的习题。
回到开头的两句话，老师们各有各的诀窍，每个人都应该感到自豪。 专家评课：
尊敬的各位评委各位专家各位选手大家好!
代表评委对本次大赛做一个简短的点评。内容是评委会的老师们做了一个汇总，另外现场许多的老师参与了短信评价，有2800多条短信，很精彩给我一定的启发，有一点个人的想法来点评，代表评委会，也有现场观众也有个人思考来谈谈。
三个画面：首先说说大赛评委会的评委们根据什么来评课。
H 原则是什么?对课堂教学有一个引导。有一个要点，没有具体的量表，也没有百分比，不是什么方面要多少分这样的。
四个方面八个小点：
一、教学内容：对课程标准对教材对学生的理解与把握，这个最重要，一套教材，这个单元教学内容，这个文本的内容你理解了没有把握了没有。学生，这个班级的学生，现场上的这些学生，你理解了没有?把握了没有?这是个重点，没有就不好办。有目标是第二个问题，你花力气花在什么地方。
教学目标以及重点难点的设定。特别是三维目标，显性的和隐形性的目标。我们感觉第一课时和第二课时都差不多，听下来都差不多，力气花在什么地方就是教学目标的定位，就是你对教学内容的解决和把握。
教学策略，可以百花齐放，小动物过冬一样各有各的方法，你的方法和设计和过程和教学的组织是不是很合适。
资源与现代教育学技术的运用，技术用的怎么样，很多新技术。遗憾没有看到白板。怎么没有人用呢?这个新技术的应用，当然还有一个用得恰当的问题。
教师的素质，教学思想是否先进，是否民主，是否平等对待每个孩子。学生发言积极就叫的多，不积极的还不知道怎么样的呢?教学思想和教育观很重要。
语文素养是不是很高，最重要的是学养，还有教学现场的表现。
看教学效果，看学生学习的状况，愉快不愉快，有没有进入状态?很有趣的课文让孩子学得没有意思，有趣，很死板就不行。
教学目标的实现，教学效果还看教学目标，评委是主要根据这个8点进行评课。看我们评委老师的判断，根据自己的想法，根据8点看出来，选手和现场的老师们对评委的评课还是非常满意的，都有一等奖和特等奖。
总体印象：看课的印象，评委们商量了一下有一下几点：
语文新课程给小学语文带来了深刻的变化，表现在几个方面：课标的先进的理念，改变这小学生的语文生活哦。再也不是坐在后面听老师讲，讲完之后去应付考试。互相的对话，语文素养全面提高和整体提高，要让孩子去读书，有积累，学会学习。还有在我们的课堂上老师要善于去激励孩子，甚至非常小的要善于运用阅读期待，在课堂上都能看到，正是这些思想改变着小学生的语文生活，非常有进步，有童趣和情趣，表现很充分。语文新课程对十几年来对全国的小学语文教学起着非常好的引导作用，发生着深刻的变化。很多都是农民工子弟，学成这样很不错，在语文新课程下成长起来的，还是可以的。
I 苏教版新的教材文质优美，赏心悦目，也深刻地改变着小学是的语文生活。今天就不讲这些优点了，有很多创意，比如词语歌，拼音图等选文特别的美。选手带来的课文也是文质优美，赏心悦目的确很美，都改变了孩子的语文生活。
课堂变化很深刻：老师与学生之间的互动，孩子进入文本，自主学习，圈圈画画，老师带着孩子读书等，语文学习就是这样的。这个年龄段的孩子自己看看就明白，不需要设计很多陷阱和圈套，课堂上也很热闹，轻松愉快的积极主动的过程当中孩子学到了，这样孩子记得更好更牢，学生学会了学习。深刻地改变了学生的生活。
看到了新一代的老师们与语文新课程一起成长，特别是三十岁左右的，都是进入小学新课程来了。
陆志平：尊敬的各位评委各位专家各位选手，老师们，大家好。我现在代表各位评委对本次大赛做一个点评。点评内容是昨天评委老师做了一个汇总，大家把想法沟通了一下，另外 2在场的现场的老师发了800多条短信，有些短信很有想法，另外还有一些我个人的想法，受到现场观众的启发还有一些我个人的思考。
