论文题目：现代教育技术在小学英语教学中的应用调查研究
摘要：随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,以计算机及网络为核心的信息技术,给我们社会生活带来了广泛而深远影响,同时也冲击着现代教育。信息技术已成为教育教学改革的推动力,现代教育技术在基础教育阶段的广泛运用,教师信息素养的不断提升,使得愈来愈多的小学老师选择使用现代教育技术进行英语学科的教学,这为小学英语教学的改革提供了契机,直接推动了小学英语教学方式的变革。信息技术与英语学科课程的整合,有利于教师更好地创造教学情境,提高学生的学习效果。在改变英语教学方式的同时,也改变了学生的学习方式,以此优化英语课结构,促进学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学的效率。本文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,首先通过搜索文献资料了解现代教育技术在英语教学中应用研究的最新动态;接着通过对南京市雨花台区小学开展现代教育技术在英语教学中应用现状的调查,通过问卷了解学生对现代教育技术应用于小学英语教学的态度、学习评价等,采用访谈的方式了解教师对现代教育技术的认识、使用态度等;然后对学生在现代教育技术支持下的学习情况、教师对理论了解程度与使用频率之间的关系、学生对信息技术的喜欢程度与注意力维持的关系、信息技术在英语教学中的开展情况与效果等开展了相关性分析;其次对教师掌握信息技术的程度与使用频率的差异程度、信息技术课堂的运用对小学中高年级学生注意力影响的差异程度、信息技术课堂的运用对师生互动影响的差异程度进行了差异性分析;同时对现代教育技术在小学英语教学中的有效应用提出了对策与建议:整合课程资源,提高英语教学质量;创设教学情境,增加课堂活力;灵活运用多种技术,促进学生思维能力;营造良好的信息环境,完备软件和硬件的支持;针对性开展信息化培训,提升教师教育技术能力。最后,对现代教育技术在小学英语教学中应用现状调查进行总结,提出本研究存在的不足并对本研究进行了展望。
关键词：现代教育技术;信息技术;小学英语教学;信息素养
学科专业：现代教育技术
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 理论意义
1.2.3 实践意义
1.3 研究思路
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 访谈法
1.5 国内外研究现状
1.5.1 国内研究现状
1.5.2 国外研究现状
2 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 现代教育技术
2.1.2 信息技术
2.1.3 教师信息素养
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 人本主义学习理论
2.2.3 视听教学理论
2.2.4 二语习得理论
3 现代教育技术在小学英语教学中的应用调查
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查问卷及访谈内容设计
3.3.1 调查问卷设计
3.3.2 访谈内容设计
3.4 调查实施
3.4.1 问卷调查
3.4.2 访谈调查
3.5 问卷数据统计
3.5.1 教师对现代教育技术理论的了解程度
3.5.2 教学课件的来源
3.5.3 学生对信息技术运用于英语教学中的态度
3.5.4 学生对信息技术融入教学的评价
3.5.5 教师对信息技术在教学中运用的态度
3.5.6 教师对信息技术运用在教学中的评价
3.5.7 信息技术在英语课堂中的使用频率
4 调查结果分析
4.1 问卷数据分析
4.1.1 相关性分析
(1)学生在现代教育技术支持下的学习情况
(2)教师对理论了解程度与使用频率之间的关系
(3)学生对信息技术的喜欢程度与注意力维持的关系
(4)信息技术在英语教学中的开展情况与效果
(5) 信息技术与传统教学结合下的学习效果
4.1.2 差异性分析
(1)教师掌握信息技术的程度与使用频率的差异程度
(2)信息技术课堂的运用对小学中高年级学生注意力影响的差异程度
(3)信息技术课堂的运用对师生互动影响的差异程度
4.2 访谈结果分析
4.2.1 访谈对象
4.2.2 访谈内容
4.2.3 访谈总结与分析
5 现代教育技术在小学英语教学中有效应用的对策与建议
5.1 整合课程资源,提高英语教学质量
5.2 创设教学情境,增加课堂活力
5.3 灵活运用多种技术,促进学生思维能力
5.4 营造良好的信息环境,完备软件和硬件的支持
5.5 针对性开展信息化培训,提升教师教育技术能力
6 研究结论与展望
6.1 研究结论与研究创新
6.1.1 研究结论
6.1.2 创新点
6.2 研究展望
参考文献
致谢