第一篇：水浒传第十四回读后感
西游记第十四回读书卡范例
第十四回《心猿归正 六贼无踪》
内容梗概：如来祖佛欲寻一信徒取经，以使佛法永传东土。唐僧玄奘在观音姐姐指点下，立愿去西天求取大乘佛法。在五行山下，唐僧解救被压了五百年的孙悟空，并收为徒弟。悟空接受劝告，立誓保护唐僧，戴上了紧箍咒。 最传神的词：
我的感想：读到这里我有些心酸，一代英雄终于被束缚在一个小小的铁圈里了!这或许是他为取经这个正义的事所做的牺牲吧。
第二篇：《笑傲江湖》读后感 第二至四回
文/南少方
【第二至四章】
其实在先读那本书的时候一直纠结在《天龙》和《笑傲》之间，在下窃以为前者是金庸的巅峰，而令狐冲是我最喜欢的人物，所以还是先看的《笑傲》，照照自己的一副嘴脸而已，《笑傲江湖》读后感 第二至四回。
接下来金老果然就按着林平之的线索开展故事了，合情合理的因为岳不群的关注，逃离了青城派的魔掌，因缘际遇竟然扮成了个假驼子，好了既然有贾宝玉就有甄宝玉，有假驼子当然也有真驼子，金老果然把情节安排的即在情理之中又在意料之外，所以再不说老金是个大师，那么基本就没人是大师了。说起了大师级人物，我以为近当代写作的大师有四位，鲁迅，钱钟书，金庸，余秋雨。那位朋友觉得还有补充，洗耳恭听。
在林平之的视线中，华山派弟子除真正的主角外悉数登场。登场当然要有登场的理由了，情节上是为了刘正风金盆洗手而来，人员不齐，在餐馆等人。情理上却是岳不群对《辟邪剑谱》的追求的说明。起因呢就是我们可爱的主角大人，伤了人家青城派的人，这个是岳不群的安排还是令狐冲自己闯的祸还真不好说，反正是得罪了青城派。那好，得有人去道歉吧，大弟子闯的祸当然是二弟子去了，一去不要紧，余沧海的阴谋让岳不群知道了，那么那么后来，岳不群当然得采取行动了。既然是劳得诺得到的信息当然是派劳得诺去了，安排岳灵珊是岳不群的主意，但现在的岳不群绝对不是拿岳灵珊钓林平之的诱饵，主要目的还是安抚劳得诺，反正自己也是要去的，还怕宝贝女儿出危险吗?
到这里岳不群的阴谋昭然若揭，《辟邪剑谱》不出现则已，出现了就志在必得，螳螂捕蝉黄雀在后，余沧海是一点胜出的希望都没有的，即便找到了也不过是给别人做嫁衣而已，幸亏没有找到，否则余沧海的命估计早就交代了。
劳得诺此时是不是左冷禅的人，估计岳不群是没有把握，顶多也就是个猜测，但是他知道劳得诺绝对不是自己人，拜倒自己门下是有所图的。才让劳得诺办理此件事情，其实就是摸清楚劳得诺的后台，可谓一箭双雕。此时我们就应该看到岳不群的可怕了。江湖人称“君子剑”却如此工于心机，而掩饰的如此不留痕迹，玩政治绝对是一把好手。其实政治就是一门玩弄权术的学问，此道之中岳不群堪称大师啊，令我辈汗颜。
《辟邪剑谱》没有出现，那么才能够使得故事更加丰满，我总感觉，金老从第二章才找到感觉，编造了一个庞大的故事，诉说着“人在江湖，身不由己”的定律。岳不群还没出场已经把他塑造到其他作家一辈子也达不到的水平，金庸还不是大师，谁是?
在第二章还有个人物出场了，莫大先生弹着胡琴唱着“小东人，闯下了，滔天大祸......”然后为那些胡说八道的酱油男们露了一手，弹着苍凉的胡琴隐隐远去。莫大的出场首先表明刘正风金盆洗手并非门户之争;其次暗示洗手与音乐有关。也许就是这些吧，再有就是堵住悠悠胡说八道之口。完成了任务就下场了，金庸把结构安排的竟然如此细致，羡煞旁人啊!