先说我们大赛评委根据什么来评分，我们打分的原则。我们这次评课有一个观课的要点，没有一个评分量表，我们有一个要点，有8个小点，一个是课程标准，对课表、对教材理解了没哟，把握住没有。这个年纪的学生这个班级的学生，你理解了没有把握了没有。第二个问题，你的目标，重点难点的设定，这是看课的第二点，特别是三维目标，及时性目标和长远性目标，隐性和显性目标把握住了没有。第二方面看你的教学策略， 一方面教学的设计和组织，这可以是百花齐放的，但是我们亚考虑是不是合适，另一方面资源与现代教育技术的运用。现在哪怕一首诗都有铺天盖地的资源，看用得合适不合适，你看这次没有人用白板。第三看教师素质，明显的看师生关系，是不是民主，是不是平等对待每个孩子。这是教育思想。第二点语文素养与表现。语文素养有哪些?首先想到基本功，最重要是学养。第四点看效果，看学生学习的状况，看孩子在课堂上愉快不愉快，主动不主动，积极不积极。好好的文章学得很死板就不行。效果还要看你自己定的目标实现了没有。所以评委主要看着八点，但是因为没有权重，所以就看评委的判断。现场看来观众对评委的评分是满意的。
第二一点要说总体印象。大家昨天商量了一下，第一个语文新课程给小学语文教学带来了新的变化，课标的先进理念已经深刻改变了小学生的语文生活，新课程倡导的对话、语文素养的整体提高，让孩子读书，让孩子积累，让孩子学会学习，老师的激励等在课堂上我们都看到了，非常有进步，童趣、情趣表现得很充分。评委一致认为十年来语文新课程起到非常好的引导作
J 用。南京很多小学学生都是农民工子女，但他们在课堂上都很有语文素养。第二点评委老师要我要说苏教版教材文质兼美赏心悦目，这一点深刻改变着孩子语文生活。苏教版都很多好的创意，从拼音到识字、词串、选文，都很美。插图也很美。、第三一点新的课堂变化很深刻，改变了孩子的语文生活。孩子进入文本自主学习，老师带着孩子读，孩子自己读在课堂上表现很充分。不要花太多力气设臵很多陷阱很多圈套，没必要，孩子能自己读懂，因此课堂上也很热闹，孩子积极主动去学，记得更多，更牢，也学会了学习。 总体印象第二点非常高兴看到新一代老师们与语文新课程共同成长。特别是30岁左右的，参加工作，新课程就来了，随着新课程成长起来了，大家看了很高兴。新课程已经成为老师们的教学常态，这样特别好。教育思想端正、教学基本功很好，勇于实践，敢于探索。《黄鹤楼送别》是新的类型，有三个老师选这样的文章，敢于探索，各有千秋。有这样一批青年才俊，我们的语文教学大有希望。
下面讲一点自己的，我们评委的一些感悟，所以用“品位与感悟”这个词
1、语文教学就像是《桂花雨》就像是《望月》，就像《我和祖父的园子》，语文就像“桂花雨”一样香香的，孩子们喜欢，很想摇下来，妈妈在旁边指导就是老师，爸爸在旁边指导就是老师，然后做成桂花糕……这就到他心里了，成了自己的收获了。语文教学还像“望月”，月亮唤醒了孩子，唤醒了他心中诗，唤醒了他的想象。我特别欣赏这一段话“好的文字就像……”语文教学就是这样啊。小男孩给舅舅提问题，舅舅没有给小男孩提问题，我们课堂也能这样多好啊，多美啊。我又说语文课像祖父的园子，祖父的园子多漂亮啊，我突然想起了孙双金老师上《我和祖父的园子》“我们上五年级里，要有一个水平，用四个字、最好了两个字概括这篇课文，最后是”快乐”，我们的课文要是也能做到快乐，多好啊，“赶海”应该是多高兴的事啊，当然孩子们也是很快乐的(笑)不妥当的，怎么忽然想到这句话(大笑)。总之我们大家要想一想语文课主动吗?积极吗?快乐吗?串讲改成了“串问”，一连串问题，有的都是没有意义的问题。
看来一问到底是大家普遍感到的问题。还有本来是充满童趣的课文，鸟语多有趣啊，九寨沟多美啊，小骆驼多有趣啊，赶海多有趣啊，你要把有趣的课文丄出趣来。
这是第一点，语文教学就像桂花雨，要给孩子桂花的香，给孩子摇桂花的乐……
第二点，语文老师要学厄运打不垮的信念中的谈迁，要学《夹竹桃》的作者季羡林。学什么?严谨、学养、眼光。语文老师要像谈迁一样严谨，评委觉得大赛还有一些不严谨的地方，在家准备的时候还有一些不充分的地方。有些字啊，普通话啊还有一些不严谨的地方。还要学季羡林，他的《夹
K 竹桃》写得是真好。幻想段达到了王国维“以我观物，物皆着我色彩”那样的境界。季羡林的眼光，能从平凡的夹竹桃中看到他的美。我们老师还没有这样的敏感，例如《夹竹桃》里面“一直……一直……”，再如《大江保卫战》里面“暴雨，大暴雨……”“大堤，保住大堤……”，老师们没有关注这些。还有一个就是对文本的整体把握，整体美感没有，因为碎了，还有老师为了创新，不按文本顺序，这样也可以啊，可是“提领而顿，百文捷顺”“纲举目张”这样也行啊，可是你现在抓了一点，再抓其他小点，纲举不起来。还有一点，小学语文，选这些课文，干什么?为什么放在这里给小朋友读?现在资源多，结果……《渔歌子》风流千古渔歌子，诗歌教学不宜过分着实，要留一点空间，一定是皇帝起的名字，一定是张志和的**……很美的文字，不要搞得太沉重，本来就是读读背背，少讲为妙。小说多有趣，中国的小说就是讲故事，《帮打洪教头》，我们要干什么?先复述复述课文啊，梳理一下情节啊，下面的课文让给下面一节课讲啊。所以我们要向大家季羡林学习他的学养和眼光。我们选这篇文章，为什么选?为什么在这个单元选。
