下面小编整理了一些《交流管理论文范文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。工程档案是建设项目全过程的原始、真实记录，是宝贵的信息资源，这些文档材料全面反映了工程建设的详细情况，对工程质量评定，工程后期检测、维修、改建、扩建、拆除等，都具有重要的参考价值。同时，工程档案不仅对工程本身有指导作用，而且对其他同类工程建设也有着重要的借鉴作用，因此加强工程档案管理是一项十分重要的工作。
第一篇：交流管理论文范文
资金管理经验交流
摘要：本文对基层发电企业资金管理的一些方法和经验做了介绍。从资金筹集、使用、管理几方面入手，提出在保证生产经营所需的同时，降低资金成本，防范财务风险的几点建议。
关键词：资金管理;提高效率;危机应对
前言：
发电企业是资金密集型企业，且建设资金来源以贷款为主，投产后，盈利公司的资产负债率也多在70%以上。如果遭遇经济下行，发电量远远达不到盈亏平衡点，加之燃料成本飙升，将导致亏损面不断扩大，资产负债率将节节攀升，甚至资不抵债，资金链也有可能出现断裂。如何筹集、使用好资金，保证生产经营所需的同时，防范财务风险，降低资金成本，是值得探讨的一个课题。
1. 筹集资金时关注结构调整
当预期货币政策相对宽松，尤其是银行贷款利率进入下调通道时，可以更多地考虑使用短期贷款，贷款到期以置换方式借新债还旧债，或者在利率下调时立即提前还贷，借入更低利率的贷款，这样操作虽然工作量增加，但可以保持资金成本一直处于较低的水平，同时由于银行资金充裕，置换较为顺利，财务风险不大。
当然，自2008年金融海啸后，这样的资金环境已不复存在，目前的资金市场一年紧似一年，贷款规模逐渐缩小，利率上浮，过多地使用短期贷款很容易出现到期难以偿还，资金链断裂的情形，此时就应争取一定量的中期贷款，将还款期后延，减轻还贷压力，同时考虑多种融资方式的结合，如关注票据市场，在票据贴现率较低时通过办理电子承兑汇票缓解资金压力;办理应收账款保理，以电费发票做抵押换取成本较低的贷款;以电厂设备办理融资租赁，这一融资形式适合设备价值较大的火电企业，尤其是增值税改革后，设备发票能够抵扣进项税，可以降低融资成本，同时带来数十亿的长期资金，极大地缓解因亏损造成的资金压力。
2. 资金的日常管理
基层发电企业财务风险的表现形式主要是无法偿还到期债务。造成这一后果的根本原因是盈利能力的下降导致资金积累不足，而要提升盈利能力，只有在“增收节支”上下功夫，一方面提高机组利用小时抢发电量，增收;另一方面千方百计降低成本，尤其是燃料成本，占总成本的60%以上，更是降本增效的关键。在提升盈利能力的同时，加强资金管理，提高资金使用效率和效果，也是抵御财务风险的有效手段。
2.1降低资产负债率，节约资金用于还贷
降低资产负债率，除了最有效地途径，即利润增长以增加所有者权益外，还可以采取以下方法，通过节约资金用于归还贷款，以降低负债的方式降低资产负债率。
2.1.1控制货币资金余额。在执行有效的现金调度情况下，基层发电企业按需贷款，按计划付款，银行账面可以只留有少量余额，而发电企业由电网公司收回电费，即便是分次收取，每次至少也有千万元以上，在货币政策较为宽松的环境下，电费一到账即可用于归还贷款，还贷后小额存款用于临时支付;在资金较为紧张时，也可以只保留薪酬、税金等必付款项，其余供应商货款待电费到账时支付。保持货币资金的最低水平是节约融资成本最有效的办法。
2.1.2加强电费回收，及早收回资金还贷。这需要发电企业市场营销及财务人员与电网公司密切沟通，催收电费，关注电费回收比例，提前安排电费收入还贷。
2.1.3控制预付账款余额，节约资金用于还贷。预付账款是供应商在无偿占用企业的资金，且存在一定的坏账风险，所以应严格规定预付款支付条件并在合同中注明，对没有预付款条款的合同，严禁支付预付款，最大限度降低预付款项支出，节约资金用于还贷。