金庸借着华山派众弟子之口，明说暗喻的把故事的起因交代了个清清楚楚。一波未平一波又起，恒山派出场了，又是冲着我们可爱的主角而来，掳走了一个小尼姑，多么可笑的行径，定逸与华山派纠结一会找不到令狐冲，那么就掳走岳灵珊吧，一报还一报礼尚往来而已，不过此时却可表明定逸的有勇无谋，什么事情道听途说不调查清楚就开始发脾气，怎么玩政治，怎么混江湖。与华山派纠结一会被请去刘府，这个是故事正常的发展。
至于何三七在这里出场，为了神马?莫非表明各路豪杰都来凑热闹吗?还是金老爷子本打算以后还有他的戏呢?不过一切的一切都在林平之的眼中，因为此时他才是主角。
来到刘府后，发现我们的可爱的真正主角又闯祸了，奶奶的，屎盆尿罐都在老子头上扣吧，老子就是老子爱咋咋地，所以人生总有很多无奈，我是你也是。
这次干掉的是泰山派的，又一个有勇无谋之辈天门出场了，大呼小叫的要宰了令狐冲这小子，大家说说，什么是主角。想起了陈佩斯的小品，明明是主角却演了半天的配角。看来很多事情还是不以我们个人的意志而决定的，到这里，相信大家都意识到了令狐冲这小子原来才是主角啊，可是我们的主角正式出场还得等些日子。那么，金庸这种写作手法，不开门见山的叙述，先通过其他人物映衬出主角的轮廓，真的对写作的要求太高了。也成就了自己大师的地位。
接着我们可爱的小萝莉师太仪琳说呀说呀说说说，把令狐冲的侠义智谋狡诈讲述出来，可是说着说着把令狐冲说死了，定逸余沧海天门道人等人的嘴脸在依琳的讲述中刻画的清清楚，金老把余沧海跟两个有勇无谋的人物放在一起刻画，想想余沧海也成不了什么大气候，还一心想着夺取《辟邪剑谱》练就绝世神功千秋万载一统江湖，春秋大梦而已。不是那块材料，就算练成了就能登峰造极吗?左冷禅岳不群之辈估计下俩套余沧海就得钻进去弄个万劫不复，当然就这种素质是无论如何也不能在政治上玩到出人头地的。可是不自知者还是那飞蛾扑火，撞到头破血流，粉身碎骨，不能动弹，就此挂掉为止。
在天朝我们不能谈政治，也只能看看小说胡说八道而已，《笑傲江湖》的政治不就是我们的人生我们的社会吗?所以我读书很多事情都是在反省自己，或者说是跟当下一些事情联系起来，加以比较或者有更好的出路而已。《笑傲江湖》是武侠小说，可是在我看来他一不是简简单单的武侠，是本教科书，教我如何做人做事勾心斗角尔虞我诈的书，如何行侠仗义追求人生的书，当然不只是《笑傲》，所有的经典之作无不是这样，所以我现在想说的是，读书，是为了提升自己的个人修养，可以不求甚解，但不可以娱乐一时浪费时光的为好，话说回来，每个人各不相同，所以就有了差别有了文明有了历史有了文化有了金庸有了《笑傲》，一曲肝肠断，天涯何处觅知音，悲呼乐呼，不求苟同也!
那么仪琳和岳灵珊谁是第一女配角，我的判断是谁离男主角越近谁是，那么任盈盈无疑是女主角，第一女配角当然是我们的仪琳小师妹了，哈哈哈，可惜的是电影版《笑傲江湖》竟无仪琳此人，叹叹!