本来讲好《品位与感悟》，还是回到开头一句话，每个老师都要像“小动物过冬”一样，各有各的精彩。
一、朗读
朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应注重平时学养的丰厚，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。
二、写字
粉笔字，千日之功。从呆板拘谨，到流畅自然，富有汉字书写的美感，是要有时间的积淀的。
三、才艺
这是一场精美的艺术文化盛宴，使得我们再一次感悟到：语文教师要一专多能，普通话要标准，朗诵的语音、语调、语气要训练有素，情感饱满，富有感染力和影响力，能引起人们的共鸣。唱歌、跳舞能落落大方，书画琴棋能信手拈来。
四、课堂教学
我们该怎样上好语文课?可以从以下几个方面去努力：第一，以语文的方式教出语文味儿。研读教材，吃透教材，品词析句，诵读感悟。整堂课的教学须臾不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味。第二，主线清晰，内容丰满。课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线清晰，头绪相对简
L 单。过于复杂的设计对小学语文教学设计来说是不足取的。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得发展。第
三、要以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获。老师用自己的教育智慧，为学生营造一个快乐学习的磁场，让学生在一种积极的情态中增加知识，提高能力，激活思维，开阔视野，提高语文素养。
五、知识问答
语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共鸣的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的智能素养。在对教育事业的追求中，不断完善自己的知识结构，不断增加自己的才干，这样才能驾驭课堂，游刃有余，最终促进师生共同发展。
本次大赛，是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们小学语文教师的内涵从而提升自己的契机。我们要“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探索，让小学语文教学的春天更加缤纷。
2011年3月31日，春光明媚，非常有幸来到古都南京参加了“七彩语文杯” 第三届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。开幕式上主办方向来自全国各地的老师们献上了振奋人心的大合唱，为大赛拉开了序幕。本次大赛分朗读、书写、才艺、课堂教学、知识素养现场答题五个环节，从多方面展示了参赛老师的综合素养，令人感悟颇多。
第一轮是朗读展示，给人印象颇深的是江苏省常州市局前街小学的许嫣娜老师，她朗读的是《巨人的花园》，她的朗读充满童趣，紧紧地吸引了大家;她的表情可爱童贞，牢牢地引领着大家，相信做许老师的学生，是一件很幸福的事情，因为听她的朗读真的就是一种享受!朗读展示结束后，非常有幸听了教育部语言文字应用研究所所长、国家语委普通话与文字应用培训测试中心主任、博士生导师——姚喜双老师的点评。姚老师说：朗读是一种创造性的语言活动，要具有自己的风格，朗读要把握整体，穿成串，抱成团，要给大家一个完整的意思，传情达意。朗读中，要寻找至高点，加强对比度，起步不能太高，要慢慢爬山坡，否则真到了高潮部分你该怎么办，那只能是声嘶力竭，听的人累，自己读得也累，这就“情义深，声义收”。姚喜双教授还现场示范朗诵了《沁园春•••雪》，赢得了满堂喝彩!
