当前中国足球面临尴尬境地, 面对这种现状, 所有的人都束手无策, 造成这种现状的原因有中国足球体制上、“假球”、“黑哨”等等原因的影响, 足球后备人才的缺乏, 足球比赛氛围差也不无原因。提高中国足球后备人才的数量与质量也许是拯救中国足球尴尬现状的重要因素。后备人才的培养是一项复杂而系统的工程。由于篇幅所限我在这里做简答阐述。
1 青少年足球运动员培养体制现状
在“全国一盘棋”的要求下, 表现为:基层学校——各级业余体校——省市专业队 (体工队) ——国家队的人才培养模式。1992年以后, 中国足球走向市场化和职业化道路, 后备人才培养发生了重大变化:政府投资比例减小, 社会投资比例增加, 改变了过去仅靠国家拨款的单一渠道, 调动了社会办体育的积极性。受市场体制的影响, 负责培养青少年的各个单位势必受到经济利益的驱动, 队员训练收费则成为必然, 而且学费在逐年增多。俱乐部梯队及足球学校以收费为主, 高昂的学费阻碍了优秀青少年效力本地俱乐部的积极性, 也扼杀了家庭条件不好但具有天赋的足球人才从事足球事业的机会。成材率低, 青少年运动员出路和就业得不到充分保障, 已严重影响青少年和家长投入足球训练的积极性。青少年足球运动员文化学习不系统, 知识水平普遍落后于在校学习的同龄人。并且出现青少年足球运动员专业训练的时间呈现越来越早的趋势。假球、黑哨等负面新闻在社会上造成的不良影响, 同时面对这种尴尬境地, 也降低了家长对青少年从事足球运动的信心。
2 青少年足球后备人才培养体系的构建
2.1 加强对优秀足球后备人才及家庭困难的学生的保护与扶持
当期有许多优秀的足球后备人才由于家庭困难, 交不起学费等, 往往被迫辍学, 政府或者学校应加强对这些学生保护与扶持, 例如:通过减免学费, 或者缓缴等等方式, 对这些有天赋但是家庭困难学生的帮助, 防止这些优秀的后备人才流失。严格贯彻发现人才、培养人才、保护人才的工作方针。
2.2 政府积极扶持有困难的足球学校和青少年业余俱乐部
足球学校和业余俱乐部在青少年后备培养方面作出了很大贡献, 比如高丰文足球学校、中国足球学校等不仅向职业队输送了大批人才, 还有多名运动员被选入各级国家队。因此, 在他们遇到困难的时候, 作为足球管理部门的各地足协、足管中心不应熟视无睹, 任其自生自灭, 而是应该帮助他们查原因、找问题, 共度难关。例如:在资金, 教练员的培训, 以及青少年足球运动员的体教结合方面, 聘请中学的优秀教师定期为学生上课, 保证足校学生能和普通中学的学生同步学习, 确保他们首先是个学生, 其次才是足球运动员, 使所有的球员和其他学生一样都能接受同样的教育, 这对小球员的发展是非常有利的。
2.3 丰富普通中学的足球运动氛围, 扩大选材范围
加强与各地区教育局、大学生体协的交流和沟通。争取在他们的帮助和协调下, 将青少年足球运动更好地在校园中开展, 让更多的孩子参与进来, 以此来扩展我们的选材视野, 更新我们的培训思路。不能总把目光停留在体校和俱乐部上, 应积极吸纳普通中学的学生参与到这项运动中, 提高这项运动的参与人群的基数, 是这项运动良好开展的重要保证, 同时让学生以及他们的家长感受到此项运动的魅力, 同学乐于参与, 家长积极支持。例如:通过多在中学校园中多举行比赛, 校际对抗赛, 学校积极开展学生的比赛, 训练与教学工作。
2.4 发挥各种途径加强教练员的能力和素质
造成中国足球现状的原因之一也是教练员先进足球理念所致。表现在缺乏了解世界足球先进的训练方法, 使我们的青少年训练过早的成人化、力量化、公式化, 而基本技术、心理素质相当脆弱, 独立个性和应变能力几乎湮灭无踪, 因此造成了成年后的无技术、无特色、无个性、无灵气。加强青少年教练员的培养力度, 不仅是业务水平的提高, 更应注重综合知识的培养。增设青少年教练员的培训课程, 应在原有的基础上进行创新, 并形成规律, 定期开展, 特别是能够引进更多先进的国外培训系统, 或组织对国外高水平俱乐部进行观摩。
3 青少年足球运动员素质培养
3.1 首先应将思想文化教育放在首位
良好的文化素质可以提高人的认知能力、理解能力、承受巨大压力的能力和处理各种问题的能力, 是个体综合能力的基础。我国足球运动重专业训练而轻视文化课的学习和思想品德培养的现象, 仍比较严重, 这是我国在青年及少年训练中长期存在的一个问题, 这一问题的存在直接影响青少年的发展和足球运动整体水平的提高。如果忽视了文化素质、道德修养及敬业精神等方面的教育和培养, 他们长大之后文化素质偏低、敬业精神不强等弱点和缺陷就会逐渐暴露出来, 当球员的技战术水平发展到一定的层次阶段, 对问题的认识和理解及处理问题的能力就会受到文化素质的限制, 出现技战术水平停滞不前, 中国球员的这些弱点制约着中国足球运动水平的提高。
3.2 鼓励青少年足球运动员个性化发展
足球教练员在在培养青少年运动员过程中, 不仅仅是要教授球员的技术与战术更应该发动学生积极思考, 开动他们在赛场上积极思考, 培养学生成为一个个性化的个体, 而不是一个个“机械人”培养他们独立的思维模式和正确的比赛意识。有自己的想法, 才能成为优秀的足球运动员。
3.3 坚持趣味性训练原则
青少足球运动员能否在训练中感受到运动带来的乐趣, 对他们的身心成长以及今后职业至关重要。因此在儿童接触到足球时, 首先应该让他们充分体验到足球的快乐和幸福, 培养他们的运动热情是青少年教练员一生的责任。在踢球中获得快乐, 也是学生主动参与的巨大动力。兴趣是最好的老师, 教练员在训练时一定要考虑周全, 比赛及比赛队员的安排, 以及训练内容手段的变化是教练员在训练过程中需要注意的因素, 甚至在场地的布置、器材的采用;服装的整齐与否都在影响和保持青少年运动员的足球训练兴趣方面起着重要的作用。
3.4 加强学生的心理素质与意志品质培养
竞技体育是充分的挖掘运动员的身体与心理潜力, 优秀的运动员要求不仅仅具有优秀的技战术、良好的身体条件, 还需要有良好的心理能力。表现在需要具有顽强的毅力、吃苦耐劳的精神, 胜不骄、败不馁的品格。面对复杂的, 不利的形式, 头脑冷静, 意志坚强, 具有较强的抗压能力。当面对球场上复杂的局面, 特别是对手的表现或裁判的判罚不利于己方与比分落后等等, 球员能否冷静、清醒、随机应变, 变不利为有利, 变被动为主动, 是衡量球员心理品质和智能好坏的重要因素。同时, 加强学生的技战术培养与团队精神。
摘要：当前中国足球面临尴尬境地, 这不无与当前中国足球体制与后备人才培养理念落后相关, 表现在后备人才培养成人化, 超负荷训练, 利益驱使化等等弊端。
关键词：青少年,足球,后备人才
参考文献
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