新课程标准注重以学生为本, 力求形成一个情感、态度、价值观相连的体系。生物学作为中学课程体系的一部分, 怎么样在课堂教学中不断渗透人文教育, 实现生物学科的人文教育功能, 是我们每一位生物教师值得思考的问题。笔者通过多年来的教育实践和素材收集, 发现节日承载着丰富的人文教育资源。如果在生物教学中不断挖掘生物教学资源, 渗透节日的人文教育, 让学生过有意义的节日, 对丰富学生精神生活、培养学生人文情怀、协调学生心智发展、促进生物愉快教育等方面都有着不可忽视的作用。
通过收集素材, 笔者发现, 与生物学教学有关的节日有很多, 如:中国植树节、中国学生营养日、世界人口日、世界环境日、世界土地日、爱牙日、世界防治糖尿病日、世界艾滋病日、世界无烟日等等, 而以节日教育活动为载体不仅能深化学生相关的生物学知识, 还能涉及到社会生活的方方面面, 其丰富的教育意义是每一位教师不容忽视的, 所以节日教育是中学生物教学中不可缺少的一部分。
通过调查研究, 笔者认为目前的中学生物学教学中节日教育存在一些问题: (1) 只注意教育的形式, 缺乏系统性。不难发现, 我们现在生物教学中的节日教育往往还处在老师在课堂上点到为止, 学生姑且听之, 知道“噢, 今天是什么什么节”。学生面对节日的临近浑然不知、漠不关心, 身临突如其来的教育活动又始料不及、毫无准备。教学中仅仅注意了节日教育的形式, 丢却了节日中承载、蕴涵着的丰富、积极的教育意义。 (2) 关注面较狭窄。现在生物教学中师生关注媒体宣传、重视的节日 (如世界艾滋病日) 的多, 而对于其他的节日却关注不够。关注本国的多, 关注世界的、外国的少。如果问我们的学生“国际保护臭氧层日”、“加拿大的枫糖节”、“新加坡的食品节”是什么时候, 肯定有很多学生不知道, 在多元文化的接触上存在缺憾。 (3) 节日教育被定格化, 缺乏实效性。节日教育说教太多, 过于抽象化、理论化。活动过于形式化, 很多情形中节日教育已定格为一种局限的室内综合活动:创设情境, 烘托节日氛围;观看录像片段, 丰富学生知识;教师小结谈话, 激发学生的情感。整个模式是相对封闭的, 并不注意挖掘这些节日中深刻的人文道德内涵, 没有注重实际效果的发挥。那么, 如何在中学生物学教学中让节日发挥其优势教育效应呢?
针对上述情况, 笔者认为可从以下几点着手。
(1) 及时把握教育时机。节日前的心理期待和物质准备是积累体验、萌发情感、丰富知识的良好时机。老师们不可忽视此环节的组织工作而仅着力于节日当天的设计安排, 要制订相应的教学计划, 及时渗透与生物学教学有关的节日, 使学生对相关节日的到来具有一定的敏感度, 从而使节日教育活动的开展形成惯例并使之不断完善。教师关于节日教育的教学计划还可与学校的德育工作计划相协调, 从而保持更旺盛的“生命力”。
(2) 提高认识, 拓宽视野, 创设和谐的节日。教育氛围我们要开放, 就必须要有世界眼光, 不能局限于本国。其实, 很多节日不仅具有民族性, 更应有世界性。每一个节日既有对悠久文化理念的继承, 同时也具有显而易见的现实意义。现在的媒体资源相当丰富, 师生可从互联网、电视报刊的信息中加以收集和整理, 把凡是有价值的节日都纳入教育的范围, 紧密结合新课程改革和愉快教育模式开展节日教育活动, 开发出适合本校实际并具有特色的校本课程等教育资源。
(3) 充分挖掘节日教育的内容, 突破局限的教学模式。节日教育, 视野应走出学校、走向生活, 来面对社会, 关注环境、人群的变化, 综合媒体信息去感受和思索。在教育活动中, 许多教育内容来自于环境。“世界环境日”可联系自然生活环境, “世界无烟日”可联系家庭教育环境及社区教育环境。“全国爱眼日”可联系学校环境。所以, 老师可将环境作为一种外显的教育因素对学生实施教育, 在教学模式上可变死板为生动。
例如:中国学生营养日是每年的5月20日, 时间上差不多符合高一学生学习“生物体内营养物质的转变”这一部分内容, 教师可结合教学内容, 事先布置学生调查本班同学的体重等健康指标, 再扩大范围, 查阅现阶段我国学生的营养健康状况。从调查、查阅资料并在课后在校内向低年级同学、在社区向社会宣传等主动探索活动中, 促进学生学习营养知识, 学会自我保健, 关爱自己, 关爱生命。学生在与社会的互动之中获得的是对节日的全方位、立体的认识, 一定会产生许多不一般的感受和体验, 比起某些矫揉造作的情感体验, 必定深刻了许多。把握每一次教育时机, 自然主动、贴近实际而又创造性地开展节日教育活动, 让其丰富的教育资源和潜在的教育价值促进学生的终身发展, 是每个生物学教学工作者都应努力做到的。
摘要：在课堂教学中不断渗透人文教育, 实现生物学科的人文教育功能, 是每一位生物教师值得思考的问题。节日承载着丰富的人文教育资源。如果在生物教学中不断挖掘生物教学资源, 渗透节日的人文教育, 对丰富学生精神生活、培养学生人文情怀、协调学生心智发展、促进生物愉快教育等方面都有着不可忽视的作用。
关键词：新课程标准,生物教学,人文教育,节日
参考文献
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