论文题目：翻转课堂在中职《图形图像处理》实践课的应用研究
摘要：大数据时代的发展为职业教育信息化发展带来机遇,处在技术高速发展时代的今天,职业教育的培养目标是培养高技术技能人才,职业教育的核心在于技术,对于就业者来说,劳动市场对高水平职业技能人才不会因为科技的进步而减少,市场对人才的要求只会越来越高。教育部发布的《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）（以下简称规划）中指出要发挥现代化信息技术优势,将信息技术与教育深度融合,提升教育信息化水平,加快职业教育信息化建设,以此实现教育信息化可持续发展。《规划》中还提出系列具体措施来推动教育信息化发展,支撑更多高素质技能人才培养,从而实现教育信息化在促进学习型社会和建设人力资源强国的重要作用。 调查发现,在当前中职数字媒体技术应用专业的教学中仍存在诸多问题,如教材内容更新速度慢、教学资源配备不足、教师教学目标模糊、教学方法单一等,当前的教育信息化水平较低,仍长期沿用传统教学模式。翻转课堂教学模式从2003年引入中国以来就得到中、小学的试点改革,颇有成效,应用于中职信息技术专业实践教学尚处于探索阶段。中职《图形图像处理》是一门具有很强操作性的课程,为了将信息化教学更好地融入实践课程教学中,本研究以中职数字媒体技术应用专业《图形图像处理》实践课为例,融入翻转课堂教学模式思路,对《图形图像处理》实践课课程内容进行重建和开发研究,以此培养学生的动手操作能力和科学实践精神,为学生未来的就业做充分的准备。 本研究主要从以下几个方面着手进行翻转课堂下中职《图形图像处理》实践课课程开发与应用研究。首先,通过文献法收集、查阅并整理相关文献资料,在已有研究基础上确定本文研究方向,同时运用问卷调查法和访谈法对任课教师和在校学生进行访谈、调查,了解当前教学实际情况,根据调查结果进行问题分析与归纳总结,得出在中职《图形图像处理》实践课实施翻转课堂的必要性与可行性。翻转课堂有广义和狭义之分,本研究聚焦翻转课堂的狭义概念,对课堂教学任务重新进行调整、分配,赋以教师、学生不同的任务,重构教学模式。其次,在建构主义课程论、学习迁移理论、混合式学习理论等基础上探索《图形图形处理》翻转课堂教学模式设计,从教学内容、教学目标、学生学情、教学方法、教学资源五个方面展开分析,保证教学设计的合理性。最后,教学设计方案从课前、课中、课后三个阶段分别展开,教学方法以任务驱动教学法为主线,紧紧围绕“课前四要素、课中五环节、课后二步骤”为中心开发教学教案,以《Photoshop通道抠图的原理及运用》一节内容为例进行翻转课堂教学实施。在所有实践课程结束后再次对学生进行访谈和问卷调查,对教师进行访谈,提出翻转课堂教学在课堂教学运用中的优点与不足,最后对课程实施效果进行总体分析与总结。 翻转课堂教学与实践教学结合实施运用过程中,根据学生访谈情况及评价状况进行总结,得出翻转课堂教学模式在教学方法、教学内容、教学评价等方面均优于传统教学模式,教学过程中不仅调动了学生学习热情,同时学生的自学能力、信息化素养和水平都得到很大提升,进一步验证了翻转课堂教学模式在中职信息技术类专业的实施的有效性。本研究对当前中职信息技术类专业实践课程开发有一定的参考价值和意义,为中职学校信息技术类专业课程重构提供新的思路和方向。
关键词：中职;翻转课堂;图形图像处理;教学设计
学科专业：学历教硕（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
(一)实践教学是中等职业教育中的重要一环
(二)教育信息化发展使师生互助式学习成为可能
(三)中等职业学校传统教学模式改革的实际需要
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
四、研究方法
(一)文献法
(二)访谈法
(三)问卷法
(四)观察法
五、研究的主要内容与思路
(一)研究的主要内容
(二)研究思路
第二章 研究概念界定与理论基础
一、概念界定
(一)实践课程
(二)实践教学
(三)《图形图像处理》实践教学
二、理论基础
(一)建构主义课程理论
(二)学习迁移理论
(三)混合式学习理论
(四)掌握学习理论
第三章 翻转课堂在中职《图形图像处理》实践课中的应用现状调查
一、调查概述
(一)调研目的
(二)调研对象
(三)调研设计
(四)调研方式及途径
二、调查基本情况
三、调查结果及分析
(一)在校生方面
(二)教师方面
(三)问题归纳与分析
(四)问题原因分析
四、翻转课堂在《图形图像处理》实践课的必要性
(一)激发多样化乐趣,满足兴趣点需求
(二)显现差异化特点,满足个性化选择
(三)增加多层次任务,满足自主化需要
第四章 翻转课堂在中职《图形图像处理》的教学模式设计
一、前期分析
(一)教学目标分析
(二)教学内容分析
(三)学生学情分析
(四)教学方法分析
(五)教学资源分析
二、教学方案设计
(一)整体流程设计
(二)具体流程设计
三、中职《图形图像处理》翻转课堂教学模式的实践
(一)课前教学准备
(二)课中任务导学
(三)课后教学反思
四、翻转课堂在《图形图像处理》实践课教学中的应用
(一)教学准备
(二)实施步骤
五、中职《图形图像处理》翻转课堂教学模式案例设计
(一)课程组织与实施
(二)课前准备教学设计
(三)课中实施教学设计
(四)课后反思教学设计
第五章 实施效果调查与分析
一、翻转课堂与传统课堂实施对比分析
(一)作品分析
(二)企业人员访谈结果分析
(三)教师访谈结果分析
二、问卷调查结果分析
(一)学生满意度分析
(二)课堂满意度分析
(三)教学安排满意度分析
(四)学生能力提升分析
总结与展望
一、研究结论
二、研究不足
三、研究展望
参考文献
附录一 翻转课堂在中职数字媒体技术应用专业的应用现状调查问卷
附录二 中职《图形图像处理》实践课教师教学现状访谈提纲
附录三 《图形图像处理》学生学习工作页
附录四 学生测验试题
附录五 翻转课堂教学应用调查问卷
附录六 《Photoshop通道抠图的原理及运用》作品评价表
附录七 教学完成度量化评价表
致谢