M 第二轮是书写展示，参赛选手向大家展示了娟秀的粉笔字，但其中有选手未在规定的时间里书写结束，还有选手出现了错别字。在书写点评中，国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实老师说：作为一名语文教师，书写汉字，正确是第一位的，其次是美观、流畅，要注意结构的穿插，在不平衡中显示了平衡，显示了美，同时还要注意布局的合理。
第三轮是才艺展示，参赛选手向大家展示了自己的另一面。书法、歌舞、笛子、朗诵、古琴、古筝、电子琴、快板、故事等，形式丰富多彩，真是让大家饱眼福，饱耳福。很多参赛选手同时向大家展示了两项甚至三项才艺，感叹选手的多才多艺，感慨选手的精心编排，真是琴棋书画、吹拉弹唱，无所不能!在这一环节中，八号选手的故事配简笔画《猴子吃瓜》，表演生动、模仿形象，台下的笑声此起彼伏，令人印象深刻;七号选手的诗歌朗诵配舞蹈《木兰从军》，完美的劈叉，熟练的跟头，真让大家为她捏了一把汗，佩服啊! 第四轮是课堂展示以及知识素养现场答题，让我感受最深的是作为一名合格的小学语文老师，不仅要具备理论上教育教学的知识还要不断充实自己在实际中的教育教学知识。在本次比赛中，老师在课堂的展示只有30分钟——第一课时的展示，紧接着知识素养现场答题。本次参赛的选手在短短三十分钟内，老师们都能品词、品句、品读，把学生带入语文的海洋。上完课后，马上就进入知识素养现场答题，这对于参赛选手来说是个考验。知识素养现场答题的命题遵循教育部当前关于深化基础教育课程改革、走内涵质量建设之路的总体要求，体现基础教育课程改革的发展方向;命题强调运用教育原理和规律解决实际问题，不提倡死记硬背。关于命题范围考查小学语文教师专业发展应具备的基本素养，包含一般素养和专业素养，以考查专业素养为主。在现场答题中，最精彩是主观题，也就是给一个案例，由比赛的老师来评析，这更集中体现了参赛老师的个人素质。每一位参赛老师答题结束，都有我们可敬可爱的教育部中小学教材审查委员、中国社会科学院研究生院语言应用学系教授——佟乐泉老师给大家做现场点评，其中印象很深的是，佟老师说：答题时要坚固两方面，任何一件事情都有它的双面性………其中有一名选手在选择“胜地”和“圣地”时，佟老师说：“胜地”是带着美好的心情，而“圣地”是带着崇敬的心情，是有区别的。真是“听君一席话，胜读十年书。”这么一个小小的地方，平时，我们都会忽略。也许，学生就是因为这么
N 一个小忽略而误学了呢?所以说：“注意教学中的小细节，才是语文教学的关键。”优秀的教师决不是单纯地分析教材，教教材，他们是用整个心灵拥抱生活，感悟生命，体验人生用自己的丰富学养和人格魅力影响孩子，激励孩子，让他们在不知不觉中培养起学习兴趣，找到学习方法，找到自信，找到快乐。15位参赛选手为我们提供了学习研讨的机会。
最后，著名语文教育专家、南师大特约研究员、特级教师——高林生老师以《三十分钟的课怎么上》(详见《高林生点评讲座》)给大家做了精彩的点评，让大家豁然开朗!
非常感恩南京之行，“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛， 是教师七彩生活的真实反映，给老师们提供了展示自己七彩生活的舞台，也让全国的小学语文老师懂得老师的生活也是如此的多姿多彩。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能!
在未来的岁月里，我会继续在教育这块芳草地上执着前行，与孩子们共同成长，发现幸福，感悟幸福，追求幸福，积累幸福!
