论文题目：基于情境教学法的中职《市场营销》课程教学设计
摘要：当前市场经济高度发展,新兴经济体日新月异,具备科学的营销思维和数字化应用能力成为从事市场营销行业人才的核心能力。为培养适应时代发展的职业技能人才,满足社会对技能型人才的需求,国家相继出台职业教育改革的相关政策文件,2018年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,强调提升中等职业教育发展水平迫在眉睫。教学质量提升的关键在于课堂教学和实训环节,将真实情境与《市场营销》课程课堂教学活动相结合是营销类人才培养不可或缺的培养途径。关于情境教学法的理论研究由来已久,该教学法具有充分的心理学、教育学研究学理,并经过实践的反复检验,证实了其在职业教育这种“类型教育”中的独特价值。在中职课堂教学过程中创设情境可以培养学生善于思考、自主解决问题和批判质疑的思维方式,有助于学生职业核心技能的培养。因此,将情境教学法运用到实际教学中,以期更好地通过真实的工作情境呈现知识技能学习过程,是本文研究的出发点和归宿。本文第一章通过广泛阅读情境教学法相关文献,以了解国内外研究现状、提出本研究的研究意义和研究内容;第二章在梳理以往研究的基础上,阐述了相关概念的内涵和理论基础;第三章深入实际调查《市场营销》课程教学现状,发现课堂中存在问题有:学生课堂参与度不高、教师教学方式单一、教学资源缺少职业情境等问题;第四章进行该门课程的教学设计,为整本教材每章节内容可能用到的情境进行创设;第五章选取了两个案例进行教学成果展示,并在实践教学后以学生自评、小组互评、教师评价相结合的评价方式对情境教学在课堂中的运用效果进行评价;第六章总结了本研究存在的不足,并对情境教学法的运用提出了相应建议,如重视情境资源开发,彰显职教特色;善于运用信息技术,解决课时冲突问题等。同时,提出未来研究的发展方向。经过本文的教学设计研究,认为情境教学法在《市场营销》课程中较为适用,这一教学法对提高学生专业素质、职业核心能力等方面具有较大的意义,在今后的教学实践中,这一教学法仍具有不断创新发展的空间。
关键词：市场营销;教学设计;情境教学法;中等职业教育
学科专业：职业技术教育
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究内容与方法
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究方法
1.2.3 技术路线图
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 研究述评
第2章 相关概念与理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 情境教学
2.1.2 教学设计
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 情境认知理论
2.2.3 具身认知理论
2.2.4 成就动机理论
第3章 中职《市场营销》课程教学现状调查
3.1 调查目的与内容
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象与内容
3.2 调查数据分析
3.2.1 教师访谈分析
3.2.2 学生问卷分析
3.3 中职《市场营销》课程现存问题分析
3.3.1 学生课堂参与度不高
3.3.2 教师教学方式单一
3.3.3 教学资源缺少职业情境
3.3.4 学校可供创设的情境资源匮乏
第4章 基于情境教学法的《市场营销》教学设计
4.1 课程与教材分析
4.1.1 教材分析
4.1.2 课程目标
4.1.3 课程内容整体设计
4.2 授课对象分析
4.3 情境类型设计
4.4 教学模型设计
4.4.1 设计原则
4.4.2 教学模型建构
第5章 基于情境教学法的《市场营销》教学设计应用
5.1 教学实践案例一:产品
5.1.1 教学前端分析
5.1.2 教学过程设计
5.1.3 教学评价
5.1.4 教学反思
5.2 教学实践案例二:营业推广
5.2.1 教学前端分析
5.2.2 教学过程设计
5.2.3 教学评价
5.2.4 教学反思
第6章 结论与展望
6.1 研究结论与建议
6.1.1 结论
6.1.2 建议
6.2 研究局限性与展望
参考文献
致谢
附录Ⅰ 中职《市场营销》课程调查问卷(学生版)
附录Ⅱ 访谈提纲(教师版)