现有的影视仪琳扮演者里我更喜欢何美钿版的，或许是因为我更喜欢96版电视剧的原因吧，仪琳估计是继小昭后又一个小萝莉吧，只不过是个小师太，可远观而不可亵玩焉。有救命之恩就一定要以身相许吗?只不过仪琳凡心未了，做了十几年的尼姑，初遇令狐大哥，哇塞阳光大男孩，侠义善良，更何况救命之恩哪，不禁春心萌动，相思成灾，读后感《《笑傲江湖》读后感 第二至四回》。 蛇灰草线，伏延千里，邂逅不过只是一场有惊无险的灾难，却直接把令狐冲和恒山派联系起来，也才有了后来匪夷所思的逼婚迫娶，金庸如果我在不佩服你，可就真是有眼无珠了。
那么罪魁祸首当然是依琳自己长得太美了，自古红颜祸水，长那么好看，别说采花大盗田伯光，就算一个平常的糟老头子也得想入非非吧?所以长的漂亮对女孩来说并不一定是什么好事，我身边就有好几个女孩子，青春年少，姿色绝佳，却甘当二奶小三之类服侍四五十岁的老男人，不忍写下去了，五陵年少争缠头，可怜嫁做商人妇，漂亮是资本，却不能滥用，不然终会有后悔的一天，好像又跑题了，不好意思。
继续听仪琳小师妹给大家讲故事，此节令狐冲大战田伯光，色胆包天，贼心不改的田伯光出场就是快刀斩乱麻之势，抢了个美貌的小尼姑，却不料被侠义心肠，洒脱不羁，爱管闲事的令狐冲遇到，先是智取不成，变成硬斗，还不成软磨硬泡，开始坑蒙拐骗的行径，竟然在田伯光身上转到了便宜，哄的田伯光见到仪琳就得跑路，堂堂男子汉打赌输了不赖账，坏人也有自己的操守，这就是金庸对笔下每个人物的雕琢的观念。
那么就先说说田伯光吧，我就是个采花贼怎么了，那天我栽了那只能是点背，点背不能怨社会，老子的爱好就是采花别无其他，做着自己想做的，可以说是一个很牛逼的职业，关键还是有两把刷子，打得过就打打不过就跑，咱不是赞美田伯光采花有理，主要是人家有自己的追求，看看如今有追求的，还付诸行动的人又有几个，都一个个是白日做梦的主，你别笑你也是。当然我也是。田伯光是社会中那类独来独往，只做自己想做的事人，不受别人约束的，按着自己的想法活的人，这类人书中很多，不戒和尚，木高峰，桃谷六仙等，他们是不参与政治的，但是他们的存在却左右着政治，左右着江湖。
老金也是通过令狐冲跟田伯光的斗智斗勇，来表现令狐冲的浪荡不羁，随心所欲，胡说八道，侠义心肠，聪明智慧的，当然是通过仪琳小师妹的嘴巴让读者自己去感受，这种写作手法其实并不怎么高明，高明之处当然是金老的妙笔生花。
好了仪琳讲完了，我们可爱的主角还没出场，就已经让读者很是忘不了了不是。也解决了定逸天门对令狐冲的错怪问题，唯一不爽的又是余沧海，弟子罗仁杰又被令狐冲杀了。悲剧人物就是这样炼成的，没事不在青城山上泡老婆，非要下山抢《辟邪剑谱》，武功能力智谋素质不济也就罢了，关键是没有自知之明，可叹可叹。所以玩政治也好，做生意也好，没有自知之明的人，是没有什么大出息的，或者说迟早是要栽跟头的。
当然令狐冲是被仪琳说死了的，只是仪琳小师妹把尸体弄丢了，这这这个就有意外发生了，而且是肯定要发生了，要不小说还怎么写下去是吧，被魔教长老曲洋所救，这可好《笑傲江湖曲》有主了，只不过救得不彻底还得用恒山派的药，还得找仪琳，谁去，聪明不下于小黄蓉的曲非烟，这名字一听就是美人坯子，至于美不美，金老爷子知道，只是早早的把这么个小女孩写死了，真是不应该啊。
此时，林平之这个假主角假驼子终于跟真驼子碰面了，林平之不入华山派，假主角就得做下去，那么令狐冲就得憋着出来。那么老金就安排木高峰送他一场，好让真主角早点出来啊，木高峰出场或许也只有这么一个理由吧，非要在加上一个理由的话，那就是让故事丰满些让情节离奇点，最后再把林平之弄成个瞎子，任务完成过后果然就和余沧海一起挂了。所以说解铃还需系铃人，林平之与木高峰余沧海甚至岳不群的梁子就这样结下了，最后还得林平之收拾，只不过岳不群老奸巨猾，林平之收拾不了而已。林平之的故事估计到这里基本就完了，学武功报仇呗，还有什么别的吗?他的生命是被江湖左右了，并非他自己的选择，环境造就人物的命运，一点也不差。
矛盾越积越大，眼看着几个人解不开了，好了再来一个，曲非烟帮你们度过尴尬的时刻，苗头又是对准了余沧海，你说人要是点背了喝水也塞牙缝，余沧海真是个倒霉蛋，什么倒霉事也能碰上，被个小姑娘调戏的尴尬不已，还一代掌门人，说白了也是自作孽不可活。
评论【仪琳】
说实话《笑傲》我最喜欢的女性是任盈盈，可是仪琳也是我放不下的人物。纯真无邪，心地善良，一心向佛，毫不掩饰，当然还是个美丽的光头小师太。
但是笼罩在仪琳身上的光环却是她对“善”的解读。念佛念佛，其实她不知道有没有佛，只是想着念叨念叨就会逢凶化吉的天真，念叨念叨就会幸福欢喜的纯洁，念叨念叨就会保佑令狐冲平安不死，这是一种对理念执着的追求，显然是迂腐的，可是她却在迂腐中成就了自我。其实我们每个人缺少的不就是信仰吗?缺少的不就是对信仰坚定的追求吗?我想金庸没做到，他却让伊琳做到了。有了信仰其实就有了束缚，当然也就迂腐不及了，可是迂腐了才能成就真自我。