2.1.4加强存货管理，减少资金占用，节约资金用于还贷。基层发电企业存货中比例最高的燃料。在目前燃料价格居高不下的形势下，降低燃料库存金额只有从降低库存数量入手，合理安排采购，加强倒烧，减少存损;而减少检修用备件、运行材料的库存占用资金，行之有效的办法就是严格控制采购计划，使用现代化的计算机系统满足按需采购，减少库存积压，长久之计是编制备件库存和耗用定额。定额可以限制盲目采购和使用中的浪费，定额的实施辅以考核，对不合理超定额行为追究相关部门和人员的责任。
2.1.5合理安排资本性支出，减少资金使用。资本性支出包括技术改造、小型基建、非生产零购、信息化工程等项目。在目前的经济形势下，除国家环保要求必须进行的脱硫脱硝改造外，合理压缩其他技术改造项目，停建楼堂馆所等小型基建项目，减少资金支出，降本增效。
2.1.6加强往来清理，每年至少要清理一次往来，通过减少应付款项，降低负债总额，从而降低资产负债率。
2.2按“调度”模式管理资金，提高资金使用效率
按“年预算、月计划、周调度、日安排”的模式管理资金，将资金筹集和使用紧密结合起来，精确计划，按需要筹集资金，按计划使用资金，资金计划要经过上报审批流程，确保计划的严肃性，对超计划付款或申请资金而不使用的部门均应提出考核，提高资金的使用效率。
3. 资金危机时的应对
在国家实行货币紧缩政策时，银行放贷规模缩小，贷款难度加大，对资金需要量大的发电企业无疑是雪上加霜。付款仅靠电费收入，有时根本无法满足资金需要，为保证按时还本付息、支付税款、薪酬等必要支出，确保资金链不断裂，需要制定资金管理的应急预案。
预案应本着“资金安全”的原则，以资金预测为基础，划分危机的等级，采取相应的应急措施，将资金断流的流动性风险和还本付息的信用风险降低到最低程度。
根据资金短缺对企业生产经营及企业信用的影响程度，以承诺可以取得的贷款和电费收入等自有资金为限，将资金危机划分为三级：一级：贷款基本满足生产经营所需，短缺部分可以通过协商延缓支付或以电费收入支付，影响银行存款超过正常限额，但不会对企业经营及信用造成不良影响;二级：贷款不足以支付经营所需，但与电费收入之和基本可以满足资金需求，对企业经营及信用影响或损害很小;三级：难以取得贷款，电费收入不能满足经营所需资金，对企业经营及信用产生不良影响或损害。通过编制月度资金计划，显示次月可能会发生资金短缺后，则应启动应急预案。
应急措施中，首先需要制定付款顺序，根据款项性质，划分轻重缓急，对影响企业职工利益、影响声誉的，应安排保证资金，对可以暂缓，有商量余地的，排在后面。
例如，付款顺序可以设计为：税金缴纳-还本付息-职工薪酬-燃料款-其他。
当预计产生一级资金短缺危机时：经过预测次月现金收支情况，当企业月末取得贷款基本满足次月生产经营所需，短缺部分以少量但超过规定留存限额的电费支付时，电费收入留存所需额度，结余用于还贷。次月以贷款和留存电费按需支付。当预计产生二级资金短缺危机时：经过预测次月现金收支情况，当企业月末取得贷款不足以支付次月经营所需，但与月末电费收入之和基本可以满足资金需求时，月末电费收入暂停归还未到期贷款，存于财务公司账户，与次月取得的贷款共同用于支付经营所需，依既定顺序付款。当预计产生三级资金短缺危机时：经过预测次月现金收支情况，企业难以从银行取得贷款，月末电费收入不能满足次月经营所需资金时，首先以上月电费收入按既定顺序付款，不足支付部分根据款项性质，能够延期的，通过协商延期，不能延期的，向银行取得高于基准利率贷款，用于支付必付款项，避免企业信用受到不良影响。当危机消除时：通过资金预测，确认次月取得贷款可以满足支付所需时，停止执行应急措施，月末电费收入到账后归还贷款，还贷后账面余额恢复到规定限额内。