一、语言素养。语文本来就带有丰富的情感因素，这与语文学科的特点分不开。然而怎样才能将这些情感更好地发挥出呢?语言的交流也就是情感的交流，教学语言起到一个不可忽视的作用，语文教师更因该把自己的语言功底打扎实，通过生动、形象、幽默，富有情感的教学语言点燃学生心中的情感之火，把深奥的道理浅显化，使抽象的概念形象化，幽默的语言还可以创设一个宽松的教学氛围。语言具有激发性和感染力，在语文教学的过程中要讲究语言节奏的轻重缓急，语调的抑扬顿挫，语气的丰富变化，并配合适当的体态语言，教师的一个眼神一个动作，都能加深学生对课文情感的理解，更好的将教师的情感传染给学生，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解，又有利于学生情感发展。
二、钻研教材的能力 。钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，可以说教师钻研教材的情况，直接影响到教学的效果，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。唯有吃透教材，课堂上才能关注学生的思维和情感;唯有吃透教材，教师才能应对学生各种疑难问题;唯有吃透教材，教师才能在课堂上挥洒自如，“潇洒走一回”。所以说，研读是语文教师的必备的基本功。
O 阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中高屋建瓴、深入浅出、得心应手、挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
三、文学素养。作为一名语文教师，必须不断地加深和提高学养，跟上本专业的学术进展，占据时代的学术前沿。语文教师尤其要树立继续教育、终身教育的观念，要努力使自己术业专精、闻道在先。许多教师的落伍，就是因为其在任教以后树立了教参就是一切的观念，放弃了专业上的进取精神。作为“平等对话”中的教师的权威，不是外部赋予的，而是靠教师自身的深厚学养自然而然形成的。将来，不学无术的教师是无法在讲台前立足的。
一个人的语文能力是多方面的，一般认为包含听、说、读、写四种。善读、能说、会写，应是语文教师汉语言文学专业素养中的最基本的素养，也是语文教师教学能力的重要体现。在语文教师的能力结构中，会写是基础，是前提。会写，势必会读;不会写，也就不会读。这一点已得到语文界较为普遍的认同。老一辈教育家叶圣陶就非常强调教师自身写作经验的作用，他说：“经常写些东西，语文教师更有必要。„„自己动手写，最能体会到写文章的甘苦。自己的真切的体会跟语文教学结合起来，讲解就会更透彻，指导就会更恰当。”虽然叶圣陶对教师个人的写作经验的作用似乎过于看重，不免有经验主义之嫌，但是，他主张语文教师应经常动笔，应联系自己的写作实践进行教学，则是合理的要求。
语文教师应是一个热爱阅读和写作的人。“读者”和“作者”的素质，是语文老师所应具备的一切素质中最具普遍性、基础性和延展性的素质。一名语文教师，如果能经常地与学生交换阅读和写作的心得，向学生推荐自己喜欢的作品，坦诚地和学生交流感受，给学生读自己写的作品，谈自己写作的生命体验，倾听学生的意见，长此以往，学生会不喜欢阅读和写作吗?
做一个老师不易，做一个语文老师很不易，做一个优秀的语文老师更不易! “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见，但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的语文老师，能努力去做一个较优秀的语文老师!
3月31—4月1日，我非常幸运地来到“六朝古都”南京，观摩由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛。两天半的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩语文”——的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身
P 上，我看到一个个怒放的生命。
本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示(10分，赛前10分钟抽题。)、书写展示(10分，现场抽题。)、才艺表演(5分，选手提前自备。)、课堂教学展示(60分，提前一天抽取课题。)和知识素养现场答题(15分，现场作答)。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。
朗读展示
朗读内容选自现行小学语文各版本教材，准备时间太短，难以把握文章的感情基调并同时找到至高点，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，江苏省选手许嫣娜老师、广东省选手吴桂贤老师和江西省选手袁莉华老师通过朗读传达出了自己的风格，他们的朗读给予现场听者极大的感染力。许嫣娜老师在朗读《巨人的花园》时语音甜美、语气童真、模仿巨人的语气惟妙惟肖;吴桂贤老师的《天涯踏浪》，男中音底气足、台风很大气、很有央视主持人的感觉;袁莉华老师对《走完长征的婴儿》感情基调把握非常到位，深情、投入;他们分别得到了9.57
5、9.
425、9.375的高分，获得朗读前三甲。
收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。
书写展示
书写展示考验了各位选手的粉笔字写字功底及心理素质，现场抽题、现场展示，高低立现。比赛过程中有两位选手出现错字，而江西省选手袁莉华老师却淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实教授评曰“三号的字刚劲有力，整体布局均衡、有章法，讲究审美价值。”袁莉华老师获得9.533的书写展示最高分。
反思：粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀和个人有意识的努力，我们县有硬笔书法家王方昌老师，却因惰性而不能近水楼台得月，惭愧!
