论文题目：初中生物学教学中融入中医药文化的实践与研究
摘要：习近平总书记在十九大报告中提到“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”为贯彻党的十九大精神,教育部制定了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,建议将中华优秀传统文化融入到生物学课程内容。中医药文化作为中华优秀传统文化之一,是以哲学、宇宙观、生命观为基础探寻人与自然关系的一种文化,与初中生物学联系紧密,主要体现在中草药与绿色植物关联,动物药与生物圈中的动物的联系、《本草纲目》与生物分类的联系以及中医药与人类健康促进等各个层面。随着近年来人们经济生活水平的提高以及社会竞争压力的增加,中学生近视率和肥胖率逐年上升、体质不容乐观。在生物学教学中融入中医药文化,不仅能拓展学生理解、热爱大自然的能力,还可在强化学科知识的基础上提升学生健康文化意识。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、教育实践法进行中医药文化融入初中生物学教学的实践与研究。首先采用问卷调查和访谈法了解了云南大学附属中学初二年级师生对中医药文化元素进课堂理解情况,结果表明,教师（96.1%）和学生（51.2%）均认为中医药文化进课堂有必要,但在教学实践中存在认识片面、课时限制和专业限制等不利因素。然后从教育实际应用出发,选择人教版初中生物教材中涉及中医药文化元素的内容进行学科融合教学,同时开展中医药知识科普讲座,通过课堂观察、评价量表调查等方式对学生综合考察,结果显示:学生对所涉及的中医药文化知识的认知度、喜爱程度、生物学问题回答正确率均有显著提升。通过实践前后访谈可知,75%学生认为初中生物学教学中融入中医药文化不仅增加了课堂的趣味性,也可以拓宽他们对生物学知识的理解;所有参与访谈的教师均认为传统文化进校园是一项值得探索和推广的项目,将中医药文化知识整合到生物学教学,能让学生从科学层面更多地去理解和传承国粹,对学生生物学相关知识的掌握和传统文化的了解都有着良好的推动作用。基于以上结果分析我们认为:初中生物课堂融入中医药文化具有一定的可行性,在激发学生兴趣的同时有助于提高生物学素养,达到传承中医药文化的目的,进而提升文化自信。
关键词：初中生物学教学;中医药文化;融合教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、中国优秀传统文化教育的需求
二、义务教育教学改革及生物学课程标准的需求
三、中学生生理健康发展的需求
第二节 研究目的及意义
第三节 国内外研究现状
一、国外中医药文化研究现状分析
二、国内中医药文化研究现状分析
三、中医药文化与课堂教学融合分析
第四节 研究方法
一、文献研究法
二、问卷调查法
三、实验法
四、访谈法
第五节 研究思路
第二章 相关概念及理论依据
第一节 概念
一、文化自信
二、中医药文化
三、学科交叉融合
第二节 理论基础
一、建构主义学习理论
二、生活教育理论
三、表现性评价理论
第三章 初中生物学教学中融入中医药文化的调查分析
第一节 调查分析
一、研究可行性
二、调查目的
三、调查对象
四、调查方法
第二节 调查结果与分析
一、信效度分析
二、学生问卷结果分析
三、教师问卷结果分析
四、访谈结果
五、小结
第四章 初中生物学教学中融入中医药文化的教学实践
第一节 素材分析
第二节 初中生物学教学中融入中医药文化的教学方式
一、学科融合教学
二、课内与课外相结合
三、组织家庭传统文化活动
四、开展系列讲座
五、种植中药材
第三节 初中生物学教学中融入中医药文化的教学实践
一、生物课融合教学案例
二、其他科目融合教学案例
三、科普讲座案例
第五章 初中生物学教学中融入中医药文化的教学评价
第一节 实践开展前后问卷结果分析
一、信效度分析
二、问卷前后测对比分析
三、问卷前后数据对比的配对样本分析
第二节 评价体系
一、同行评价
二、学生评价
三、课程实施效果评价
第六章 研究结论、不足与展望
第一节 研究结论
一、初中生物学教学中融入中医药文化具有可行性
二、初中生物学教学中融入中医药文化可以激发学生学习生物的兴趣
三、初中生物学教学中融入中医药文化可以提高学生的生物学素养
四、初中生物学教学中融入中医药文化可以传承中医文化、提升民族自信
第二节 研究不足及反思
一、研究不足
二、研究反思
第三节 展望
参考文献
附录A:《中医健康生命文化调查问卷A》
附录B:《中医健康生命文化调查问卷B》
附录C:中医药进校园调查问卷(教师卷)
附录D:教师访谈提纲
附录E:学生访谈提纲
附录F:教师评价量表
附录G:学生评价量表
附录H:活动过程记录
致谢