结论：把资金比作企业生产经营的血液并不为过，它的重要性尽人皆知。而资金筹集、使用过程受外部环境影响较大，尤其是近几年的资金市场环境，对亏损的发电企业来说不是雪中送炭而是雪上加霜，必须全力以赴采取各种方式取得资金保证生产经营的持续进行，不能因资金短缺而影响机组发电为提高管理水平，在企业内部，防范财务风险的同时尽可能降低财务费用，创造盈利空间，需要每日每时关注资金，高度重视资金计划，做好资金风险预警，制定行之有效的危机预案，确保资金安全。(作者单位：云南大唐国际红河发电有限责任公司)
作者：张磊
第二篇：特高压交流工程档案管理创新
工程档案是建设项目全过程的原始、真实记录，是宝贵的信息资源，这些文档材料全面反映了工程建设的详细情况，对工程质量评定，工程后期检测、维修、改建、扩建、拆除等，都具有重要的参考价值。同时，工程档案不仅对工程本身有指导作用，而且对其他同类工程建设也有着重要的借鉴作用，因此加强工程档案管理是一项十分重要的工作。
特高压交流工程档案管理模式
从浙北—福州特高压交流工程开始，特高压交流工程开始进入属地化管理模式，经历了锡盟—山东、蒙西—天津南工程的磨合，从榆横—潍坊工程开始进入全线属地化管理模式，档案管理工作开始翻开新的篇章。
目前，特高压交流工程的档案管理工作由国网交流建设分公司(以下简称“国网交流公司”)牵头负责，包括制订工程档案管理计划，组织档案培训、检查和评价考核;组织整体档案的移交归档;组织专项验收迎检，协调建设管理单位配合;负责向国网档案馆整体移交。建设管理单位负责管理范围内档案资料的收集整理与质量把关，并组织向国网交流公司整体移交;负责现场建设阶段全过程资料管控，抓好开工交底培训、资料分阶段预立卷、中间检查与整改闭环、竣工预验收资料把关等环节，配合国网交流公司开展档案专项检查;确保工程档案资料整理与工程建设同步进行，确保工程建设过程档案资料规范，确保工程档案资料在竣工后实现快速移交。
榆横—潍坊工程(河北段)档案管理概况
榆横—潍坊工程途经陕西省、山西省、河北省、山东省4个省，新建晋中、石家庄、潍坊3座变电站和榆横开关站，变电容量1 500万kVA，扩建济南变电站出线间隔，全线双回路架设，全长2×1048.5km。工程投资241.8亿元，于2015年5月获得国家发改委核准，于2017年建成投运。榆横—潍坊工程是迄今为止输电距离最长的特高压交流工程，也是首个完全属地化建设管理的工程。
榆横—潍坊工程(河北段)包括211km线路工程和1个变电工程。其中设计单位5个、监理单位3个、施工单位12个和塔材供应单位8个，共计28个单位，共形成1 657卷档案，具体档案卷数如图1所示。
榆横—潍坊工程(河北段)档案管理创新措施
明确目标，构建档案管理机构，落实职责
(1)工程开工之初，国网河北省电力有限公司(以下简称“河北公司”)明确提出“三同步”工作目标，即工程进度与档案形成同步、与环水保工作同步、与工程结算同步，并且提前编制了《特高压交流输变电工程开工至竣工期间档案管理工作方案》，明确了档案管理工作目标，职责分工，制定管理措施，编写全过程节点计划。
(2)组织推进会，建立考核机制。河北公司召开特高压交流工程档案管理工作推进会，主管领导亲自组织，各参建单位领导亲自参会，提升工程档案管理层级;下发《国网河北省电力公司特高压建设项目档案管理实施细则》，发布检查评分表，建立考核评价制度，规定档案管理考核金额为合同总价的1%。
(3)建立完善的组织机构。公司依托工程组织机构，设立档案管理组织机构。工程的总负责人由指挥部副总指挥担任，负责工程档案的总体部署和全面协调。特高压指挥部主要负责前期资料整理和组卷，现场档案质量管理、专业咨询和进度督导，配合协调过程中档案中间检查、专项检查和竣工后建档验收工作。河北公司特高压指挥部配置3名专责，负责前期资料整理和现场协调工作。工程档案管理小组负责建设期间现场协调、配合和具体实施资料收集、整理，负责配合竣工验收和档案专项验收工作。