才艺表演
才艺表演是全方位展示了彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的笛声将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。令人赞叹的是本次大赛有五位教师进行了书法展示，有的柔润含刚，有的自成章法，场上氤氲着书卷墨香，中华国粹在传承。五号选手吴桂贤老师的“但愿人长久，千里共婵娟。”题款完毕，笛声悠扬时，全场掌声雷动。
收获：教师，你的座右铭不可以再局限于淡泊明志、宁静致远，你也可以有张扬的个性和怒放的生命，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。
课堂展示
Q 课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。
广西选手潘飞老师和四年级孩子共同展示的课堂，初读环节没提任何读书要求。老师在孩子们读完课文走到一个孩子身边时轻轻说了一句：“这位同学读完课文，先标出了自然段序号，画出了印象深刻的句子，又在旁边写下自己的感受，学习习惯真好。”对四年级孩子来说，初读课文教师没提任何要求应该是一个失误，但一句表扬同时将要求暗示给了其他孩子，这就是潘老师的教学机智。
江西选手袁莉华老师和孩子们展示《威尼斯的小艇》一课有许多教学亮点。入课环节，袁老师先课件出示南京交通旅游图，让孩子们用一个词来形容其分布(归结为“纵横交错”)，再问孩子们在这样纵横交错的地方交通工具是什么(公交车)，转而问如果这纵横交错的马路变成河交通工具又会变成什么，谈的是与孩子们生活息息相关的话题，自然而然进入课题。初读课文后，袁老师只问了两个问题“谁能用上关联词语来说说这篇课文写了什么?谁能用上其它关联词语说一说?”，既检查了孩子们对课文掌握情况，又开阔了孩子们的语言思路，期间还不忘引导孩子们把话说完整、说规范，可谓一举三得。在品悟威尼斯小艇的样子、船夫驾驶技术高时，引导孩子们利用去词法来体会作者语言的形象、生动，在听者以为学习任务已完成时，袁老师又抛出一个问题“为什么作者先写小艇的样子，再写船夫驾驶技术?”通过换序法让孩子体会到两者之间有一个因和果的关系，进而感受作者写作顺序的巧妙，教会孩子写文章要有一个合适的序，也许这就是刚听说的语文教学上的“美丽转身”(同行的赵秀霞老师语)。
广东选手吴桂贤老师在教学《触摸春天》一课时，有这样几个精彩环节。检查识字后教“瞬”，师范写生书空，然后再课文纸上的田格书写，书写第二个时让孩子闭眼书写，睁开眼看看说感觉，一句话“就在我们刚刚经历的那种情况下，盲童安静却做了许多事，这真是一个„„”生接——“奇迹!”顺理成章地抓住教学切入点，设计匠心独运。品悟安静触摸月季花这个细节时，吴老师重点抓住“穿梭、流畅、准确”三个词多次品读，联系具体语境体会安静摸到月季花的不可思议，其间每读懂一个词就让孩子加一个“!”，让孩子一次又一次感受到安静触摸月季花是一个“奇迹”以及安静对生活的无比热爱，工具性和人文性融为一体。课文升华环节，吴老师出示一道补充题“(
)有生活的权利，(
)可以创造一个属于自己的世界。”，让孩子们根据课文填空，根据生活填空，孩子们给出的答案依次是：安静、我、谁，一道题目三个层面，一颗珍爱生命、热爱生活的种子种在了孩子们的心里。才华横溢的是吴老师本人，船过水无痕的是吴老师的课堂，我心中有四个字——叹为观止!