仪琳的这种迂腐把自己给神化了，他对令狐冲的相思虽然没有像任盈盈那般闹得天下皆知，但是他却毫不掩饰，不想任大小姐那样还遮遮掩掩的不让别人说，怕别人笑话，真的是一往情深，还在乎别人说什么闲话吗?显然这个层次上讲仪琳是完胜任大小姐的。
金庸安排仪琳出来，她本身是弱小的，是不能和任大小姐和岳大小姐抗衡的，可是我们发现慢慢的他有了徒弟，有了爹地，有了娘亲。这下子不得了了哦，仪琳周围也是《笑傲》里一股不可忽视力量哦，而这股力量却跟着仪琳走到了令狐冲周围，所以说令狐冲的因缘际遇中仪琳也是个强大的bug存在，纵然给令狐冲带来了不少麻烦，却也成就了令狐冲政治生涯的辉煌。
仪琳是爱令狐冲的，跟郭襄爱着杨过差不多。前者只是希望爱的那个欢喜就好，而后者只是希望在能见见梦中的大哥哥而已。她们对爱的理解已经超越爱情本身，只是傻傻的爱着，足矣，因为他们也如任盈盈小龙女一样，真爱。只是现实有好多无奈，金老为她们安排的结局也都是至情至性之人的真实结局。这就是中国传统的最为神圣的爱情观，不像泰坦尼克号里，捷克露丝那样一时的高潮过后，露丝还是生儿育女了，当然我们承认杰克地下有知，也是欢喜的。这就是中西方的差异，只不过近来天朝已面目全非，中不中西不西，8090后们可能不再对仪琳郭襄的举动感冒了吧，叹叹!
纵观金庸小说里男女爱情之事，金先生却也一直是印证着“男人对爱情持久而不专一，女人对爱情专一而不持久”的定律。为什么仪琳彻底的遁入空门，郭襄寻觅不到开山立派，却始终再也没有找到一个终身依靠的人呢?只是她们再也找不到比他们心中那个人更为伟大的而已。不是没有，是在他们心中再也没有了。
仪琳爸爸妈妈的出现，和出现后的所作所为才从侧面把依琳的形象衬托的如此之伟大。金庸笔下所有女配角中，仪琳在我心中也只是次于郭襄吧。
第三篇：第十四课 ---第十六课
第十四课 多年以前
教学目标：
1、知识与技能: 在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用;能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
2、过程与方法：
通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
3、情感态度与价值观目标：
通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演;了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。 教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。 教学难点：
在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教学过程：
(一)情境创设
师：同学们你们喜欢小动物么?如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活?为什么?
(二)学习新识
1、学习强、弱记号
师：请同学们仔细观察聆听这是森林里什么鸟儿的叫声?两次叫声有何不同?
生：布谷鸟叫(引导生回答)一个强 一个弱 出示：f强 p弱
2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符
师：接着请小朋友们仔细观察两串布谷鸟叫声，有何不同?
(引导生回答)声音变大、变小的区别
出示：渐强 < 渐弱 >
寻找生活中的渐强 渐弱(可用拍手、演唱方式来表达)
1 2 3 4︱5 4 3 2 ︳1
1 2 3 O︱5 4 3 O ︳1
第十五课 小放牛
教学目标：
1、知识与技能: 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭。
积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。
认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。
2、过程与方法：
通过演唱、聆听、积极参与音乐活动等培养学生的创造意识。
3、情感态度与价值观目标：
通过唱《对十》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地演唱歌曲;培养学生强烈的民族意识。 教学重难点：
学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。 教学过程：
一、情景导入
1、营造音乐环境
2、音乐活动《谁家的门铃在响》
师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗?