加强过程管理，全面提升档案资料质量
(1)加强过程资料收集、整理，确保工作完成的同步性。档案管理小组跟踪管理工作前期资料，建立资料台账，使账、卡、物一一对应。同时，档案管理小组按照预立卷模式梳理特高压工程前期档案目录，规范交接流程，填写和保存资料交接记录。
推行预立卷模式，档案管理小组按照工程的关键时间节点组织各单位完成竣工工程的资料归档工作。本工程到竣工投产前线路预立卷890卷，变电预立卷520卷。
(2)狠抓末端管理，加快竣工资料组卷工作。档案管理小组梳理后续工作，倒排节点计划，细化各时间区段的工作目标和方式。竣工组卷工作采取集中办公、人员考勤、自查整改和预制样品等方式，推进档案竣工组卷的高效开展。
(3)全员参与工程档案管理，固化档案工作人员。除档案专业外，公司要求现场全员参与档案管理，对于技术人员负责相应专业管理范围内技术资料的形成和质量管理，并参与专业资料规范性检查。在工程建设过程中，公司要求各参建单位配置1名以上的人员负责档案的全过程管理，保持专业队伍稳定，固化档案工作人员。
(4)监理单位充分发挥现场监督、检查和组织作用。主要体现在三个方面：一是参与建管单位全过程管理和中间检查组织协调，全面负责档案工作进度和质量把关;二是负责组织参建单位完成相互配合协调的工作，督促整改闭环进度，按时汇总上报;三是及时组织交接部分的资料，特别是监理目录下参建单位资料，并负责质量把关。
(5)分类保存过程资料，提前组织档案移交动员，需要做好三项工作： 一是保存所有现场工程资料。清点预立卷资料，抽取不需归档资料，按照一定顺序、标准完整有序地妥善保存，作为后续工程活动的备查资料。二是统计归档资料原件数量，留出足够移交的份数，数量不足的文件，在保证真实、规范的前提下，采取相应措施予以补充。三是提前组织召开变电、线路工程竣工档案移交动员会，重点强调本阶段工作重要性，布置后续工作任务，对参建单位、属地公司及物资公司等相关单位公布整理移交节点计划，提出本阶段专业要求和管理措施。
(6)邀请专家开展现场检查。公司邀请行业内的专家在关键节点上集中答疑、座谈8次，解决主要问题100余条，提出有针对性的建议10余条，传授宝贵经验并提供有用的资料，对提升档案管理水平起到了重要作用。
(7)开展二次培训，确保要求落地落实。在工程建设过程中，河北公司对工程相关人员开展二次培训，宣贯国家电网有限公司档案管理思路，细化专业要求，发布管理制度。在工作中，档案管理小组注意收集问题素材、归纳总结、分析原因，制作质量通病防治课件并组织全员参与学习，从资料形成之初就杜绝通病的发生。
结语
通过以上全面、细致的档案管理，榆横—潍坊工程(河北段)檔案管理实现了工程竣工后一个月移交档案的预期目标，并顺利通过档案管理验收，树立了全线的标杆，对后续特高压交流工程档案管理具有较强的借鉴意义。P
李盈盈，国家电网有限公司交流建设分公司华东工程建设部专责。
郝春赫，国网河北省电力有限公司建设公司专责。
张尔乐，国家电网有限公司交流建设分公司华东工程建设部项目管理一处处长。
作者：李盈盈 郝春赫 张尔乐
第三篇：加强互动交流区管理 促进网络课程建设
摘 要:网络课程以其不受时间、空间限制的学习方式成为一种新型的教学模式,而互动交流是网络课程最重要的特点,也是网络课程进一步发展的基础。目前,各学校对网络课程的内容建设很重视,但忽略了网络课程的使用及互动交流区的建设管理。本文通过分析网络课程互动交流区的现状,对互动交流区的管理提出一些建议。
关键词:网络课程 互动交流 评价
一、引言
网络课程是以计算机网络为基础,以互动交流、协作学习为特征,以多媒体技术为载体的新型教育模式。网络课程具有资源丰富性、共享性、开放性、自主性、个别性、交互性等特点。
网络课程以建构主义为理论基础,它改变了传统的教学方式,不再是以课堂方式由教师进行面对面的讲授,而是以学生为中心,在电脑屏幕前进行自我学习、协作学习。网络课程的学习不受时间和空间的限制,适应了终身学习的需要,也切合了构建学习型社会的需要。
