论文题目：基于环境心理学理论的校园景观设计研究
摘要：随着我国经济的飞速发展,社会建设及社会素质在不断的提升,而教育事业也成为了重中之重。高等教育学校的扩招为我国的发展储备了更多的人才。而在发展文化教育的同时,扩大校园面积,加强校园建设也成了各高等院校的首要任务。从办学特色和教育特色到校园特色都齐头并进,相互支持。当考生们拿到成绩开始选择理想院校时,校园环境往往也成为了一项指标。因为各大高校为了招揽优秀人才,也将校园环境建设作为一种竞争手段。校园环境不同于其他环境建设,校园本身就是具有文化特色的区域,其往往自带文化含义和自身特色。因此校园的环境建设需理解高校的文化特色及背景并融入至校园建设当中。由于环境的变化会对人们的心理与行为产生巨大的影响,因此,能够正确把握人与环境关系的设计是得到使用者认可与满意的前提和基础。而在现代高校中,校园景观承载着教学与育人的重要功能,它不仅是整个校园空间的核心组成部分,更是师生之间表达情感与休闲放松的综合载体,校园景观空间设计的优良与否,直接关系着师生对校园的评价与生活的体验。因此,为了使广大师生更好的投入到教育与学习中,笔者将通过问卷调查、实地调研、图表分析等研究方法,站在使用者的立场上,着重关注在不同环境中师生的心理变化与行为选择趋势,把基于环境心理学理论下,对师生的心理需求与行为特点的相关研究融入到高校景观空间的环境设计当中。基于当前形势,本文首先结合当前的时代背景以及国内高校教育的发展现状,提出了环境心理学在高校景观区进行研究的目的和意义,并对环境心理学的相关理论进行深刻剖析,深入研究人在不同空间环境中的不同心理变化与行为选择。其次,将环境心理学的理论研究引入到高校景观的设计中,通过对现代大学生的行为活动与心理需求分析,并结合大学生对高校景观空间环境设计的心理感受调查分析,分析概括出环境心理学对高校景观空间环境设计的影响,进而归纳总结出环境心理学在高校景观设计中的具体应用方法。最后,以沈阳城市建设学院水体景观环境作为研究改造的实例对象,通过对其现状的调研与分析,归纳总结出当前几个矛盾最为突出的问题,概括总结出基于环境心理学理论下的高校景观区环境设计的原则,从心灵感受、环境体验和基础设施等方面提出了构建符合高校师生行为与心理需求的景观环境设计新思路。
关键词：校园景观;环境心理学;心理需求
学科专业：设计学
摘要
abstract
1 绪论
1.1 课题研究背景
1.2 课题研究的目的和意义
1.2.1 课题研究的目的
1.2.2 课题研究的意义
1.3 国内外同类课题研究现状及发展趋势
1.3.1 国外大学校园景观的认知及发展
1.3.2 国内大学校园景观的认知及发展
1.3.3 国内外关于环境心理学研究现状的相关论述
1.4 课题研究方法
1.4.1 文献阅读法
1.4.2 实地调研法
1.4.3 案例分析法
1.4.4 归纳演绎法
1.5 相关概念界定
1.5.1 校园景观
1.5.2 地域界定
1.5.3 概念界定
1.6 论文框架
2 环境心理学及校园景观的相关理论研究
2.1 环境心理学的内容
2.1.1 环境心理学的定义
2.1.2 环境心理学的应用范围
2.2 认知地图与环境认知
2.2.1 认知地图
2.2.2 感觉知觉与认知
2.2.3 环境认知与行为关系
2.3 马斯洛需求理论
2.4 行为与环境的相互作用
2.5 校园景观构成要素
2.5.1 植物
2.5.2 水体
2.5.3 广场
2.5.4 道路
2.5.5 文化景观
2.6 本章小结
3 环境心理学理论对高校景观设计的影响
3.1 现代大学生行为特征和需求
3.1.1 大学生的心理及行为特征
3.1.2 大学生的心理需求
3.1.3 大学生的行为需求
3.2 高校景观环境设计应用
3.2.1 植物
3.2.2 水体
3.2.3 广场
3.2.4 道路
3.2.5 文化景观
3.3 大学生对校园景观的需求
3.3.1 学习需求
3.3.2 社交需求
3.3.3 归属感需求
3.3.4 情感需求
3.4 .本章小结
4 沈阳城市建设学院校园景观现状
4.1 学校概况
4.2 场地现状
4.3 沈阳城市建设学院校园景观的调研与分析
4.3.1 调研
4.3.2 调研结果总结
4.4 现存问题
4.4.1 校园景观空间可辨识度较低
4.4.2 道路规划不合理
4.4.3 校园景观元素与校园文化联系不密切
4.4.4 校园广场利用率低
4.5 本章小结
5 环境心理学指导下的沈阳城市建设学院校区景观规划设计实践
5.1 设计原则
5.1.1 以人为本原则
5.1.2 突出校园特色原则
5.1.3 整体性原则
5.1.4 可持续发展原则
5.1.5 功能性与趣味性
5.2 校园景观设计的思考
5.2.1 校园空间要素设计思考
5.2.2 校园景观关联性与完整性
5.2.3 空间要素的简洁性与连续性
5.2.4 空间要素的特异性
5.2.5 空间使用特点的思考
5.3 沈阳城市建设学院校园景观设计的整体构思
5.3.1 突出校园特色
5.3.2 增加空间情节
5.3.3 强化认知地图
5.4 沈阳城市建设学院校园景观改造设计
5.4.1 色彩广场
5.4.2 慢享生活
5.4.3 情绪寄存站
5.5 改造意见
5.5.1 完善校园基础设施
5.5.2 校园景观特色的塑造
5.5.3 增添校园内涵文化
5.6 本章小结
6 结论与展望
6.1 结论
6.2 创新点
6.3 展望
参考文献
附录A 高校景观空间学生日常需求问卷
附录B 沈阳城市建设学院校园环境与公共设施质量评价
致谢