师：不过，小精灵要考考大家，它带来了难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。
(1)用多媒体或动物头饰展示：
(2)老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。
3、猜谜
二、学唱新歌
1、掌握新歌
(1)全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。
- 33
第十六课 夜
教学目标：
1、知识与技能: 能用轻松、自然、抒情的声音演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。
在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
2、过程与方法：
通过自信、有表情地表演歌曲，并积极参加互评活动。通过欣赏歌曲的情绪，使自己用肢体语言参与表现歌曲。
3、情感态度与价值观目标：
通过唱《月圆曲》、欣赏《摇篮曲》使学生能够体会月光的美及夜晚的安静。 教学重点：
学会唱《月圆曲》 教学难点：
能准确、和谐地唱出《月圆曲》中的二声部。 教学过程：
一、情境激趣
1、听赏《摇篮曲》 A、说一说 B、动一动
师：请你学着妈妈哄小宝宝的模样动一动!(学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。)
C、唱一唱
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗?让我们用“ U”来学学妈妈好吗?
二、引导掌握
1、创设情境
师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄小宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?(鼓励学
- 35
第四篇：第十四节 巴赫
《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》
各位评委老师，你们好。我是XXX号考生祖文韬，我今天的说课题目是《巴赫》。
一，说教材
本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》第七单元《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》中的第十四节《巴赫》，这节课有巴洛克时期的介绍和人物介绍巴赫以及他三个创作阶段，巴赫的《马太难受曲》的第一1.72.78分曲，知识点复调音乐和主调音乐以及十二平均律。 二，说教学内容
巴洛克时期——巴赫 《马太难受曲》 复调音乐和主调音乐 十二平均律 三，说教学目标
1. 通过欣赏巴赫的人物介绍以及他的《马太难受曲》，让学生了解巴赫，了解复调音乐与主调音乐。
2. 通过介绍巴洛克时期，让学生初步的了解下巴洛克时期的艺术风格。 3. 通过学习，让学生们感受欧洲宗教音乐的风格，激发学生学习兴趣。 四，说教学重难点
1. 通过学习让学生们了解巴赫，了解复调音乐和主调音乐。 2. 了解巴洛克时期的艺术风格。
3. 感受欧洲宗教音乐的风格，激发学生学习兴趣。 五，说教法和学法
学生是学习的主题，所以想让学生学的轻松，记得轻松，老师教的轻松，教法学法的选择十分重要，在这节课上，我主要是通过：导入法，自主参与法，讲授法，分组讨论法，提问法，拓展探究法等教学手段来完成我的教学。 六，教学过程 1.谈话导入课题
老师：同学们，我们学过了欧洲音乐，了解它的风格特点，可是你们知道欧洲音乐的年轮吗?学生们回答 老师：欧洲音乐的年轮是从巴洛克时期—古典主义时期—浪漫主义时期—浪漫主义后期—近代—现代。(展示图片)让学生做笔记。好了，下面我们先来学习下巴洛克时期的音乐吧。请大家把书翻到102页，请一个同学来朗读一下这几段话，大家思考下你们是怎么理解“巴洛克时期”的。(提高学生们的朗读能力) 同学们分组讨论，选出代表回答老师问题。