目前各高校都非常重视网络课程的建设,并且都已建成一大批优质网络课程,但网络课程的利用率并不高,因为学习者不在课堂学习,而是通过电脑屏幕进行长时间学习的时候,有两个值得教育者思考的问题就出现了:一是当学习者遇到不懂的内容时如何与老师及同学进行交流?二是长时间上网学习如何克服网上的孤独感?所以网络课程的互动交流就显得尤为重要。
本文通过分析网络课程互动交流区的现状,就加强互动交流区的管理提出建议,从而使网络课程得到更好的利用。
二、现状
本文以某普通本科院校的网络课程为调查样本。该校现有网络课程72门,通过这72门网络课程的师生互动交流的情况进行分析。
1.互动交流区的命名方式
由于该校没有使用统一的网络课程制作支撑平台,使得互动交流区的命名方式众多,包括:线上交流25门、师生交流15门、留言本7门、交流园地5门、课程答疑2门、在线留言1门、在线论坛1门、在线互动1门、学生问答1门、网上论坛1门、意见反馈1门、有问必答1门、网上答疑1门、问题讨论1门。其中线上交流和师生交流是采用较多的互动交流区的命名方式。
2.互动交流区的开通方式
网络课程互动交流区的开通方式目前有BBS论坛、QQ、信箱邮件、博客、WIKI等方式。该校72门网络课程互动交流区的开通方式和数量见表1。
从表1中可以看出,大部分网络课程都以BBS论坛方式进行师生和生生之间的交流,占总课程的62%多。从网络课程的性质来看,用BBS论坛方式进行同步的或者异步的互动交流也有利于网络课程的学习。QQ和信箱方式更适合一对一的交流,博客和WIKI是比较新鲜的互动交流方式,目前该校的老师还未采用这些方式。还有9门课程未开通互动交流,使得这些网络课程的使用效果将降低,学生也将失去学习该网络课程的积极性,教师也无法掌握学生学习该门网络课程的探究过程、动态和效果。
3.互动交流区的帖子数量
从表2中可以看出,有20门课程互动交流区根本没有帖子,占总网络课程的近28%。这说明这20门课程可能就没有学生浏览,或者只是简单的看看,没进入真正的网上学习过程。有5帖以上的也只有12门课程,这说明网络课程目前在学生中的关注度明显不高。这与学校投入大量资源进行网络课程建设的初衷相去甚远。
4.互动交流区的帖子内容
查看所有72门网络课程的互动交流区的共152个帖子可以发现真正有效的帖子比例不高。以“你好、祝贺、欢迎、测试”等为主题的共74帖,垃圾广告共10帖,和网络课程不相关的提问6帖,其他的13帖。真正与网络课程相关的帖子只有49个,只占总帖子的32%,这其中有网络课程教师回帖的只有36帖,并且集中在两门课程中,一门课程教师有21个回复,一门课程教师有12个回复。这说明网络课程的老师对自己的网络课程的关注度也较低。
三、改进措施
通过分析网络课程的互动交流的的现状,可以得知,网络课程无论是使用率和师生、生生交流的情况都不尽如人意,如果从以下几方面加以改进,才能使网络课程更好地得到利用。
1.改变传统教学理念
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。目前网络课程的建设还处于起步阶段,教师将教学中的教案再加上部分课堂教学视频发布到网页上,学生通过网络学习,就成了网络课程。这只不过是传统的教学模式进行了网络化而已,其实质和课堂教学一样,还是以教师为中心,学生只是被动地进行网上学习。
建构主义理论强调以学生为中心,在整个教学过程中教师应该起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。教师进行网络课程设计的时候,不能只是简单地把课堂教学内容搬到网页上,而是设置合理的教学情境,引导学生利用现有的知识,在合理的情境中进行有兴趣的、有引导的自我学习,以多媒体技术为载体,利用情趣、协作、会话、交流等多种学习环境要素充分发挥学生的学习积极性,使学生对网络课程的学习产生浓厚的兴趣,设立各种网络学习协作小组、学习论坛,使学生在协作、探究中进行学习。这些都需要教师改变传统的教学理念,采用全新的教育思想和教学模式去设计网络课程,适应网络教育的发展。