如果说吴老师的课是“船过水无痕”，那用“润物细无声”来形容江苏选手许嫣娜老师的课一点也不为过。许老师和二年级孩子展示了《泼水节》一课。初读课文，许老师说的一句话非常美“如果你读完了一遍就冲老师微
R 笑，如果你读完了两遍就坐端正，让你的行动告诉老师你是一个会学习的好孩子。”正确的观念直接告诉学生，他反而不愿接受，但你看袁老师这哪是提要求，这更像几行美丽的小诗，将孩子带进“我一定要做好”的意愿里。读完课文，许老师说了这样一句“第一个读完的他冲老师微笑了，第二个读完的她坐端正了，最后一个读完的，你是一个知道坚持的孩子，老师为你感动，有两个孩子没读完就坐好了，下次可不行，明白了吗?”学生就在她的眼里、心里，她看得一清二楚，她知道怎样更好去调动孩子，怎样去呵护孩子的心。板书“互相泼水”时，许老师的一句“会学习的孩子会跟老师一起写”，让每一个孩子的手指伸得更直，板书“吉祥如意”，她又一句“看看我身后有多少会学习的孩子”，既和前一个要求照应，又让这些七八岁的孩子马上当起了老师面前爱学习的乖小孩。更巧妙的是许老师本节课让孩子们识的每一个字、读得每一个词都首先来自于图片、来自于句段，字不离文、词不离文，辅以动作、表演去理解，扎实有效、水到渠成。这是一位善于将要求化为诗一般语言的老师，这是一位让每一节课都成为师生生命中最美丽的心路历程的老师，做这样老师的学生，幸福。
„„反思：我们该怎样上好语文课?能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。
知识素养现场答题
知识素养现场答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大。客观题目全部答对者为数极少，而江西选手袁莉华老师、宁夏回族选手王红老师、江苏选手许嫣娜老师各是其中之一，体现了一个语文教师优秀的综合素质，宁夏回族选手王红老师更是获得主观论述题满分的好成绩，按去年惯例她们将获得本次大赛的特等奖。遗憾的是广东选手吴桂贤老师，在客观题目中普通话的定义一题“以北京语音为标准音，以(北方话)为基础方言，以典范的(现代白话文)著作为语法规范的现代汉民族共同语。”答成了(北方方言)和(白话文)，又将《简.爱》中男女主角简.爱与罗切斯特的一段经典对白误判成《傲慢与偏见》中的男女主角对白，以0.466分之差与特等奖失之交臂，让人叹惜。
收获：当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。
从南京回来已三天，琐事的纷扰使得自己在三天之后才书录下自己的学习收获，一个一个码字的同时，感觉还有许多东西横亘在脑中，因为语言的贫乏、拙涩无法言表。但有一个想法却非常明确：又一个新的课改潮流涌来，作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”
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第五篇：记“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛
春风如醇酒
著物物不知
----------记“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛
“春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采蘩祁祁。”阳春三月，我有幸来到六朝古都南京，观摩了“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛，欣赏了来自全国各地的教坛精英的精彩表演，聆听了十五位选手精彩的提效课。
素养大赛可以说是小语界的一次中青赛。它分为朗读展示，书写展示，才艺表演，课堂教学展示和知识素养答题五部分。所有项目的评审均现场打分，现场亮分。 参赛的选手都是过五关斩六将，经过有关省市层层选拔才脱颖而出的，他们上的每一堂观摩课，都有值得我们学习的地方，而大师的点评更是精辟独到。下面是我作为一名观摩者，记下一些自己印象最深刻的感受。
第一环节是声情并茂的朗读。朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前十分钟抽签选定篇目。给人印象颇深的是江苏的许嫣娜老师，她朗读的是《巨人的花园》，声情并茂，充满童趣，紧紧吸引了大家。还有广东的吴桂贤老师，他读的是《天涯踏浪》，声音浑厚低沉，充满磁性。朗读展示结束后，非常有幸听了教育部语言文字应用研究所所长、国家语委普通话与文字应用培训测试中心主任、博士生导师——姚喜双老师的点评。姚老师说：朗读是一种创造性的语言活动，要具有自己的风格，朗读要把握整体，穿成串，抱成团，要给大家一个完整的意思，传情达意。朗读中，要寻找至高点，加强对比度，起步不能太高，要慢慢爬山坡，否则真到了高潮部分你该怎么办，那只能是声嘶力竭，听的人累，自己读得也累，这就“情宜纵，声宜收”。姚喜双教授还现场示范朗诵《沁园春·雪》，赢得满堂喝彩。姚老师的点评，解开了我平时在范读课文时遇到的困惑，至此，方恍然大悟。