老师总结补充：巴洛克是一个时期，而不是一种风格。(1600-1750年)这段时间被称之为巴洛克时期，这个时期的音乐作品就成为巴洛克音乐。巴洛克的代表人物有巴赫，维瓦尔第，拉摩，亨德尔。好的，今天我们一起来学习《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》。 2.介绍巴赫以及他的作品
老师：想想你们对巴赫了解多少?音乐风格如何? 同学们分组讨论，回答问题
老师总结补充：大家回答的很好，下面老师来补充一下：巴赫,全名约翰.塞巴斯蒂安.巴赫。(1685——1750年)，德国最伟大的作曲家之一，被大家称之为“西方音乐之父”。巴赫是所有著名作曲家中水平最高的艺术家。他谙熟他时代的所有音乐形式，并对其中任何一种都能运用自如，达到炉火纯青的底部，他把前任发展起来的主要风格，形式和传统概括地加以研究并汇集在一起，使之更加丰富多彩，巴赫自己在艺术上的精通程度堪称前无古人，后无来者。他的管弦乐作品逻辑性强，变幻多样，主题贴切感人，旋律丰富多姿。巴赫的作品就数不胜数了，300首大合唱曲，100多首大提琴乐曲，23首小协奏曲，4首序曲，33首奏鸣曲等等。下面我们来欣赏下巴赫的《马太难受曲》。 (让学生们初步的了解下巴赫，激发学生学习的兴趣。) 3.播放乐曲《马太难受去》
老师：把书翻到104页，一遍欣赏乐曲《马太难受曲》一般看看104到105也的这几段话，了解下巴赫的这部作品。谈谈你们对这部作品的看法，它为什么能被称为“现存宗教音乐的顶峰”? 同学们分组讨论，回答问题
老师总结补充：这部作品中，巴赫运用了独唱，合唱，乐器，和声及节奏等一切音乐手段，来充分表现耶稣在受难时的情景和各种不同人的不同情感(包括耶稣，犹大，彼得等人)。尤其是由曲调交织起来的繁复和声运用，把人类用语言文字所难以表达的情感和思想完整的表达了出来，人们几乎是把受难曲和巴赫的名字连在了一起。这部作品也被称为巴赫最伟大的宗教音乐作品。
老师：同学们，巴赫这么一位伟人，人们把他的创作中分为四个，你们知道这四个时期的名称以及其创作方向。
同学们分组讨论，看看课后的预习笔记，回答老师问题
老师总结补充：请大家拿笔记下，巴赫的创作分四个时期1685——1707年为青少年时期，1708——1717年为魏玛时期，1717——1723年为科藤时期，1723——1750年为莱比锡时期，魏玛时期也就是巴赫的创作成熟期，主要以管风琴作品为主。科藤时期是巴赫的创作高峰期，主要以器乐曲和管弦乐曲为主。莱比锡时期是巴赫创作的光辉时期，主要以宗教体裁为主，其最大的成就就是把复调音乐推上一个空前的高度，创造了宗教复调音乐的顶峰。 4.知识学习
老师：请大家把书翻到106页，我们来看看什么是主调音乐，什么是复调音乐，以及什么是十二平均律。 同学们阅读思考，回答问题。 老师补充：
主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某一个声部(多数情况下是高音部)的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。
和主调音乐相对的就是复调音乐，复调音乐是指将几条旋律线，按照一定的规则加以结合的一种多声音乐，这几条旋律线都具有独立的意义，注重各自的横向发展，彼此形成对比或者相互补充。
十二平均律，亦称“十二等程律”,世界上通用的把一组音(八度)分成十二个半音音程的律制，各相邻两律之间的振动数之比完全相等。十二平均律是指将八度的音程(二倍频程)按频率等比例地分 成十二等份，每一等份称为一个半音即小二度。
(整个环节，主要以分组讨论法为主，提高学生朗读，阅读，奖赏等能力。激发学生对音乐课的热爱。) 七，拓展感受
再次完整聆听这几首作品，思考“拓展与研究”的题目。完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的进步，巩固知识，加深印象，培养学习鉴赏音乐的信心。
八，布置作业
预习新课 搜集资料 九，总结：
总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过一系列的教学方法来加深学生对知识的印象，从而让学生对音乐鉴赏这一门课程产生浓厚的兴趣，提高学生的鉴赏能力和音乐素养，为他们以后的学习做铺垫，让他们学的更加轻松愉快!
谢谢各位评委老师，说课完毕!