目前网络课程大部分只是作为教学活动的辅助,并不是完全实现网络化教学,网络课程的运用只是正常教学活动的一种强化和补充。所以学生的作业、论文、疑问、讨论都可以通过网络课程的平台来进行,这就需要教师告诉并引导学生使用这个平台,合理地使用网络课程的互动交流区。
大学生不爱在课堂上发言,也不太愿意再像中学生一样进行课堂小组的协作讨论,也有的学生是羞于当众发言,网络互动交流正好解决了这些问题,使那些不愿意发言或者没机会发言的同学也有发表自己见解的机会和可能。当然网络互动交流毕竟只是实际交流的一种补充,人机对话也缺少一种情感因素,时间长久后,易产生孤独感,这就需要教师在互动交流时不时运用新的讨论主题激发在网络终端的学生进行网络课程学习的兴趣。同时要注意学生个体的差异,注意引导不爱在网上发帖的学生不要总在互动交流区内“潜水”。
2.统一网络课程制作支撑平台
互动交流在网络课程中是如此的重要,当学生进行网络课程的学习时,就需要网络课程的互动交流区命名统一且醒目。如果像上面的互动交流区的命名多达十几种,再加上网络课程的网页制作不专业,那么学生在网络课程学习时就容易“迷航”,不易找到互动交流区,从而失去对网络课程的兴趣。所以应该统一网络课程制作支撑平台,现在已有许多设计优良的网络课程制作支撑平台投入使用,如天空教室、Blackboard、方正奥思、清华教育在线、Moodle等。在统一的网络课程制作支撑平台上,教师也可以发挥自己的创意,形成有个性的网络课程,这样学生在学习基本统一的网络课程时,可以很容易找到自己想要学习的内容和互动交流的空间,增加网络课程的学习兴趣。
3.开通多种互动交流方式
网络交流的方式日益增多,有同步交流也有异步交流,有一对一、一对多,也有多对多方式。网络课程的互动交流方式也应该是多样的,因为学生个体是千差万别的,有的学生可能比较活跃,他想和多人在线交流,有的学生可能比较内向,他希望和教师或某一同学进行单独交流,这就需交流区有多种方式,如:BBS、QQ、邮件、博客。其中BBS是主要的交流方式,它可以就某个共性的问题进行讨论,对有共性的问题和精辟的回答可以设置为精华帖,便于后来的学习者进行参考。教师也可以很方便地控制、引导学生进行学习,还可以通过BBS讨论区的情况了解每个学生的学习过程、学习状态以及学习的进度等。
为了更好地模拟现实课堂的教学效果,在互动交流区也可以引入QQ,进行多方的语音交流、视频交流。随着虚拟现实技术在教育中运用,虚拟教室和虚拟实验在教学中越来越多地投入使用,网络课程中也可以引入虚拟教室,学生可在虚拟环境中进入教室,坐到座位上,使学生进入后有一种身临其境的感觉,在虚拟教室中各教室(小组)可以发布视频、音频、PPT、图片等到黑板上,小组内可以相互交流讨论,教师也可以更好地管理和控制教学内容和教学过程,实现真正的网上教学。
4.加强互动交流区管理和评价
从2003年国家实施精品课程建设以来,各个高校都投入巨资进行网络课程的建设。目前网络课程都是重在建设,但忽视了后期的管理和监督。对教师而言,网络课程建成就行,至于使用情况就不管了,造成了许多网络课程的互动交流区根本无帖子或者很少有帖子的情况,学生进行网络课程的学习中遇到问题时不知道和谁交流,严重影响了自主学习和协作学习的兴趣。所以应该建立合理的互动交流区的评价体系,促进网络课程的发展。