第二环节是粉笔字书写。俗话说“工工整整写字，端端正正做人”。汉字不仅是一种符号，更凝聚着中华民族源远流长的民族文化。参赛选手的粉笔字或刚劲有力，或端庄秀美，在一定程度上表现出他们深厚的写字功底。尤其是江西的袁莉华老师书写的“骨肉至亲 痛痒相关 情深似海 恩重如山”，这十六个字不是写在黑板上，而是刻在黑板上，点画峻逸，气象浑穆。在书写点评中，国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实老师说：作为一名语文教师，书写汉字，正确是第一位的，其次是美观、流畅，要注意结构的穿插，在不平衡中显示了平衡，显示了美，同时还要注意布局的合理。这里还有一个细节，雷实老师在点评时发现自己给8号选手郭蕾老师的误打分，当场修正并道歉，其坦诚磊落的风范赢得全场掌声。
第三环节是才艺表演。三分钟的才艺展示，不论是悦耳动听的歌曲，还是让人动情的舞蹈，不论是行云流水的书法，还是优美典雅的古曲，都诠释了大语文的真谛，展示了选手的美丽风采。雷实老师曾说：“语文老师要把生活当成一种审美意味的享受，要会一些才艺，有点自己的爱好，这样他跟学生在一起，就会觉得生活很有乐趣，学生会更热爱老师。”是的，曾几何时，批批改改的繁琐，柴米油盐的琐碎让我们原本细腻的心灵变得粗糙，灵动的内心变得枯涩，精彩的表演让我重逢“面朝大海，春暖花开”的心情。
第四环节是课堂教学展示。如果说，才艺表演给我震撼，那么真实朴素的课堂教学给我洗礼。参赛选手上课自然，流畅，充满智慧。郭蕾老师教学生“鼠”时，出示了它的小篆体，生动的形象一下子就让学生记住了这个字。牛小溪老师教“著”时，也出示了小篆体的“著”，帮助理解学生理解它的本意。反省我们的平时教学时，一般都用加一加或借助形近字让学生记住字形，很少向他们展示这些字的甲骨文，篆字，对汉字的领悟知识浅浅得停在记字形上，而没有溯本求源的带领学生去感受汉字，试问如何能激发学生去热爱祖国的语言文字呢?他们不光重视识字，还注重对学生写字姿势和技巧的指导。“一寸，一拳，一尺”老师们都反复强调，细心指导。阅读教学注重帮助学生品味，揣摩和运用语言。参赛选手都是这方面的成功者。广西的潘飞老师在执教《鱼游到了纸上》时，引导学生通过写金鱼的各种情态来理解“工笔细描”。有的孩子写秦淮河的鱼灯栩栩如生，有的孩子写公园里的金鱼悠哉悠哉，还有的孩子写自己品茶观鱼。这些生动的事例都体现了课堂的动态生成。教育部语言文字应用研究所研究员、中国著名教育专家佟乐泉老师在点评时强调教师上课之前要准备第二预案，课堂上可能发生的一切，不是教师在课前备课中能完全预见的。课堂教学的过程是一个动态发展的过程。宁夏的王红老师在执教《青花》时，她通过找过渡段，关键词带领学生了解课文内容，并教给学生学习文章的方法。叶圣陶先生说：“凡为教者必期于达到不须教。”参赛老师给我们做了很好的榜样。许嫣娜老师准确的使用评价语言：“这两个男生坐的姿势很好。”“这个小女孩最后读完，在别人都停下来时，她仍然坚持读完全文，老师很佩服她。有两个男孩子，课文没读完，别人停下，他们就停了。下次要注意。”她细心地捕捉每个细节，去激励，鼓舞学生。吴桂贤老师执教的《触摸春天》引领孩子们通过反复朗读，做动作体会盲童安静在清香袅袅的早晨用心感受春天，用“奇迹”带领孩子理解文章，悟出“谁都有生活的权利!”之真谛。这是充满智慧的课堂，充满智慧的老师。
第五环节是知识素养答题。知识素养问答分为客观题和主观题。真如张志公先生所言：“语文教学确实是一件复杂的事，它跟生活的许多方面有关， 它跟科学的许多方面有关。”语文教学涉及的范围非常广泛。因此，不仅要求语文教师具有较高的文学素养，更要拓宽视野，广泛涉猎其他各个学科的相关知识。客观题包括文学，历史，地理，音乐，科学等各领域的问题。如“书香门第中书香指----------”;如“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。这句诗是谁写的?”如“一问三不知中三不知指-----------”诸此等等。而主观题更侧重于考察选手对语文课堂教学设计，方式方法及各方面的认知程度。如“请你谈谈对教学有法，但无定法，贵在得法的理解。”如“印度诗人泰戈尔说，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石趋于完美。请你谈谈这句话对我们教育学生的启发。”“腹有诗书气自华”选手们提纲挈领，抓住重点一一解答，频频获得评委的肯定。倘若站在台上的是自己，也能气定神闲的作答吗?
比赛结束了，留给我更多的思考。“学而不厌，诲人不倦”谨以此句勉励自己。