第五篇：第十四章 教师考核
为了完善学校内部的管理机制，促进学校办学目标的完成，充分调动全体教职工的工作积极性，全面提高教学质量，经学校教代会研究，按“德、能、勤、绩、廉”为内容，制定考核细则。其中德15分，能20分，勤25分，绩35分，廉5分，实行一月统计一次，每学期结束求出平均分，交学校汇总后张榜公布，时间为每学期放假前，分数作为年终评优选先，晋职晋级，末位换岗等的依据。
一、 师德考核
根据《赫章县师德师风考评方案》，结合本校实际进行考核，由办公室具体负责，基础分95分，最高分为100分，最低分为0分，根据教师师德方面出现的各种不良行为登记、扣分，记入考核，实行平时考核与集中考核统一，问卷调查结果与师生个人反馈统一，力求做到考核公平、严格、有序。此项得分×15%计入个人绩效分。
(一)依法执教、爱岗敬业
1、贯彻党的教育方针，忠诚教育事业，不做有损教师形象的事(如盗窃、打架斗殴、酗酒闹事、制造不和谐、四处宣扬有损学校形象的言论等)，如存在查实，一人一次扣3—5分。
2、见义勇为，维护学校利益，为学校争得荣誉，受到上级表彰的，加1—5分。
(二)热爱学生
1、不体罚和变相体罚学生，不讽刺挖苦学生，造成恶劣影响，发现一次或举报查实一次扣1分。
2、不歧视后进生，不随意停课，不因为一点小事随意赶走和开除学生，发生一人次或举报查实一人次扣2分。
3、不侮辱学生和同事。发现并查实的一人一次扣2分。
(三)团结协作
1、教师之间应相互学习，取长补短，应尊重教师，不挑拔离间、不搬弄是非，在校内吵架或打架造成不良影响的一人一次扣5分。
2、应服从学校安排，关心集体，维护学校声誉，不做有损学校声誉的事情，否则扣除3分。
(四)尊重家长
1、每位教师都应接受社会和家长的监督，正确处理与社会及家长的关系。无故与家长争吵一次3分，打架一次扣5分。
(五)为人师表
1、仪表端庄，树立教师的良好形象。校园内穿着得体，装饰符合教师特点，应在学生面前起示范作用。
2、举止文明，作风正派。在平时工作中，应发扬批评和自我批评的优良作风，不搞阴谋诡计，对同志、对领导有建议或意见应通过正确的渠道提出，做到心胸坦荡，建立良好和谐的人际关系。(以上两条如有不良行为发生，按情节轻重扣除3—5分)
二、能力考核
能力考核分值20分，教务处具体负责，细则如下：
本项以80分为基础分(最高分为100分，最低分为0分)，教师个人加减分后的所得分后×20﹪计入个人绩效分。 总体要求：教学方法新颖得当，因材施教，注重培养学生的全面能力，强调自主、合作、探究性学习;语言规范、标准，富于表现力和感染力，板书工整合理，规范科学，衣着得体、教态自然、有亲和力;所任课堂学生纪律好，能处理教学过程中随机出现的问题;采用参与式教学且效果明显;坚持写教学反思和工作反思，一学期不低于两篇;加强学习，认真阅读各种名著或经典，一学期两部，有读书笔记;积极参加教研教改活动和教学专题研究，若所研究课题新颖，实用性强，推广度大，课题经费由学校承担。
1、上课有教案，有教学计划，总结，后进生转化计划和总结，家访记录。1分
2、积极参加教研活动，教务处等安排的常规检查及时送检。1分
3、听评课达到10节，1分;每上一节公开课加1分(每期累计不超过3分)。
4、辅导学生参加学科竞赛并获奖，国家、省、地、县、校获奖一人分别加
5、
4、
3、
2、1分。论文(著作权属自己)在国家、省、地、县、校正规刊物发表一篇分别加
5、
4、
3、
2、1分。(如证实属剽窃他人作品，所加分取消并减去相应的分数)
5、教师在各级教育部门组织的课件评比、优质课竞赛和其他技能比赛中获奖，国家、省、地、县、校获奖一人分别加
5、
4、
3、
2、1分。(同一人在同一次形式的活动中获多次奖，按照最高等次算)
三、出勤考核 具体由办公室负责，基础分100分，出勤考核制度以学期为单位，学期得分×25%计入个人绩效分。教职工有迟到、早退、旷工或病事假等情况，除按学校规定缴纳相应代课费外，另扣出当月相应的考核分，扣除的相应分值按照个人一天或一周的节课数来记录(集体活动另外)。
1、迟到：上课迟到5分钟，扣1分
2、早退：任课教师提前下课(含两操)、集体活动擅自离开者均记为早退，每次扣1分。
3、病假：病假每节课扣0.25分，