一个合理的互动交流区评价体系应该包括以下几个方面:课程的浏览总次数,课程的浏览人数,教师参与交流的次数,课程升级的次数,交流区有效帖子的数量,“一对一”、“多对多”、“一对多”交流的情况,学生对本课程的评价等。每个学校根椐自己的实际情况,每个方面给出不同的分值,设置不同的权重,可以考虑特色加分,最后得出总分。从而按高分到低分对网络课程的维持费实行不同的标准,利用经济杠杆,促进教师关心网络课程,使投入巨资建设的网络课程能真正得到利用。
5.改变传统的评价方案
传统的课堂教学通常从教学结果和教学过程中表现出来的行为这两个方面进行评价,其中教学结果体现为期中和期末的成绩,教学过程通常也只注重结果而忽视过程,评价主体通常为教师,学生是接受评价的客体。网络课程的评价不应该只是对测试结果进行评价,更重要的是对学习中的探究学习过程和探究活动进行评价,所以网络课程的评价除了注重网上的测试试卷结果外,更应该有网上互动的评价,特别是将学生在互动交流区的过程及表现作为重要的评价参考。对学生学习网络课程的过程进行评价时最少应该考虑以下因素:进入网络课程的总时间,进入网络课程的次数,进入互动交流区的次数,在互动交流区发帖的次数,回帖的次数,成员的自我评价,学习协作小组成员之间的互相评价,协作小组长对组内成员的评价,组间的互评,教师对每个学生的评价。以上各种因素通过一定的权重和分值最终构成该学生学习本网络课程的总体评价。
同时,注重运用合理的引导和激励机制,教师和协作小组的小组长应尽可能多地给予小组成员更多激励性的评价,让每个小组成员自由发挥自己的想法,引导和带动其他的小组成员积极地进行探究学习,在探究学习过程中享受学习的乐趣,享受网络的乐趣。把好的想法、好的解题思路、好的学习过程置顶,开展评选每周一星、小组之星等激励活动,通过探究学习的过程,满足学生的心理需要,更好地激励学生投入到学习过程中,活跃互动交流区的学习氛围。
6.不断丰富网络的教学资源
网络教学的设计不是简单地把教案做成网页进行网上发布就可以了。网络教学应该具有丰富的网络教学资源,通过合理的导航系统,引导学生利用互联网在网络上自主学习和查找相关的各种网络学习资源,这就需要教师在进行网络课程设计的时候,引入充足的网络资源,同时要告诉学生在网络上如何进行本课程的相关资源搜索,以及与本课程相关的网络站点和网络资源主要在哪里,让学生可以很快地在网络上进行查找。同时不时在互动交流区对网络教学资源进行置顶更新提示,或者在网络课程的信息发布区进行提示,这样才能提高学生学习网络课程的兴趣和使用互动交流区的兴趣。
同时,学校应该建立一个网络教学的资源库,该资源库中包括试题、案例、图片、动画、音视频等各类各学科的素材,并统一格式。每个网络课程上传到服务器的时候也把这门课程所用到的相关素材自动上传到资源库,每个教师在制作网络课程时可以直接调用该资源库的资源,减少在网络课程中查找资源的时间,也提高了教师制作网络课程的积极性,使教师有更多的时间用于网络课程的教学设计,以及通过互动交流区和学生进行交流引导,促进互动交流区的管理和网络课程的使用。
四、总结
随着国家对远程教育资源建设的重视,各学校对网络课程建设的加大投入,网络课程会将越来越多,也越来越符合教育发展的理念。网络课程内容建设只是第一步,合理的协作学习、探究学习是网络课程的根本,积极的师生、生生互动交流才是网络课程不断发展的动力,从而促进更多的优质网络教育资源建设,也才会使更多的人愿意通过网络课程进行学习。所以,有理由相信,网络课程互动交流区的建设也必将越来越好。
参考文献:
[1]梁蕊,项国雄.高校精品课程支撑平台的模块建设调查与分析[J].中国电化教育,2008(2):56-61.
[2]程晓旭.高校网络教学研究[J].中国成人教育,2007(10):118-119.
[3]郭向勇,傅国强,周玉芬.基于层次分析法的网络课程学习评价模型[J].电化教育研究,2008(3):72-76.
[4]周立源.基于资源的开放式网络课程建设模式研究[J].中国远程教育,2006(4):48-51.
作者：杨爱华