4、事假：事假每节课扣0.5分，并承担相应的代课费用(代课费当场交教务处调课)，如当事人超出合法假期当另外处理。
5、旷工：教职工旷工每节课扣2分。另外，集体活动旷工按照活动时间长短计算，最多按照每天六节。
6、教职工因公出差、婚、丧、产假等，须提前请假，由教务处调课，按有关规定处理。如因未调整好而耽误课时，作缺课处理，必须缴纳每节课相应的代课费，不记旷工(不扣分)。
7、教职工请假必须要有书面假条交分管校长审批后交教务处调课，并在办公室备案。如有个别特殊情况无法及时当面请假者，必须及时用电话向分管校长请假，作好调课准备。否则造成损失将按旷课处理。
8、教职工请病事假不按照天数计算，均按照个人当天课时数计算(工勤人员和部分教师按每天2节算，落下的工作自己抽时间补上)。另外，政治业务学习请假算一节课记入考勤，集体活动要按照相应的活动时间来计算。
9、提升学历、外出考试、送子女外出上学等需请假，按公假处理，由个人自行调课，如需教务处调课，代课费用由个人承担。
四、成绩考核
成绩考核分值35分，教务处具体负责，细则如下：
本项以80分为基础分(最高分为100分，最低分为0分)，教师个人加减分后的所得分后×35﹪计入个人绩效分。
1、
一、
二、三年级考核：考试科目在期末会考中，高于同年级同科的平均分一分加一分，低于同年级同科的平均分一分扣一分。(其中：三年级1班以，均分少1分扣1分，在2012年春季学期的基础上进步1分加2分)
2、
四、
五、六年级考核：考试科目在期末会考中，平均分差距高于上期同年级同科的平均分差距、高一分加一分，低于上期同年级同科差距的平均分一分扣一分。
3、勤奋努力，认真工作，若因玩忽职守，拖拉怠慢造成工作严重滞后并影响学校工作的，由考评委员会研究讨论，提交材料交上级主管部门解决。
五、廉洁考核
基础分100分，每学期得分×5%计入个人绩效分。
本项由校长办公室负责。教职工须廉洁自律，光明磊落。如有谋取私利、假公济私，利用职务之便做有损学校利益的事等，一经查实，该项分为零分。
第十五章 优秀班级评选办法
为了加强班级管理，促进学校教育的可持续发展，根据罗州乡中心小学班级评比细则，结合我校实际，上下两个点的班级都以相互竞争的形式，从本班成绩、财产、出勤、养成习惯、卫生、活动六个方面进行评比，其中活动方面为加分项。
一、成绩方面：
一、
二、三年级若每科均分高于年级均分1分加1分，低于年级均分1分减1分(三年级数学按照低1分扣1分，进步1分加2分)。、
四、
五、六年级考核：考试科目在期末统考中，平均分差距高于上期同年级同科的平均分差距、高一分加一分，低于上期同年级同科差距的平均分一分扣一分
二、财产方面;
各班在开学初由学校后勤把财产点交给各班班主任，期末由学校总务处清点，若没有任何财产损坏和丢失的，一次性加3分，反之，则按以下规定进行扣分：
1、损坏桌子一张扣2分，丢失桌子一张扣4分;
2、损坏凳子一张扣1 分，丢失凳子一张扣2分;
3、损坏玻璃一块扣1分;
4、损坏一个书柜扣5分，丢失一个书柜扣10分;
5、以班级图书清单为准。丢失一本书扣1分;
6、损坏一道门扣10分;
7、损坏一扇窗子扣3分;
8、损坏一个灯泡扣1分;
9、损坏一个开关扣1分;
10、丢失一件卫生工具扣1分，其中，使用中消耗的报后勤处登记;
11、损坏一块黑板扣10分;
12、放学后，经学校或値周老师检查到不关门一次扣1分;
13、经学校或値周老师检查到10点后不关灯一次扣1分。
14、丢失或损坏一个碗扣一分。
15、本项最多扣10分，超出不扣。 具体情况由后勤统计
三、过程管理：
下面13个普通班中，过程总评比在期末评比中获第
一、
二、
三、四.五名的，分别加5分、4分、3分、2分、1分，其中，第
六、七八名不加不减，第
九、十.十
一、十
二、十三名分别减1分、2分、3分、4分、5分。
上面的8个班级中，在期末卫生总评比中获前三名分别加3分、2分、1分，其中第
四、五名不加不减，第
六、
七、八名分别减1分、2分、3分。
四、个性化管理：
在校级组织的各级各类活动中，获第一名的一项次加3分，获第二名的一项次加2分，获第三名的一项次加1分;乡级组织的分别加
4、
3、2分;县级的加
5、
4、3分;以此内推。期末成绩不在此项之内。